《归去来兮辞》复习课件(修改版)(共28张)说课材料
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归去来兮辞复习课件
6．期
动词，至，及 (2)名词，日期 (3)(jī)期服，穿一周年的丧服 (4)动词，约定 (5)名词，期限 (6)动词，期望，希冀 (7)名词，期限，日子 (8)满一年 (9)动词，约定
虚词
PART 1
表并列
表转折
而 觉今是而昨非 门虽设而常关 时矫首而遐观 鸟倦飞而知还
指做官
不久
深远曲折的样子
三、古今异义： （1）既窈窕以寻壑 古义： 今义：女子文静而美好；（装饰、仪容）美好 （2）尝从人事 古义： 今义：人的离合，境遇，存亡等情况，或关于工作人员的录用，培养，调配，奖罚等工作 （3）寻程氏妹丧于武昌 古义： 今义：常用义为“寻找”“追寻”等
02
委而去之 抛弃，舍弃
03
谋然已解，如土委地 散乱
04
委命下吏,俯首系颈 托付，交给
05
厚币委质事楚 进，献
06
委身为贾人妇 托身，寄身
07
我窦娥死的委实冤枉 副词，的确
6．期
况修短随化，终期于尽(2)未登程先问归期 (3)外无期功强近之亲 与人期行，相委而去 公等遇雨，皆已失期，失期当斩 帝乡不可期(7)匪无愆期，子无良媒(8)期年之后，虽欲言，无可进者(9)不期而遇
表承接
表修饰
2.以
（介词，让）
（连词，表修饰）
（介词，拿）
（ 连词，表承接）
（连词，表修饰）
（介词，把）
（连词，表并列）
（连词，表目的，来）
（连词，表修饰）
1、既自以心为形役 2、舟遥遥以轻飏 3、问征夫以前路 4、引壶觞以自酌 5、云无心以出岫 6、农人告余以春及 7、请息交以绝游 8、乐琴书以消忧 9、木欣欣以向荣
秉烛夜游，良有以（1）也。”若以（2）己美于潘安，则出无伤；否则，以（3）吾之容现于当衢，则恐惊人。故自当以（4）书卷为伴，弃险以（5）远则不敢至之怯，慕“拥火以（6）入深穴”之勇，醉“木欣欣以（7）向荣，泉涓涓而始流”之美…… 畅游书海以（8）极夫天地之乐，如此，以（9）帝位予我，亦弃之也， 岂以（10）一冕之故而弃心神之逸？以（11）吾有如此之意，故方能长享逸乐。吾虽以（12）康熙六年至京师，然终未以（13）权贵交。以（14）上乃吾心之剖白，希汝能察之，故不必有“贤不见用，忠不见以（15）”之叹。
《归去来兮辞》PPT教学课件57张
《归去来兮辞》PPT教学课件57张
归去来兮辞（晋·陶渊明）
归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为形役， 奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实 迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘 飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，载欣载奔。童仆欢迎，稚子候门。 三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶 觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之 易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流 憩,时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
辞 体例：诗体 六字句为主
特点
《离骚》
每句三拍 四句一节 好用“兮”字
《归去来兮辞》PPT教学课件57张
陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理想 主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶，使 他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于苍生” 的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场黑暗，他 的理想被击得粉碎。据萧统《陶渊明传》载，时 郡中督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，他“不能 为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”， 即日解绶去职，赋《归去来》。 “达则兼济天下，穷则独善其身”， 陶潜最终选择了归隐的道路。
作者简介
陶潜（365-427）一名渊明，字元亮， 别号五柳先生，东晋浔阳（现江西省九江 市）人，我国晋代著名诗人。他出生于没 落的地主家庭，少年时曾怀有“大济于苍 生”的志向。
29岁开始入仕，从此的13个年头，时官时隐， 历任江州祭酒、建威参军、建威将军、彭泽县令 之类的小官。在彭泽县令任上仅82天，就辞官回 家，躬耕陇亩，从此不再出仕。陶渊明被称为 “隐逸诗人之宗”，开创了田园诗一体。
贫苦就推荐，于是被任命为小县的官 吏。这时战乱没有平息，心里害怕远 地的差使。彭泽县离家只有一百里路 程，公田收获的粮食足够酿酒饮用， 因此就要了下来。但过了没几天，便 产生了留恋田园的归家念头。
归去来兮辞复习PPT课件
• ⑤ 余嘉其能行古道 《师说》 （动词，实行）
• ⑥ 视为止，行为迟 《庖丁解牛》（行为，动作）
• ⑦ 臣修身洁行数十年《信陵君窃符救赵》（品行）
• ⑧《琵琶行》
（行，古诗一种体裁）
• ⑨ 蹑足于行伍之间 《过秦论》 （泛指军队）
• ⑩汉天子，我丈人行也 《苏武传》 （名词，辈分）
2021/3/12
• （7）稚子候门 （省略“于”，“稚子候于门”）
• （8）遂见用于小邑 （见，“被’）
• （9）以心为形役
（为, “被”）
• （10）载欣载奔 （固定句式，“一边……一边”）
2021/3/12
10
六、分析文本，积累素材
• 1、问：陶渊明在文中流露了怎样的思想？ 鄙弃官场、热爱自然、乐天知命、淡泊名利、 崇尚自由的高洁理想志趣和坚定的人生追求。
• 2、问：他的人格和思想可以适用哪些话题？ • 思想之光：
恪守、超脱、选择、放弃
价值、幸福、追求、傲骨
2021/3/12
11
千百年来，“兼济天下”影响了中国文人的 心路历程，作为田园诗人的陶潜果真不想济世？ 历代文人，如李白、苏轼、辛弃疾都曾流露过 归隐的心绪，只有陶潜付诸行动。他晚年做的 诗，“猛志”一词出现多次，这表明他不乏济 世的热肠。看似恬淡的归隐并不意味着内心没 有惆怅。细读本辞，既有田园回归的欢悦，又 有理想受挫的失落。至今，辞中反映的人生态 度、思想感情总能引起许多不满现实而又无可 奈何，只能洁身自好的知识分子的共鸣，陶潜 是属于一个时代的，他永远是旧时代文人心灵 中的一片净土。
命202复1/3/奚12 疑！
4
惆怅chóuchànɡ：失意状。
飏yánɡ：舟慢行状。
熹xī微：微明，天未大亮。
归去来兮辞复习课件PPT
5
二读： 理清本文叙事线索
决 意 辞
归 途
抵 家
归
室 内涉 出 生园 游
活
纵 情 山 水
如 何 安 度 余
生
6
读悟第一段
1.陶渊明辞官归田的原因是什么？ 2.从中可以看出诗人怎样的心境？ 3.那么陶渊明具有怎样的隐士情怀呢？
田园将芜 心为行役
自责
以往不谏 来者可追 迷途未远 今是昨非
自恕
鄙弃官场 向往园田
日： 每天，名词作状语。 时：。 时常，名词作状语 乐： 以……快乐 意动用法。 悦： 以……喜悦 意动用法
善万物之得时 善：以……为善，羡慕。意动用法
16
本文出现了五个疑问代词，请找 出来，分析它们的词义
田园将芜胡不归（为什么） 奚惆怅而独悲（为什么） 复驾言兮焉求（什么） 曷不委心任去留（何） 胡为乎遑遑欲何之（为什么，哪里）
以 聊乘化以归尽
园日涉以成趣 木欣欣以向荣 问征夫以前路 乐琴书以消忧
连词 表转折 表修饰 表并列 表承接
介词，使，让 介词，把 介词，用 连词，表目的 连词，表修饰 连词，表并列 连词，表结果 连词，表承接
19
小练习
一，比较下列句中加点词语的意思，判断正确的一组是：B
1，既自以心为形役 2，寓形宇内复几时
•
•3，觉今是而昨非 • Nhomakorabea4，富贵非我愿 •
A 1与2相同，3与4也相同 B 1与2相同，3与4不同
C 1与2不同，3与4相同
D 1与2不同，3与4相同
二，下列句中“而”的意思和用法与“临清流而 赋诗”中“而”字相同的一C项是：
A 觉今是而昨非
B 门虽设而常关
C 时矫首而遐观
二读： 理清本文叙事线索
决 意 辞
归 途
抵 家
归
室 内涉 出 生园 游
活
纵 情 山 水
如 何 安 度 余
生
6
读悟第一段
1.陶渊明辞官归田的原因是什么？ 2.从中可以看出诗人怎样的心境？ 3.那么陶渊明具有怎样的隐士情怀呢？
田园将芜 心为行役
自责
以往不谏 来者可追 迷途未远 今是昨非
自恕
鄙弃官场 向往园田
日： 每天，名词作状语。 时：。 时常，名词作状语 乐： 以……快乐 意动用法。 悦： 以……喜悦 意动用法
善万物之得时 善：以……为善，羡慕。意动用法
16
本文出现了五个疑问代词，请找 出来，分析它们的词义
田园将芜胡不归（为什么） 奚惆怅而独悲（为什么） 复驾言兮焉求（什么） 曷不委心任去留（何） 胡为乎遑遑欲何之（为什么，哪里）
以 聊乘化以归尽
园日涉以成趣 木欣欣以向荣 问征夫以前路 乐琴书以消忧
连词 表转折 表修饰 表并列 表承接
介词，使，让 介词，把 介词，用 连词，表目的 连词，表修饰 连词，表并列 连词，表结果 连词，表承接
19
小练习
一，比较下列句中加点词语的意思，判断正确的一组是：B
1，既自以心为形役 2，寓形宇内复几时
•
•3，觉今是而昨非 • Nhomakorabea4，富贵非我愿 •
A 1与2相同，3与4也相同 B 1与2相同，3与4不同
C 1与2不同，3与4相同
D 1与2不同，3与4相同
二，下列句中“而”的意思和用法与“临清流而 赋诗”中“而”字相同的一C项是：
A 觉今是而昨非
B 门虽设而常关
C 时矫首而遐观
《归去来兮辞》复习课件32张+2021-2022学年统编版高中语文选择性必修下册
• 六、重点虚词 • 之：胡为乎遑遑欲何之（到，动词） • 求之靡途（代“为长吏”，代词） • 四方之事（助词“的”） • 以： • 舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣 连词，同“而”,表修饰 • 眄庭柯以怡颜,倚南窗以寄傲 连词，表目的,来 • 而：觉今是而昨非 连词，表并列 • 门虽设而常关 连词，表转析 • 时矫首而遐观 连词，表修饰 • 鸟倦飞而知还 连词，表承接
《归去来兮辞》（动词，拄着。）
• ③ 策勋十二转，赏赐百千强 《木兰诗》（同“册”，记 录。）
• ④ 蒙故业，因遗策 《过秦论》（名词，策略。）
• ⑤ 均之二策，宁许以负秦曲 《廉颇蔺相如列传》（名词， 计策，计谋。）
• 5．审 • ① 审容膝之易安 《归去来兮辞》（动词，明白，知道。） • ② 故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变《察今》（动词，考察，
着。）
• 8.之
• ① 悟已往之不谏，知来者之可追。 • ② 恨晨光之熹微 • ③ 悦亲戚之情话 • ④ 善万物之得时，感吾生之行休 • ⑤ 胡为乎遑遑欲何之 • ⑥ 求之靡途 • ⑦ 公田之利 • ⑧ 会有四方之事 • ⑨ 感吾生之行休
助词，取独 助词，取独 助词，取独 助词，取独 动词，到，往 代词，它 助词，的 助词，的 助词，取独
• 2 宾语前置 • （1）皆口腹自役（役使自己）。 • （2）复驾言兮焉求（“焉求”即“求焉”，追求什么） • （3）胡为乎遑遑欲何之（“何之”即“之何”，到哪里去） • （4）乐夫天命复奚疑（“疑奚”） • 3 省略句 • （1）情在骏奔（省略主语“余”） • （2）寓形宇内复几时（“形”与“宇”之间省略介词“于”） • （3）稚子候门（省略“于”，正常语序应为：稚子于门候） • 4 被动句 • （1）遂见用于小邑（见，被） • （2）既自以心为形役（为，被） • 5介词结构后置 • （1）问征夫（行人）以前路（状后） • （2）农人告余以春及（“以春及告余”） • （3）将有事于西畴 （4）寻程氏妹丧于武昌
《归去来兮辞》ppt课件
• 《归去来兮辞》理解性默写
• 1. 陶渊明《归去来兮辞》起笔二句
“ 归去来兮，田园将芜胡不”归表达出对田园生活的向往。
• 2. 我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中
“ 悟已往之不谏，知来者之可”追两句来表达过去不可挽回，未
来则可把握。
• 3. 陶渊明《归去来兮辞》中问“征夫以前路，恨晨光之”熹两微句写
一、通假字： 胡不归 （胡，通“何”，为什么） 乃瞻衡宇 （衡，通“横”） 景翳翳以将入 （景，通“影”，日光）（实为古今字） 曷不委心任去留（曷，通“何”） 二、词类活用： 瓶无储粟，生生所资（前“生”，维持；后“生”，动作名，生活） 眄庭柯以怡颜（怡：愉快，使愉快） 倚南窗以寄傲（傲：形容词用作名词，傲然自得的情怀） 审容膝之易安（容膝：动词用作名词，仅能容纳双膝的小屋） 园日涉以成趣（日：名词作状语，每日） 乐琴书以消忧（琴，书：名词用作动词，弹琴，读书） 或棹孤舟 （棹：桨，名词作动词，用桨划）
⑥ 怵然为戒，视为止，行为迟 《庖丁解牛》（名词，行为，动 作。）
⑦ 臣修身洁行数十年 《信陵君窃符救赵》（名词，品行。）
⑧《琵琶行》
（行，古诗一种体裁。）
四、一词多义 1．行 háng ① 两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天 杜甫《绝句》（量词，排， 行。） ② 蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中 《过秦论》（泛指军队。） ③ 汉天子，我丈人行也 《苏武传》（名词，辈分。）
①自责（“田园将芜”） ② 自 悔 （ “心为形役” ） ③自醒（“已往不谏，来者可追”） ④自觉（“迷途未远，今是昨非”）
合作探究
陶渊明隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？表 达了作者什么样的情感？
归家乐
日常乐
出游乐
归心似箭 抵家之欢 家中景况
《归去来兮辞》优秀教学 ppt课件
文本解读
齐读第二段，请思考：
陶渊明回到家中，发现家中境况如何？
衡宇
三径就荒 清贫困窘
有酒盈樽 容膝（之屋）
文本解读
齐读第二段，请思考：
面对如此境况，诗人又有何感受？
审容膝之易安 三径就荒，松菊犹存
安贫乐道 孤傲不俗
文本解读
小微 小
确而 确 实
幸存 在 的 幸 福
文本解读
读课文，请思考：
小陶 渊
官八十余日。因事 到冬季，在官位上做了八十
顺心，命篇曰《归 去来兮》。乙巳岁 十一月也。
多天。趁着这件事情来抒发 自己心里的情意，写了篇文 章命名为《归去来兮》。时 在乙巳年十一月。
文本解读
读完序，请思考： 小序交代了哪些内容？
写作时间 背景（出仕经历，辞官原因）
文本解读
读完序，请思考：
◎辞官皆是为哪般？
这就是他们的价值之所在。
析 情 悟 道
隐士文化：是古代正直文人因失意仕途或不满浊
世等，而采取的避世的一种人生态度，他是古代知识 分子“独善其身”的高洁人格体现。
隐士情怀：
厌恶官场，蔑视权贵 淡泊明志，闲适自在 保洁守志，固守穷节 娱情诗酒、躬耕田园 知天乐命，不忘思忧
富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移.(孟子)
问题探究
陶渊明为什么要选择一条归隐田园的 道路？
1.作者不愿与世俗同流合污，向往恬静的 田园生活。
2.在当时的现实条件下，作者既不愿卖身 求荣，又不愿服食求仙，顺乎自然、乘化而 归就是一种必然的选择。
3.作者显然是经过大彻大悟之后才作此决 定的。
“兼济天下”规范了中国古代文人的心路历程，作为中 国第一位隐逸诗人、田园诗人，他的“济世”的确让人费解。 文中为我们呈现了恬淡安闲、自然静谧的田园情趣，但这并不 意味着陶渊明消极避世。
《归去来兮辞》超实用ppt【爆款】.ppt
载奔。僮仆欢 迎，稚子候门。 三径就荒，松
飞奔。家僮欢快地迎接， 幼儿们守候在门庭。院里
菊犹存。携幼 的小路快要荒芜了，松和
入室，有酒盈 菊还是原样；带着幼儿们
樽。
进了屋，美酒已经满觞。
.精品课件.
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引壶觞以自酌， 眄庭柯以怡颜。 倚南窗以寄傲， 审容膝之易安。 园日涉以成趣， 门虽设而常关。 策扶老以流憩， 时矫首而遐观。 云无心以出岫， 鸟倦飞而知还。 景翳翳以将入， 抚孤松而盘桓。
文章结构：辞官、归田、知命。
.精品课件.
26
1、思考小序中讲到了陶渊明辞官的原因 有哪几点?你觉得哪一点是最根本的?
（1）“质性自然，非矫厉所得”——不愿 扭曲天性，强迫自我去做本性不想做的事。
（2）“饥冻虽切，违己交病”——不愿折 节为吏，那冻饿难以忍受，违背本心就会 身心都痛苦。
（3）余家贫，……
我拿过酒壶酒杯自斟自饮，
看看庭院中的树木使我很开颜。
倚着南窗寄托我傲然自得的情
怀，知道这狭小之地反而容易
使我心安。小园有门却经常关
闭着，每天（独自）在园中散
步兴味无穷；拄着拐杖，走走
歇歇，时时抬头向着远方眺望。
云气悠闲自在地从山穴里飘浮
而出，倦飞的小鸟也知道飞回
巢中；阳光暗淡，太阳即将落
山，我手扶着孤松，徘徊流连，
不忍离去。
.精品课件.
23
归去来兮，请息 交以绝游。世与我 而相违，复驾言兮 焉求？悦亲戚之情 话，乐琴书以消忧。 农人告余以春及， 将有事于西畴。或 命巾车，或棹孤舟。 既窈窕以寻壑，亦 崎岖而经丘。木欣 欣以向荣，泉涓涓 而始流。善万物之 得时，感吾生之行 休。
回去吧！让我跟外界断绝
归去来兮辞 课件(共57张)
三、词类活用：
幼稚
形作名
情在骏奔
骏：骏马 2021/5/27 “像骏马一样”，名词作状语24
序文小结：
叙述了作者家贫出仕和 弃官归田的经过，交代了写 作的原由。
2021/5/27
25
陶潜辞官归隐的原因是什么？
明确： 一是“质性自然，非矫厉所得”； 二是“饥冻虽切，违已交病”； 三是“于是怅然慷慨，深愧平生之志”。 四是“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”。
以心为形役：以，让，介词；心为形役，心志被形体所役使。
奚：何，为什么，疑问代词。 惆怅：失意状。
谏：①规劝，挽Biblioteka ；②挽回，纠正。此取后项义来者：指未来的事情。 追：来得及弥补。
其：无实义，置句中起调整音节作用。今：现在
遥遥：漂荡。飏：飘扬。形容船驶行轻快。
征夫：行人而非征兵之人。
以：拿（以前路问征夫）后文：“农人告余以春及”也是这样。
《晋书·陶潜传》：“吾不能为五斗米折腰， 拳拳事乡里小人邪。”
不为20五21/5/斗27 米折腰：比喻有骨气、清高,不趋炎附14 势
千百年来，《归去来兮辞》受到人们的 高度评价。北宋文坛领袖欧阳修曾说： “晋无文章，惟陶渊明《归去来》一篇而 已。”（《东坡题跋》卷一引）敬佩之情， 无以复加。而《归去来兮辞》确实是在艺 术上精心结撰、刻意求工的力作。
役；于是怅然慷慨 （20）从人事：从事于仕
(惆怅感慨），深愧 途中的人事交往。指做官。
平为生什之么志呢。？犹因望为一我稔的本（性2坦1率）自口然腹，自不役会：勉为强了满做
（作r的ěn；)饥，寒当虽敛是裳急宵迫逝的。足事口，腹但的违需背要自而己驱本使心自更己使。
人痛苦。过去为官做事（，2都3是）被敛吃裳饭：驱收使拾；行当装时。