发展社会学(第3章)1
社会学概论章节重点
《社会学概论》复习要点提示第一章：社会学的产生与发展1、社会学产生于19世纪上半叶的法国。
2、孔德是第一个提出“社会学”概念并创立社会学的人，被人们称为“社会学之父”。
3、人类理性发展经历了三个阶段：神学阶段、哲学阶段和实证阶段。
4、“秩序”和“进步”成为孔德实证主义社会学的两个核心概念。
5、研究方法：观察法、实验法、比较法和历史法。
6、孔德是“社会学综合理论的创始人”。
7、社会调查是社会学研究的基本途径，是社会学理论的源泉。
8、涂尔干是社会学鉴学派的创始人，他认为社会学研究的对象是特殊的“社会事实”。
（《自杀论》）就是他用一种社会事实去解释的范例。
9、三种理想的类型：传统型权威、个人魅力型权威、法理型权威。
10、社会学起源于欧洲，最早把欧洲的社会学引入美国的是耶鲁大字教授萨姆纳，他于1876年在美国历史上第一次开设社会学课程，给学生们讲授宾塞的《社会学研究》。
11、1892年，斯莫尔应聘进芝加哥大学后，连创了三个世界社会学第一：《1》1893年创办世界第一个社会学系。
《2》1894年与文森特合著世界第一本社会学教材《社会学研究导论》。
《3》1895年创办世界第一份社会学刊物《美国社会学杂志》。
12、欧洲在战后的发展有以下几个特点：《1》首先，社会学的研究重心转向现实社会。
《2》其次，社会学研究领域的多样化。
《3》再次，社会学的理论研究也趋向多元化。
13、19世纪末20世纪初救国维新，向西方学的背景下，西方社会学传入中国。
14、社会学在中国的传播和发展大致可分为：传入时期（1891-1911）成长时期（1912 -1927）建设时期（1928-1952）恢复重建时期（1979——）15、第36届世界社会学大会2004年7月在中国召开，大会主题是“全球化背景下的社会变迁”这标志着中国社会学正在走向世界，世界社会学也开始关注中国社会学的发展。
第二章:社会学的研究对象与方法1:社会学这个词是由法国实证主义哲学家,社会学有奥古斯.孔德首先在＜实证哲学教程＞第4卷中提出的.2:齐美尔的观点:社会学是研发个人与社会的关系的一门社会科学.3:社会学是一门实证性的社会科学,其特征是:(1)整体性(最其本的特点) (2)综合性 (3)实证性(4)应用性4:社会学的功能:一,研究功能:1:描述性功能2:解释性功能3:预测性功能4:规范性功能二,教育功能:1:帮助人们自觉的完成社会化.2:帮助人们合理选择.三,社会管理功能1:建立规范2:提供模式3:反馈信息四,社会批评功能5:社会学实证研究的一般程序:一,筹划阶段第一,选题第二,建立研究假设第三,制定调查工具第四,组织人力第五,筹集研究经费.二,实施阶段三,总结阶段(总结阶段的任务是分析资料和撰写调查报告)6:社会学研究资料的收集方法:(一)问卷调查(属于”定量分析方法”)(二)实地研究(又称”田野调查”是由马林诺夫斯基在实践中首先提出)属于”定性分析方法”)(三)社会实验方法(属于”定量分析方法”)(四)非介入性研究方法(属于定性分析方法)可分内容分析,现存统计资料分析,历史比较分析三类.7:定性方法:是对收集到的资料进行归纳,分类,比较,进而对某个或某类现象的性质和特征作出概括的一种分析方法.8:定量分析:是对社会现象的数量特征,数量关系与数量变化进行分析的一种分析方法.9:定性分析和定量分析方法的区别:(一)着重点不同(四)学科基础不同(二)依据不同(五)在研究中所处的层次不同(三)手段不同们(六)结论表述形式不同10:马克思主义社会学的基本理论观点如下:人们在社会生产中发生一定的,必然的,不依他们的意志为转移的生产关系.11:帕森斯提出社会行动有三个要素:1目标2:情境3:规范12:交换理论是美国社会学家霍曼斯和布劳创立的.13:符号互动论又称象征互动论,是侧重于从心理学角度研究社会互动过程中,主要代表人物有赫伯特.布鲁默和欧文.戈夫曼.第三章:社会1:社会是以一定物质资料生产活动为基础的人类生活共同体.2:社会的基本特征:(一)社会是以人为主体(二)社会以人们的物质的生产活动为基础.(三)社会以人与人的交往为纽带.(四)社会来源于自然又不同于自然.3:社会唯名论者认为,只有个人才是真实的存在,而社会只是一个名称,用来方便地称呼构成社会的许多的个人,是个人行动的产物或互动的形式.4:社会唯实论者也称社会实在论,和社会唯名论者相反,它是把社会视为超越个人的客观存在.(主要代表人物是美国的社会学家涂尔干)5:马克思主义主社会观:(一)社会是人们交互作用的产物.(二)劳动是理解全部社会发展史的钥匙(三)需要是人们社会行动的动力.(四)人类社会发展是一个自然历史过程(五)马克思主义社会观是科学的社会观.6:人格包括:价值标准,能力和气质.7:人与社会的全部关系:1:角色人格体系2:价值规范体系3:权力制度体系4:行为交换体系.8:社会关系是人们在物质生产活动和社会交往过程中所形成的相互关系的总称.9:社会结构,一般是指社会诸要素之间在相互作用过程中形成的相对稳定的关系.10:人口资源具有两重属性:自然属性和社会属性11:社会的基本要素:(一)人口资源(二)自然资源(分为1:环境资源2:生物资源3:矿产资源)的特点:1:首先是自然资源的有限性.2:自然资源的系统性.3:自然资源空间分布的不均匀性(三)可持续发展11:可持续发展,就是满足当代人的需要,又不对后人满足他们需要的能力和机会构成危害的发展.12:可持续发展的的意义:(一)可持续发展尤其突出强调的是发展,消除贫困是实施可持续的一项不可缺少的条件.(二)可持续发展把经济发展与环境保护联系起来,并强调把环境保护作为发展进程一个重要的组成部分,作为衡量发展质量,发展水平和发展程度的客观标准之一.(三)可持续发展强调代际之间的机会均等,指出当代人享有的正当的环境权力,即享有在发展中合理利用资源和拥有清洁,安全,舒适的环境的权利,后代人也同样享有这些权利.(四)可持续发展强调了要改变传统的生产方式和消费方式,要求人们在生产时要少投入,多产出,在消费时要尽可能地多利用,少排放.(五)可持续发展要求人们必须彻底改变对自然界的传统态度,建立起新的伦理道德和价值标准,不再把自然界看作是被人类随便盘剥和利用的对象,而应看作人类的资源和价值源泉.第四章:文化1:文化的特征:1:创造性2:习得性3:共享性4:累积性5:特殊性和共性2:文化的构成要素:(1)物质形态要素. (2):精神形态要素. (3):语言符号要素.(4)社会关系和社会组织3:文化的结构:1:文化特质(文化特质是组成文化的最小单位)2:文化集丛3:文化模式.4:文化的功能:(一)社会整合功能(包括价值整合,规范整合,结构整合)(二)社会导向功能(三)反功能5:最早对习俗作专门研究的是美国社会学家萨姆纳.6:法律的本质是统治阶级意志,是最具有强制力的社会行为的规范.7:法律的特征:1公正性2:强制性.8:法律的社会功能:1:惩罚功能2:威慑功能3:教育功能.9:对神圣的信仰是宗教的中心特征.10宗教的正向功能有:(一)促进社会团结,维持社会秩序.(二)振奋民众精神,促进社会发展(三)寻求生活意义,为个人提供精神安慰.11:文化传播有媒体,最原始,最基本的媒体是人.第五章:社会化1:所谓社会化:就是对个人文化教化和个人对社会主动选择并能动调适相统一的社会过程.2:社会化的内涵可以从三个方面理解:(一)在时间上,社会化涉及到人生发展的全过程(二)在内容上,社会化关注到个人作为社会一员所应具有的全部文化内涵(三)社会化注重个人与社会的交互以及社会化结果的社会性.3:社会化的功能:1:文化传承功能,2:社会稳定功能,3:个体完善功能.4:社会化的基本内容:生活技能的社会化,价值观念社会化,政治社会化,行为社会化,角色社会化5:社会化的类型:1基本社会化 2:继续社会化 3:再社会化4:正向社会化和反向社会化.6:我国社会化的基本目标:就是培养适应建设有中国特色的社会主义需要的新人.7:社会化的必要条件主要有三个方面:(一)是生物因素,即个人由上代为下代提供的,有利于人类从事社会活动的特殊遗传素质.(二)是环境因素,包括家庭,学校,伙伴群体,工作单位,社区和大众传媒等影响个人社会化的全部社会环境.(三)是社会实践,主要表现为观察学习,角色扮演,知识积累等环节.第六章:社会互动1:社会互动就是人们对他人采取行动或对他人的行动作出反应的过程.2:社会互动的构成因素:(一)必须要有两个或两个以上的互动主体.(二)互动主体之间必须发生某种形式的接触.(三)参与互动的各方有意识地考虑到行动的”符号”所代表的”意义”.3:社会互动的理论:1:符号互动论2:常人方法学(创始人加菲克尔)3:拟剧论4：“交换”构成要素：1：目标2：付出3：回报4：效益5：“交换”的类型：1：物质的交换2：非特质的交换6：合作的类型：1：自发性合作（最古老和最具普遍意义的合作形式）2：制度化的传统合作3：指导性合作4：契约式合作7：社会互动的符号：1：语言2：身体语言3：个人空间8：空间距离提出四种空间是（霍尔）：1：亲密距离（是指相距18英寸）2：个人距离（是指相距18英寸到4英尺）3：社会距离（是指相距4英尺到12英尺）4：公众距离（是指相距12英寸以上的距离）9：社会网络的特征：（一）社会网络的形成是地缘，血缘，学缘等多方面的因素使然（二）社会网络反映个人和社会关系的本质。
第三章 国际社会学
科技含量
范围 时间 部门 生产组织 时代特征
从棉纺织业开始， 以轻工业为主 工厂
全面开花， 重工业、基础工业为主 公司；垄断组织
进入“蒸汽时代”
进入“电气时代”
手工工场
工厂
垄断组织
经济组织的变化
生产力： 促进生产力的发展
影 响
垄断组织产生， 社会关系 资本主义国家向帝国主义过渡。
国际关系
瓜分世界的狂潮 ； 世界连接为一体。
亚非拉民族民主解放运动高涨； 列强间矛盾冲突加剧。
消极
资本主义世界体系的最终形成
十九世纪中后期 十九世纪末 二十世纪初 十九世纪末 二十世纪初
资本主义政治体系 在世界范围确立
世界市场 的最终形成
世界殖民体系 的最终形成
资本主义世界体系 的最终形成
十九世纪末 二十世纪初
第三节 西方国际社会学著作述 评
金融的变化：股票交易市场的形成。
电力的广泛应用 新交通工具创制
具体 成果
石化工业建立
新通信手段发明
农业变革
电力的广泛应用
第二次工业革命的成就， 以电力的广泛应用最为显著。 从19世纪六七十年代开始，出现一系列电气发明， 电力开始用于带动机器， 成为补充和取代蒸汽动力的新能源。 电灯、电车、电影放映机等相继问世。
• 6、精神国力至关重要。 • 7、马克思批判的原始资本主义已经灭亡。 • 8、革命是历史的火车头。 • 9、发达资本主义国家的政府干预和调节制度是具有社会主
义性质的社会制度。
• 10、社会主义市场经济是当今人类社会的必由之路。 • 11、迟发展者为了动员资本和压低工资，倾向于权威政府。 • 12、以中国、日本为代表的东亚发展模式，包括五个发展
社会学概论,第二版,作业题答案
社会学概论（第二版）第三章完一、单项选择题1.【109976】社会解组的形式有（失范）。
2.【109972】采取分析的态度，按照对象世界的本来面目去认识对象世界，验证对象世界，这种方法叫做（理性）。
3.【109975】把社会不同的因素、部分结合成为一个协调统一的社会整体的过程，叫做（社会整合）。
4.【109982】《新人口论》的作者是（马寅初）。
5.【109973】（环境问题）是全球各国所面临的主要社会问题之一。
6.【109952】社会保障就是社会向社会成员提供（基本生活）保障。
7.【109923】现代化过程中，农业在国民经济比例中是呈什么趋势（比例逐渐减小）。
8.【109921】现代化最早起源于什么时间？（16世纪）9.【109933】社会变迁的具体道路是（波浪式的前进）。
10.【109934】城市有别于乡村的根本特征是（集中度高）。
11.【109935】城市化的基本动力是（工业化）。
12.【109899】前资本主义的生产和生活方式的社区叫做（传统社区）。
13.【109904】在发展中国家的社会结构里普遍存在着（二元结构）。
14.【109900】专门从事某些活动的人们形成了一定地域空间的聚集区，我们叫它为（专能社区）。
15.【109902】我国人口的密度分布状态是（东部人口密度高，城市多）。
16.【109705】呈（良性运行、协调发展）的运行方式和发展方向的社会运行是有利于社会发展的。
17.【109708】通过自己的感官直接接触研究对象，收集第一手的感性资料，然后经过自己的加工整理，探索事物发生状况和内部规律性的研究方法是（观察法）。
18.【109706】通过了解社会的内部结构及相互关系，了解社会运行过程中的各种变化及其相互联系，从而对社会的认识达成从现象的描述到本质的说明，这就是（机制）。
19.【109710】从研究的总体中按照一定的方法选取部分对象进行调查，并从这些调查中获得可以代表总体的资料和数据，叫（抽样调查）。
自考社会学概论第1-4章(自考必备资料)
第一章：社会学的产生与发展第一节：社会学的创立与早期代表人物1、社会学创立的历史条件（1）社会变革的需要（2）自然科学发展的推动（3）社会经验研究的积累2、社会学创立时期的代表人物：孔德、斯宾塞孔德：第一个提出“社会学”、社会学之父：科学的分类、社会学的研究对象、研究方法斯宾塞：社会有机体论、社会进化论3、社会学形成时期的代表人物：马克思、涂尔干和韦伯马克思：历史唯物主义是马克思主义社会学的基础理论。
《资本论》涂尔干：社会学代表代是三论《社会分工论》《社会学方法论》《自杀论》*社会学的研究对旬是社会事实。
社会事实“是存在于人们自身以外的行为方式、思想方式和感觉方式，同时通过一种强制力，施之于每个人。
*个人应服从社会，社会必须制约个人的需求，社会才得以稳定，否则社会失范*创建系统的社会学功能分析推理方法。
对社会现象进行功能分析和历史分析。
韦伯：《新教伦理与资本主义精神》《经济与社会》*理解社会学*社会行动类型：目的合理的行动、价值合理的行动、情感或情绪的行动、传统的行动合理性是韦伯社会学理论的核心概念。
*理想类型：韦伯理解社会学的概念工具：”科层制、权威等都发球理想类型*科层制：传统型权威、个人魅力型权威、法理型权威。
科层制是法理型权威的表现形式。
第二节：社会学的发展一、社会学中心在19世纪末20世纪初由欧洲转移到美国：1、开拓了现代城市社区研究，使社区研究进入了一个新阶段2、开创了人文区位学研究的先河。
3、创建符号互动腐化。
二、战后欧洲社会学的发展特点四、社会学在中国的传播和发展：传入、成长、建设、恢复重建时期。
（用表格形式）谭嗣同、严复、章太炎余天休、陈达许仕谦、张鸿钧、晏阳初、李景汉、费邦通、毛泽东第三节社会学本土化一、本土化：是使移植进来的某一事物扎根于本乡本土，适应本土的特性，并萌芽、壮大二、社会学本土化：是指一种使外来社会学与本土社会的实际相结合，形成具有本土特色的社会学理论与研究方法的学术过程。
社会学概论
社会学概论第一章什么是社会学一、社会学的定义:（P2）社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学。
二、社会学的研究对象:社会学的研究对象是社会和人。
社会指的是社会系统、结构、即我们共同生活的世界；人就是社会中的主体，可以是个体的人，也可以是社会的人。
三、中国社会学界的主要社会学家及其主要观点（P8）中国社会学界90多年来大体有如下几种观点:（一）侧重以社会为研究对象，代表性观点有:1.严复在1903年出版的《群学肄言》的序言中，认为社会学是用科学方法研究社会的治和乱、盛和衰的原因，揭示社会由以达到治的方法和规律的学问。
郑杭生在一系列论著中提出并系统论证了如下定义:社会学是研究现代社会运行和发展的规律性，特别是研究社会良性运行和协调发展规律性的综合性具体科学3.认为社会学与历史唯物论一样是研究社会发展普遍规律的。
代表人物:李大钊、瞿秋白、李达、许德珩、陈瀚笙等4.认为社会学是研究社会整体及其规律性由费孝通主持和指导的《社会学概论》（试讲本）这样定义:社会学是从变动着的社会系统的整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。
台湾的一些学者也有类似观点（如杨懋春）（二）侧重以个人及其社会行为为研究对象1.认为社会学为研究社会行为的科学，代表人物:孙本文2.认为社会学的主要旨趣:“是在社会互动或社会关系中的人”，代表人物:龙冠海3.认为“社会学是研究人们的社会性行为规律的科学”，代表人物:杨心恒等认为“社会学应该着重研究人的社会活动的固定化过程和固定化形式”，代表人物:庞树奇（三）第三种类型的观点，其代表性意见为:1.剩余说2.学群说3.调查说4.问题说5.未定说四、社会学的功能（P15）社会学具有认识和改造社会、增促社会进步，减缩社会代价、构建和谐社会的功能（一）认识和改造社会（科学功能）1.社会学的认识功能或认识意义（1）向人们提供科学的社会知识，告诉人们社会现象是什么（描述）、为什么（解释）、将来怎样变化（预测）（2）社会学不仅提供现成的社会知识，而且通过提供社会学的视角、社会学的方法，帮助人们获得新的社会知识2.社会学的实践功能或实践意义：（1）社会学在帮助人们掌握科学的社会知识的基础上，进而帮助人们在维护和改善现存社会结构、社会制度，改革不利于社会发展的社会体制方面避免盲目性，增强自觉性，使自己的社会行动更加合理，更加符合规律性（2）社会学以自己的研究成果，对科学地管理社会和制定正确的社会政策提供有根据的、经过论证的实际意义，为改革开放服务为发展社会主义市场经济服务，促进社会的良性运行和协调发展（二）增促社会进步，减缩社会代价1.“增促社会进步”，就是增加和促进社会的协调发展、可持续发展以及社会个人的全面发展2.“减缩社会代价”，就是保障社会弱势群体的基本生活，维护社会弱者的基本权益，尊重他们的人格尊严，要千方百计地让他们共享社会发展、社会进步的结果；另一层的意思就是指尽管社会代价是不可避免的，但人们可以研究如何把代价减少到最低限度、缩小到最小范围的途径和办法。
关于发展社会学社会发展理论的述评
关于发展社会学社会发展理论的述评摘要：围绕发展中国家的发展道路问题，发展社会学的发展理论大致经历了三个阶段：现代化理论阶段、依附理论阶段和世界体系理论阶段。
本文通过对三种理论的主要观点进行梳理，总结出三种理论观点存在的合理性及不足。
文章最后对中国特色的社会主义发展理论与三种发展理论的关系进行剖析，以便使理论更好地服务于我国的社会发展。
关键词：发展理论现代化理论依附理论世界体系理论第二次世界大战后，围绕第三世界国家的发展道路问题，发展社会学的理论构造大致经历了前后相继的三个阶段：20世纪50年代至60年代现代化理论一枝独秀，60年代中期到70年代末期依附理论盛极一时，80年代后，世界体系理论的影响逐渐增强。
1、现代化理论的主要观点及评述1.1现代化理论的主要观点现代化理论的提出直接得益于经典社会学家的理论以及帕森斯的结构功能主义理论。
“现代化理论接受了古典社会学关于社会变革和进化的‘两极理论’，认为社会的现代化发展是从传统社会走向现代社会的过程。
” [1] 现代化理论正是在传统与现代这种两分法的基础上展开论述的。
现代化理论提出了两个基本假设：一是所有社会的发展都是相似的单一渐进式的发展。
二是西方发达国家发展走过的历史是其他后发展国家的必经之路。
现代化理论认为，“所有国家的发展道路是相同的，不同的只是发展速度的快慢而已，因此西方发达国家已经历的历史，将是发展中国家发展的未来。
” [2]基于这两个假设，现代化理论对第三世界国家发展问题的诊断，大体上可以概括为：“(1)价值的转变是社会变革的重要前提；(2)西方的工业化过程将在第三世界国家再现；(3)改变行为传统模式的变迁，是在现代化的推力下发生的，这个推力与西方社会长期发展所凭借的动力是一致的；(4)西方科技和观念对第三世界国家的传播，同时也将伴随着一系列阶段和深刻变化；(5)现代化过程是一个政治、经济和社会结构一体化的变迁过程，第三世界不发达的原因是因为这些国家本身的社会结构系统有‘缺陷’，因而经济增长需要改组其结构条件——文化和社会制度的阻碍为前提。
教育社会学第三章 学校中的角色行为(2)学生
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再次，学生的互动性重要他人往往会有层面之分，即学 生可能同时有几个不同的互动性重要他人，而这些重要 他人分别对应着学生的社会发展或社会性需要的不同方 面。 比如：在消费观念方面，主要表现为父母；在兴趣爱 好方面，主要表现为同辈伙伴；在职业选择方面，主 要表现为教师。
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通过这些变化，也反映出： 作为得到受社会委托对学生进行社会化的专职教育工作 者，作为一心要使自己的影响主导学生社会化发展的正 式权威，很难在所有方面都成为学生的重要他人，甚至 可能在任何方面都不能成为学生的重要他人。
学生的重要他人可分为两个层次：一是“互动性重要他 人”，二是“偶像性重要他人”。
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一、互动性重要他人
互动性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。 以家长、教师及同辈伙伴为例：若他们已成为学生的互 动性重要他人，则其在学生心目中的角色分别为楷模、 导师及知心朋友；若没有成为互动性重要他人，则其角 色形象便仅仅是监护人、社会权威及一般的活动同伴。
④作为以经济联系为纽带的群体，家长往往有意无意的将物质奖惩 作为增强其影响力的手段，故家庭影响不仅左右家长的社会地位优 势或亲子情感，而且还伴有物质后盾。
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2.学校是受社会委托对学生施加有目的、有 计划的教育影响的权威机构，学校对学生 的影响具有“系统性与可控性”；作为权 威的教育机构，学校对学生的影响具有 “社会界定性”。
学生同辈群体的形成，从根本上说，是为了满足其在家庭 与学校中得不到满足的各种需要。就社会学角度来看，导 致学生形成、加入或向往同辈群体的主要的原因是对于平 等的期求。
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家庭生活过程与学校教育过程对学生来说都不可能是学生 与家长及教师的真正意义上的平等磋商过程、民主决策过 程及自由选择过程。家庭与学校无法完全满足学生的平等 需要，无法成为能使学生完全自由地展现自我、充分发挥 自己潜力的场所。因此，学生便自然会去寻求可使自己获 得真正的平等、民主与自由的另一种世界。
社会学概论0034___2003年版__刘豪兴(章节重点)
社会学概论0034 2003年版刘豪兴社会学的产生与发展社会学的创立与早期代表人物创立时期的代表人物:奥古斯特孔德、赫伯特斯宾塞形成时期的代表人物：马克思、埃米尔涂尔干、韦伯社会学的发展1928年10月上海和南京等地的社会学教授在上海成立东南社会学会。
社会学的本土化社会学本土化是一种使外来社会学与本土社会的实际相结合，形成具有本土特色的社会学理论与研究方法的学术过程。
社会学的研究对象与方法什么是社会学社会学是从社会整体出发，通过社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的综合性学科。
它从过去主要研究人类社会的起源、组织、风俗习惯的人类学，倾向变为以研究现代社会的发展和社会中的组织性或者团体性行为的学科。
在社会学中，人们不是作为个体，而是作为一个社会组织、群体或机构的成员存在。
社会学的功能研究功能教育功能社会管理功能社会批判功能社会学的研究方法社会学研究方法粗线条地分的话，主要有定量研究方法和定性研究方法。
社会学的主要理论观点长期以来，社会学逐步形成了关于社会的几种主要理论观点，它们包括：功能论、冲突论，进化论、生物理论和地理环境决定论等。
功能论是以把社会比作活的生物有机体为基础的。
它认为，组成社会的各个部分共同发挥作用，以维持社会的秩序和稳定。
冲突的出现和存在社会反常现象。
冲突论的许多思想源自马克思。
它认为社会当中总是存在着强制和压迫，各种冲突的出现和存在是正常现象，反映了社会的本质。
一个社会，由于其中的不同群体为了争夺有限的资源，所以始终处在不停的冲突之中，社会的稳定和均衡只是暂时的。
进化论社会与生物一样，是一个活的机体，同样也经历着由简单到复杂，由低级到高级的进化过程。
这一过程中的规模增长、结构分化、功能转化和相互依赖，与生物有机体有着相似之处。
社会进化的形态是渐进的、连续的，不存在突变和飞跃。
生物理论认为，尽管人类是自然界长期进化的产物，是不同于一般动物的高级动物，但它仍然是动物的一种类型，仍然依赖于周围的生存而生存。
社会学概论
第一章社会学的创立与发展(3/3)1．韦伯社会学理论的核心概念是（）A.综合性B.合理性C.应用性D.阶级性参考答案：B2．社会对个人的欲望和行为的调节缺乏统一规范和足够制约力的社会状态指的是（）A.失衡B.失效C.失范D.失调参考答案：C3．揭示特定社会现象给整个社会或局部运动带来什么结果的分析是（）A.历史分析B.功能分析C.事实分析D.结构分析参考答案：B第二章社会学的研究对象和方法(3/3)1．认为社会学是研究社会的科学的社会学家是（）A.孔德B.斯宾塞C.韦伯D.涂尔干参考答案：A2．研究个人与社会的关系的一门社会科学指的是（）A.社会学B.生物学C.物理学D.历史学参考答案：A3．在社会学的研究功能中，目的在于探明和详细描述社会事物与现象发生和变化的具体规律的是（）A.解释性功能B.预测性功能C.描述性功能D.规范性功能参考答案：C第三章社会与文化(3/3)1．社会与自然之间进行交换的实际能力是（）A.交换能力B.生产关系C.社会力量D.生产力参考答案：D2．中国特色社会主义的本质属性是（）A.社会稳定B.生活富裕C.社会和谐D.经济增长参考答案：C3．生产力和生产关系构成社会的生产方式，即（）A.社会购买力B.上层建筑C.物质基础D.经济基础参考答案：D第四章社会化与社会角色(3/3)1．基本社会化是人的生命早期的社会化过程，也称为（）A.一般社会化B.一级社会化C.特殊社会化D.二级社会化参考答案：B2．一个人为适应特定角色需要而进行的知识准备过程是（）A.继续社会化B.基本社会化C.理想社会化D.预期社会化参考答案：D3．职业学校教育属于（A ）A.基本社会化B.再社会化C.重新社会化D.反向社会化第五章社会互动(3/3)1．具有两个或两个以上的行动周期的交换叫做（）A.重复交换B.互动交换C.双重交换D.多重交换参考答案：A2．不同行为者之间彼此通过转让自己所有物而获得对方所有物的行动是（）A.竞争 B.交换 C.付出 D.调适参考答案：B3．下列哪个不属于交换的构成要素？（）A.目标B.付出C.效益D.结果参考答案：D第六章家庭与婚姻(3/3)1．得到最广泛研究的家庭替代性实验发生在（）A.德国B.俄罗斯C.法国D.以色列参考答案：D2．随着社会的发展，与早期社会相比，现代家庭更为专门化，所提供的功能（）A.更少 B.更多 C.和原先无差别 D.没有参考答案：A3．只有一个性别的成年人和孩子组成的家庭是（）A.单亲家庭B.丁克家庭C.同性恋家庭D.核心家庭参考答案：A第七章群体与组织(3/3)1．个人社会活动领域拓展和活动能力增强的标志是（）A.初级群体B.次级群体C.正式群体D.外群体参考答案：B2．家庭属于（）A.首属群体B.次属群体C.正式群体D.非正式群体参考答案：A3．群体功能的具体体现及组织的灵魂是（）A.成员关系B.行为准则C.社会成员D.群体目标参考答案：D第八章教育劳动与消费(3/3)1．从教育发生的场所来说，教育的类型不包括（）A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.地位教育参考答案：D2．教育有广义和狭义两种概念，其中狭义的教育专指（）A.学校教育B.社会教育C.劳动教育D.科技教育参考答案：A3．不但是传播知识和科学技术的场所，也是知识和科技创新的重要场所的是（）A.家庭 B.社会 C.学校 D.教堂参考答案：C第九章社区与社区发展-第十章城镇化(3/3)1．以农业产业为主导，工业基础薄弱的城镇化类型是（）A.逆城镇化B.低度城镇化C.超前城镇化D.滞后城镇化参考答案：B2．世界上率先实现了城镇化的国家是（）A.德国B.法国C.美国D.英国参考答案：D3．在城市国际化进程中处于最高层次，能够在世界经济、政治、文化等领域发挥全球性影响的国际城市是（）A.世界城市B.工业城市C.发达城市D.现代城市参考答案：A第十一章社区分层与社会流动(3/3)1．狭义的社会不平等指个人或群体间的（）A.任何差异B.文化差异C.等级差异D.年龄差异参考答案：C2．韦伯主张从三个维度来进行社会分层，即（）A.经济、政治和社会B.经济、政治和教育C.经济、政治和文化D.政治、文化和教育参考答案：A3．按经济地位和政治法律地位不同而互相区别的群体或社会集团是（）A.种姓B.等级C.种族D.人种参考答案：B第十二章偏差行为与社会控制(3/3)1．能深入地影响行为者的内心，改变他们对生活的态度的是（）A.制度化控制B.非制度化控制C.外在控制D.内在控制参考答案：B2．维护社会稳定的重要措施，就是对（）予以控制和协调。
吉登斯 社会学
吉登斯社会学第一章什么是社会学1.发展中的社会学观点：社会学想象力，社会学的角度是跳出个人情境的即时性，去在更广阔的背景下思考问题，想象自己已经离开了日常生活的熟悉的惯例。
本文的例子是“咖啡”：联系到了它的价值，作用，社会与经济关系以及全球化等问题。
这就是想象力的结果。
2.研究社会学：个体性的背后反映额是整个大的社会背景，社会学就是要研究社会对个体的塑造以及个体对自我的塑造之间的联系；社会结构：我们生活的社会情境不仅仅包括随机发生的形形色色的事件或者行动，也包括通过特点鲜明的方法结构化了的，成形的事件和行动。
3.社会学对我们生活的帮助：A.文化差异意识；B.政策效果的评价，对特点政策的影响的后续的调查才可能实现吧；C.自我启蒙，增进对自己的了解，解读大的政策或者制定自己的政策来帮助自我；4.社会思想的发展：早期理论家：法国大革命和工业革命瓦解了传统的生活方式，思想家们一方面研究为什么会产生这样的社会结构，一方面研究过程。
奥古斯特・孔德：社会学的创建者，三阶段律：他认为人类经历了神学、形而上学和实证三个阶段。
提倡建立社会学为核心的新宗教“人性宗教”（崇尚科学）。
埃米尔・涂尔干：他主要探讨的三个问题是：社会学作为一门经验性学科的重要性；第二，个体的出现和一种新兴的社会秩序的形成；第三，社会中道德权威的来源和特征；他关注对社会事实的研究，社会事实的特点是：它是行动、思想和感觉的方式，对个体有着强制制约的力量，这种制约包括：直接的惩罚、社会拒绝（行为不被接受）和简单的误解（言语上的冲突）。
同时，他关注社会团结和精神团结（使社会免于混乱的原因），他认为劳动分化程度低的传统文化是以机械团结为特征的。
他将社会因素带入自杀行为中进行研究。
卡尔・马克思：他主要寻求对当今社会的变革的解释。
第一，他指出资本主义社会两大因素：资本和工薪劳动者，所以资本主义社会最主要的特点是阶级矛盾；第二，历史唯物史观，他认为社会变迁的根源是阶级矛盾（经济因素），资本主义会被另外一种我们称之为社会主义或者共和主义的社会所替代。