七年级语文下《阅读 2 说和做 -记闻一多先生言行片段》优质课教学设计_534
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要围绕课文内容进行深入剖析。
教学内容包括：课文第一、二自然段的理解与分析，重点词汇的讲解，句子结构的分析，以及作者观点的提炼。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重要词汇和句子结构。
2. 学会通过阅读理解文章的主旨和观点。
3. 培养学生的思辨能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二自然段中句子结构的分析。
教学重点：课文第一自然段中的重要词汇讲解，以及作者观点的提炼。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：以实际问题引入，激发学生的兴趣。
实践情景：同学们，你们在日常生活中是如何处理“说”和“做”的关系的？请举例说明。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意。
4. 课文解析：（1）第一自然段：讲解重要词汇，分析句子结构，提炼作者观点。
（2）第二自然段：分析句子结构，理解作者观点。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《说和做》2. 板书内容：课文第一自然段：重要词汇、句子结构、作者观点课文第二自然段：句子结构、作者观点七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括“说和做”的关系。
（2）分析课文第二自然段的句子结构，并说明其作用。
2. 答案：（1）说和做是相辅相成的，只有将二者结合起来，才能更好地实现目标。
（2）第二自然段的句子结构为总分总，作者通过这种结构强调“说和做”的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于“说和做”的名言警句，进行分享。
七年级下册语文：《说和做》第二课时教学设计
自主学习任务单说和做——记闻一多先生言行片段一、学习目标1.学习精读。
2.在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；3.注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
二、学习过程（一）自主学习精读课文任务一：这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。
任务二：“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？（二）再读课文，了解写作手法任务三：文章是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神？（三）精读课文，深入探究任务四：字斟句酌揣摩品味关键语句的含义和表达的妙处1．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路“漂白了四壁”。
4．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
任务五：结合时代背景，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
我们应学习闻一多先生怎样的精神？（四）反思总结我的收获：我的疑问：三、效果检测（一）精读课文，品味关键语句，揣摩并体会其表达效果。
1．仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路“漂白了四壁”。
4．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
（二）精读以下选文，完成以下问题。
说和做（节选）——记闻一多先生言行片段（1）闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
（2）这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。
起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！（4）他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”（5）他“说”了，跟着的是“做”。
2020—2021学年部编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生的言行片段》教案
1.能结合文章内容分析得出作者选材注意典型性。
2.能结合文章的语言，品味四字词语和对偶句的作用。
3.自评、教师评价、交流性评价。
活动2.闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，受到中华儿女的敬仰。读完本文，请你为闻一多先生写一句墓志铭。
1.能结合文章把握闻一多先生的精神品质。
1.能大声完整地表述自己的想法。
2.能结合文本分析闻一多先生作为革命家的形象。
3.自评、交流性评价。
活动3：作者介绍。
1.了解臧克家的基本情况。
2.能了解臧克家和闻一多亦师亦友的关系。
3.自评、交流性评价。
目标三：通过联系现实生活，学习闻一多先生的崇高品格和精神。
活动1.写法探究。
思考：（1）闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写？
《说和做—记闻一多先生言行片段》教学设计
课题
2.《说和做—记闻一多先生言行片段》
课时
一课时
课
标
要
求
1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
4.完成前置性作业，进一步训练速读，体会分析人物形象的方法。
5.自评、教师评价。
学习
目标
1.通过朗读课文，整体感知，梳理文章结构。
2.通过赏析精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
3.通过联系现实生活，学习闻一多先生的崇高品格和精神。
教学重点与难点
领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。
七年级语文下《阅读 2 说和做 -记闻一多先生言行片段》优质课教学设计_242
2、说和做——记闻一多先生言行片段教学目标1、学习选用典型材料表现人物言行的方法，掌握夹叙夹议的写作方法。
2、品味本文富有诗意和饱含激情的语言，整体把握课文内容。
3、理解闻一多先生严谨治学、言行如一的品格，做一个高尚的人。
教学重点1、学习作者精当选材、精心构思的写作方法。
2、理解过渡、照应的作用，探究文章夹叙夹议的写法。
教学难点掌握闻一多先生孜孜不倦的治学精神，感受他疾恶如仇的高尚情操。
教学用时：两课时教学工具：多媒体教学过程第1课时一、自主预习1、字词正音并解释词语锲而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。
锲，刻。
沥尽心血: 滴尽心血，比喻付出了全部精力和心思。
心不在焉: 心思不在这里。
指思想不集中。
慷慨淋漓: 形容情绪十分激动；说话、写文章十分畅快。
2、介绍作者作品以及闻一多先生臧克家(1905-2004),山东诸城人,诗人,从小受家庭影响,喜欢古典诗歌和民歌。
1932年开始写新诗,以一篇《老马》成名。
1933年出版了第一部诗集《烙印》,这是他最具影响力的作品。
他是闻一多先生的高徒，被誉为“农民诗人”。
闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1937年抗战开始，他毅然抛弃文化救国的想法，积极投身到抗日救亡的斗争中。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋不过起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
“一二·一”惨案发生后,他更英勇地投身于爱国民主运动中。
1946年7月15日，遇害逝世。
3、介绍写作背景二、朗读课文，初步感知课文内容梳理文章脉络，划分文章结构：•一、（1—7）学者---说和做•二、（8—18）革命家---说和做•三、（19—20）总结全文，给予闻一多先生高度评价。
二、仔细研读，学习写作技巧1、文章开篇如何起笔的？这样写有什么作用？引用闻一多先生的话起笔，直接点题。
（开门见山、引起下文）2、作为学者，闻一多的说和做有什么特点？使用哪些材料说明？表现了闻一多的什么精神？特点：做了再说，做了也不一定说材料：写《唐诗杂论》、写《楚辞校补》、写《古典新义》。
人教部编版语文七下第2课《说和做——记闻一多先生的言行片段》说课讲稿
说课稿：说和做——记闻一多先生言行片段臧克家各位老师，大家好，今天我说课额题目是《说和做——记闻一多先生言行片段》，我将从说教材，说目标，说学情，说教法、学法、说过程、说板书等六方面进行说课。
一、说教材《说和做——记闻一多先生言行片段》是教育部编写七年级语文下册，第一单元第二篇课文，是精读课文。
部编教材（也教统编教材）创新就是“人文主题”和“语文要素”双线组元的编排。
第一单元的主题是杰出人物，训练学生精读的方法。
本文脉络清晰，句式整齐，富有诗意，诗人臧克家在文中写其师闻一多先生不同时期“说”和“做”方面的特点，热情颂扬了闻一多先生言行一致的高尚人格和始终如一的爱国赤诚。
这与单元学习目标：引导学生学习古今优秀人物崇高品格和奉献精神，唤起学生对理想的憧憬和追求是一致的。
因此，本课在这个单元起着落实单元目标的作用。
二、说学情本课的学习对象是七年级学生，他们经过七年级上册的学习，能完成把握课文内容的任务，但在理解文本时还不得法，不够深入。
学习本课，学生能迅速梳理文章脉络，归纳闻一多先生在学者和革命家方面说和做的特点及成绩，但是在品读细节，揣摩诗意的语言，发现人物内在精神上学生会不知如何下手或浅尝辄止。
因此，我将本课的重点放在引导学生深入文本，品读细节，揣摩语言，发现人物的内在精神上。
三、说目标根据新课标要求、单元目标和学生学情，我制订了以下学习目标：1、积累字词，了解闻一多先生生平事迹。
2、梳理闻一多先生“说”和“做”的特点，学习文章严谨的结构安排；学习人物言行一致的崇高人格的和始终如一的爱国情感。
（重点）3、关注文中细节描写，理解其作用，勾画精彩语句，体会其表达效果。
（难点）四、说教法学法预习法和自主学习法《新课标》提出“语文学习的主体是学生”、“语文学习应培养学生自主学习的意识和习惯”，课前我要求学生预习，自主学习本课字词，查找作品相关资料，了解人物生平事迹，熟悉本文内容。
多种读书方法相结合《新课标》要求“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
2《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共34张PPT)七年级语文下册(部编版)
面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
梳理思路
借助这些提纲挈领的句子，我们可以梳理出
文章层次。文章以闻一多先生自己的话开篇，先
小
写闻一多先生“作为学者的方面”，即“做了再
结
说，做了不说”；再写闻一多先生“作为革命家
联系现实，思考探究
对本文中人物的精神品质你的态度和看法是什么？你 还知道哪些与之有着相同特质的人或者与之做出不同选择 的人？请结合文本及相关资料谈谈你的看法并说明理由。
反复诵读，品味语言
任务1：反复诵读文章，勾画精彩语句，批注其含义和表达效 果，总结本文语言风格。
注：精彩语句可以从形式和内容两方面来界定，比如运用了 某种手法的句子、特别有表现力的句子、句式整齐凝练的句子 或者有着深刻含义的句子。
的方面”，即“‘说’了就‘做’”。最后高度
赞扬闻一多先生是“口的巨人”“行的高标”。
梳理思路
3
副标题提示了本文写的是闻一多先生的“言行片段”。具体来说，
文章写到了哪些言行片段呢？请同学们速读文章，勾画出相关信息，并从
“学者”和“革命家”两个方面分别加以概括。
闻一多先生“作为学者的方面”的 言行片段有：编写《唐诗杂论》 《楚辞校补》《古典新义》。
（15）萧乾先生创作丰富，思维敏捷，观点犀利，智慧过人，是有原因 的。
阅读训练
（16）他出身寒苦，少年当过学徒，织过毛毯，这个出身对他一生影 响很大，有一种悲天悯人的胸怀。他有丰厚的学历，上完中学，就读燕 京大学，是杨振声和斯诺的学生，后到英囯教书，并是剑桥的研究生。 他经历复杂，当过派往欧洲的战地新闻记者，见证过联合国成立大会， 当过《人民中国》和《文艺报》副总编。他一生坎坷，大起大落，受过 多重磨难，甚至面临九死一生，奇迹般重生。
第2课《说和做》教案+++2022-2023学年部编版语文七年级下册
《说和做》教学设计教学目标：1.复习上节课学习路径，梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 圈画文中精彩语句和细节描写，理解其作用，揣摩体味含义和表达效果。
教学重点:理清文章结构，理解细节描写作用。
教学难点：揣摩精彩语句含义及其表达效果。
课时安排：二课时教学过程：第一课时教学目标：1.借助标题理清文章思路，把握文章主要内容。
2.聚焦闻一多先生“学者”形象，感受其“只做不说”、治学艰辛又严谨的特点。
教学过程：一．基础积累1.朗读词语并注意红色字的读音2.解释词语含义并积累（设计说明：本课多音字及四字词语较多，借助课文注释和词典，读准字音，明确词义，并通过课后的默写等进行积累。
）二．文学常识及背景介绍1.闻一多：诗人、学者、民主战士。
1923年出版第一部诗集《红烛》，1928年出版第二部诗集《死水》，在这之后致力于古典文学的研究。
抗战时期，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争，最后献出了宝贵的生命。
2.背景介绍：本文作者臧克家，1929-1934年在青岛大学学习，而闻一多先生则是在1930-1932年在青岛大学任教。
本文也有好几处信息透露出他们两人的生活轨迹是有过交集的，请同学们在文中找一找相关的语句，发现线索——第3、11、13段，明确两人间的密切关系，从而为理解文章情感奠定基础。
（设计说明：本单元三篇现代文的作者与文章人物间的身份是相同的，同为科学家、诗人、作家，引导关注这一特性并从文字中寻找到线索，通过发现两人间的密切关系理解字里行间的细致描写和表达情感。
）三．回顾上节课学习路径，梳理文章结构1.读标题“说和做——记闻一多先生言行片段”。
面对这样一个标题，我们依然可以用上节课学过的路径来思考：思考：①文章写了闻一多先生的哪些言行片段？②这些片段中人物的表现体现了先生怎样的特点？③闻一多先生为什么要这么做？④作者组织这些言行片段的背后想要表达的是什么？2.找出标志性的句子，理清文章结构，完成练习册第2题（要求：边读边动笔）明确：承上启下作用的句子：第7段，第8段——可见，（1）文章是从学者和革命家这两个角度向我们介绍闻一多先生的。
2020—2021学年部编版语文七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教案
希沃授课助手、focusky、 itools 等软件……）
课件、交互机、音频
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体 资源
设计意图
导入：《论语》中有
一则：子贡问君子，子
曰：“先行其言而后从 之”。同学们你们知道这 句话是什么意思吗？
通过名言 导入，激发
明确：子先去实践自己想要说的
行读书，为本学期第一单元精读的训练打下良好的基础。本文重在教会学生如何精
读，怎样把握关键语句和段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
三、教学重难点
1、学会精读、透过细节描写，把握人物特征，理解人物思想感情；
2、理解闻一多的精神追求，唤起我们对理想的憧憬。
四、现代信息技术资源（如：课件、视频、音频、交互机、无线 wifi、移动终端、
卓越学者；是一位有着
无私无畏的斗争精神、
澎湃执着的爱国热情，
言行一致的爱国者！
交互机
学生通过 精读，品析 关键性语 句理解了 人物形象， 用写颁奖 词的手段 总结，再次 深刻感受 闻一多先 生非凡的 气质
环节八
拓展延伸：课外欣赏 《静夜》
七、板书设计
学生欣赏《静夜》
交互机、音 频
通过课后 欣赏，唤起 学生对理 想的憧憬
看课件，思考回答 名言的意思
交互机
为后面理 解闻一多
话，等到真的做到了以
的说和做，
后才把它说出来。今天
打下良好
我们就一起学习《说和
基础。
做》，认识这样一个君
子。
环节二
出示课件：学习目标 1、 巩固单元学习目标 2、 出示本课学习目标
指定生朗读学习目 标
交互机
初中语文七年级下册 2《说和做》公开课一等奖创新教学设计
初中语文七年级下册2《说和做》公开课一等奖创新教学设计《说和做》教学设计一、教学目标1.析人物，述品格之崇高2.品文字，悟语言之高妙3.写诗歌，表内心之敬意二、教学过程【课堂导入】董卿在朗读者中说，世界一切都是遇见。
遇见真的是一场神奇的安排，它是一切的开始。
当臧克家遇见了他的老师闻一多，从此闻一多走进了臧克家的世界，成了臧克家生命中那个最特别的存在。
这个特别体现在知遇相惜，亦师亦友。
这堂课请大家跟着老师一起学习《说和做——记闻一多先生的言行片段》，让我们一起走近闻一多，去感受他精神的崇高与伟大吧！【人物简介】初识闻一多，从七子之歌开始。
（播放《七子之歌》演唱视频）歌词的背后蕴含着澎湃的爱国情！再识闻一多，从群众大会说去。
（播放《闻一多群众大众演讲》视频）好一个横眉怒对国民党手枪，宁肯倒下去也不愿屈服的爱国者。
如果说创写《七子之歌》是闻一多先生对祖国深沉的眷恋，那么群众大会的演讲就是他英勇无畏至死不渝的精神的写照。
（简介闻一多和臧克家）【读说结合】请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，同时思考这样三个问题：a.用文中作者的一句话评价闻一多先生。
b.作者是从哪两个方面来体现闻一多先生是一个言行一致的人？c.闻一多先生是如何处理好说和做这两种行为的？【分析人物】初步了解了文章，下面请同学们走进文本，仔细研读，去感受闻一多先生的人物形象。
用“闻一多先生先生是个__________的人，体现在_________”的句式对他进行评说。
请同学们先静心思考，再和小组同学交流探讨一下，让你的答案更完美。
明确：热爱学术，刻苦钻研专心致志，自制力强废寝忘食，珍惜时间字迹工整，勤奋务实锲而不舍，持之以恒淡泊名利，默默无闻言行一致，说到做到勇敢无畏，不怕牺牲【品味语言】看到这么多优秀的品质，闻一多先生在我们心目中的形象也一定高大起来了，一个鲜活的口的巨人，行的高标跃然纸上。
它就如同一座不朽的丰碑，永远矗立在我们的心间。
丰满的人物形象离不开高妙的写法，接下来让我们一起来品析文章的语言之妙。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要包括课文阅读、词语解析、文章结构和主题思想分析等内容。
具体章节为第二章“语言表达”，详细内容为通过分析文本，让学生了解如何运用恰当的语言表达自己的观点和看法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文内容，掌握重点词语的含义，分析文章结构，理解作者的观点和论证方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会用正确的语言表达自己的观点，培养他们独立思考、勇于表达的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章论证方法的分析，如何运用恰当的语言表达自己的观点。
2. 教学重点：课文内容的理解，重点词语的解析，文章结构的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语解析资料、课后练习题。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用恰当的语言表达自己的观点。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，感受作者的语言表达，理解文章大意。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解重点词语，引导学生理解作者的观点和论证方法。
4. 例题讲解：针对文章中的难点，设计典型例题进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：布置一些有关课文理解的练习题，让学生当堂完成，巩固所学。
6. 小组讨论：分组讨论文章中作者的观点，培养学生独立思考、勇于表达的能力。
六、板书设计1. 课文结构图：展示文章的论证结构，帮助学生理解。
2. 重点词语解析：列出课文中的重点词语，解释其含义。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈自己对于“说和做”的认识。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，语言表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关文章，提高他们的阅读量和语言表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察、思考，学会用恰当的语言表达自己的观点。
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2 说和做
——记闻一多先生言行片段
学习目标
1.整体把握文章内容，领会文章的思想感情。
2．品味文中富有诗意和饱含激情的语言。
3．学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法以及抒情、议论、
描写在文中的作用。
4．了解并学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、
言行一致、表里如一的人格，做一个高尚的人。
第一课时
一、新课导入
同学们，我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。他们无论
何时何地都在默默地为祖国、为人民奉献着自己的青春热血。这甘愿
为国为民的献身精神，时时刻刻都在我们心中回荡，时时刻刻都在激
励着我们。今天，我们再来理解一位在反动派面前敢干“拍案而起，
横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀知识分
子──闻一多先生。让我们从这个“大写的人”身上感受这种崇高的
精神境界。
二、预习与交流
1．请给下面加点的汉字注音。
典籍(jí) 赫然(hè) 仰之弥高(mí) 锲而不舍(qiè)
慷慨(kǎi) 淋漓(lí) 目不窥园(kuī) 兀兀穷年(wù)
无暇(xiá) 迭起(dié) 沥尽心血(lì) 迥乎不同(jiǒng)
2．解释下面的词语。
锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。
兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。兀兀，用心劳苦的样子。
沥尽心血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等尽
心竭力。
心不在焉：心思不在这里。指思想不集中。
群蚁排衙：文中指整齐地排列着。
迥乎不同：很不一样。迥，差得远。
一反既往：与以往完全不同。既，已经。
潜心贯注：全身心、全部精力集中做某事。潜，隐藏的。
气冲斗牛：形容气势之盛能够直冲云霄。
3．作者链接
臧克家，现代诗人，山东诸城人。1930年，国立青岛大学入学
考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考——文学院院长闻一多先生
破格录取。学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，
受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。以后连
续出版诗集如《泥淖集》《淮上吟》等。闻先生遇难后，臧克家于1946
年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
4．背景链接
闻一多，湖北浠水人，著名诗人、学者、民主战士。1912年考
入清华大学，五四运动时，参加了学生运动。1922年赴美国芝加哥
美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国，历任青岛大学、
清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的
火花，1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
这以后他致力于古典文学的研究。1937年抗战开始，他在昆明西南
联大任教。留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗
战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤不过
起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年“一二·一”
惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，
著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，闻一多先生不顾别人的
劝阻，毅然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，发
表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。会后，闻先生又到《民主
周刊》社参加记者招待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。
三、合作与探究
（一）整体感知
请同学们快速阅读课文，熟悉内容，体会感情。
1．文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？根据这个
思路，文章可分为几个部分？这几部分又是怎样衔接的？
从学者的方面和革命家的方面来写的。
第一部分（1～7）记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”
第二部分（8～20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和
“做”。
上下两部分之间用了承上启下的过渡句“做了再说，做了不说，
这仅仅闻先生的一个方面，——作为学者的方面”总承上文，“闻一
多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”总起下文，使文
章上下文衔接紧密，过渡自然。
2．作者围绕这两方面分别写了哪几件事?从中看出闻一多先生是
怎样一个人?
作为学者方面主要围绕闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂
论》《楚辞校补》《古典新义》；作为革命家方面主要写了起草政治传
单、在群众大会上演说和参加游行示威三件事。把这两方面结合起来
看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的
民主战士。
（二）深层探究
研读第一部分，推荐朗读展示自己对文本的理解，然后用“我认
为……处写得好，因为……”这样的句式，表达自己对文本的感悟。
示例：这个部分对闻一多先生的介绍，给我们体现出一个潜心学
术勤奋钻研废寝忘食的学者形象。我认为“他正向古代典籍钻探，有
如向地球寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，
钻得越锲而不舍”这个处写得好，因为它使用了比喻和对偶的写法，
句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。“钻探”这个词用得好，
比“钻研”“研究”词义水准更重，写出了闻一多先生对古代典籍的
热爱和研究之深。
1.我认为文中“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化
史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂
救济的文化药方”一处写得好，因为他写出了闻一多炽热的爱国热情。
“吃尽、消化尽”写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目
光”写出了他目光的深邃，钻研的精深。闻一多先生博古通今，学贯
中西。闻一多先生治学是为了寻求救国救民的药方，这让我们想到了
弃医从文的鲁迅先生，想到了无数仁人志士的人生选择。
2.我认为“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥
尽心血”一处写得好，因为此处多用四字短句，语言简洁有力，具有
音乐美。“目不窥园”语出《汉书·董仲舒传》，形容专心致志，埋头
苦读。“沥”是滴的意思，深刻地表现出先生用心血一滴滴学术研究
花朵的钻研精神。
3.我认为“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了
的四壁’”一处写得好，因为这句话使用了比喻和引用的手法。深夜
唯有孤灯相伴，本应感到寂寞，先生却在这盏孤灯下畅游书海，他全
力投身学术研究，乐此不疲，因而成就斐然。
4.我认为“不动声响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，
写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂
论》的硕果”一处写得好，“不动不响，无声无闻”照应了下文“他
并没有先‘说’，但他‘做’了”，写先生沥尽心血、埋头实干；“一
个又一个”“密密麻麻”写他的研究硕果累累，“群蚁排衙”足见先生
治学的一丝不苟。
5.我认为“十年艰辛，一部‘校补’赫不过出”一处写得好，“赫
不过出”写闻一多《楚辞校补》的问世令人惊讶、引人注目，此处写
出了人们对闻一多先生卓越成就的赞叹。
小结：作为诗人的闻一多，爱国主义精神贯穿于他的全部诗作，
成为他诗歌创作的基调。作为学者的闻一多，给我们衰微的民族开一
剂救济的文化药方，是他勤奋钻研的目的。他从没有躲进小楼书斋，
逃避现实喧嚣，而是始终把目光投向现实，注重民生疾苦，注重战乱
连绵，注重现实政治，积极勇敢地投身到改造旧世界的运动中去。
四、拓展延伸
闻一多、臧克家都是诗人，你能各写出他们的一首诗吗？把他们
的诗歌抄写下来，并试着分别做150字左右的评价。
比如：闻一多的《红烛》《死水》《静夜》《七子之歌》；臧克家：
《老马》。