浅谈乡村小学教育发展的现状与对策
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施农村小学教育是我国基础教育的重要组成部分。
虽然近年来农村小学教育取得了一定的进步，但与城市小学相比还存在很大的差距。
下面就农村小学教育现状及改进措施进行分析。
农村小学教育现状存在以下几个方面的问题。
一是师资力量不足，教师队伍整体素质较低。
由于经济发展不平衡，农村地区的教育资源相对匮乏，很多优秀教师都流失到城市地区，导致农村小学的教师队伍整体素质不高。
二是教育设施条件差，学校规模小，教室狭小，设施老化。
农村小学的教学设备和学习环境相对落后，无法满足学生的学习需求。
三是教学内容和方法滞后，重视程度不高。
农村小学的教学内容相对陈旧，教学方法单一，学生只注重知识的记忆和死板的应试训练，缺乏创新思维和综合能力培养。
四是家庭教育支持不足，家庭教育观念相对薄弱。
很多农村家庭重男轻女，重视子女的劳动力价值，对子女学习和教育的重视程度不高。
为了改变农村小学教育的现状，需要采取以下几种措施。
一是加强师资队伍建设，吸引优秀教师和人才到农村学校任教。
政府可以提高农村小学教师的待遇和福利，建立吸引力机制，吸引更多的优秀教师到农村任教。
二是加大对农村小学教育的投入，改善学校的基础设施和教学条件。
政府应该加大对农村小学的经费投入，改善学校的硬件条件，提高学生的学习环境和学习效果。
三是改革教学内容和方法，注重培养学生的创新思维和综合能力。
教师应以学生为中心，采用多种教学方法，鼓励学生的主动学习和自主思考，培养学生的创新能力和实践能力。
四是加强家庭教育培训，提高家长的教育意识和对子女教育的重视程度。
政府可以加强对农村家庭的教育宣传和培训，提高家长对教育的认识和能力，为孩子的教育提供更好的支持。
农村小学教育的现状存在一定问题，但通过政府和社会的共同努力，可以改进农村小学教育，提高学生的学习质量和综合素质。
只有让每个孩子都能享受到优质的教育资源，才能真正实现教育的公平和社会的可持续发展。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析1. 引言1.1 农村小学教育现状概述在目前的社会发展中，农村小学教育一直是教育领域中的重要组成部分。
随着农村经济的快速发展和社会进步，农村小学教育也面临着许多挑战和机遇。
农村小学教育现状呈现出一些明显特点：一是教育资源不足，师资力量薄弱，教学设施简陋；二是教学质量参差不齐，存在着地区之间、学校之间教育质量的不平衡现象；三是家校沟通不畅，学生在家庭和学校之间缺乏有效的衔接和支持；四是缺乏有效的教育投入和政府支持，农村小学教育发展受到了一定的制约。
在当前的形势下，需要加大对农村小学教育的关注和支持，通过加强师资队伍建设、完善教育设施、优化教育教学内容、推动家校合作、加强政府支持与投入等一系列措施，来促进农村小学教育的发展和提升教育质量。
只有在全社会的共同努力下，才能够实现农村小学教育的可持续发展和改善，让每一个农村孩子都能够享受到优质的教育资源，实现自身的人生梦想和社会发展的目标。
【内容结束】1.2 问题存在农村小学教育在发展中面临着诸多问题。
师资队伍的不足成为制约教育质量提升的瓶颈。
由于农村教育资源相对匮乏，吸引和留住优秀教师的难度较大，导致许多农村小学教师素质参差不齐，教学水平参差不齐，缺乏专业化的教学能力。
教育设施的滞后也是一个突出问题。
许多农村小学教学条件简陋，教学设备落后，图书馆、实验室等教学资源缺乏，影响了教学质量的提升。
教育教学内容的单一性和落后性也制约了农村小学教育的发展。
传统的教学模式和内容已经无法满足当代学生的需求，缺乏与时俱进的教育理念和方法。
家校合作不够密切也是一个问题。
家庭教育和学校教育缺乏有效的沟通和配合，学生的教育质量无法得到双方的全面提升。
政府的支持与投入不足也是制约农村小学教育发展的一个重要因素。
政府对农村小学的投入力度不够，导致教育资源的不均衡和教育质量的参差不齐。
需要综合各方面的问题，制定相应的对策，推动农村小学教育的持续发展。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析随着城乡经济发展的不断推进，乡村地区的基础设施建设有了较大的改善，小学教育也得到了一定的发展。
但是，与城市相比，乡村地区教育资源仍然是短缺的。
农村小学教育发展存在以下问题：一、师资力量不足。
随着城市化的发展，优秀教师更愿意去城市发展，农村地区的小学教师比城市要差不少。
这也导致了农村小学师资力量不足，不利于学生的全面发展。
二、教材与教学方法陈旧。
农村教育缺乏前沿的教育教学理念和方法，许多农村学生的学习水平与城市学生的学习水平相比差距较大。
与此同时，陈旧的教学方法也会导致学生学习缺乏趣味性，这也不利于学生的学习。
三、办学条件不够优越。
农村小学教育的校舍、硬件设施以及周边环境相对落后，这对学生的学习也会产生很大的影响。
农村学生的贫困程度比城市学生要高，办学条件不够优越会影响学生的学习热情和学习效果。
为了解决以上问题，应该采取以下对策：一、解决师资力量不足。
应该大力推进乡村教育高素质教师队伍建设，出台优惠政策吸引更多优秀教师到农村任教。
同时，增加培训机会，提高乡村小学教师的教学水平。
二、创新教学方式。
教师应该更新教学方法，引进新的前沿理念和方法。
学校应该鼓励学生进行自主学习，探索教学的多样性，培养学生的学习兴趣。
此外，农村小学应该注重生活与实践教育，让学生能够将所学知识运用到实际生活中去。
三、改善办学条件。
政府应该加大对农村小学教育的投入，提高农村小学的教育水平。
此外，可以通过多种方式吸引社会力量参与到农村小学建设中来，尽快改善办学环境，为学生创造安心的学习环境。
总之，要提高农村小学教育水平，我们需要采取综合措施，着力解决各种问题，从而实现农村小学教育的健康持续发展。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施随着社会经济的发展，农村小学教育面临着诸多挑战和问题，如教学条件落后、师资匮乏、教学质量参差不齐等。
对于农村孩子来说，他们应该有权享受到与城市同等水平的教育资源，因此共同关注农村小学教育现状，并积极地寻找改进措施，推动农村小学教育的发展和进步，让更多农村孩子获得更好的教育。
农村小学教育现状农村小学教育在条件、师资和教学质量等方面存在着一定的问题。
农村小学的教学条件相对较差，教室简陋狭小，缺乏现代化的教学设施和器材，甚至有些地方连黑板都不存在。
农村小学教师的数量和质量往往难以满足教育需求，许多农村小学教师学历不高，教学水平和素质有待提高。
受政策、历史和地域等因素的影响，农村小学教学质量参差不齐，存在严重的课程落后、教学质量不高等问题。
改进措施为了改善农村小学教育现状，需要采取一系列的改进措施，使农村小学教育朝着更加健康、公平和可持续的方向发展。
改善教学条件要加大对农村小学教学条件的改善力度，提高农村小学的基础设施建设水平。
政府应加大对农村小学的投入，增加对教育基础设施的建设资金，确保农村小学教室、课桌椅、黑板、教学器材等设施设备的基本配备，为教师和学生创造一个良好的教学环境。
加强师资建设要加强对农村小学教师的培训和管理，提高师资队伍的整体素质。
政府应加大对农村小学师资的投入，改善农村小学教师的工作待遇，提高教师的专业水平和教学能力，吸引更多优秀的教育人才到农村小学从教，进一步提高农村小学的教学质量。
要建立健全教师考核和激励机制，提高教师的责任感和使命感，加强对教师的培训和教育，提高师德师风。
优化教学质量农村小学教育现状及改进措施是一个需要共同努力的问题。
农村小学教育的改进不仅需要政府的大力支持和投入，也需要社会各界的广泛关注和参与。
唯有如此，才能够推动农村小学教育朝着更加健康、公平和可持续的方向发展，为农村孩子提供更好的教育机会，让他们健康快乐地成长。
希望通过大家的共同努力，农村小学教育能够得到改善，为我国的教育事业做出更大的贡献。
农村小学教育现状改进对策
农村小学教育现状改进对策
农村小学教育现状改进需要采取以下对策：
1. 提升师资力量：加强师资培训，培养更多优秀的农村小学教师，提高他们的教育水平和教学能力。
2. 提供教育资源支持：增加对农村小学的教育资源投入，包括教材、教具、图书、实验设备等，确保学校教育条件的基本需求得到满足。
3. 建设学校基础设施：改善农村小学的校舍、食堂、宿舍等基础设施，提供良好的学习环境和生活条件。
4. 推广现代教育技术：利用信息技术手段，推广智能化教育设备和在线教育资源，增强农村小学教育的教学效果和覆盖范围。
5. 加强家校合作：鼓励家长参与学校教育，加强家庭教育对学生的影响，形成学校、家庭和社区共同育人的良好氛围。
6. 注重综合素质教育：除了传授知识，注重培养学生的创造力、批判思维、团队合作等综合素质，培养学生的全面发展。
7. 加强乡村教育政策支持：加大农村教育投入力度，完善相关教育政策，鼓励人才回乡任教，提高农村小学教育资源配置和管理水平。
8. 加强学校与社区交流合作：鼓励学校与当地社区开展合作项目，提供更多实践机会和资源支持，丰富学生的学习体验和社会参与。
通过以上对策的实施，可以提高农村小学教育的质量和公平性，为农村儿童提供更好的教育机会，促进农村教育的全面发展。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施随着城乡一体化政策的不断推进，农村小学教育问题已经引起了社会各界的广泛关注。
农村小学教育一直是一个亟待改善的领域，由于资源和环境的不足，导致农村小学教育存在诸多问题，如师资力量不足、校舍设施简陋、教学条件落后等。
本文将从农村小学教育的现状入手，探讨如何改进农村小学教育，以期为解决这一难题提供一些思路和建议。
就农村小学的现状来看，师资力量不足是一个突出的问题。
农村学校在各方面都与城市学校有着明显的差距，其中教师队伍的结构和素质更是值得关注。
对于农村小学教育来说，师资力量不足严重制约了教育质量的提升。
农村小学的老师大多来自当地，他们的文化知识水平普遍较低，专业素养较差，给学校教育教学质量带来了困难。
由于教师的收入和福利待遇问题，导致农村小学的师资队伍流动性大，以及不愿意到农村小学任教。
这就使农村小学出现了师资力量不稳定、教学质量参差不齐的状况。
农村小学的校舍设施和教学条件也是存在问题。
由于农村地区相对落后的发展状况，很多小学的校舍条件都非常简陋，缺乏完善的教学设施和学习环境。
这不仅影响了学生的学习积极性，也给学校教学质量带来了挑战。
除了校舍设施不足，农村小学的教学条件也非常落后，如教学设备更新不及时、课程设置单一等问题都影响了教学效果。
为了改进农村小学教育，我们应该从以下几个方面入手：提高师资队伍的整体素质。
农村小学需要大量优秀的教育人才，应该通过政府补贴、奖励措施、专项培训等方式吸引优秀的教师到农村学校任教。
提高农村教师的工资待遇，加强对农村教师的培训和交流，增加教师的职业发展机会，提高农村教师的整体素质。
加大对农村小学的资金投入。
政府需要加大对农村小学的教育投入力度，加快改善农村小学基础设施和教学条件。
建立健全的资助制度，保障农村小学的基本教育需求，给农村小学提供更多的资金支持，改善校舍设施，更新教学设备，提高教学条件。
加强对农村小学的管理和监督。
建立健全的学校管理体制，完善教育督导机制，加强对农村小学的督导和管理，提高农村小学的教学质量。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析1. 引言1.1 农村小学教育的重要性农村小学教育的重要性体现在多个方面。
农村小学是农村孩子接受基础教育的重要场所，是他们接触知识、培养能力、提高素质的基础。
农村小学教育的质量直接关系到农村孩子的成长和发展，影响着整个农村地区的人才素质和经济社会发展水平。
农村小学教育是实现教育公平的重要体现，关系到教育资源的均衡配置和教育机会的平等享有。
只有提供优质的农村小学教育，才能让农村孩子有更多的可能实现个人价值和社会发展。
农村小学教育也是维护民族文化传承和社会和谐稳定的重要途径，有利于促进农村地区的文明进步和社会进步。
农村小学教育的重要性不言而喻，需要各级政府、学校、社会和家庭共同努力，为农村小学教育的发展提供更多支持和保障。
1.2 现阶段农村小学教育面临的问题一、师资短缺：农村地区的小学教师数量不足，而且教师的素质和专业水平参差不齐，这直接影响了教育教学质量。
二、教育资源不足：农村地区小学的教育资源相对匮乏，导致教学设备陈旧、书籍资料不足，课程设置单一。
三、学生生活条件差：农村学生生活环境和家庭经济状况较差，影响了他们的学习积极性和状态。
四、家长教育观念落后：部分农村家长对教育重视不够，对孩子的学习和成长缺乏关注和引导。
五、校级管理混乱：农村小学存在着管理混乱、制度不健全等问题，导致教学效率低下。
农村小学教育面临的问题比较复杂，需要政府、学校、教师、家长等多方共同努力解决，提升农村小学教育质量和水平。
1.3 本文的研究意义本文的研究意义在于深入探讨农村小学教育的现状和问题，为相关部门提供决策参考。
农村小学教育是农村教育的基础和保障，其发展状况关系到农村学生的学习质量和未来发展。
通过分析农村小学教育的发展现状，可以发现存在的问题和短板，从而找出解决问题的对策和措施。
本文的研究可以为政府教育部门制定针对性的政策和计划提供数据支持和理论依据。
通过了解影响农村小学教育发展的因素，可以有针对性地改进教育政策，提高农村小学教育的整体质量。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施随着中国农村经济的快速发展，农村小学教育也在逐渐改善。
在农村地区，小学教育仍面临一些挑战。
本文将对农村小学教育的现状进行分析，并提出一些改进措施。
农村小学教育存在一定的师资力量不足的问题。
相对于城市学校，农村学校的教师数量较少，由于薪资待遇较低，很多优秀教师都选择去城市任教。
农村小学教育需要加大对师资力量的投入，提高教师的待遇和职业发展空间，吸引优秀的教师留在农村学校。
农村小学教育的教育资源相对匮乏。
农村地区的小学通常地理位置较偏远，交通不便，容易导致教育资源的不均衡。
农村小学教育需要加大对教育资源的投入，包括课程建设、教材配备、科学实验设备等方面，保证农村学生能够享受到优质教育资源。
农村小学在教育教学方法上也存在一些不足。
由于师资力量的限制，农村小学教育往往依赖传统教学方式，缺乏创新精神。
为了提高农村小学教育的质量，需要鼓励教师参与教育培训，提高他们的教学能力和创新思维。
应该鼓励学校引入现代教育技术，如多媒体教学设备和互联网教育资源，为农村学生提供更多元化的学习方式。
农村小学教育还需要更好地与父母和社区合作。
农村地区的教育资源相对较少，父母对于子女的教育投入也较少。
学校和家长之间的合作可以互补教育资源，提高教育效果。
学校应该积极邀请父母参与到学校的教育活动中，增强他们对教育的意识，并共同解决教育问题。
在政府应该加大对农村小学教育的支持。
政府可以制定相应的政策，加大对农村小学教育的经费投入，提高教育资源的配置。
政府还应该加强对农村教育工作者的培训与支持，提高他们的职业发展水平。
农村小学教育仍面临一些挑战，但是随着政府和社会各界对教育问题的重视，农村小学教育的改善已经成为现实。
通过加大对师资力量的投入、增加教育资源、改变教学方式、加强学校与家庭的合作以及政府的支持，农村小学教育一定会迎来更好的发展。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析农村小学教育一直是我国教育改革中必须关注的一个方面。
随着我国经济的快速发展以及城市化的推进，许多农村小学教育问题得到了改善。
尽管如此，农村小学教育中依然存在诸多问题和挑战，需要进一步加强教育改革和建设。
本文将就农村小学教育的发展现状以及对策进行分析。
1.教学质量不高农村小学教育教学质量相较于城市小学仍有较大差距，相对落后。
农村小学的师资力量不够强大、教育资源、教育设施比较薄弱，学校的硬件设施和师资队伍都不能满足学生的教育需求，这自然会导致教育质量无法得到提高。
2.学生入学率低虽然我国义务教育的实现率已经较高，但在农村地区，由于各种原因的影响，许多孩子仍不能够进入学校。
以一些山区和贫困地区为例，那里的孩子可能因为家庭地位低、家庭经济条件差或背景文化落后等原因，无法享受到公平的教育机会。
3.缺乏师资力量在农村小学中，缺乏合格的教学人员一直是一个严重的问题。
由于农村地区离城市较远，甚至离镇子也较远，农村小学的工资待遇和福利条件很难与城市相比。
这就导致农村的优秀教育人才都会流向城市，留给农村的人只能是一些教育经验不足的教师人员。
二、对策分析提高农村小学的教育质量是农村教育改革的重点步骤。
教育质量的提升既需要软件，也需要硬件。
对于软件方面，政府应该加大对农村小学的教师津贴和补助力度，以此保证教师的收入，吸引合格的教师来到农村。
另外，政府和社会各界应投资农村小学的硬件设施改善，这包括基础设施和实用设施。
提高农村小学的学生入学率，需要加强对农村儿童的基础教育普及工作。
政府可以加强对农村地区的投资，为农村学校建设配备较为完善的设施，同时也鼓励社会各界参与农村小学的建设。
一些地方也可以试行教育扶贫政策，对农村优秀的穷困生进行资助，以便他们获得更好的教育资源。
3.建立师资培训机制农村小学缺乏教育人力资源，需要建立一个能够使农村教师进行持续学习的教师培训和教育培训机制。
政府可以针对农村小学教育情况，设置具有针对性的培训课程，并为教师提供一定的培训津贴。
浅谈农村小学教育现状及对策
124神州教育浅谈农村小学教育现状及对策王哲定州市翟城小学摘要：党的十九大报告强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
从改革开放到现在，农村小学教育的改革和发展取得了一定的成绩，但依然面临着许多困难和问题。
通过对农村小学教育的现状分析，针对困境的问题提出了相应的解决对策。
关键词：农村小学教育；教育资源分配党的十九大报告强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我国是一个农业大国，农村人口众多，农村小学教育面广量大。
农村小学教育作为基础教育，在教育中具有重要的地位，它不但影响着我国教育事业的整体提升，也影响着农村的发展。
从改革开放到现在，农村小学教育的改革和发展取得了一定的成绩，但仍是整个小学教育链条上最薄弱的一环。
当前农村小学教育的主要问题有哪些?如何改善这种状况?就此问题本文将进一步分析探讨。
一、农村小学教育的现状1、经费不足，教育设施不能满足小学教育需求与以前的农村小学教育相比，如今的农村小学教育的确有了长足的进步。
农村小学在校舍及硬件设施配备上有了很大改善，但与城市小学、沿海地区小学相比差距仍然很大；同样是农村小学，南方小学和北方小学差距不小。
由于农村小学经费有限，很多需求无法得到满足。
大部分农村小学规模小，教育设施缺乏、落后，电脑、图书、教学用具等教学设施老化问题非常突出，造成正常的教学活动无法开展，如何能实施素质教育？2、适龄学生逐渐减少，生源流失严重近年来，随着教育改革的不断深化以及城乡差距越来越大，使农村小学生源骤减问题日益凸现，造成这种现象的原因主要有：首先是计划生育政策的实行，农村人口出生率明显下降，使生源大量减少。
其次，教育资源分配不均衡，加上家长思想观念转变，越来越重视对孩子的教育，都希望子女接受更好的教育，想方设法将子女转学到城市小学，使农村小学生源日益减少。
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浅谈乡村小学教育发展的现状与对策
绵阳市三台县七一小学 王伦开
走过20年教学生涯，目睹乡村小学教育的发展与变革；从乡村边远村
小开始求学，到师范毕业回到乡村学校任教；从初出茅庐走上三尺讲台，
到比较成熟的学校管理者。一路走来，有艰辛，也有收获，有困惑，也有
思考与尝试。以我所在的绵阳市三台县为例，当前乡村小学教育的现状如
何？促进发展有什么对策？我了解的现状和思考的对策如下：
一、现状与分析
1.校舍和活动场地已经普遍得到改善。2008年5月12日汶川特大地震
殃及三台，我县也是重灾县，虽然受灾严重，师生心灵也在短期内受到一
些打击，但有伟大祖国作为坚强后盾，投入大量灾后重建专项资金，各学
校迅速恢复重建，校舍和活动场地基本上都能达标，可以说，是汶川特大
地震加速了学校校舍和场地建设步伐，有人说提前发展了10年，也有人说
提前发展了20年。不少乡镇党委政府和学校还利用本县的奖补政策，发动
民营企业、个体户捐资助学修建了5人制、7人制、11人制标准足球场，可
以说为师生参加体育活动创造了良好的条件。
2.教学设备配臵到位，能满足日常教学需要。一是国家促进义务教育均
衡发展，不断支持薄弱学校改造；二是我县2014年、2015年先后迎接了四
川省和国家义务教育基本均衡县的创建验收，县政府投入几千万专项资金
为所有学校按标准配齐了音、体、美和小学数学、科学教学设备和实验器
材，每所学校能满足教学需要。
3.村小几乎全部撤并，部分孩子上学远，存在较大安全隐患。我县2005
年以后按上级精神加大了学校布局调整力度，2008年汶川地震后重建时为
了进一步整合资源，节约资金，村小学几乎全部撤并到镇乡中心小学。实
践证明，不少孩子上学远了，从家里到学校远的达6-7公里以上，还有不少
是留守儿童，由爷爷、婆婆监护管理，接送困难；有的家长骑摩托车、电
瓶车接送，有的家长用三轮摩托车或者电动三轮车接送，不少年龄较长的
家长缺乏驾驶经验，甚至根本没有取得机动车驾驶证，所驾驶的车辆也是
“三无”车辆，即无行驶证、无牌照、无强制保险；还有的学生搭乘农村
客运车辆，但车次和数量不足，不能满足学生上学和放学的需求，有的干
脆冒险搭乘非营运车辆，综上所述，部分孩子上学远，存在较大安全隐患
是当前农村小学面临的突出问题。
4.教师队伍整体素质不高，部分学校教师严重老龄化，且数量不足。一
是我县70年代末、80年代初起用了大量民办教师，他们经过专业学习、中
师函授等方式取得教师资格证，后来按政策转为公办教师，在乡村学校坚
守几十年，这几年到了退休高峰；二是县人民政府每年同意选聘的优秀大
学生充实教师队伍名额有限，主要安排在高中和城区义务教育学校，即使
安排“优大生”到农村工作，也难得留住，因为农村的工作生活条件对他
们没有多大吸引力；三是中等师范停办以后，每年再没有固定的年轻教师
队伍返乡任教，农村教师队伍结构逐年老龄化；四是三台县政府大力支持、
教体局努力，近几年招聘了部分特岗教师到乡村工作，从一定程度上缓解
了农村教师紧缺压力，但特岗教师整体水平不高，从来源上就可以充分说
明：A.应届大学专科毕业（现在读大学还只考得起专科的很难让我们相信
是个优秀的团体）；B.本科往届也可以（有些是下岗或者其它部门辞退的，
有的是几年都找不到工作的）；C.没有看是否经过专业训练，只看有没有教
师资格证（即使是烹饪专业，也可以考得到教师资格证）稳定性也差；五
是城市人口增加，学生增多，农村骨干教师、学科带头人拼命往城里冲，
留在乡村任教的骨干教师越来越少。以上情况导致农村镇乡学校教师队伍
整体素质不高，结构不合理，影响教育质量的整体提升。
5.乡村学校教师生活居住条件较差。学校用房虽普遍能满足教学需要，
但教师居住和生活条件没有得到根本解决，有的在街上租房住，有的学校
有旧的宿舍楼教师将就住，有的学校学生寝室有剩，教师挤着住，教师用
水、用电、用网、洗澡等方面很不方便。只有少数镇乡学校申请建设了公
租房，条件较好，但也需要教师自己交租。因为居住生活条件不好，所以
有些家安在城里的老师每天选择来回奔波，长此以往，生活疲惫，必定不
能全身心投入教育教学工作。
6.待遇不佳，教师扎根农村的工作积极性不高。2006年工资套改，2009
年开始执行教师绩效工资，2014年全面推行养老保险制度，表面看教师的
待遇是有些提高，合法权益也得到了保障，但这样的待遇还没有吸引力，
不足以让优秀的教师安心到农村工作一辈子，留下来的，更多的是无可奈
何，因此他们能把教育当个工作干就不错了，我们用什么去引导他们把教
育作为自己一身追求的事业呢？有少数教师甚至把教育工作当成了副业，
把主要精力花在了其它挣钱谋生的地方。
7.教师聘任制依然流于形式，管理者要么权力不明确，要么有权也不敢
用。教师聘任制实行了这么多年，好像都只是为发达地区和民办学校服务
的，我们乡村学校就只能走走过场而已。一是多数乡村学校都缺编，没有
人怎么推行聘任制，怎么实行优胜劣汰；二是你辞退了不合格的或者教学
水平差的教师，空着的岗位就没有人能马上来补上；三是被辞退人员要上
访，你还得按要求做好学校稳定工作，自己的事还得自己解决，谁又愿意
没有事找事，长此以往，那些“出工不出力”的人还有了自己的空间和“市
场”，我们怎么管得好。
8.乡村家长对优质教育的需求意识不断增强与乡村教育的现状存在一
定差距。随着社会的发展，老百姓对教育的认识有所提高，对优质教育的
需求、愿望不断增强，但乡村教育受上述诸多因素的影响，发展较慢，这
就形成了“供需矛盾”，长期下去，对农村发展、社会稳定都会产生负面
影响。
二、主要对策与思考。
1.积极贯彻执行《乡村教师支持计划》，建立乡村教师队伍建设长效机
制。一是大幅度提高乡村教师待遇，可适当比城市教师待遇高，让更多的
优秀人才愿意选择教师职业，愿意终身坚守乡村教师岗位，愿意为教育事
业奉献一生；二是建立教师人才资源库，让所有的乡村学校不再为找不到
教师而犯愁；三是彻底解决好乡村教师的居住问题，最好免费提供较好的
居住条件（实行套房，水、电、气通，提供网络和有线电视服务），只有
较高的待遇和良好的生活居住条件才能吸引优秀的教师扎根乡村工作；四
是拓宽大学对教师的培养、培训渠道，增加免费师范生比例，同时专门开
设小学教师专业，对口培养出优秀的小学教师。
2.各级党委政府把尊师重教落到实处，走“教育强国”之路。一是在全
社会营造良好的尊师重教氛围，真正做到“党以重教为先，民以执教为荣”；
二是“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”，保证各项教育投入和经费足
额按时到位，逐年提高教师工资，可让教师工资略高于公务员，优秀人才
自然更多选择当教师了，更多好的教师难道教不出来更多优秀的学生吗？
只要长期坚持下去，人口素质提高，民族素质提高，教育何愁没有希望，
民族何愁没有未来。
3.提高乡村教师编制比例。我县农村小学教师编制现在是按师生比1:23
计算的，而且是包干使用，不管老、弱、病有多少，也没有考虑农村学生
大量流失，多数班额较小的原因，有点不切实际，现在家长、社会、管理
部门对教师的要求越来越高，工作任务和范围不断增加，为了把学生教得
更好，有更多的精力和时间花在留守学生身上，我以为教师编制按师生比
算可以提高到1:10-1:15为佳，适当考虑学校行政管理岗位编制，除按师生
比算，对班额小的农村小学还可以按班师比1:2.5—1:3计算。
4.全面落实校长负责制和教师聘任制。全面落实校长负责制才能让校长
放开手脚干，大胆管理，敢于管理，才能管得住人，才能带出责任心强的
教师队伍，像很多成功的民办学校一样，校长对人、对钱、对物、对事有
绝对的管理和决策权，从而达到选好一个校长就能办好一所学校的目的。
要办好学校，校长必须要有权力，必须对教师严格实行聘任制，优胜劣汰，
该待岗的待岗，该解聘的及时解聘，这样教师才会有竞争意识和忧患意识，
才会服从学校的管理，才会自觉加强业务学习、自觉提升教书育人水平，
才不会出工不出力。主管部门要建立良好的教师进出机制，保证教师合理
流动。
5.发展乡村教育，提升农村素质教育水平，不断缩小城乡差距，以满足
更多的家庭及社会对优质教育的需求。一是尽全力优化乡村教师队伍；二
是加强城乡交流，建立互助交流平台；三是全面推行城乡教师臵换交流，
强化对臵换交流教师的管理和考核评价；四是加强农村教师的培训力度，
让普通农村一线教师到发达地区考察学习，培养一大批农村骨干教师，引
领农村教育快速发展。
6.从根本上消除上学远的孩子的安全隐患。一是配齐农村客运车辆，让
孩子们上学、放学都有安全车辆可搭，最好设立学生上下学专线专车；二
是加大投入多建设寄宿学校，让学生和家长不再为上学远犯难；三是交通
和镇乡安全管理部门要加强监管，严禁非营运车辆载客搞营运，严禁学生
家长使用“三无车辆”接送学生。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要搞好乡村教育，当前最
重要的是迅速改善农村教师队伍结构，提升农村教师队伍整体素质。《乡
村教师支持计划》的出台，让我们看到了一些希望，但依然没有感觉到彻
底的改变，我盼望这一天早日到来，我期盼“教育强国”之路早日实现。