借你一双慧眼

借你一双慧眼：教你如何辨析病句 教学目标：1、掌握病句解题技巧。 2、加强备考方法的指导，强化病句题型训练。 教学重点：掌握病句解题技巧。 教学难点：利用关键词巧解病句。 教学过程： 导入：辨析病句是每年高考的必考类型之一，教师们讲了病句的六大类型和辨析技巧，同学们也做了不计其数的专项训练，浪费了大量的时间，结果却是收效甚微。纵观历年的高考辨析病句试题，各类病句都有一些显著的标志。只要我们炼就一双慧眼，迅速抓住这些标志也就找到了辨析病句的捷径。 判断词 例1：兴化一中的春天是一所美丽的校园。 主语是“春天”，宾语是“校园”。主宾搭配不当。 例2：春天的兴化是一个美丽的季节。 主语是“兴化”，宾语是“季节”。主宾搭配不当。 例3：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。 主语是“球馆”，宾语是“团体”。主宾搭配不当。 结论：当句中出现“是”“乃”等判断词时，主要考虑主语和宾语是否搭配。 关联词 例4：即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。 “即使”与“但是”搭配不当 例5：无论干部和群众，都要遵守交通规则。 “无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组，“干部和群众”应说成“干部或群众”。 关联词搭配是否恰当。关联词一般都有固定搭配，如“虽然„„但是，不是„„而是，不但„„而且”等等，如果随意改变，就会出现搭配不当。 例6：他们不但完成了任务，而且我们也完成了任务。 例7：不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧服饰。 关联词和主语的位置。一般两主语相同，关联词在主语之后；两分句主语不同，关联词在主语之前。 例8：这道数学题不仅老师不会，连我也不会。 递进不当 例9：因为吃过早饭，所以我去上学了。 因果不当 前后分句之间的因果、转折、递进等关系。 结论：当句中出现关联词语时，主要考虑以下三点： 关联词搭配是否恰当。 关联词和主语的位置。一般两主语相同，关联词在主语之后；两分句主语不同，关联词在主语之前。 前后分句之间的因果、转折、递进等关系。

否定词 例10：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 例11：很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。 “避免”与“不”形成双重否定，把句意说反。 结论：当句中多次出现“不”、“没有”之类的否定词，很有可能出现句子字面意义和要表达的意义正好相反的情况。 两面词 例12：刻苦努力是能否提高成绩的重要条件。 例13：机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。 结论：当句中出现“能否”、“是否”、“有没有”“好坏”之类的两面词时，我们首先考虑到的是，这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。 并列词 例14：老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 例15：公安干警们认真讨论并听取了任长霞局长的报告。 例16：我们要注意培养学生讨论问题、发现问题、解决问题的能力。 并列词语的语序 例17：房间里人满为患，有老人，小孩，男人，女人。 例18：一些房产中介表示了同样的担心，他们认为购房者一定要考虑房屋的地理位置和房源条件，不可盲目跟风。 “地理位置”和“房源条件”不能并列，“地理位置”属于“房源条件”。 并列词语之间有没有从属关系或交叉关系等。 例19：我又听到了阔别多年的乡亲那熟悉憨厚的笑容和亲切爽朗的笑声。 例20: 近年来，我国加快了高等教育发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。 “规模”岂能“加快”？ 并列词语为名词，要看有没有动词和这些名词搭配，有的话要考虑这个动词和这些并列词语之间是否都搭配；并列词语为动词，要看有没有名词和这些动词搭配，有的话要考虑这些并列动词和这个名词之间是否都搭配。 结论：当句中出现并列词语时，主要考虑三种情况： 并列词语的语序 并列词语之间有没有从属关系或交叉关系等。 并列词语为名词，要看有没有动词和这些名词搭配，有的话要考虑这个动词和这些并列词语之间是否都搭配；并列词语为动词，要看有没有名词和这些动词搭配，有的话要考虑这些并列动词和这个名词之间是否都搭配。 介词 例21：在高中的三年学习中，使我学到了很多做人的道理。 例22：在我们共和国的缔造者草拟宪法的词句时，曾向每个人许下了诺言。 例23：通过“学会感恩”主题班会，使我受到很大的触动。 例24：对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。 例25: 我长期生活在兴化，兴化对于我还是比较熟悉的。 结论：当句中出现“由、由于、通过、对、对于、当、在”等介词或介词短语时，易造成主语残缺或主客体颠倒的错误。 连词 例26: 这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 例27: 他背着老师和班长到网吧去玩游戏了。 之所以会出现两种理解，是因为“和”字兼有连词与介词的功能。 结论：当句中出现“和”“与”“同”“跟”等连词时，这些词语既可做连词，又可做介词。词类不同，句意也不同，造成歧义。反过来讲，句意不同，所用词类也不同。 数量词 例28:两个学校的校长出席了这次会议。 例29:这个老人看上去将近90岁以上。 例30:我这次考试的平均分都在120分以上。 例31:这支钢笔我买了20元，他才买了10元，足足比我便宜了2倍。 结论：当句子中出现数量词或数量短语时，看与数量词搭配的词语是否科学准确，是否有歧义。另外，约数不能有重复表述或前后矛盾的文字，表数量减少或缩小的不能用倍数。 代词 例32：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 “他”到底指谁，指代不明。 例33：从教室到宿舍是50米，从宿舍到食堂是30米。这段距离不远。 “这段距离”指哪段距离呢？ 结论：当句中出现代词或指示代词，而且句中提到了两个人或事物，或两种情况，要考虑是否有指代不明的情况。 教学小结：做辨析病句习题时，只要我们特别注意这七类词，多加练习，一定会熟能生巧，炼就一双慧眼，迅速找到病因，认清病句的本质，提高做题效率，起到事半功倍的效果。 真题演练： 1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。（92全国卷） “无论”是表无条件的关联词语，后面不能带并列性的词组，只能带选择性的词组， 2、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。（92全国卷） 滥用介词导致主语残缺，可去掉“经过”，或去掉“才使”。 3、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（98全国卷） “他背着总经理和副总经理”有歧义，此句可以有两种理解，一是他不让总经理和副总经理知道，只是自己偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行；二是在瞒着总经理的情况下，他跟副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 4、任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。(08江苏卷) “碰撞、融合、交流”不符合实际情况，应该是“碰撞、交流、融合” 5、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。（05江西卷） 6、鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。（04全国春招卷） 7、诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（08安徽卷） 8、一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。（08北京卷） 9、在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。（08浙江卷） 两面对一面，据题意“欠缺的”应是“用东方雕塑语言来表达这个精神”，所以应去掉“能否”。 10、今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。（08安徽卷） “几十个报社的编辑记者”有歧义。可理解成“几十个报社派出的编辑记者”，也可理解成“几十个编辑记者”。有歧义。 11、人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。(06湖南卷) 12、我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。（08天津卷） 13、初始阶段，由于对滩海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。（07安徽卷） 14、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。（08四川卷） 强弱是两面词，是从两个方面来说的，后半句是从一个方面说的，这就造成“一面对二面”的毛病。 15、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。（08辽宁卷） “倾倒和征服”是并列词语，都为动词，和这两个动词搭配的宾语是“人们”，“征服”“人们”讲得通，“倾倒”“人们”则讲不通。 16、在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。（08浙江卷） 17、改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。（07湖北卷） 并列不当。"水产品"包括"鱼、虾、甲鱼、牛蛙"等。 18、坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。（08重庆卷） 主语是“坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光”，是一件事，宾语是“景点”。主宾搭配不当。

当堂训练： 1、第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。（08湖北卷） 缩短不能用倍数，后面只能跟分数或实际数量。 2、大学毕业生不应该只关注一己之屈伸，一家之饥饱，真正需要关注的是作为接收过高等教育的个体对于群体、社会、他人的责任和义务。（09年湖南卷） “群体、社会、他人”并列不当，几个概念相交差，不能并列。 3、或许连作者都没想到，由于这一篇哀悼家鹤的纪念文章刻在石上，使得文本的命运与石头的命运牵连在一起，为后人留下了诸多难解之谜。（09年山东卷） 成分残缺，“由于”和“使”保留其一 4、海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午针对第三次陈江会谈的各项协议文本，举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个多小时。（09年山东卷）