八年级物理上册第三章第1节温度学案
苏科版物理八年级上册1.3噪声及其控制控制 学案
八年级物理第一章第三节噪声及其控制教案【教学目标】1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声；2.知道噪声的来源及其危害；3.掌握减弱或消除噪声的途径.【教学重点】1.知道噪声的来源及其危害；2.知道减弱噪声的途径.【教学难点】如何减弱噪声，以及对各类噪声进行分类.【教学器材】多媒体课件等.【教学过程】复习回顾1.乐音的三要素是：、和 .2.声音的音调决定于发声体振动的，越快，音调越高.3.声音的响度决定于发声体振动的，越大，响度越大.4.蒙上眼睛也能分辩同学们的说话声音是因为每个同学的不同.5.乐音是声源做产生的.一、引入新课：上节课学习了乐音及其乐音的特性，了解了乐音的定义和特性，那生活中是不是只存在乐音的呢？如果不是，还有什么分类呢？通过这节课的学习，我们将知道什么是噪声？噪声是如何产生的？噪声有什么危害？可以用什么办法来减弱或者消除噪声？二、目标展示：1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声；2.知道噪声的来源及其危害；3.掌握减弱或消除噪声的途径.三、预习导航：1.什么是噪声？2.生活中噪声的主要来源有哪些？3.我们通常控制噪声的三个途径是：、和 .四、互动突破：(一)乐音和噪声除了乐音之外还存在令人不愉快的噪音。
首先我们要知道什么是噪声，那么什么是噪声呢？对于噪声的定义，我们从两个方面来给出.1.物理学角度的噪音：观察噪声和乐音的波形图，看看噪声与乐音的波形有什么区别呢？（类比乐音的定义），就是噪声.优美的乐曲无论何时播放都是乐音，你认为这句话对吗？说说你的道理.2.环境保护角度上的噪声:如果你在学习时播放音量很大的音乐打扰到你的学习了，此时这音乐还是乐音吗？都属于噪声. 我们前面学的乐音是声源做有规则振动发出的声音，那么乐音与噪声有什么异同点呢？3.乐音与噪声有什么异同点呢？(二)噪声的来源1.讨论：以自己的理解，生活经验，来说说生活中有哪些噪声？(从人的感受方面讨论.)拖动椅子发出的声音，汽车鸣笛，施工时的搅拌机发出声音，菜市场人们的吵闹声，鞭炮声，等等.2.学生结合教材P16图1-17，结合自己生活中的感受，尝试进行归纳分类(强调噪声判断的相对性.)交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.图1-17中的噪声可以归纳为以下四类：(1)工业噪声：织布机、碎石机、打夯机、冲床、电锯、电钻、鼓风机、汽轮机等产生的噪声.(2)交通噪声：汽车、摩托车、电动车、火车、飞机等交通工具产生的噪声.(3)生活噪声：电视机、洗衣机、空调、音响等家用电器声，人们交谈、呼叫、哭笑、叫卖声等等.(4)施工噪声：施工工地上打桩机、起重机、搅拌机、钻孔机等发出的声音以及各种敲击声、碰撞声.(三)噪声的危害1.噪声初体验，听听，说说自己的感受.(1)嘈杂声；(2)鞭炮声；(3)播放刺耳的噪声.2.学生自主阅读课本P17——“噪声的危害”，结合自己之前听到的噪声感受，说说噪声对人身体健康的影响.3.阅读P17“生活·物理·社会”，知道声强级的单位分贝(dB)，了解不同声强级对人的影响.(四)噪声的控制深夜，学生已经入睡，校外的卡拉OK歌舞厅还在营业，歌声吵醒了一些同学，如果是你，你会采取什么措施？一个同学起身关上门窗，一个同学索性用被子把头蒙上睡，还有一位同学拨打110，请110制止歌舞厅过大的歌声，这三位同学各采取了什么措施控制噪声？1.思考下，这些做法是通过什么方式来控制噪声的？声音从产生到引起听觉有哪几个阶段？声源的振动产生声音空气等介质的传播耳朵鼓膜的振动控制噪声的途径（对应噪声的产生、传播和接受这三个过程，找出控制噪声的途径.）2.思考下刚才自己说的噪声控制方法属于哪类控制噪声的方法？说一说以下噪声控制方法属于哪一类控制途径？（无声手枪、道路两旁的绿化带、摩托车上装消声器、我们给自己戴上耳机、在椅子脚上绑上棉布、禁止鸣笛、住宅区的高速路两旁有隔音墙、我们家里装上隔音玻璃、睡觉塞上海绵耳塞.）声源处控制：无声手枪，摩托车上装消声器，在椅子脚上绑上棉布，禁止鸣笛；传播途中控制：道路两旁的绿化带，住宅区的高速路两旁有隔音墙，家里装上隔音玻璃；人耳处控制：我们给自己戴上耳机，睡觉塞上海绵耳塞.3.阅读教材P19，了解以声消声的噪声控制方法.五、总结提升：（链接到目标，对照目标进行总结）1.从物理学角度看，噪声是声源 (有/无)规则振动产生的.通常是难听的、令人厌烦的声音；乐音是声源 (有/无)规律振动产生的，通常是指那些动听的、令人愉快的声音.2.从环保角度看，凡是影响人们正常休息、工作学习的声音都属于噪声.所以对某一个声音的定性不是绝对的.3.噪声对我们健康有危害，通常有三种途径来控制噪声：在声源处控制，在传播途中减弱，在人耳处减弱.1.生活中噪声的主要来源有哪些？交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声2.生活中减弱噪声的方法有哪些？装消声器、禁鸣喇叭、戴耳罩、种植树木、关门窗等3.我们通常控制噪声的三个途径是：、、 .六、当堂训练：1.下面关于乐音和噪声的叙述中，错误的是（）A.乐音悦耳动听，给人以享受；噪声使人烦燥不安，有害于健康B.乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音C.乐音的振动遵循一定的规律；噪声的振动杂乱无章，无规律可循D.声音的三要素都是对乐音而言的2.噪声严重污染环境，已成为社会公害.下列措施中不能减弱噪声的是（）A.机动车辆在市内严禁鸣笛B.学校将高音喇叭换成许多小音箱C.清除城市垃圾，保持环境整洁D.在城市街道两旁种草植树3.为了使道路交通更加通畅，厦门市几条主干道架设了高架道路，高架道路的路面铺设“海绵”沥青，部分路段两侧设有高3 m左右的透明板墙，铺设“海绵”沥青和安装这些板墙的主要目的是（）A.保护车辆行驶安全B.减小车辆噪声污染C.增加高架道路美观D.阻止车辆废气外泄4.控制噪声是城市环境保护的主要项目之一，下列措施中不能减少噪声的是（）A.在大街小巷两旁种草植树B.市区内禁止机动车鸣笛C.在机动车上安装消声器D.建设高架道路5.一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（）A.大雪过后，行驶的车辆减少，噪声减少B.大雪蓬松而多孔，对声音有吸收作用C.大雪过后，银装素裹，声音被反射D.大雪过后温度低，声音传播速度变慢6.在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金嗓子”(又名“声波炮”)震慑海盗.它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出145dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳.根据以上信息，下列说法中错误的是 ( )A.这种声波的响度是145dBB.声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度C.使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声D.这种武器未来可以在月球上使用【教学后记】课后作业A组题1.优美动听的音乐（）A．在任何环境下都属于一种好听的声音B．在任何环境下都属于一种刺耳的噪声C．在不同环境下可能是属于扰人心烦的噪声D．声音响度大时就是噪音，响度小时就是乐音2.下列说法正确的是 ( )A.物体不振动也可以发出声音B.减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声C.用超声波去除人体内的结石是利用了声波的能量D.“公共场所不要大声说话”是要求人们说话的声音频率要低一些3.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障．这种有效、可行的防止噪声的措施属于( )．A．堵塞感受噪声的器官 B．阻隔噪声传播的途径C控制产生噪声的声源 D．防止噪声产生的回声4.以下措施不能达到减弱噪声目的的是（）A.摩托车的排气管上安装消声器B. 机场人员佩戴有耳罩的头盔C. 街头设置噪声监测仪D. 机动车辆在市内严禁鸣笛5.列措施不利于控制噪声污染的是( )．A.禁放或限放烟花爆竹 B．将电动机用软泡沫塑料垫起8.人们把称作“隐形杀手”，这是因为它除了影响人睡眠、休息、学习和工作外，还会损害人的，使人产生头痛.B组题9.关于噪声下列说法错误的是（）A. 0分贝就是没有声音B.雪后的街道上格外寂静，是因为松软的雪可以吸声C.特种兵使用的微声冲锋枪射击时声音很小是因为采取了消声措施D.高架公路两旁设置屏障是为了阻隔汽车行驶时发出的噪声10.噪声严重影响着人们的生活和工作，以下防治噪声的办法中可行的是 ( )A.通过科学研究，使噪声源不发生振动B.将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰C.城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙、一般道路两旁植树种花D.建筑工地不允许使用大型机械11.在我国，过春节人们喜爱放鞭炮，下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确（）A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，放鞭炮不能算作噪声。
八年级物理上册第三章第五节显微镜和望远镜学案
第三章第五节《显微镜和望远镜》导学案设计人：刘伟涛学校：五里初中【学习目标】1．知识和技能了解显微镜的和望远镜的基本结构和原理。
2．过程与方法尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析问题的能力。
3．情感、态度、价值观初步认识科学技术对于人类社会的影响。
重点难点：显微镜、望远镜的基本构造和原理一、课前预习（一）知识回顾回顾凸透镜成像规律，填写下列表格（二）探究新知显微镜的目镜和物镜利用的都是镜，我们在观察物体时，利用目镜和物镜成的像一样吗？说出它们的成像原理。
望远镜的成像原理是什么？（三）自学检测1.显微镜镜筒两端各有一组，每组透镜的作用都相当于一个，靠近眼睛的叫，靠近被观察物体的叫。
2.显微镜原理：来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的，目镜的作用则像一个普通的，把这个像再放大一次。
经过放大作用，我们就可以看到细小的物体了。
3.有一种望远镜也是由两组组成的，靠近眼睛的叫做，靠近被观察物体的叫做。
4.望远镜原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成一个像，目镜的作用相当于一个，用来把这个像放大。
5.我们能不能看清一个物体，取决于它对我们的眼睛所构成的。
6.望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加。
（四）我的疑问不明白的问题还有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决。
二、课内探究导学1.组内交流课前预习答案，之后班级展示。
2.展示预习存在的问题，组内交流，组内解决不了的黑板展示。
3.针对黑板展示的问题，小组抢答能解决的问题，其它小组点评。
合作探究（一）显微镜1.现在请同学们从所给的器材中任选两个透镜，用它们共同来观察这根非常细的纤维丝，看如何能让它变粗？（教师适当点拨，提示学生要同时使用两个凸透镜才行。
学生动手实验，共同探究）。
2.各组交流探究成果。
3.思考：任意两个透镜组合都可以使它变粗吗？4.只有短焦距的透镜靠近物体，长焦距的透镜靠近眼睛，它才能当做一个显微镜来使用，你能不能根据刚才的研究结果讨论一下显微镜的成像原理呢？（学生作图讨论交流）5.小组展示探究成果。
八年级上册尖子生学案：第1章《机械运动》第3节 运动的快慢
第一章
机械运动
匀速直线运动的图像(规律方法)
常见的描述运动的图像有s-t图像和v-t 图像. (1)s-t图像(如图1-32所示). ①横坐标表示时间,纵坐标表示路程,图像表 示物体运动的路程随时间变化的规律. ②该图像是一条倾斜的直线,表示物体做匀 速直线运动,直线的倾斜度越大,表示物体的 速度越大. ③如图1-32所示,甲、乙两物体都做匀速直 线运动,并且甲的速度大于乙的速度.
例5
〔解析〕 (1)根据题设条件可知,蜻蜓点水形成 的是以点水处为中心的圆形波纹,图中三个点水 的位置分别为(10,0),(3,0),(1,0),可见蜻蜓的 运动方向是沿x轴向左运动;(2)蜻蜓点水后,水波 向四周传播的速度相等,当它第二次点水的位置 恰在前面水波经过的位置上,第二列波才能刚好 与第一列波相切,并与第一列波同时向前传播,所 以蜻蜓的飞行速度与水波的速度相等;(3)根据题 设条件,蜻蜓从第一次点水到第三次点水历时2s, 再求出两次点水位置之间的距离,即可求出蜻蜓 的飞行速度.
向运动,经过6秒A,B相遇,它们的s-t图像分别如图甲、
乙所示,由此可知vA “<”),P,Q间的距离为
vB(填“>”“=”或 m.
〔解析〕根据图示可知,当t甲=12s时,A通 过的路程为6m;当t乙=6s时,B通过的路程 6m = =0.5m/s , B的速 为12m.则A的速度: V = S t 12s 12m 度: V = S = =2m/s ,所以vA<vB.由图像读出 t 6s 经过6s时,A车行驶的路程sA=3m,B车行驶 的路程sB=12m,所以P,Q间的距离为s=sBsA=12m-3m=9m.
〔解析〕由于木块在相等的时间内通过的路 程相等,所以木块做匀速直线运动;根据图示 可知,木块从1位置运动到2位置的距离是 3.80cm-2.00cm=1.80cm;木块从位置1运动到 位置4时,木块所用的时间为 t=0.02s×3=0.06s,根据图示可知,木块运动 的距离s=7.40cm-2.00cm=5.40cm=0.054m,木 块从1位置到4位置运动的平均速度：
【名师解读】八年级物理第三章 第四节《平均速度的测量》精品导学学案(北师大版)
【名师解读】八年级物理第三章 第四节《平均速度的测量》精品导学学案(北师大版)探究目标1.知识与技能 学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.2.过程与方法 体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.3.情感、态度与价值观 通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.探究指导物理宫殿1.正确使用秒表测时间 （1）认识秒表的功能键 各种秒表一般都具有启动、暂停、回零三项基本功能.如图3.4-1所示.秒表的中间按钮为启动、暂停键，旁边按钮为回零键.图3.4-1（2）如何给机械秒表上发条秒表分为机械秒表和电子秒表两类.电子秒表使用的是纽扣式电池，机械秒表在用之前要先给它上发条.上发条的方法是：旋动秒表中间按钮的顶端，听到“嗒、嗒……”的声音.在每次使用结束后应让机械秒表继续走动，以使发条放松.（3）使用秒表的方法第一次按动——启动，长短指针开始转动； 第二次按动——暂停，长短指针暂时停止转动； 第三次按动——回零，长短指针迅速回到零点. （4）秒表读数的方法 首先弄清大表盘、小表盘每大格、每小格表示的时间.秒表的最后读数为小表盘读数与大表盘读数之和. 2.测物体运动的平均速度的方法用秒表测出物体在某路程上运动的时间，用刻度尺测出这段时间内通过的路，利用了v =ts求出这段路程的平均速度.3.实验报告实验报告的内容包括：实验题目、实验目的、实验器材、简单的实验方法与步骤、实验数据的记录（一般用表格呈现）、实验结果.在实验报告的后面还可以提出问题并对本实验提出意见和建议.【例1】 小明和同学有利用棉线、刻度尺、秒表、火柴、一盘新蚊香、蚊香架等器材测量蚊香燃烧的平均速度，他们设计了如下步骤，请你补充完整：（1） ； （2）将蚊香支在蚊香架上并点燃5min （即t 1），如图3.4-2； （3） ；（4）用公式v =ts求蚊香燃烧的平均速度，其表达式为v = 接下来他们进行讨论；（5）根据蚊香燃烧的速度能否算出剩余蚊香还能燃烧多长时间？如果能，其字母表达式为t 2＝ ；（6）根据测量能否计算出从晚上10点到早上6点需烧多少盘蚊香？如果能，其字母表达式为n=.图3.4-2请帮助小明和他的同学设计一个数据表格，并填上需要测量的物理量.思路与技巧 利用v =ts，用棉线和刻度尺测出一盘新蚊香的长度，以及点燃一段时间后剩余长度，即可算出平均速度.然后又可根据t ＝vs算出剩余蚊香燃烧的时间.答案 （1）用棉线和刻度尺测出一盘新蚊香长度为l （3）再用棉线和刻度尺测出剩余蚊香长度为l 1 （4）v =11t l l - （5）能 t 2=11l l l -t 1 （6）能 n ＝lv 8或n=218t t +置：小车从带刻度（分度值为lcm ）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A 、B 、C 三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”），则；（1）该实验是根据公式 进行测量的； （2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 （填“大”或“小”）；（3）请根据图中所给信息回答： S AB = cm; t BC = s; vAC= m ／s.图3.4-3（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A 点后才开始计时，则会使所测AC 段的平均速度v AC 偏 （填“大”或“小”）思路与技巧 （1）速度的计算公式v =ts； （2）斜坡坡度越大，小车运动到底端所用的时间越短，越不易计时；（3）需要回答的三个问题涉及三个不同的物理量，且研究的对象也不同，应注意公式中物理量的意义；（4）当小车过了A 点后才开始计时，相当于缩短了小车通过相同的距离所用的时间，使速度值增大.答案 （1）v =ts（2）小 （3）4 1 0.03 （4）大探究体验提出问题 小明放学回家骑车行驶在学校操场的斜坡上，感觉车越往下运动速度越快.小明想：车在斜坡上向下运动的速度究竟有没有变化？制定计划 粉笔、秒表、卷尺l 把、皮球1个 收集证据①先在斜坡的高处，用粉笔画一条起始线A.在斜坡的底部，用粉笔画一条终点线B.在A 和B 两点的中间，用粉笔画一条中间线M.如图3.4-4;图3.4-4②在A 处释放皮球，让它滚向B 处.用秒表记下球从A 处滚到M 处所用的时间和球从M 处滚到B 处所用的时间；.探究点拨皮球沿斜坡滚下的速度越来越快，如果斜坡越陡皮球滚下的速度越大.聊天室话题：体育比赛中的电子计时器胖胖：老师，国际体育比赛中，运动员跑步时为了减少误差是怎样计时的？老师：现今的体育比赛已广泛使用电子计时器.当发令员的枪声响起，计时器便会因电触的缘故自动开启.而在终点线上有一光束，当有运动员到达终点冲线时，光束被阻，计时器便会停止计时.如图3.4-5所示.图3.4-5快乐套餐1.大李想要测定纸片下落的速度，具体测量时可采用的方法有A.先选定一段时间，测定纸片在这段时间内下落的距离B.先选定某一段距离，测定纸片通过这段距离所用的时间C.预先不选定时间或距离，直接测定纸片下落时通过某段距离所用的时间根据实验的具体情况，你认为大李采用哪种方法较好？原因是.2.图3.4-6是机械停表、电子停表的实物照片，图中机械停表短针刻度所标数字的单位是，长针刻度所标数字的单位是，停表所表示的时间是；另外，照片中电子停表所显示的数字为“0：00.02.01”，左起第一个数字表示的时间单位是，第2、3个数字所表示的时间单位是，第4、5个数字所表示的时间单位是，照片中电子停表所表示的时间是.图3.4-63.某校探究学习研究小组，为了研究蚯蚓在粗糙面上爬得快，还是在光滑面上爬得快，他们用同一蚯蚓在相同的外界条件刺激下，分别让它们在不同的表面上爬行，为了比较蚯蚓在不同表面上爬行的快慢，必须算出蚯蚓爬行的为了准确测出爬行的路程，在确定蚯蚓的爬行起点和终点时，他们应该选择蚯蚓的（填“头部”或“尾部”）作为观察对象，在确定蚯蚓的爬行路径是弯曲的，为了测出它爬行的路程，除了使用棉线外，还需要的测量器材是.4.（重庆市中考题）有两个同学，用下面的方法来测量小钢球运动的平均速度.在水平桌面上的一条直线上标出A、B、C三个点，拿一根分度值为1mm的米尺紧靠直线，A、B、C 三点在米尺上对应的读数如图3.4-7所示.当小钢球贴着米尺运动经过A、B、C三点时，两同学用手表记下了小钢球经过A、B、C三点时对应的时刻，如图3.4-7所示.则小钢球在通过AB、BC和AC各段路程中，平均速度分别为：v AB= ；v BC= ；v AC= .图3.4-75.小高参加学校田径队进行短跑训练，王老师为了帮他进一步提高成绩，对他的百米成绩进行了分析测试.在每隔20m处安排了一个计时员，各计时员在发令员鸣枪时起动秒表，跑经指定位置时按停秒表，他们的读数分别是2.9s、5.5s、7.9、10.7s、12.8s.通过这些数据可知道：（1）小高跑100 m的平均速度是；（2）小高在第个20m速度最快，平均速度是；（3）小高在哪几个阶段的速度低于全程的平均速度？为了提高成绩，你对他有什么建议？6.小刚是班上有名的短跑运动员.有一天，大家为小刚跑步的速度是否比小玲骑自行车速度更快的事争论起来，大家吵着要在操场上进行比赛.正在这时，小玲说，如果比赛时间足够长，我的速度肯定比小刚快；如果比赛的距离太短，我的速度可能比他的慢.（1）小玲所指的速度是什么速度？（2）请你设计一个比赛方案，来证明小玲判断的对错；（3）如果小刚与小玲因故不能同时到达比赛场地进行比赛，这场速度的比较还能进行吗？（4）以下两表是体育老师为小刚、小玲测试的成绩表，请你分析表中的数据，回答以下问题：①在400 m全程中，小刚和小玲的平均速度分别是多少？②从表中可以看出，至少在多少路程内，小刚的平均速度比小玲的平均速度大？③从表中可以看出，至少在多少秒以后，小玲的平均速度比小刚的平均速度大？④我们把表格中两个相邻的数据之间的路程称为一个阶段.问：从起点开始，在哪一个路段小玲的速度第一次超过小刚在这个路段的速度？7.工程上常用爆破的方法开山劈岭.设某工人师傅在钻孔内装好炸药后，用一条长96cm的引火线引燃炸药.如果引火线燃烧速度是0.8cm/s，点火人点燃引火线后以5m／s的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离点火处500m远的安全地带（用三种方法计算）?8.国庆节期间，小芳和同学们乘火车从襄樊回重庆，当火车行至襄渝铁路大巴山冷水隧道前一段平直轨道时，小芳对其他同学说：“我们能否用手边的器材估测出火车的速度?”许多同学参加了测量，他们各自的做法如下：（1）小芳听到列车上广播“前方3km便是大巴山冷水隧道”.恰好此时火车鸣笛，小芳测得经t秒后听到从大巴山反射来的回声后说：“我已能算出火车的速度.”（2）坐在窗旁的小军不动声色，看着窗外每隔100m的电线杆，并数着自己脉搏跳动的次数，数出每通过两根电线杆时自己脉搏跳动了N次，小军突然宣布：“我已测出火车的速度.”设小军自己平时每分钟脉搏跳动n次；（3）小强跑到列车驾驶室，回来后笑着说：“我已知道了火车的速度.”（4）小慧看着自己的手表，问了一下乘务员每根铁轨长L，数出t秒内铁轨响了N次，小慧说自己的方法可以测火车的速度.请你判断一下，小芳、小军能否测出火车速度？如果能，他们的测量结果是什么？小强、小慧的方法能否测出火车速度（此问只回答，不需算出）？9.学校即将召开秋季运动会.初二（3）班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练.如图3.4-8.练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快的.李老师看到同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，证明自己或别人的看法是否正确，需要收集有说服力的证据才行，大家想一想，怎样才能证明丁同学跑步速度是越来越慢，还是越来越快的呢？”图3.4-810.张亮用如图3.4-9所示的装置探究小车沿斜面下滑时速度的变化.（1）张亮在斜面中点处放一金属片，用停表记下小车从斜面顶端滑下至撞击金属片的时间t1，并用刻度尺量出小车通过的距离s1；（2）张亮把金属片放在斜面终点，在斜面中点位置释放小车，测出小车下滑到底端撞击金属片的时间t2和这段时间内小车通过的距离s2；（3）用测得的数据求出各段的平均速度.张亮发现v1＝v2，于是得出结论：小车从斜面顶端滑至底端做匀速直线运动.你认为张亮的实验过程妥当吗？为什么？图3.4-911.图3.4-10是两张用照相机拍摄到的水龙头滴水时的照片.甲、乙两张照片中水龙头滴水的快慢各不相同.若甲照片中的水龙头以每秒10滴水的快慢滴水，即相邻两滴水之间开始下落的时间间隔Δt＝1／10s.设水滴下落的高度用h表示，单位是m，水滴下落的时间用t表示，单位是s，则根据甲图可知h与t两者间的定量关系式为：；比较甲、乙两图可知乙照片中的水龙头每分钟滴滴水.图3.4-1012.星扬中学物理活动小组张贴一份“竞赛通知”的海报，如图3.4-11.小聪和班上的同学为了在竞赛中取胜，决定探究降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？（1）通过分析猜想，小聪和同学们认为影响降落伞飞行时间的长短可能与降落伞的形状有关，还可能与有关；（2）猜想必须通过实验来检验.猜想中，影响降落伞在空中滞留时间的因素很多.为此设计实验时，要用到物理中常用到的研究方法叫法；（3）小聪和同学们经过设计制作出降落伞，实验中发现降落伞从3m高处落下在空中运动的时间为6s，则降落伞在空中运动的平均速度多大？（4）小聪和同学们如果想在竞赛中取胜，你对他们有何建议？图3.4-11参考答案［快乐套餐］ 1.B；纸片下落在空中距离不好测量，固定距离后，通过测量时间就可以求速度2.min；s；10s；h；min；s2.01s3.速度；尾部；刻度尺4.0.03m/s ；0.02m/s ；0.024m/s5.(1) 7.8m/s (2)559.5m/s （3）第一、第二、第四个20m 建议：加强起跑和增强耐力的训练.6.（1）平均速度 （2）提示：人起跑速度快，如果比赛路程只有几米，自行车还没来得及加速，自行车的平均速度就更小，人骑自行车比跑步更轻松，比赛路程长时，跑步的人平均速度小 （3）提示：分别记录两人运动的路程和所用的时间，求出平均速度 （4）①3.3m/s ；4.9m/s ；②160 m ；③42 s ；④200～240 m7.方法一：t 1=s 1/v 1=96cm ÷0.8cm/s=120s,t 2=s 2/v 2=500m÷5m/s=100s ，因为t 1＞t 2,所以点火人能跑到安全地带；方法二：t 1=s 1/v 1=96cm ÷0.8cm/s =120s ，m=v 2t 1=5m/s ×120s ＝600m ，因为s ＞s 2，所以点火人能够跑到安全地带；方法三：t 1=s 1/v 1=96cm ÷0.8cm/s=120s,v=s 2/t 1=500cm/120s ＝4.17m/s,因为v ＜v 2，所以点火人能跑到安全地带；方法四：t 2=s 2/v 2＝500m ÷5m ／s ＝100s ，s ′＝v 1t 2=0.8cm/s×100s=80cm ，因为s ′＜s 1，所以点火人能跑到安全地带；方法五：t 2＝s 2／v 2＝500÷5m/s=100s, v ′=s ′1/t 2=96cm÷100s=0.96cm/s,因为v ′＞v 1，所以人能跑到安全地带8.小芳、小军能测出火车的速度.小芳测量方法：v 声·t+v 火车·t=2s ，v 火车=t t v s 声-2=ts t s m m ⋅-⨯/34030002=t t 3406000-m/s ；小军的测量方法：脉搏跳动一次的时间为ns60，则v 火车·（N ×n s 60）=s ，得v 火车=ns N s60⋅=s N m n ⋅⋅60100m/s ；小强和小慧也能测出火车的速度.小强是通过看驾驶室里的速度显示表的示数知道火车速度的，小慧的测量方法是v 火车·t=(N-1)L ，v 火车=tLN )1(-9.略10.不妥当.因为在实验中探究的是小车下滑全过程的速度变化，小车过中点时有一定速度，不能设定为零，故不妥当11.h ＝5t 2；22612.（1）面积或质量或体积 （2）控制变量法 （3）v =t s =sm 63=0.5m/s （4）尽量把降落伞面积做大些，质量尽量小。
邓州市第七中学八年级物理上册 第四章 第1节《光源 光的传播》学案 教科版
《光源光的传播》A、小孔成像实验中，小孔越大成像越清楚B、小孔成像实验中，小孔越小像越亮C、小孔成像实验中，小孔一定要是圆的D、小孔成的像，一定是倒立的9.一个人沿路行走经过某一盏路灯，在走路过程中，路灯照射人，人的影子长短在变化，其变化情况是（）A、逐渐变短B、逐渐变长C、先变短再变长D、先变长后变短10.发生雷电时,人们总是先看到闪电,后听到雷声,原因是。
11.在图中作出室内人在A点处观察到的窗户外的景物的范围12.（吉林中考）画出物体AB经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB的像A′B′作业完成《互动训练》第1节内容课题：八年级物理第四章第1节《光源光的传播》设计人：合作人审核人：装订线B、小黑斑是由于水星挡住了太阳射向地球的一部分光而形成的C、小黑斑是水星在太阳上形成的像D、小黑斑是地球在太阳上形成的像8.关于小孔成像，正确的是（D）A、小孔成像实验中，小孔越大成像越清楚B、小孔成像实验中，小孔越小像越亮C、小孔成像实验中，小孔一定要是圆的D、小孔成的像，一定是倒立的9.一个人沿路行走,经过某一盏路灯，在走路过程中，路灯照射人，人的影子长短在变化，其变化情况是（C）A、逐渐变短B、逐渐变长C、先变短再变长D、先变长后变短10.发生雷电时,人们总是先看到闪电,后听到雷声,原因是光速比声速快。
11.在图中作出室内人在A点处观察到的窗户外的景物的范围12.（吉林中考）画出物体AB经小孔成像的光路图，并在光屏上标出AB的像A′B′作业完成《互动训练》第1节内容9.4 流体压强与流速的关系1．当两列高速行驶的火车相对驶过时，它们必须减速，否则车窗玻璃将会损坏，如果真的发生了这种现象，那么A．碎玻璃将会飞向车内B．碎玻璃将会飞向车外C．碎玻璃沿竖直方向下落D．碎玻璃将会飞向车顶【答案】B【解析】两列火车相对高速行驶时，两列车之间空气流动速度很大，压强很小，列车内的压强远大于列车中间的压强，会把玻璃压向两列车之间。
人教版物理八下第1节《功》学案
人教版物理八下第1节《功》学案功和机械能第一节功【整体构思】1.理解做功的两个必要因素。
认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
2.理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
【预习提示】1.做功的必要条件。
2.功。
3.功公式。
4.功的单位。
【教学流程】一、学生展示1.一个力作用在物体上，使物体在上通过一段，这个力就对物体做了功。
力学里所说的功包含两个必要的因素：一是；二是。
功的计算公式：，式中F 表示作用物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，W表示力对物体做的功。
功的国际单位是，用符号表示，1J= N·m。
2.1J的功相当于用牛的力作用在物体上，使物体沿的距离。
3.用5N的水平拉力，拉着重40N的物体沿水平面移动了4m，重力做功 J，拉力做功 J。
4.一个物体沿粗糙的斜面自由滑下，物体受个力作用，对物体做功的力分别是。
5.下列对功的理解的说法中，正确的是（）A.作用在物体上的力越大，做的功越多B.物体通过的距离越大，做的功越多C.有力作用在运动物体上，此力对物体一定做功D.有力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过距离，这个力对物体做了功6.下列关于做功的说法中，正确的是（）A.在草地上滚动的足球，水平草地对足球的支持力对足球做了功B.悬挂着的电灯，电线的拉力对电灯做了功C.举重运动员举起杠铃的过程中，举力对杠铃做了功D.钢笔在纸面上写字的过程中，纸面的摩擦力对钢笔做了功7.重200N的物体，在水平面滑行了5m，摩擦力是重力的0.2倍，水平拉力是50N，下列说法中，错误的是（）A.重力做功是1000JB.拉力做功是250JC.合外力做功是50JD.物体克服摩擦力做功是200J8.运动员一脚将20N的足球踢出50m远，脚踢球的力是500N，那么踢球所做的功是（）A. 1000JB. 25000JC. 26000JD. 条件不足，无法确定二、目标定向在物理学里，经常要提到“功”的概念。
星球版八年级上册地理第三章《第一节合理利用土地资源》教案1
⑵总结我国土地资源的地区分布特点
3.土地资源的数量特点
⑴我国土地资源的数量特点是。
⑵读课本 59 页图 3-1-3 和图 3-1-4，归纳我国耕地
的基本特点。
找学生说出上面的学案题目答案，其他学生可适 一名学生说出学案 明确答
当补充。
答案，其他学生或 案，改正
教师展示图片：
补充并核对自己的 错题。
答案。
渡
过程中产生了哪些问题呢？
自 主 学 习 （二）
二、知土地国策
4．我国土地利用中面临的主要问题
学生在教师提供 培养学
讨论说出我们身边存在哪些不合理利用土地资源的 的问题情境下， 生的自
现象。
自主学习，寻找 主学习、
5．珍惜和保护耕地的紧迫性
问题的答案。对 综合分
读课本 61 页图 3-1-5 和图 3-1-6，思考下列问题： 个人解决不了的 析获取
自 主 学 习 （一）
精 要 点 拨 （一）
的状况如何。
确目的要求。
2.出示学习目标
一、识土地国情
1.土地资源的构成特点
读课本 57 页图 3-1-1 中国土地利用类型的构成，
完成问题：
⑴根据利用方式的不同，我国把土地资源分 为哪几种利用类型？并区分其是农业用地还是非 农业用地。
⑵结合课本图 3-1-1、分析归纳我国土地资源 的构成特点是：土地类型齐全，其中 _____________、__________比重较大， ____________、___________比重较小。 2.土地资源的地区分布特点
学生 3：针对乱
占耕地我们应该
过度放牧
乱占耕地
利用法律法规保
护耕地，提高土 引导学生结合图片讨论我们身边存在哪些不合理利
(学生用)沪科版八年级物理上册学案(第一二章)
第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇一．新课引入：物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。
可以这么说，我们身边处处有物理。
希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。
二．新课讲授1、在自然中：自然现象中有很多神奇的现象，请看书上图1-1-----图1-7：⑴浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去？我们复活的地球在宇宙的什么地方？⑵当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？⑶天公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？⑷生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆？⑸江河为何有时也会“发怒”？⑹巍巍雪山，高耸入去，为何甚至一声喷嚏高可能导致雪崩？⑺风是怎样形成的？自然真美丽，真神奇。
请同学们举出一些自然界的神奇现象来。
学生举例（约5分钟）充分调动学生的积极性。
例如：海市蜃楼现象原因——发生在沙漠里的“海市蜃楼”，是太阳光遇到了不同密度的空气而出现的折射现象。
2、生活中在我们生活中也会呈现另一些神奇：看课本图1-8------图1-13学生举例，你在生活中见到哪些些神奇的现象？下面我们看几个有趣的现象实验一：光的色散实验实验二：隔掌吸钉实验三：摩擦起电实验四：放大镜一矿泉水瓶中装水。
把手指放到后面观察，手变粗了；用它看书上的字，字变大了，这又是怎么回事呢？还有一有趣的事，据说，第一次世界大战期间，一名法国飞行员，在2111米高空飞行时发现身边似乎有一条小虫，他伸手抓来一看，大吃一惊!原来是一颗德国制造的子弹。
这个传说真实吗？实验五：学生实验请同学们做个实验，撕一长纸条，平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。
你能不能把纸条从钢笔帽下抽出来，而钢笔帽不倒。
实验六：现有一小漏斗，一个乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗里，给它吹气，会怎么样呢？实验七：矿泉水为什么流不出来？生活中还有很多的物理现象。
大家举些来看。
以上的事例及很多有趣的现象都可以用我们的物理知识来解释。
第二节探索之路一．新课引入物理学在人类社会的发展中有很重要的作用，特别是在近代和现代，近代每一次的工业革命都是物理学的突破。
八年级物理全册 第二章 第三节 快与慢学案
2.3 快与慢［学习目标］1.能用速度描述物体的运动2. 2.能用速度公式进行简单的计算3.明白速度公式进行简单的计算［学习重、难点］1、运用速度公式进行简单的计算二、在变速运动中平均速度的计算［新课导学］1、比较物体运动垢快慢问：甲、乙两人在平直公路上骑自行车，甲10秒前进50米，乙2秒前进8米。
如何表示这两人骑车的快慢?比较物体运动快慢的两种方式：⑴________________________________；⑵____________________________________。
二、速度(1)速度是表示物体运动快慢的物理量(2)速度：即物体在单位时刻内通过的路程的多少，来比较物体运动的快与慢(1秒、1分、1小时叫做单位时刻)。
(3)公式：速度=路程/时刻v=s/t计算出上例中甲乙两人的速度。
(4)单位：米／秒(m/s)；千米／时(km/h)速度的单位是由长度的单位和时刻的单位组成的。
经常使用的长度的单位是米，时刻的单位是秒，因此速度的单位是米／秒，读作“米每秒”，单位中的分数线读作“每”。
交通运输中经常使用“千米／时”作速度的单位。
单位的换算：1米／秒=3.6千米／时；千米／时=1/3.6米／秒3、匀速直线运动与变速直线运动在物理学中把物体运动速度维持不变的直线运动称为匀速直线运动，速度转变的直线运动称为变速直线运动。
问：从北京开往天津的火车的运动是匀速运动吗?它的运动有什么特点?4、平均速度平均速度的计算公式: 速度=总路程/总时刻v=s/t例题：讲义第25页例题。
(注意解物理计算题的格式、要求)解题标准化要求：1)认真审题、明确题意。
2)解计算题，要求写全已知、求、解、答。
单位可在已知中统一。
3)解题进程，要求写出依照公式(或由此取得的导出式)，然后按公式逐项代入已知数值和单位。
单位要统一到符合求答要求，最后得出计算结果。
4)进行查验，无误后，写出答题。
［随堂练评］1、在物理学中，速度是用来表示_____________________的物理量，在国际单位中，速度的单位是___________，读作_____________。
鲁科版必修1：第三章第1节 碳的多样性学案(第一课时)
鲁科版必修1：第三章自然界中的元素第一节碳的多样性学案（第一课时）设计人：莱芜四中吕荣海2009、11、17学习目标：1．了解同素异形体的概念，知道碳有三种常见的同素异形体，它们的物理性质差异主要是由于碳原子的排列方式不同引起的。
2．知道含碳化合物种类繁多，一般为无机化合物和有机化合物。
3．认识Na2CO3和NaHCO3的主要性质，初步体会其性质差异。
学习重点：认识Na2CO3和NaHCO3的主要性质，初步体会其性质差异。
自学方法：阅读教材全解或是基础训练或是课本自学过程：1. 同素异形体的判断。
2重要的含碳化合物：Na2CO3和NaHCO的性质。
新课预习：一．多种多样的碳单质1．同素异形体的定义是：。
碳元素的同素异形体有：等。
在石墨中，碳原子呈层状结构，每一层上的碳原子以强的相互作用形成结构。
在金刚石中，碳原子之间以强的相互作用连接，形成结构。
C60分子形似足球，碳原子位于球的表面。
由于不同，碳的各种单质有着不同的性质。
如：纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体，它是天然存在的硬度的物质。
石墨是深灰色、不透明、易的固体思考：下列属于同素异形体的是（）A．C60和金刚石B．O2和O3 C．CO和CO2 D．H2O和H2O2二．广泛存在的含碳化合物2．碳元素广泛存在于无机化合物和有机化合物中。
无机物中的多种碳酸盐矿石，如：大理石方解石主要成分是（填化学式以下同）以及CO2等均含碳元素；有机化合物：如蛋白质、天然气（主要成分是）等均含碳元素。
3．重要的含碳化合物：Na2CO3和NaHCO3Na2CO3NaHCO3俗称或色态白色粉末，Na2CO3•10H2O是晶体细小的晶体溶解性二者都溶于水，Na2CO3比NaHCO3溶于水。
用于玻璃、造纸等工业，发酵粉的主要成分之一用途溶液都显性，因此被用做食用碱（2）化学性质错误！未找到引用源。
与酸反应：Na2CO3、NaHCO3分别与盐酸反应的离子方程式为、；思考：碳酸钠和碳酸氢钠都易与酸反应，但碳酸氢钠与酸反应比碳酸钠更剧烈。
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第1节 温度
一
、温度
温度：描述物体的 。
二、温度计
1、试一试：只凭感觉判断温度可靠吗？
只凭感觉判断温度是 的。（选填“可靠”或“不可靠”）
制定测量工具——温度计的必要
性 。
2、想想做做——自制温度计，参考课本47页。
思考：
（1）瓶身为什么要较大．．？
（2）为什么插入的是细．玻璃管？
（3）瓶子里为什么加入的是带颜色．．．的水？
观察：将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后把小瓶
放入冷水中，观察细管中水柱的位置。
结果：小瓶放入热水中，细管中水柱的位置 ，小瓶放入冷
水中，细管中水柱的位置 （选填“高”或“低”）。
细管中水柱的位置变化的原因：由于水的热 冷 。
液体温度计的制作原理
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是： 。
3、常见温度计
三、摄氏温度
1、摄氏温度的表示符号：
2、摄氏温度的规定：把一标准大气压下 的温度规
定为 ℃，把沸水的温度规定为 ℃。在0 ℃和100 ℃之间
分成100等分,每一等分为摄氏温度的一个单位，叫做 。
3、读数：例如，人的正常体温（口腔温）是“37℃”，读作
“ ”；北京一月份的平均气温是“-4.7℃”，读作
“ ”或“ ”。
训练1、图中温度计甲的示数为__________，读做_________，
温度计乙的示数为__________，读做__________。
四、温度计的使用
阅读课本49页—50页前两段，回答下列问题：
1、量程：仪器所能测量的_________。
实验用温度计
金属盒温度计
红外
线体
温仪
寒暑表
光测温度计
体温计
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2、分度值：最小一格代表的值。
3、温度计的构造
4、温度计的使用
（1）使用温度计时先观察_____和_____ 、 ＿＿＿。
观察量程的目的：测量时先估测所测温度，选择一支量程合适的
温度计，避免在温度过小时测量不出，过大时损坏温度计。
观察分度值的目的：准确迅速地读数。
观察零刻度的目的：认准是零上还是零下的温度值
（2）玻璃泡应该全部＿＿＿＿
＿被测的液体中,不要碰到容器壁和
底。
（3）玻璃泡浸入被测液体后要
稍微等一会，待温度计的示数＿＿＿＿再读数。
（4）读数时玻璃泡要＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿要与温度计
的＿＿＿＿相平。
➢ 会认：量程、分度值、零刻度
刻度线
很大的玻璃泡 分度值：（ ℃），量程：：（ ℃— ℃） 内径 的的玻璃管 单位：（ ）读作：（ ）
（ ）
正确
38.1C
。
36 C
。
33.4C
。
俯视时读数＿＿＿
仰视时读数＿＿＿
平视时读数＿＿＿
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➢ 会放：全部浸入液体中,不要碰容器底和壁
➢ 会读：待液面稳定,读数时玻璃泡不能离开液体
➢ 会看：视线与液面相平
训练1、四位同学“用温度计测水温“的实验操作，分别如图中
A、B、C、D所示，其中正确的是： ( ).
训练2、图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这
四种操作方法的正误。如果是错误的，指出错在哪里。
A：_____________________
B：_____________________
C：_____________________
D：_____________________
五、体温计
阅读课本50页内容，观察右图，回答下列问题
1、量程：＿＿＿＿＿＿。
2、分度值＿＿＿。
3、读数：＿＿＿。
4、结构：体温计与实验室用的温度计结
构比较：体温计的玻璃管＿＿＿，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有＿
＿＿＿＿＿＿＿＿。
训练1、全球流行甲型H1N1流感，患上这一流感后第一症状就
是发热，因此要用到体温计测量体温。如图所示是体温计和实验室常
用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点。
（1） ；
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（2） ；
（3） 。
训练2、下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正
确的操作顺序填写在下面横线上。
A、选取适当的温度计；
B、估计被测物体的温度；
C、使温度计和被测物体接触几分钟；
D、观察温度计的读数；
E、取出温度计；
F、让温度计的液泡与被测物体充分接触。
操作步骤的正确顺序是：__________________。
扩展训练
1、某体温计的示数是38℃，粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量
37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是( )
A、37℃和39℃ B、38℃和39℃ C、37℃和38℃ D、37℃和37℃
2、以下说法中，你认为最符合实际的是 ( )
A、人体的正常体温为35℃
B、冰箱冷冻室的温度约为5℃
C、江阴盛夏中午室外温度可达38℃
D、江阴的最低气温可达零下30℃
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3、冬天乌苏里江气温可达到－50℃，河面结冰，冰面下的河水仍然
在流动，则流水与冰面交界处的温度为( )
A、－50℃ B、低于0℃，高于－50℃ C、0℃ D、无法
判断
4、有两杯水，里面都有没有熔化的冰块，一杯在阳光下，一杯在阴
凉处则( )
A、在阳光下的水的温度高 B、在阴凉处的水的温度高
C、两杯水的温度一样高 D、两杯水的温度高低无法进行比
较
5、宇宙中温度的下限为－273℃（精确地说是－273.15℃），这个温度
叫绝对零度。科学家提出了以绝对零度为起点的温度，叫热力学
温度，用T表示。国际单位制采用热力学温度，这种温度的单位
名称叫开尔文，简称开符号是K。你能说出热力学温度与摄氏温
度之间的换算关系吗？健康人体的温度是t=37℃，如果用热力学
温度应怎样表示？
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至
元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清
时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育
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生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训
导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称
为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院
长、西席、讲席”等。
6、一支温度计刻度均匀但示数不准，在一标准大气压下，把它放入
沸水中，示数为95℃，放在冰水混合物中示数为5℃。现把该温
度计悬挂在教室的墙上，其示数为32℃。教室内的实际温度是多
少？
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐
初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师
为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之
一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师
长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念
的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有
明确的传授知识的对象和本身明确的职责。