(部编)人教2011课标版一年级上册《青蛙写诗》第二课时教学设计
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案(2课时)
人教部编版语文一年级上册-课文7《青蛙写诗》教案（2课时）
一、教学目的
1.理解课文故事情节，感受青蛙与小虫之间的友情和合作精神。
2.能够说说青蛙怎样写诗。
3.能听懂和模仿教师朗读课文。
二、教学重点
1.听懂课文内容，感受友情和合作。
2.能够表演青蛙写诗的故事。
三、教学难点
1.理解课文中的人物情感与思想。
2.能够表达诵读课文中的文字。
四、教学过程
第一课时
一、导入
1.老师播放音乐，唤起学生对小动物的兴趣。
二、学习课文
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解释生字词，确保学生理解课文内容。
三、情感教育
1.和学生一起讨论课文中小虫和青蛙的友情，引导学生思考友谊的重要
性。
四、合作活动
1.学生分组，模仿青蛙写诗的情景，互相合作表演一遍。
第二课时
一、复习
1.老师请学生复述上节课的故事情节。
二、朗读课文
1.学生集体朗读课文，老师指导发音。
三、课文理解
1.老师提问课文中的细节问题，检查学生对课文内容的理解。
四、表演活动
1.学生自由发挥，小组表演青蛙写诗的故事，鼓励学生展示创意和表现
力。
五、板书设计
•友情合作
•青蛙写诗
•小虫和青蛙的故事
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够更好地理解友情和合作的重要性，同时也能够感受到课文中的乐趣和温馨。
老师鼓励学生多读课文，培养对语文的兴趣和热爱。
以上为人教部编版语文一年级上册《青蛙写诗》教案的内容，希望能够对教学有所帮助，谢谢！。
青蛙写诗 第二课时优秀教案
青蛙写诗〔第二课时〕一．谈话导入1、池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
（1）、点名青蛙，出示词语，带拼音。
（2）、小老师教读。
2、去掉拼音，你们还认识吗？再读词语。
3、同学们声音洪亮，字音也准确，有一只小青蛙被你们吸引过来了，还带来了一首诗，今天我们就一起来学习《青蛙写诗》〔出示课文标题〕。
生齐读标题〔注意纠正发音〕。
4、上节课我们知道这首诗歌共有几个小节？现在我请5个孩子来给大家读一读课文。
二．新授过渡语：夏天天气特别炎热，青蛙热得快受不了啦！这天终于下雨了〔视频〕这些“雨点儿〞落下来，想象一下，声音大吗？这声音听起来感觉怎么样？课文中的第节有两个词写出了雨的声音，请你用波浪线标出来。
1、你觉得现在青蛙的心情是怎么样的，请用一两个词语来说一说生:开心快乐快乐〔评价〕2、教学第节，感受雨天的美。
终于下雨了，好凉爽呀，青蛙很快乐。
哪位同学愿意来试一试，做一个快乐的青蛙，为我们读读第节？我请坐得最端正的小青蛙〔指名读〕这只小青蛙声音很洪亮，老师感受到他有点开心了。
谁愿意再来试试〔指名读〕这只青蛙读的时候面带微笑，很快乐。
现在请全体女同学做准备，试着像刚刚那位同学一样，读出青蛙诗人的兴奋和快乐，男生对口型，左手压书生：右手指字〔女生读〕女生读得比拟温柔哦，声音很动听。
现在男同学做青蛙诗人，女同学跟着对口型〔男生读〕声音洪亮，是一位很开心很有气势的大诗人。
那现在请全班55个快乐的小青蛙做好准备，老师想再听听你们整齐悦耳的声音〔齐读〕真棒！老师把大拇指送给你们！3、美丽的池塘边下着雨。
看见这么优美的景色，大诗人青蛙特别开心，于是他开始创作了。
〔出示PPT〕现在请同学们自己读一读青蛙写的诗，开始吧〔生读〕时间〔到〕孩子们，读了青蛙写的诗你有什么感受吗？〔指名答〕生：很累喘不上气啦这首诗让小读者们觉得读起来太难啦，青蛙也觉得自己的诗写得不够好。
这个时候，他的好朋友们来帮助啦，他们帮助青蛙修改这首诗。
《青蛙写诗》第二课时【教案】一年级上册语文部编版
青蛙写诗第二课时（教案）一、教学目标1.了解诗歌的基本形式和特点；2.增强孩子们的审美意识，鼓励他们尝试诗歌创作；3.提高孩子们的语文表达能力和想象力。
二、教学内容《青蛙写诗》第二课时三、教学重点1.学习和掌握诗歌的基本形式和特点；2.通过对青蛙的观察和创作，提高孩子们的思维能力和想象力。
四、教学难点如何激发孩子的诗歌创作热情，引导孩子们表现自己对青蛙的感悟和想象。
五、教学准备1.课件：动画《青蛙写诗》第二集；2.音乐:《青蛙之歌》。
六、教学步骤1. 导入新课1.教师播放《青蛙写诗》第二集动画，引导学生观察其中的诗歌元素；2.引导学生回忆上节课学习的内容，询问孩子们是否记录下了青蛙的生活和习性。
2. 课堂讲解1.讲解诗歌的基本形式和特点，如韵脚、押韵、节奏等，同时配合动画进行讲解；2.引导学生学习课本中的诗歌，并通过诗歌的演唱和背诵，让他们感受到诗歌的美感；3.通过动画中青蛙的形象和动作，引导学生多角度观察青蛙。
3. 创作环节1.分组讨论，引导孩子们通过对青蛙的观察和想象，尝试进行诗歌创作；2.学生发挥各自的想象力和灵感，并逐渐形成自己的作品。
4. 展示和分享1.各小组进行作品展示，并进行诗歌朗读；2.学生们分享自己的创作过程以及对青蛙的认知和感悟。
七、教学总结通过本课程的学习，学生们学习了诗歌的基本形式和特点，同时加强了对青蛙的认知和了解。
通过创作诗歌，他们不仅提高了语文表达能力，还拓宽了自己的想象力和审美意识。
同时，教师需要不断引导学生，激发他们对诗歌创作和青蛙观察的热情，促进孩子们的全面发展。
《青蛙写诗》教案(第二课时)
【省优】《青蛙写诗》公开课教案（第二课时）教学目标：知识与技能：1.复习巩固学过的生字词。
2.通过体会诗歌中的人物心情，有感情地朗读诗歌。
3.理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。
4.通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，感受标点符号在写话、说话中的重要作用。
5.学会逗号、句号、省略号的基本用法。
过程与方法：1.以小组闯关形式统筹教学过程，用小组比赛第一得实物奖励为激励方法引导学生学习、积累、体会和感悟。
2.以闯关要求中的问题和要求为导向引导学生分角色朗读和理解诗歌，通过具象的事物认识逗号、句号、省略号。
3.通过观看微课生动有趣地学会逗号、句号、省略号的基本用法。
情感态度价值观：1.通过学习感受青蛙写诗时兴奋、激动的心情，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠能帮助青蛙写诗的快乐和自豪。
2.通过学习和观看微课明白标点对写话、说话的重要，为培养学生良好的写作习惯打下基础。
学习重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，认识逗号、句号、省略号。
学习难点：引导学生通过具象的事物认识逗号、句号、省略号，学会逗号、句号、省略号的基本用法。
教学准备：1.多媒体课件、微课，小青蛙和每关名称的卡通图片。
2.学生课前熟读课文，认读文中的生字词语。
学习过程：一、创设闯关情境，激发学生的学习兴趣欢迎小朋友们来到《青蛙写诗》的闯关现场，我是主持人，首先向同学们展示的是青蛙为这次闯关活动准备的奖品（教师出示奖品礼盒），很神秘哦！要想获得它必须通过四关，获得第一名的小组成员才有资格得到它，小朋友们有信心吗？（学生回答）老师听到了你们的自信。
请看右边的黑板。
小青蛙们已经等在每个关口那里了。
让我们一起走进海选关，获得闯关资格。
二、海选关（巩固生字词）小朋友，海选关是字词关。
每组成员能认读给出的词语就能获得闯关资格，如出现错误有一次的补救机会，所有的小朋友都是小裁判，如果读对请跟读两遍。
第一组请看题，课件出示海选认读的词语，第一小组小组认读，根据认读情况决定小组进入闯关活动。
7《青蛙写诗》第二课时(教案)
思想感悟
要点一
总结词
理解诗歌所表达的情感和思想
要点二
详细描述
在《青蛙写诗》这篇课文中，诗歌所表达的情感和思想是 深刻的。教师可以通过引导学生深入思考这些情感和思想 ，培养学生的情感态度价值观。例如，教师可以引导学生 思考青蛙在诗歌中所表达的情感，理解它对自然环境的热 爱和追求自由生活的向往。同时，教师还可以引导学生思 考人类与自然的关系，培养学生的环保意识和生态观念。
03
CHAPTER
教学难点与重点
重点
掌握课文中的生字，如“呱、露 、珠、合”等，并理解其在句子
中的意思。
理解课文中的新词，如“池塘、 荷叶、露珠、蝌蚪”等，并能够
运用这些词语造句。
理解课文中的句子，如“呱呱呱 ，呱呱呱，青蛙写下一行诗。” 等，并能够模仿这些句式进行创
作。
难点
通过朗读和模仿，让学生感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感和朗读能力。
投影仪
用于展示课文内容、图片和视频，增强学生对课文的理解 和感知。
投影仪可以放大画面，让学生更加清晰地观看，提高课堂 效率。
教学软件
提供丰富的教育资源，如课件、教案 、习题等，方便教师备课和教学。
软件具有互动性，可以激发学生的学 习兴趣和参与度，提高课堂效果。
05
CHAPTER
教学方法与手段
讲解法：教师对课文内容进行讲解和分析。
诗歌韵律
总结词
解析诗歌的节奏和押韵
详细描述
在《青蛙写诗》这篇课文中，诗歌的节奏和押韵是其重要的艺术特点。教师可以通过讲 解诗歌的节奏和押韵知识，让学生感受到诗歌的韵律美。例如，教师可以引导学生分析 诗歌中的停顿、重音和语调等，让学生了解诗歌的节奏感。同时，教师还可以让学生通
人教部编版一年级语文上册版教案：青蛙写诗第二课时
人教部编版一年级语文上册教案：青蛙写诗第二课时教学目标1.了解文本中的写作思路和方法。
2.学生掌握运用想象力和联想能力的方法和技巧。
3.引导学生感受性地理解青蛙所表达的情感和意境，对儿歌进行经典解读，提升学生的审美和文学鉴赏能力。
4.学生能够自己写出题材相近的短文，并充分发挥想象力。
教学重点1.帮助学生掌握阅读策略。
2.指导学生认真分析文本，理解青蛙所表达的情感和意境。
3.引导学生备齐思路材料，灵活运用所学词汇，自主写出与青蛙写诗题材相近的文章。
教学难点1.学生的创新思维能力，如何将青蛙写诗的内容和思想用自己的语言写出来。
2.学生的联想和想象能力，怎样才能运用联想和想象的方法在写作中获得更好的效果。
教学过程一、导入1.静听乐曲《青蛙水上漂》，呈现艺术效果，同时开启青蛙写诗这篇文章的话题。
二、阅读1.读一遍课文，要求学生思路清楚，理解词语的意思。
2.读二遍课文，让学生主动思考，结合自己的生活经验和词语的内涵，如何理解青蛙的创作思路，以及如何联想到自己的生活。
3.读三遍课文，略带情感地读，让学生进一步感受和体会青蛙交流和沟通的目的和意义，引导学生从感性和情感的角度理解、理解青蛙的写作过程。
三、思考1.针对“青蛙的诗，是怎样写出来的，它的写作过程是怎样的？”，进行讨论和思考。
2.要求学生在自己的语言和字句中表达出自己的想法，并提出自己的探究思路和疑问。
四、创新1.此环节主要是通过自己联想和想象的能力，运用所学词汇，自主写出与青蛙写诗题材相近的文章，能自信地表达自己的情感和思考。
2.问学生：“你们有没有自己的想法和材料，可以和同桌分享一下，共同探讨和创新？”此环节也可以开展一些团体活动，可以加深同学们的交流和沟通，同时也可以让学生在体验中，进行创新思维和语言表达的训练。
五、总结1.总结本节课的主要内容，引导学生进行反思和复盘。
2.问学生：“在今天的课上，你们有多少新的收获、体会和思考？你们的语言表达、联想和想象能力有没有得到提升？”课后作业1.完成五年级语文第二单元内容，自己想象并写出一篇题材有关的文章。
7青蛙写诗 第二课时 教学设计-语文一年级上册(统编版)
教学重点：
1.会正确书写“雨”“们”两字。
2.能借助具体事物认识诗歌中逗号、句号和省略号，能联系生活说说与这些标点相似的其他事物。
教学难点：
1.能借助具体事物认识诗歌中逗号、句号和省略号。
教学过程
一、情境导入，巩固生字
1. (课件演示:青蛙图)引导学生和青蛙交流，打个招呼。
嗨!小朋友们，大家好!我们又和它见面了!它是谁呢？快来跟它打个招呼吧!
4.拓展延伸。
(1)导学:多有趣的诗歌呀!多有趣的小标点啊，大自然中有很多的事物都可以当逗号、省略号和句号呢！
(2) (小豆芽，口哨甜甜圈、玻璃球，橘子)可以当个小句号;
豌豆荚刚剥开的时候，一个一个豌豆躺在里面，特别相省略号。
小结:同学们，大自然中的事物和我们的学习联系多紧密呀！看来，我们要做一个细心观察的小朋友呢！
4.生字回文，整体感知。
二、感受诗歌，聚焦标点
1.创设情景：青蛙已经在美丽的池塘、碧绿的荷叶上蹲着了。同学们，你们听！这是什么声音？（播放雨声）对啦，下雨了。结合我们平时对下雨天时的留心观察，这是什么样的雨呢？这就是小雨点的声音，课文中第一小节有两个词形容这种声音，你能找出来吗？对啦，就是淅沥沥，沙啦啦。
像这样，小雨轻轻地，慢慢地下，这就叫做淅沥沥，沙啦啦。雨点的声音多美妙啊，小青蛙听着美妙的音乐，心情自然也十分开心，让我们带着喜悦的心情读一读这美丽的雨景吧，注意读出雨丝的轻柔：
下雨了，雨点淅沥沥，沙啦啦。
瞧，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，一颗颗落下来，落到了河里，河水就吐起了泡泡。落到了荷叶上，荷叶上的水珠就滚来滚去。落到了青蛙身上，青蛙可高兴啦，他开心的说：我要写诗啦！
小青蛙多开心，多高兴呀。同学们，想象着你就是在池塘里欣赏雨景的小青蛙，听着淅沥沥，沙啦啦的小雨声，你开心的说：我要写诗啦！现在有请小青蛙们用开心的语气读一读吧，让老师感受到你们的兴奋。
7青蛙写诗第二课时(教案)
课堂互动
评估学生在课堂上的互动情况，是否能够与其他 学生合作完成任务，是否能够互相学习和帮助。
3
课堂纪律
评估学生的课堂纪律情况，是否能够遵守课堂规 定，是否能够保持良好的学习态度。
课堂氛围评价
课堂氛围
01
观察课堂氛围是否活跃、积极、有序，是否能够激发学生的学
习兴趣和动力。
教师引导
02
评估教师是否能够有效地引导学生进行思考和学习，是否能够
给予学生适当的指导和帮助。
学生互动
03
评估学生之间的互动情况，是否能够互相学习、合作完成任务
，是否能够形成良好的学习共同体。
教学效果评价
知识掌握
评估学生对所学知识的掌握情况，是否能够理解、运用所学知识 解决问题。
思维能力
提问与回答
个性化指导
教师提出问题，引导学生思考并回答 ，增强课堂互动性。
教师针对学生的不同需求和特点，提 供个性化的指导和建议。
小组讨论
学生分组讨论问题，分享观点，培养 合作精神和沟通能力。
情境模拟
角色扮演
学生模拟情境中的角色，通过表 演等形式加深对知识的理解。
场景模拟
教师设置实际情境，让学生在模 拟环境中解决问题，提高实际操
本节课的亮点与不足
• 教师运用多媒体手段，生动形象地展示了诗歌的韵律和节 奏，提高了学生的学习兴趣。
本节课的亮点与不足
01
不足
02
03
04
部分学生在诗歌创作过程中表 现出畏难情绪，需要教师进一
步引导和鼓励。
课堂时间分配不够合理，导致 部分环节过于仓促，影响教学
教学设计1：青蛙写诗(第2课时) 小学一年级最新人教部编版
课文7《青蛙写诗》教学设计【教学目标】1．认识“写、诗、点、要”等11个生字，会写“下、个、雨、们”2．有感情地朗读课文，背诵课文3．感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号【教学重点】在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字【教学难点】认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文【教学准备】课件、图片、生字生词卡片、青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色头饰【教学过程】第二课时一、复习生字1．出示生字卡片，开火车认读生字2．出示词卡，认读生词：古诗、蝌蚪、诗歌、交给、送给、逗号、句号、省略号、水泡、水珠、句子、一串、可以、串门、呱呱分别用“可以”“送给”“蝌蚪”说一句话3．说一说讠+寺=()虫+科=()虫+斗=()纟+合=()辶+豆=()氵+包=()勹+口=()王+朱=()少+目=()田+各=()口+瓜=()二、课堂练习1．填完标点，读一读①我们要爱护小青蛙()②傍晚()小青蛙在池塘里叫个不停()③我要写诗啦()2．读一读池塘里有一大片荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作诗一样三、朗读课文1．自由练习朗读课文2．开火车分小节朗读鼓励并进一步指导学生有感情地朗读3．男女生接连读4．分角色朗读全诗5．说一说：大自然中的事物，还有什么可以当逗号、句号、省略号?四、指导写字1．号：共有五笔“口”写在上一线和上二线之间第四笔长横，在左二线处起笔，写到右二线处第五笔叫竖折折钩紧贴长横在竖中线处起笔2．泡：共有八笔左右结构左窄右宽第六笔是横折，第七笔是横3．句：半包围结构第一笔撇在竖中线左侧起笔第四笔横折写在竖中线左侧，不要超过竖中线4．串：共有七笔先写上面的“口”，再写下面的“口”，最后写中间的竖两个“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大最后一笔竖，要写在竖中线上5．成：共有六笔注意笔顺(横、撇、横折钩、斜钩、撇、点)第一笔在上一线处起笔，向上微扬第三笔横折钩的横写在横中线上最后一笔点从右一线处起笔，压在上二线处6．呱：共有八笔左右结构左窄右宽第一笔竖，从上一线、左二线处起笔，写在左二线处第三笔写在横中线处第四笔写到竖中线左侧过一点停笔第六笔为竖提最后一笔是捺五、背诵课文1．再读一读课文，争取背诵下来2．指导背诵方法反复朗读，想象画面，尝试背诵先记住首尾两小节，再依次记住中间“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的话，最后尝试连起来背诵整首诗歌3．练习背诵4．检查背诵情况六、分角色表演1．根据诗歌内容，指导学生佩戴头饰分组进行表演2．选一组学生到教室前面表演给全班看3．表扬鼓励，总结表演情况七、布置作业把这首诗歌背给爸爸妈妈听。
一年级上册语文教案青蛙写诗第二课时人教部编版
基础作业
背诵课文
要求学生们能够熟练地背诵课文《青 蛙写诗》。
识字练习
听写生字
教师读出本课所学的生字，让学生们 听写，以检验学生对生字的掌握情况 。
让学生们通过抄写、组词、造句等方 式，巩固本课所学的生字。
拓展作业
创作诗歌
鼓励学生们模仿课文中的诗歌， 自己创作一首简单的诗歌。
阅读相关书籍
推荐学生们阅读一些适合他们年龄 段的诗歌集或儿童文学书籍，以拓 展他们的阅读视野。
培养学生的阅读能力 和语言表达能力。
过程与方法
通过朗读、观察、表演等方式 ，引导学生理解课文内容。
通过小组合作、探究学习等方 式，培养学生的自主学习和合 作学习能力。
通过游戏、竞赛等方式，激发 学生的学习兴趣和参与度。
情感态度与价值观
培养学生热爱自然、保护环境的 意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养良好的品德和行为习
学习课文
通过朗读、讲解、图片展 示等方式，引导学生理解 课文内容，体会诗歌的韵 味和意境。
拓展阅读
引导学生阅读与本课主题 相关的其他诗歌或短文， 拓宽视野，提高阅读理解 能力。
巩固练习
听写生字
通过听写的方式，检查学 生对本节课生字的掌握情 况。
朗读课文
通过朗读课文，加深对课 文内容的理解和记忆。
仿写练习
惯。
培养学生的审美情趣和艺术鉴赏 能力，提高学生的文化素养。
02
CHAPTER
教学内容与步骤
导入
复习导入
回顾上节课学习的生字和词语， 引导学生进入本节课的学习情境 。
情境导入
通过播放一段青蛙的叫声，引导 学生想象青蛙在写诗的场景，激 发学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《青蛙写诗》第二课时教学设计
一、导入
1.同学们，今天，老师给大家带来一幅图，认真观察，荷花池里都有什么
啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一
只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）
2.师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。
3.青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》，齐读
课题。
4.复习词语。
二、新课
（一）2-4小节
1.说说你是怎么记住这个字“诗”的，领读，组词：诗歌、古诗、写诗……
2.打开书快速读一遍课文，读准字音。
3.在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。
（板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠贴图）
认识一下“蝌蚪、水珠、水泡”（词卡）领读。
4.导学：你是从哪几小节知道的？(2、3、4)
自由读这三个小节，思考：它们都帮了什么忙？
随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡 ——句号；一串水珠——省
略号。
5.导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？
①出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。)
②师请孩子观察泡泡，你们发现什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉
得它不但圆，还透明，很漂亮！)
③指导学生朗读：多有趣啊！快出声地读一读第2、3小节。(学生练读后
指名读。)
④引导学生认识省略号。出示图片理解词语“一串水珠”。为什么不说一
个水珠呢？
预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很有趣！
水珠们很团结！
⑤引读：快把你的想法读出来。(指名读，齐读。)
6.引读：是啊！多有趣的对话呀！多好的朋友啊！快试着小组内分角色有
感情地读一读。
7.指导分角色朗读课文。
8.小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的
一切都是好朋友。
9.根据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。
三、拓展延伸，训练语言。
师：多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可
以当逗号、省略号和句号？
通过讨论得出：圆圆的( )，当个小句号；一串( )，当省略号；( )带
个小尾巴可以当个小逗号。
四、学习第5小节
师：有这么多好朋友帮助青蛙，它终于把诗写成了(课件出示第5小节)，
快大声地读一读，看看自己能发现什么？(诗的内容只有一个“呱”字。)
师：青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词。再读，
读出不同的语气。
师：“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一
下青蛙的诗写的是什么内容？
学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。
引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写
出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。
五、指导观察，自主书写
1.指导书写“雨”字。
2.师：观察这个生字，书写时要注意哪些问题？ 预设：中间的四个点的方
向要一致。
3.引导观察“雨”字在田字格中的位置，根据学生汇报，教师范写指导。
4.引领孩子按“一写二看三对照”的方法主动去写好字。
5.用投影把写得好的展示给大家看。
6.班内展示学生作品，引导学生评价。(重在发现优点、鼓励。)
六、作业
1.把课文美美地读给家长听。
2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？