美丽的武夷山
二年级语文下册《美丽的武夷山》教
《xx的xx》教材内容：北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。
教材分析：这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。
第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。
第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。
第三段介绍水的特点“清、静”。
第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。
四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。
学情分析：武夷山位于福建、江西两省之间，距离比较遥远，大多数学生没有亲自一饱眼福。
因此，教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。
本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
教学目标：1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。
3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学重点难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象教学过程：一、复习回顾，走近xx1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》（齐读课题）。
怎样的武夷山？（再读课题）2、武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景！今天这节课，就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境！3、现在我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间仙境。
想马上进山去领略武夷山的奇山秀水，大饱眼福吗？别着急，现在老师就来发门票，准备好了吗？检查词语：山势险峻造型奇特古朴的竹筏漂行环绕弯曲回转入诗入画二、深入感悟，品味xx大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧。
走进课文，你就来到了武夷山；走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水；走进课文，你就会陶醉在这人间仙境！带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文，哪里的景色最吸引你，就把那段风景多读几遍！（自读课文）说说武夷山的什么最吸引你？（交流板书：山水）（一）感悟xx的山（第2自然段）1、武夷山的山美，美就美在那里的山有特点。
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《美丽的武夷山》。
全文共五个自然段，详细描述了武夷山的自然风光和人文景观，包括山清水秀、九曲溪、大红袍等著名景点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解本课生词，掌握课文大意，学会用优美的词语描绘景色。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受自然美，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国自然景观的热爱之情，培养学生保护环境、热爱家乡的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的优美词语和句子，学会运用。
教学重点：感受武夷山的美丽风光，培养学生的审美能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的图片，让学生初步感受武夷山的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生逐段学习，分析课文中的生词和优美句子，理解课文内容。
（3）针对课文中的难点和重点，进行讲解和指导。
3. 实践情景引入让学生结合自己的生活经验，用优美的词语描述武夷山的景色。
4. 例题讲解（1）分析课文中的例句，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。
（2）仿写例句，进行课堂练习。
5. 随堂练习让学生运用课文中学到的词语和句子，写一段描述家乡美景的话。
六、板书设计1. 课题：美丽的武夷山2. 主要内容：（1）武夷山的地理位置（2）武夷山的自然景观：山清水秀、九曲溪、大红袍（3）武夷山的人文景观：悬空寺、武夷宫、大红袍茶文化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅武夷山的风景画。
（2）运用课文中学到的词语和句子，写一篇《我眼中的武夷山》。
2. 答案：（1）学生作品，以创意和美感为主。
（2）范文：我眼中的武夷山武夷山位于我国福建省，那里山清水秀，风景如画。
我最喜欢的是九曲溪，溪水清澈见底，仿佛是一条蜿蜒的丝带，环绕在群山之间。
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案
小学二年级语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本课教材选自人教版小学二年级语文上册第五单元《美丽的武夷山》。
本课主要介绍了我国著名的风景旅游胜地——武夷山的美丽风光。
教学内容主要包括：武夷山的地理位置、主要景点以及当地的民俗文化等。
二、教学目标1. 让学生了解武夷山的基本情况，提高学生的地理知识水平。
2. 通过学习，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 提高学生的朗读能力，使他们在朗读中感受武夷山的美丽风光。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握课文中的关键词语和句子，能够正确地朗读课文。
难点：理解课文中所描述的武夷山的美景以及当地的民俗文化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 导入新课教师出示武夷山的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么美丽的风光？”从而引出本课《美丽的武夷山》。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文大意，教师巡回指导。
3. 课堂讲解教师引导学生学习课文，讲解课文中的关键词语和句子，如“碧水、翠竹、奇峰、岩壁”等，帮助学生理解课文内容。
4. 朗读练习教师组织学生进行朗读练习，要求正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 随堂练习教师出示练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
6. 课堂小结六、板书设计美丽的武夷山碧水翠竹奇峰岩壁七、作业设计1. 请用课文中的词语描述一下你心中的美丽家乡。
答案：略2. 请你为武夷山写一则广告词。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，查找不足，为下一节课的教学做好准备。
同时，可以组织学生进行拓展延伸活动，如参观当地的旅游景点，让学生更加深入地了解家乡的美丽风光。
重点和难点解析一、教学难点与重点在《美丽的武夷山》的教学中，理解课文中所描述的武夷山的美景以及当地的民俗文化是本课的难点。
对于二年级的学生来说，他们可能缺乏对于自然景观和民俗文化的直观感知和深入理解。
美丽的武夷山作文600字二年级
美丽的武夷山作文600字二年级（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师小学语文二下第五单元《美丽的武夷山》课文解读
课文解读《美丽的武夷山》是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。
全文共4个自然段。
第1自然段介绍武夷山的位置和地貌，山水环抱是它的基本特点。
第2自然段写武夷山的山，特点是“造型奇特，山势险峻”。
第3自然段写武夷山的水，特点是“绕着山峰转”“很清”“很静”。
第4自然段介绍游览武夷山的方式，可以爬山，也可以坐竹筏。
字里行间渗透着对武夷山的热爱、赞美之情。
课文主要从山、水、游三个方面表现武夷山的美，语言简洁明丽。
游览武夷山时有“入诗入画”的感觉。
文章第2、3、4自然段是本文的重点。
第2自然段写武夷山的险、奇。
首句写武夷山“造型奇特，山势险峻”。
第二句用一连串的比喻来说明奇、险。
最后一句突出写三十六峰中的“大王峰”“最险”。
第一、二句和第三句由面写点。
第3自然段写武夷山的水清、静。
第一句写九曲溪名字的由来，是因为“溪水绕着山峰转了九个弯”；第二、三两句用相同的句式写水很清、很静。
“溪水很……，……得……”每个句子都是先概述，再用顶真的手法做具体说明。
比喻句“两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅风景画”，不仅形象地写出了武夷山的水“清”，还进一步说明水“静”。
第4自然段写游览武夷山时有“入诗入画”的感觉。
第一句用“可以……也可以……”的句式写游人到武夷山游览的方式，重点写漂行，因为这是游武夷山最有特色的方式。
三个叠词“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地”描写了漂行的情境。
注意“漂”的读音是piāo；第二句写人们游览时有“入诗入画”的感觉，为什么不用“如诗如画”而用“入诗入画”？因为，“入诗入画”是人的感觉，而“如诗如画”只是客观描写。
“溪水轻轻拍着竹筏”和“青山徐徐从两边退去”，都是竹筏上的游人观察到的景象。
“入诗入画”的感觉来自哪里？来自“溪水”和“青山”，又照应了上两段。
本课有一幅插图，画面上有山峰、有溪水，比较准确地、形象地表现了课文的内容。
美丽的武夷山 (3)
《美丽的武夷山》（第二课时）【教材分析】《美丽的武夷山》是一篇说明性的散文，描绘了武夷山的奇山秀水。
全文共四个自然段，从山、水、游三个方面表现武夷山的美，语言简洁明丽。
【学情分析】武夷山对于大多数学生来说是陌生的，要想让他们通过学习课文，感受到武夷山的美，需要教师营造和谐优美的气氛，引导学生在读中想象画面，使学生进入课文所描绘的意境。
【教学目标】1．准确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住重点词句，体会武夷山的山和水不同特点。
3.理解课文内容，感受武夷山的美丽。
【教学重难点】1．引导学生抓住重点词句，边读边想象武夷山的奇山秀水。
2．感受武夷山带给人们入诗入画的感觉。
【教学准备】武夷山图片。
【教学过程】一、导入：1、图片欣赏我国名山大川师：我们伟大的祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的山山水水，同学们你们去哪玩过呢？那些地方美吗？师：老师这有一些照片，让我们一起来欣赏一下。
PPT2、简单介绍武夷山，板书课题师：今天老师要带你们去一个地方——美丽的武夷山。
（板书课题）武夷山是我国著名风景区，那里风光秀丽，景色神奇，人们称它为“人间仙境”。
二、初读感知师：现在，就让我们乘着词语宝宝列车出发吧。
PPT1、开火车认读词语。
师：今天的列车开的又快又稳，不知不觉我们已经来到了武夷山，走进了那美丽的画卷。
2、范读课文。
PPT师读课文，学生看图欣赏。
三、细读课文，理解内容（一）学习第一段1、指名读第一自然段2、武夷山在什么地方吗？武夷山在福建省西北部。
（二）学习第二段1、默读第二自然段：PPT思考：武夷山的山有什么特点？（造型奇特、山势险峻。
）（1）：造型奇特①造型奇特是什么意思？（山的样子很奇怪很特别）②你从哪里知道山的样子很奇特呢？（三十六峰）③用“有的像……有的像……有的像……有的像……”造句PPT（2）：山势险峻①你知道山势险峻是什么意思吗？（山很高很陡峭）②哪一座山最险呢？（大王峰）你从哪句话知道的？请你读一读。
《美丽的武夷山》读后感二年级
Reflections on "The Beautiful Wuyi Mountain"Reading "The Beautiful Wuyi Mountain" as a second-grade student was an immersive experience that took me to the magnificent landscapes of Wuyi Mountain. The story captured my imagination with its vivid descriptions of the natural beauty and the rich cultural heritage of this remarkable place.What stood out to me was the author's ability to bring alive the diverse ecosystems of Wuyi Mountain, from the lush forests and cascading waterfalls to the unique rock formations and ancient temples. I felt as if I was walking through these scenic landscapes, experiencing their serenity and grandeur firsthand.The story also introduced me to the rich cultural history of Wuyi Mountain, including its association with tea culture and martial arts. I was fascinated by the traditions and legends surrounding this place, which added a deeper dimension to my understanding of its beauty.Reading "The Beautiful Wuyi Mountain" not only broadened my horizons but also inspired me to appreciate the natural world and its cultural value. It made me want to explore more of the world's wonders and understand the stories behind them.读完《美丽的武夷山》这本书，我仿佛亲身置身于武夷山那壮丽的景色之中。
小学二年级语文《美丽的武夷山》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《美丽的武夷山》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《美丽的武夷山》原文武夷山在福建省西北部，那里峰峰有溪水环绕，溪水随山峰弯曲回转。
武夷山造型奇特，山势险峻。
三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。
武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。
溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。
溪水很静，静得像一面镜子。
两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。
到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。
溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，人们会有一种入诗入画的感觉。
【篇二】小学二年级语文《美丽的武夷山》教案设计理念：精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。
从而锻炼他们的各种表达能力。
教学过程：（一）过程与方法：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
（二）知识与技能：1、能够读通、读顺、读好课文。
能够了解武夷山的位置与风光特点。
2、能通过想象，体会作者所描写的意境。
（三）情感、态度与价值观：1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。
2、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学流程：一、创设情境，导入课题。
1、播放音乐：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。
美丽的武夷山
溪水很清，清得可以看见溪底的沙 溪水很清， 溪水很静，静得像一面镜子。 石。溪水很静，静得像一面镜子。 两岸的山峰、绿竹映入水中， 两岸的山峰、绿竹映入水中，就像 一幅水上的风景画。 一幅水上的风景画。
在九曲溪上绕着山峰静静 在九曲溪上绕着山峰静静 地、缓缓地、曲曲弯弯地 缓缓地 曲曲弯弯地 漂行。溪水轻轻拍着竹筏， 漂行。溪水轻轻拍着竹筏， 轻轻拍着竹筏 青山徐徐从两边退去，人 青山徐徐从两边退去， 徐徐从两边退去 们会有一种入诗入画的感 觉。
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ六峰真奇绝 一溪九曲碧涟漪
再
见
最险的是大王峰， 最险的是大王峰，从峰底 向上有人工开出的石阶， 向上有人工开出的石阶， 一直通向峰顶。 一直通向峰顶。
三十六峰有的像____； 三十六峰有的像____； ____ 有的像_____ _____； 有的像_____； 有的像_________ _________； 有的像_________； 有的像__________ 有的像__________
《美丽的武夷山》读后感二年级
English: After reading "The Beautiful Wuyi Mountain", I, as a second grader, am deeply touched by the vivid depiction of this magnificent mountain range. The book portrayed Wuyi Mountain's breathtaking landscapes, rich biodiversity and profound cultural heritage in such an engaging way that it sparked my interest to learn more about our natural wonders. The story not only taught me about the beauty of nature but also emphasized the importance of preserving it. I now appreciate how every peak, river, and ancient tree in Wuyi Mountain is part of our national treasure, and I hope one day I can visit and see its splendor with my own eyes.Chinese: 读完《美丽的武夷山》后，作为二年级的我被书中对壮丽山脉生动形象的描绘深深打动。
这本书以引人入胜的方式展现了武夷山令人叹为观止的自然风光、丰富的生物多样性和深厚的文化底蕴，使我更加渴望了解我们国家的自然奇观。
这个故事不仅让我领略了大自然之美，更强调了保护自然的重要性。
我现在明白了武夷山每一座山峰、每一条河流和每一棵古树都是我们国家宝藏的一部分，我希望有一天能亲自去那里，亲眼目睹它的壮美风光。