2013-2014学年高一语文苏教版必修1【配套课件】：专题一4十八岁和其他——理解、尊重、对话与交流

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【涵咏词义】 1.词义理解 (1)沉湎： 沉溺，耽于。比喻潜心于某事物或处于
某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。
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(2)抹煞： 一概不计；完全勾销。 (3)摭拾： 拾，捡(多指袭用现成的事例或词句)。 (4)废寝忘食： 顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非
常专心努力。
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晰 清晰 (5)淅 淅沥 皙 白皙 翱 翱翔 (7)遨 遨游 熬 煎熬
脾 脾气 (6)稗 稗官野史 捭 纵横捭阖 琐 琐碎 (8)锁 锁钥 唢 唢呐
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2.综观全文，作者为什么不直接以“十八岁”为题？ 为什么要写到“其他”？ 答：
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答案
文章是杨子在儿子十八岁生日时写的，共分四
个部分，并不是正面直接描写十八岁，而是写由十八 岁引起的有关两代人矛盾、读书、青春等内容。可见， 十八岁只是一个契机， 其实可以联想的东西还有很多， 而作者独取这四部分与儿子平等对话， 可谓取舍有道。
在眼前。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情 清清楚楚地重现在眼前。
(9)引吭高歌： 放开喉咙高声歌唱。 (10)似水流年： 像水一样流逝的岁月，形容青春易逝
去。
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2.近义词辨析 (1)萦绕·缠绕 辨析：“萦绕”指萦回。“缠绕”，纠缠、搅扰；
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条状物回旋地束缚在别的物体上。 例句：①虽然已经物是人非，但二十年前离别的情
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同时，我们更应该看到在这种平等交流的背后， 是父亲对儿子的那种一往情深的关爱。这种父爱是发 自肺腑的、毫不矫揉造作的；这种父爱又是深沉的、
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博 大 的 、 理 智 的 „„ 文 中 既 有 对 儿 子 毫 不 掩 饰 的 “爱”的深切表露，又有对两代人之间关系的理智分 析，同时又有作为过来人对孩子的谆谆告诫，更有作 为父辈对孩子的美好祝愿。例如，文章开头一段写得 如此的美好，儿子的一行一动，一笑一颦，决定了父
(5)欣欣向荣： 形容草木茂盛。比喻事业蓬勃发展，
兴旺昌盛。
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(6)赤子之心： 形容人的心地善良、纯洁。 (7)海阔天空： 像大海一样辽阔，像天空一样无边无
际。形容大自然的广阔，也比喻想像或说话毫无拘束， 漫无边际，也形容性格豪放不羁。
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(8)历历在目： (物体或景象)一个一个清清楚楚地出现
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写出疑惑 将你阅读时的疑惑以及准备与同学、老师讨论的
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问题写出来，能作初步交流的可以与同学初步交流， 不能作初步交流的可以在课堂上交流。
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一、整体把握 1.全文分为四个部分， 每个小标题是一个部分， 试概括各部 分的内容。
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答：
答案 第一部分诉说自己面对孩子十八岁时的心情： 矛盾 (欣慰——迷惘)——自我反省。 第二部分写两代人的矛盾 与冲突， 主张父子之间以理解和交流增进了解——主动沟 通。第三部分谈读书的苦与乐，在理解与尊重的前提下向 孩子提出读书的建议——父母知己。 第四部分规劝自己的 孩子珍惜大好时光， 永葆一颗赤子之心， 让人生充满快乐， 让青春充满阳光——读书最乐。
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再次，把自己推到“愚昧和落伍”、“老旧”的谦卑 位置，易于唤起孩子的谅解，并以劳伦斯《我的父亲》
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为例，说明就是有惹儿女烦厌的“严父”也不影响沟 通；最后，现身说法，启发孩子从未来的角度理解父 母的深情。
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5.深读文本，探究两代人如何沟通。 答：
答案
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问题生成——带着更多问题而非答案去生活
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你还想解决哪些问题？请写下你的新问题， 或与同 学、老师交流，或在课后自己独立解决。
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一、文本深度阅读 父爱：在平等对话中闪光 杨子在他的儿子十八岁生日来临之际，同儿子东
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东进行了一番推心置腹的交谈，其态度是诚恳的，其 方式是平等的，尽管这交流是单向的还看不出反馈。 作者在这里没有父辈的盛气凌人，也没有长者的颐指 气使，完全是用坦诚的方式似乎是在向知心朋友娓娓 交谈，这也正是文章的可贵之处。杨子将父母和子女 的关系看成是平等的， 在人格上是互相尊重与独立的， 其核心体现了一种宽厚、民主、平等的精神。
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强行，有时是出于必要而采取的行动。 例句：①为避免节日期间蔬菜价格大幅波动，市政府启动了
干预 临时价格________机制，在规定的时间投放规定品种和数
量、限定价格的蔬菜，稳定春节期间全市蔬菜价格。 干涉 ②在国与国的关系上，我们坚持和平共处，决不________别 国内政的原则。
萦绕 景，总是________心头，挥之不去。 缠绕 ②顺着河边街巷， 远望绿叶________中拱起的石桥，
雨中古道犹给人遐思。
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(2)干涉·干预 辨析：“干涉”指过问或制止，多指不该管而硬管；关涉、 关联。“干涉”的宾语多半是指法律上受到保护的，属于某 个范围内的事物。“干预”指过问、参与并加以影响，并非
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观点二：作者虽然对现行的教育考试制度有所不满， 认为现在“在思想上、制度上”布置了一个让学生 “憎厌的读书环境”，但他没有在孩子面前“唱反升
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学主义的高调”，而是“鼓励”甚至“鞭策”孩子争 取考试的胜利，这表明了一种现实主义的态度。关于 读书，作者从根本上还是认为应该“从心所欲地享受 读书之乐”的。
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2.十七八岁是个什么概念？心理学的研究表明，这个年龄 的孩子充满了独立的意识和反叛的渴望，在这样的年 龄，人变得非常自尊和敏感，对父母的教育有时表现出
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强烈的反感和不以为然，好幻想，喜欢冲动，对一切事 物充满了好奇。 如何与这个年龄阶段的孩子沟通？怎样让这个年龄阶 段的孩子有一个积极、健康、向上的成长心智？台湾作 家杨子以自身的感受为这个年龄阶段的孩子和他们的 父母提供了一个操作交流的平台。
文本 4
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十八岁和其他
——理解、尊重、对话与交流
【学习重点】 1.记：积累语言基础知识。 2.读：读出作者的观点、态度。 3.练：解释词语在文中的含义。 4.写：借鉴本文人称运用的技巧练习写作。
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【主题积累】
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沟通的艺术 1.与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心 智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进 行加工和表达。 ——列夫· 托尔斯泰 ——哈· 纪伯伦
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亲的喜怒哀乐；又如在“两代人的矛盾”一部分里， 作者替天下的父母“辩护”， “许多做父母的‘错’， 都依然是出自于爱”，只是爱的方式有可商量之处。
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“读书的苦乐”、“青春”这两部分里，作者或是苦 口婆心地为儿子分析道理，满怀期望；或是回忆往事， 感动儿子，鼓励儿子。所有这些无一不是作者在偷偷 地爱着自己的儿子。这种至情之爱，溢于言表，这种 舐犊之情，洋溢于全文。
折腾 zhē ． ④折折磨 zhé ． 折本 shé ．
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2.辨形组词 诧 诧异 (1)姹 姹紫嫣红 咤 叱咤风云 炫 炫耀 (3)眩 头晕目眩 泫 泫然泪下 噪 噪音 (2)燥 干燥 澡 洗澡 湎 沉湎 (4)腼 腼腆 缅 缅怀
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【字正音准】 1.读准字音 (1)单音字 ①迷惘(wǎng ) ． ④甫健( fǔ ) ． ⑦枝桠( yā ) ． ②晨曦( xī ) ． ⑤懊悔( ào ) ． ③乍回身(zhà ) ． ⑥翱翔( áo ) ． ⑨憎厌(zēng) ． 12 ○撇下( piē ) ．
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2.一场争论可能是两个心灵之间的捷径。
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3.将自己的热忱与经验融入谈话中，是打动人的速简 方法，也是必然条件。如果你对自己的话不感兴 趣，怎能期望他人感动。 ——戴尔· 卡内基
4.每一个人都需要有人和他开诚布公地谈心。一个人
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尽管可以十分英勇，但他也可能十分孤独。 ——海明威 5.对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待 别人向你述说的他自己的事，这是一种教养。 ——歌德 6.讲话犹如演奏竖琴：既需要拨弄琴弦奏出音乐，也 需要用手按住琴弦不让其出声。 ——霍姆斯
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4.两代人之间的矛盾是客观存在的， 如果这个问题解决 不好， 下文对“儿子”的劝勉就难以落实。 请分析作 者是如何从理与情的角度进行平等对话的。 答：
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答案 从理上讲，首先，承认矛盾，不回避矛盾，表现 了长辈的坦诚；其次，从父子双方的客观、主观找原 因，显出平等意识。从情上讲，首先，孩子的观点受 流行观念影响，并不全在他自身，以谅解的态度开始 对话；其次，长辈的一些做法是出于关爱，并无恶意；
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三、疑点探究 6.在课文的第三部分“读书的苦乐”中，作者知道自 己的儿子“深感读书之苦”，为什么又要说“虽然 极端同情你却不能不鼓励你，甚至鞭策你尽全力去
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争取这一场残酷竞争的胜利”？ 答：
答案 观点一：作者与孩子谈读书，实际上也是在谈
人生。作者认为，只有今天忍受了读书之苦，才有可 能在未来的学问海洋中其乐融融。这样的要求不是一 种强制和命令，而是一种同情基础上的劝说，体现了 对孩子充分的理解与尊重。
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二、重点突破 3.作者认为两代人的矛盾是怎样形成的？其根本原因是什 么？ 答：