有效教学艺术模拟题20

教学技能模拟试题（二十）一、填空题。

（每空0.5分，共10分）1、所谓把课本内容“一分为三”，是指通过学生的（）与（）完成1/3的内容；通过（）与（）完成1/3；课堂上的（）与（）的内容是剩余的1/3。

2、教师做校本研究课题常常用（）、（）、（）、（）等方式展开研究成果，但最生动、最形象、最有说服力的展示方式是（）。

3、所谓课堂设问教学艺术，是指体现教学的（）和（），精心设计具有（）和（）的学习性问题，并以此问题来提高学生学习能力的教学过程和教学形式。

4、基于教学的艺术性，备课中要讲五练:( )、（）、（）、（）和（）。

二、判断题。

（每题1分，共10分）1、新课程备课更加关注怎样使学生通过知识的学习获取求知的能力。

（）2新课程备课的重点是防线学生的成长点和成功点的可能性，着力于学生的提高点和发展点。

( )3、讲解试题重点要讲解两个基本内容：一如何审题，二如何组织答案。

4、所谓助智，就是在辅导教学中，既要教学，又要教人。

（）5、随着社会、教育、文化的发展，教学艺术也需要与时俱进，并非一成不变。

（）6、问课要源于实践，注重实践。

（）7、评课要促使教师把理念转化为优质教学实践。

（）8、在设问教学过程中，教师应以学生的成功点和成长点激励学生。

（）9、激发学生发问，要从敢于提问开始，不要急于要求善问。

（）10、教学有法，但无定法。

（）三、选择题。

（共30分）（单项选择题。

每题2分, 共十题）1、在设问教学过程中，重在于（）。

A、问题多样式B、思考C、答案对错D、问题丰富2、教学相长，（）。

A、以学为本B、以师为本C、以法为本D、以智为本3、教师驾驭教材的艺术首要体现在分析（）上。

A 教材B 学生C学习兴趣D教学方法4、在新课程实施中，要使教材变成学生的学本，首先要让（）变成学生的读本。

A 课本B 学习动力C学习兴趣D学习方法5、教学研究课题主要有三种基本类型，请把不属于三种类型的一项选出来（）A 理论性课题B 应用性课题C决策性课题D 探究性课题（多项选择题，每题2分，共20分）6、设问教学的特征。

（）A、设问主体的多样性和多边性B、设问内容的复合性和综合性C、设问形式的灵活性和层次性D、设问目标的训练性和价值性7、设问方式的原则有哪些（）。

A、整体性B、借助性C、引申性D、灵活性8、设问教学中使用了哪些方法（）。

A、阶梯式，递进式设问方法B、设问式讲解指导艺术C、扩展式设问教学方法D、包容涵盖式设问方法9、从教育方针上理解，应当结合学生的德、智、美、劳的（）以促进学生的全面发展。

A成长点B成功点C发展点D兴趣点10、从现代人才观上理解，应当注重对学生的（）培养。

A实践能力B 创新意识C创新精神D创新能力11、要处置教材就要丰富教材，要丰富教材就要做到（）A一讲活B二讲艺C三讲本D四讲实E五讲精12、校本研究的主要对象包括（）A 教学管理体制B 学习管理体制C 教学问题D 学习问题E 德育教育13、在开题报告中说明课题的研究内容时，必须说明所研究内容的（）A 理论范畴B 现实状态C 实质D 特点与局限性14、评课的特点有（）A接轨性B检验性C更新性D同步性E探索性15、新课程下“三维目标”是指（）A知识与技能B过程与方法C重点和难点D情感和价值观四、简答题。

（每题4分，共16分）1、在教学过程中采取那些做法才能使学生读出学习问题来？2、训练学生的复习能效，要使学生发生哪些转变？3、新课程讲解具有哪四个显著变化？4、教师在教学设计时应注意哪些问题？五、论述题。

（每题9分，共18分）1、新课程理念下的教学实践中应做到哪几个方面的转变？2、论述怎样提高辅导课的效率？六、案例分析阅读下面的案例，回答相关问题。

开学不久，校长召开了全校教职工大会，在会上宣布，今年学校要求每一位教师都要进行教育、教学研究，每位教师都要申报课题，并由学校的特级教师组成的评审委员会进行评审，然后要将研究的成果公布并进行评价，同时教师的教育、教学研究将作为晋升职称的一项标准。

校长还没有说完，下面便议论纷纷。

我觉得学校的这项要求对我有一定的难度，因为我是教数学的，平时除了教学就是看一些有关教学方面的杂志和书籍。

我不知道如何去进行教育、教学研究。

第二天，一大早我就来到了学校，在办公室里等许老师来。

许老师在公开发行的杂志上已经发表了3篇文章，是我们学校在正式刊物上发表论文最多的教师，我想他的教育、教学研究开展的这么好，我一定要认真向他请教。

许老师来了，他说，教育教学研究并不是什么困难的事，首先因为我们是小学老师，缺乏深厚的教育理论知识，也缺乏必要的研究条件，要想向教育家式地进行实验研究，这是不可能的；要想通过大量的调查来进行研究，也不现实。

你可以先找几本教育、教学方面的书籍，再找几期进行教育类的杂志，将这些内容翻阅一下，看看别人是怎么写文章的，再看看当前教育、教学的研究热点问题是什么。

如果这些文章中有几篇是关于同一个主题的，将这些文章复印下来，回家以后仔细琢磨，根据这些问题所提供的材料，对这些文章进行重新编排、组合，就成了一篇新的文章。

如果你觉得这种方法太麻烦，还有更简单的方法，你只要看一本教育学书，然后选择里面的一个原理，先将这一原理介绍一下，然后根据教育学书的叙述，写你是如何根据教育理论从事教育、教学工作的。

其实，教师的教育、教学研究很简单，你按照我的说法做，一定会有收获的。

我的几篇文章就是这样写成的。

上课铃响了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育、教学研究就是这样的的吗？小学教师的教育、教学研究就这么简单？请你对案例中的许老师做法进行分析？参考答案一、填空题1、（预习）（自学）（学生讨论）（师生互动）（讲解）与（训练）2、论文展板公开课观摩课让学生展示研究成果3、科学性，艺术性，训练能力价值，开发学生潜能价值4、（练情感)、（练风格）、（练优势）、（练发现力）和（内化力）。

二、判断题：1（√）2（√）3（√）4（X）5（√）6（√）7（√）8（√）9（）10（）三、选择题：单选：BAAAD，多选：6ABCD 7ABC 8 ABCD 9AB 10ABCD 11ABCD12ABCDE 13ABCD14ABCDE 15ABD四、简答题。

1答：1有目标的读书，在实现读书目标的过程中必然会产生种种问题2让学生带着一些需要解决的问题读书，在解决问题的过程中必然会产生种种问题3让学生通过自主学习和合作学习的方式，完成课本中某些需要理解和掌握的问题的内容的学习，在此过程中会发现种种问题4 要求学生把已学知识与新学知识整合、贯通、综合起来，从而获得一些新知识、新收获在此过程中会产生种种问题2答：（1）由慢到快的转变（2）由被动到主动的转变（3）由粗放到细致的转变（4）由自发性学习到自觉性学习的转变（5）由任务性学习向目标性学习转变3答：(1)讲解由主教学形式变为辅助教学形式；（2）讲解由前教学形式变为后教学形式；（3）讲解由灌输性教学形式变为指导式教学形式；(4)讲解由内容规定式讲解方式转变为应变，即时性讲解方式。

4答：（1）、使设问教学蕴涵最巧妙的具有智慧性，创造性的分析方法和解决方法。

（2）、使设问教学蕴涵更深刻教育理念的分析方法和解决方法。

（3）、在设问教学中运用背景、范围切换，提出深入性问题。

（4）、使设问适度附加较复杂的因素或变换问题设问的指向。

五、论述题。

1、答1由教材中心论转变为学习中心论2由单纯教书本知识转变为重在训练思维方式和思维能力，使学生从“我要学什么”转变为“我怎样才能善学”3由单纯通过课本的内容确定教学内容转变为由广义教材的内容优选教学内容4有以教材为依据的教学转变为依据课程标准的教学2题答案：（一）提高辅导课教学效率的教学理念1、教学要关注学生的健康，教要服从学，教要从学生的实际出发，不能盲目地脱离实际地追求想象中的高分，教师要为学生负责，精心备课，避免学生进入“题海”。

2、教师必须突出训练思维方法和思维能力，不是授之以鱼，而是授之以渔，是把分析问题解决问题的能力和方法教给学生，做到教的东西少而精，学生的收获大（二）善于培养学生的解题能力在教学中不能照本宣科，要从知识的内在联系上，综合、贯通知识，使学生从学科知识结构和体系上把握具体的知识点。

不仅训练学生对知识的理解，还包括知识的运用过程。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

六、案例参考答案：在动机上，许老师从事教学研究是以达到功利为主要目的，是为了发表文章，而不是作为职业者和研究者的角度，为了提升自身的素质，实现人生的价值。

在方式上，许老师仅仅重视他人的经验，而不注重教育研究的一般过程和方法，没有自身的的实践，没有自己的创新，因而其教学研究是没有深度，难以形成自身特色的。

作为一名教师应该努力做到：①要提高认识，不断学习，努力提高教育教学理论素养。

②要熟知教育研究的过程和方法；③积极参与教育研究，投身于教学改革。