五年级实验 记录单上册
五年级上册科学3、7、做一个钟摆-实验报告单
学校Байду номын сангаас
厚川
班级
五年级
时间
实验名称
3、7、做一个钟摆
指导老师
实验目的
一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片
实验器材
摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表
实验过程
1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。
实验现象或实验结果
摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
五年级上册科学实验报告范文单
五年级上册科学实验报告范文单青岛版科学上册报告单1、声音的产生实验一、实验目的：能用简单的实验器材探究声音产生的条件，知道声音是由物体的振动产生的。
二、实验器材：水槽、音叉、气球、烧杯、水三、实验步骤：1、在水槽中注入半槽多水，敲击音叉，当听到清脆的声音时，迅速把音叉放入水槽中，会发现（水中有波纹，有水花溅出。
）说明：（音叉被敲击在振动，产生声音）2、在烧杯中加入适量的水，用右手端起烧杯，距离水槽的上方适当的距离向水槽中倒水，听到（哗哗的流水的声音）。
而且发现水槽中冒出水泡，说明：（水在振动，产生声音）3、把气球吹大，用手捏紧气球的口径部分，轻轻松开手指，让气球中的气体从口径中间慢慢跑出，这时我们能听到声音，感觉招手指发麻，说明（气体在振动产生声音）四、实验结论：声音是由物体（振动）产生的。
五、注意事项：音叉敲响后要立即插入水中。
这样，实验现象才明显。
整理器材，归位如初青岛版科学上册报告单2、声音的传播实验能用简单的实验器材做声音传播的实验，知道液体、固体和气体都能够传播声音。
二、实验器材：小闹钟、塑料袋、水槽、小锤、小鼓、蜡烛、火柴等三、实验步骤：1、两生合作，在桌子各一方，用小锤敲击桌子，发现（声音能通过桌子传播过来）2、把闹钟调好，用塑料袋包好，放入水中，铃声响起时，发现（铃声能通过水传出来）3、把两根蜡烛点燃，一只距离鼓近，一只距离鼓远，敲击小鼓，观察，发现（距离鼓近的蜡烛火苗晃动明显。
）说明（声音能在气体中传播）四、实验结论：通过以上实验，得出声音能在（气体）、（液体）、（固体）中传播，传播方向是向着四面八方的。
整理器材，归位如初青岛版科学上册报告单3、木材的特点实验一、实验目的：会用观察、实验的方法探究木材的特点。
二、实验器材：不同的木材、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子、水槽等。
1、用燃烧的酒精灯烧木材，哪种木材更易燃烧？发现（）2、用放大镜观察木材的花纹，比较木材花纹的形状和花纹的粗细。
五年级上册科学实验报告单15-教科版
学校
班级
五年级
时间
实验名称
煤的燃烧
指导老师
实验目的
通过实验活动研究煤的燃烧条件。
实器材
酒精灯、火柴、试管、带玻璃导管的试管塞、铁架台、棉花、煤
实验过程
1）在试管内装入一定量的纯净煤，在试管口放点棉花，用带玻璃管的试管塞将试管塞住。
2）将上述装置固定在铁架台上。
3）在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤发红。
3）将两支温度计分别放入热水和冰水中。
4）观测两个容器中水的初始温度和间隔1分钟的变化，并做好记录。
实验现象或实验结果
把冷水放入盛有热水的容器时，冷水逐渐变热，热水会逐渐变冷，最后达到共同温度后一块变成室温。热在冷水和热水中是从温度高的地方传向温度低的地方
科学实验报告单
学校
班级
五年级
时间
实验名称
测量水温的变化
指导老师
实验目的
通过实验活动了解水温的变化情况。
实验器材
100毫升烧杯、100毫升锥形瓶、2支温度计、热水、冷水、铁架台、纸板。
实验过程
1）向烧杯中加入280毫升热水（80摄氏度左右），向锥形瓶中加入80毫升冰水。
2）将锥形瓶放入烧杯中，用纸板盖住杯口，在纸板上打两个孔。
4）把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察发生的现象。
实验现象或实验结果
实验过程中，试管里的棉花有黑色的黏稠状的油状物产生，说明有煤焦油产生；
实验结束时，试管里的煤燃烧后产生了黑色炭状物，说明有焦炭产生；
当把点燃的火柴放在玻璃管口处，能够产生蓝色的火焰，说明有煤气产生。
煤在加热过程中产生了焦炭、煤气、煤焦油。
小学科学五年级上册学生必做实验活动记录单
科学五年级上册学生必做实验活动记录单实验活动一：种子发芽实验小组成员：一、设计实验方案：提示：从光、温度、水、土、空气等条件中选择一个因素研究。
研究问题：种子发芽与有关吗？我的猜想：；实验材料：；实验方法：对比实验法；两个组不同的条件：；两个组相同的条件：；二、实验操作：注：准备器材实际操作活动二：在光（电筒、阳光）的照射下物体影子的变化小组成员：一、写出实验器材：二、实验过程活动一：将物体（木块）放在桌面上的记录纸上，用手电筒从不同的位置照射，同时在记录纸上分别画出物体的影子，并用一句话写出你的看法。
活动二：用手电筒照射距离屏不同远的三个物体（木块），在屏上分别画出它们的影子，并用一句话写出你的看法。
活动三：用手电筒从上面和侧面照射一个物体，分别画出它们在屏上或桌面上（记录纸）的影子，并用一句话写出你的看法。
活动三：光的反射（照亮目标的活动）小组成员：一、写出实验器材。
二、实验过程活动一：打开手电筒，移动书的位置，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？用手指出光的传播路线。
活动二：不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时怎样让手电筒的光照射到书本上呢？用手指出光的传播路线，并描述光是怎样照到书本上的。
活动三：不改变手电筒的位置，想办法照亮阴影里的物体，用手指出光的传播路线，并描述光是怎样传播的。
提示：建议在铁架台上把手电筒固定。
活动四：寻找土壤的成分小组成员：一、实验器材。
二、实验操作活动一：观察新鲜的土壤观察记录：。
活动二：观察干燥的土壤观察记录：。
活动三：土壤的沉积实验观察记录：。
实验活动五：用弹簧测力计测量力的大小小组成员：一、实验器材二、观察弹簧测力：检查弹簧测力计：弹簧测力计每一小格代表:弹簧测力计的最大量程:二、实验操作实验活动六：研究物体运动受到的摩擦力与什么有关？小组成员：一、实验器材二、观察弹簧测力：检查弹簧测力计：弹簧测力计每一小格代表:弹簧测力计的最大量程:三、实验方案设计：（下表）四、实验过程摩擦力大小与关系实验记录表。
五年级上册科学实验报告
五年级上册科学实验报告第5课我们的营养★1、实验名称：食物营养成分的检验实验材料：碘酒、米饭、滴管、白纸、酒精灯、碟子、花生、瘦肉等实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管香米饭上滴2-3滴碘酒。
2、把花生放在白纸上用力挤压。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上烧。
实验现象及结论：1、加入点酒后米饭变成蓝黑色，说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火焰上烧，会闻到像头发烧焦的气味，说明瘦肉中含有蛋白质。
2、实验名称：面粉变蓝实验实验材料：碘酒、面粉、小碗、筷子、盘子、开水实验步骤：1、把少许面粉放在小碗里，加一点水用筷子搅拌。
2、再倒上开水搅拌。
3、待冷却后，取一点放在盘子里，再滴上几滴碘酒。
实验现象：面粉变成蓝色了。
实验结论：这说明面粉中有淀粉4、实验名称：提取面粉中的蛋白质实验材料：面粉100克、粗布一块、面盆、水实验步骤：1、在面粉中加水，和成面团。
2、双手揉搓面团约10分钟。
3、用粗布包起面团，浸在水中不断揉搓，实验现象及结论：白色的面粉从布中渗出，最后留下的面筋就是面粉中的蛋白质。
第六课食物到哪里去了5、实验名称：口腔中的唾液对淀粉的消化作用实验材料：试管两支、烧杯、碘酒、温水、淀粉液实验步骤：1、去两支试管，分别加入等量的淀粉液。
2、在其中一支试管中加入少量唾液，并摇匀。
3、将两支试管放入37℃左右的温水中。
4、过一会儿，分别往两支试管中加入一滴碘酒。
实验现象：加入唾液的试管中没有什么变化，没加唾液的试管中的淀粉液变蓝。
实验结论：加入唾液的淀粉被唾液中的酶分解成了麦芽糖。
第七课我们的呼吸8、实验名称：检验人体吸进和呼出的气体是否相同方法一：实验材料：水槽、集气瓶、玻璃片、玻璃管、水实验步骤：1、手机自己呼出的气体。
2、把点燃的火柴放入呼出的气体中实验现象：火柴燃烧变弱，并很快熄灭实验结论：人体呼出的是二氧化碳。
实验原理：氧气支持燃烧，二氧化碳不支持燃烧。
五年级上册科学3、7、做一个钟摆-实验报告单
实验现象或ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ验结果
摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
五年级
时间
实验名称
2、6、热在金属中的传递
指导老师
实验目的
观察研究热在金属中是怎样传递的
实验器材
铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等
实验过程
实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。
实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？
实验现象或实验结果
热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。
科学实验报告单
学校
厚川
班级
五年级
时间
实验名称
3、7、做一个钟摆
指导老师
实验目的
一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片
实验器材
摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表
实验过程
1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
小学科学五年级上册实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单
小学五年级上册科学实验报告单。
2024新苏教版五年级上册的详尽科学实验报告
2024新苏教版五年级上册的详尽科学实验报告2024新苏教版五年级上册科学实验报告实验一：研究磁铁的性质实验目的1. 理解磁铁的基本性质，包括磁极、磁力线等。
2. 学会使用磁铁进行简单的定位和指南。
实验材料1. 磁铁2. 铁钉3. 铁板4. 指南针实验步骤1. 将磁铁一端指向铁钉，观察磁铁吸引铁钉的现象。
2. 将磁铁在铁板上移动，观察磁力线的分布。
3. 使用指南针，观察磁铁对指南针的影响。
实验现象与分析1. 磁铁具有两个磁极，N极和S极。
2. 磁铁的磁力线从N极出发，回到S极。
3. 磁铁可以影响指南针的指向，因为指南针的磁针受到磁铁的磁力作用。
实验二：探究浮力原理实验目的1. 理解浮力原理，掌握阿基米德原理。
2. 学会使用浮力计进行浮力测量。
实验材料1. 浮力计2. 不同体积和密度的物体（如石头、木块等）3. 容器（如水桶、水池等）实验步骤1. 将浮力计放入水中，记录初始读数。
2. 将不同体积和密度的物体放入浮力计中，记录浮力计的读数变化。
3. 根据阿基米德原理，计算物体的浮力。
实验现象与分析1. 物体的浮力与物体的体积和密度有关。
2. 物体的浮力等于物体在液体中排开的液体的重力。
3. 浮力计的读数变化可以反映物体的浮力大小。
实验三：研究光的传播实验目的1. 理解光的传播特性，包括直线传播、反射、折射等。
2. 学会使用光具进行光的传播实验。
实验材料1. 光具2. 光源（如激光笔、手电筒等）3. 平面镜、凸透镜等光学元件实验步骤1. 使用光源发出光线，观察光的直线传播。
2. 将平面镜放入光线路径中，观察光的反射现象。
3. 将凸透镜放入光线路径中，观察光的折射现象。
实验现象与分析1. 光在真空和透明介质中直线传播。
2. 光在遇到反射面时，会发生反射，反射角等于入射角。
3. 光从一种介质进入另一种介质时，会发生折射，折射角与入射角有关。
以上是2024新苏教版五年级上册的详尽科学实验报告，通过这些实验，学生可以更好地理解科学的原理和现象，培养科学思维和实验能力。
五年级学生实验记录表
7
9/28 2/2 阳光下物体影子的变化
8
10/9 2/3 光的传播
年级班级 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1
5.1
26
12/22 4/8 设计制作小车
5.2
26
12/22 4/8 设计制作小车
5.3
26
12/21 4/8 设计制作小车
5.4
26
12/19 4/8 设计制作小车
5.5
14
11/6 3/3 岩石会改变模样吗--探索岩石变化的原因 5.4
14
10/31 3/3 岩石会改变模样吗--探索岩石变化的原因 5.5
15
11/8 3/4 土壤中有什么--寻找土壤的成分
5.1
15
11/10 3/4 土壤中有什么--寻找土壤的成分
5.2
15
11/10 3/4 土壤中有什么--寻找土壤的成分
23
12/8 4/4 测量力的大小--用弹簧测力计测量力的大小；5.制3 作橡皮筋测力计
23
12/7 4/4 测量力的大小--用弹簧测力计测量力的大小；5.制4 作橡皮筋测力计
23
11/30 4/4 测量力的大小--用弹簧测力计测量力的大小；5.制5 作橡皮筋测力计
24
12/11 4/5 运动与摩擦力--摩擦力的大小与接触面状况、5.物1 体重量的关系
5.1
22
12/5 4/3 用气球驱动小车
小学科学五年级上册实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
1、利用“潜望镜组合材料”直接组装一只，然后用它从室内的门、窗的边缘观察室外的情况；
2、自己利用材料，自制一只简易的潜望镜：
用一只长方体牙膏盒，在一端的侧面，剪开一个方形的口，另一端在它的对面，也开一个相同的口，然后在左右的面，和对角成45度，切出直线口子，可以插下小镜片。
最后，用胶带将镜片从外边固定住。
如右图这样，一个简易的潜望镜就做成了。
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单
温水溪小学科学实验报告单。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
班 级
五年级
实验者
时 间
实验名称
蚯蚓与环境
实验
目的
研究蚯蚓的生活环境
实验
器材
长方形盒子、吸水纸、干纸巾
实验
步骤
1、将长方形盒子里面涂成黑色，盒子盖子的一端剪掉一块
2、桌面上放好吸水纸和干纸巾
3、将盒子罩在上面
观察到
的现象
蚯蚓选择阴暗、潮湿的地方生活
结论
蚯蚓的生存环境阴暗、潮湿。
评定等级
班 级
五年级
实验者
时 间
实验名称
光和影子
实验
目的
研究光和影子的关系
实验
器材
手电筒1支，长方体木块3块
实验
步骤
1、桌面上放上一块长方体木块，打开手电筒开关，从不同位置照射。
2、在桌面上放三块木块（与手电筒距离不一样），打开手电筒开关。
3、将1块木块平放在桌面上，打开手电筒开关，从水平和垂直方位照木块。
观察到
的现象
垂直照射影子最短，平射影子最长。
结论
在光的照射下会出现影子，照射方位变化，影子也会变化
评定等级
班 级
五年级
实验者
时 间
实验名称
光的强弱与温度
实验
目的
探究光的强弱与温度的关系
实验
器材
温度计1支，镜子3面，胶布
实验
步骤
1、 用胶布将温度计固定在墙上。
2、用一面镜子反光对着温度计。
3、用多面镜子反光对着温度计。
观察到
的现象
一次反射的温度比多次反射光的温度低
结论
一次反射的温度比多次反射光的温度底。
评定等级
班 级
五年级
实验者
时 间
实验名称
物体的颜色与吸热
实验
目的
研究物体的颜色与吸热
实验
器材
各种颜色的纸各一张，温度计
实验
步骤
步骤：
1、将每一张纸卷成圆柱形，并压平
2、将温度计一同放在阳光下照射
3、将纸和温度计一同放在阳光下照晒
观察到
的现象
深色的温度升高得最快,浅色纸温度深得慢。
结论
温度升高不同，深色的温度升高得最快,浅色纸温度深得慢
评定等级
班级 五年级 实验者 第二小组
时间 实验名称
冷和热的作用对岩石会有影响吗？
实验器材：酒精灯、石块、夹子、冷水、烧杯、火柴等
实验步骤：
1.点燃酒精灯，用夹子夹住石块；
2.将石块在酒精灯上加热，并立即投入到冷水中；
3.石块冷却后，反复多做几次。
观察到的现象：石块出现裂缝，甚至看到石屑掉落
结论：冷和热的作用会使岩石破碎
指导老师： 评定等级：
班 级 五年级
实验者
时 间
实验名称
模拟雨水如何影响土地
实验
目的
体验雨水是如何影响土壤的
实验
器材
纸盒、空瓶（喷壶）、沙土、石子、报纸、铲子
实验
步骤
1、在纸盒内用沙、石堆成一座斜坡地形，并拍紧，盒的一角孔一个洞。
2、在空瓶盖上扎一些小孔，装满水，将盖拧紧。
3、用力挤压瓶子，让水喷洒到斜坡。
观察到
的现象
黏土和细沙被“雨水”冲走，坡面变得坑坑洼洼。
结论
黏土和细沙容易被雨水冲走。
指导
教师：
评定等级
班级 五年级 实验者
时间 实验名称
探索土壤侵蚀的实验
实验器材：
塑料盒子2个，木块2块，空瓶2个，水桶2只，草皮和沙
实验步骤
1、在每个塑料盒子内放一块木板，一木板上放沙压紧，另一木板上放草皮
2、将空瓶装满水，并在瓶盖上扎一些小孔，将瓶盖倒放.
3、分别用装有水的瓶子对着两木板挤压
4、用空桶接住“径流”，观察接住的水。
观察到的现象：有植被的土不易被侵蚀
结论：
有植被的土不易被侵蚀
指导老师： 评定等级：
学校 年（班）级 ___年级___班 实验者
时间 实验名称 拉力大小与小车的运动
实验器材：小车、线、小塑料袋、钩码、秒表1只
我是这样做的：
1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料
袋,小塑料袋悬空.
2、将钩码逐颗放入袋中
3、记下每次起止距离的时间
观察到的现象：拉力越大，小车运动越快，拉力越小，小车运动越慢
结论：拉力越大，小车运动越快，拉力越小，小车运动越慢
指导老师： 评定等级：
年级 实验者
时间 实验名称 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离
实验目的：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
实验器材：橡皮筋、小车
实验步骤
1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。
2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。
观察到的现象：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。
我认为：绕的圈数越多，小车行驶距离越远。
指导老师： 评定等级：
年级 实验者
时间 实验名称 用测力计测力的大小
实验目的：用测力计测力的大小
实验器材：测力计、塑料袋
实验步骤
1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置
2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋
3、将要测物体放入袋中
4、读下此时测力计上的数
观察到的现象：重力大，测力计的读数大，重力小，测力计的读数小
结论：重力大，测力计的读数大，重力小，测力计的读数小
指导老师： 评定等级：
学校 年（班）级 ___年级___班 实验者
时间 实验名称 决定摩擦力的大小的因素
实验目的：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力有关
实验器材：长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾
实验步骤
1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上
2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比
3、将砝码6个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面上拉4个砝码
进行对比
观察到的现象：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关
结论：摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关
指导老师： 评定等级：