五年级上语文教案野草_长春版
五年级语文上册 野草 1课件 长春
一发芽，这些种子便以 可怕的力量，将一切机 械力所不能分开的骨骼， 完整地分开了。
它为着向往阳光，为着达成它的生 之意志，不管上面的石块如何重，石块 与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折 地，但是顽强不屈地透到地面上来。它 的根往土壤钻，它的芽往地面上挺，这 是一种不可抗的力，阻止它的石块，结 果也被它掀翻。一粒种子的力量之大， 如此如此。
•
它为着向往阳光，为着达成它的生 之意志，不管上面的石块如何重，石块 与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折 地，但是顽强不屈地透到地面上来，它 的根往土壤钻，它的芽往地面上挺，这 是一种不可抗的力，阻止它的石块，结 果也被它掀翻。一粒种子的力量之大， 如此如此。
这种力，是一般人看不见的生命力，只要生 命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不 足以阻挡，因为它是一种“长期抗战”的力，有 弹 性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的 力。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
长春版教材五年级语文上册《野草》说课课件
学习课文第六自然段
你能找出表现小草不可抗的力的动作词吗？
它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的 石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折 折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土壤里 钻，它的芽往地面上挺。这是一种不可抗的力，阻止它 的石块，结果也被它掀翻。一粒种子的力量之大，如此 如此。 它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的 石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折 折地，但是顽强不屈地长到地面上来。它的根往土壤里 长，它的芽往地面上长。这是一种不可抗的力，阻止它 的石块，结果也被它推开。一粒种子的力量之大，如此 如此。
它是一种“长期抗战” 的力，有弹性，能屈 能伸的力，有韧性， 不达目的不止的力。
读了《野草》，你又能得到什么启示呢？请同学们拿起笔来写一写。
• 1.假如你是悲观的种子，飘落在石缝里， 此时，你遇到了野草，它跟你说……
• 2.假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲 笑你不艳丽时，你怎么说？ • 3.假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕 石缝间的松柏吗？为什么？
请一个同学来读一读第7自然 段，用波浪线划出这到底是一 种什么力？ 它是一种（ ）的力， 一种（ ）的力，更是一 种（ ）的力。
资料补充
1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等 地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难 的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋 起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派 的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义 则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕 那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日 本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主 持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召 力的杂文《野草》。
五年级上册语文、野草长春版 (8)
1937年，日本侵略者的铁 蹄踏入我国东北、华北等地， 抗日战争全面爆发。1940年， 抗战进入最困难的相持阶段， 全国人民在中国共产党的领导 下，奋起抵抗日本帝国主义的 侵略。但由于国民党反动派的 不抵抗政策，致使大片国土沦 陷，日本帝国主义则异常嚣张。 在暂时困难面前，有极少数人 怕这怕那，甚至想投降日寇， 出卖国家和民族利益来向日本 求和，散布“亡国”的悲观情 绪。当时在桂林主持《救亡日 报》编辑工作的夏衍写了这篇 极富号召力的杂文《野草》。
原版：
它的根往土壤里钻，它的芽往地面上 挺。这是一种不可抗的力，阻止它的 石块，结果也被它掀翻。
改版：
它的根往土壤里长，它的芽往地面上 伸。这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一种不可抗的力，阻止它的 石块，结果也被它掀倒。
野火烧不尽，春风吹又生。
1937年，日本侵略者的铁 蹄踏入我国东北、华北等地， 抗日战争全面爆发。1940年， 抗战进入最困难的相持阶段， 全国人民在中国共产党的领导 下，奋起抵抗日本帝国主义的 侵略。但由于国民党反动派的 不抵抗政策，致使大片国土沦 陷，日本帝国主义则异常嚣张。 在暂时困难面前，有极少数人 怕这怕那，甚至想投降日寇， 出卖国家和民族利益来向日本 求和，散布“亡国”的悲观情 绪。当时在桂林主持《救亡日 报》编辑工作的夏衍写了这篇 极富号召力的杂文《野草》。
1937年，日本侵略者的铁 蹄踏入我国东北、华北等地， 抗日战争全面爆发。1940年， 抗战进入最困难的相持阶段， 全国人民在中国共产党的领导 下，奋起抵抗日本帝国主义的 侵略。但由于国民党反动派的 不抵抗政策，致使大片国土沦 陷，日本帝国主义则异常嚣张。 在暂时困难面前，有极少数人 怕这怕那，甚至想投降日寇， 出卖国家和民族利益来向日本 求和，散布“亡国”的悲观情 绪。当时在桂林主持《救亡日 报》编辑工作的夏衍写了这篇 极富号召力的杂文《野草》。
五年级上册语文课件—10.1、野草 ▎长春版 (共15张PPT)
解剖 剖析
生字新词
xiè shū
械殊
机械 特殊 器械 殊荣
rǎng
壤
土壤 接壤
péng yún ɡé
棚纭 骼
木棚 纷纭 骨骼 草棚 众说纷纭
sǔn
笋
竹笋 春笋
rèn
韧
坚韧 韧性
新课学习
比一比 狮（狮子）剖（解剖）械（机械）殊（ 特殊） 筛（筛子）培（培养）诫（告诫）珠（ 珍珠）
新课学习
纷纭： （言论、事情等）多而杂乱。 特殊： 不同于同类的事物或平常的情况。 韧性： 指顽强持久的精神。 顽强不屈：坚强而不屈服。
夏衍是中国著名文学、电 影、戏剧作家，文艺评论家， 翻译家，社会活动家。
他创作有电影剧本《狂流 》《春蚕》，话剧《秋瑾传 》、《上海屋檐下》及报告 文学《包身工》。对30年代 进步文艺产生巨大影响。
1994年10月，国务院授 予他“有杰出贡献的电影艺 术家”荣誉称号。
新课学习
shī
狮
狮子 海狮
pōu
长春版小学语文五年级第九册
第十单元
野草
野草
预习
自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美 野草，补充下列诗句。
国破山河在，
城春草木深 ——杜甫《春望》
天街小雨润如，酥草色遥看近却无。 ——韩愈
长亭外，古道边， 芳草碧连天。
——李叔同《送别》 添加学生“导学”作业中的典型成果。
导入新课
新课学习
作者介绍
新课学习 读这些词语，你们体会到了什么？
感受到小草身上那顽强的生命力。
新课学习 默读课文说说课文主要写了什么？
结论总结
在如此恶劣的战争环境下，我们的作家以 小草的精神象征我们奋起抵抗，保卫祖国的民 众们的精神，这种精神是多么地值得我们崇敬， 多么值得我们去学习。
长春版五年级上册语文课件-10.1野草
句段理解：
强调了种子的力量之大，在于它的顽强，长期坚持， 不畏艰辛和能屈能伸，借以象征并赞扬了中国民众在抗 战中的坚持与不屈。
句段理解：
这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决
不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。生命开始的 一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种 草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
野草
背景 1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北、华北等地， 抗日战争全面爆发。194，致使大片国土沦陷，日本
帝国主义则异常嚣张。在困难面前，有极少数人怕这怕那， 甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布 “亡国”的悲观情绪。当时夏衍写了这篇极富号召力的杂文 《野草》。
句段理解：
结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的，
是植物的种子。一粒种子所可以显现出来的力，简直是
超越一切。
承接上文，肯定地回答了世界上气力最大的是植物 的种子。
句段理解： 这，也许特殊了一点，常人不容易理解。那么，你 看见过笋的成长吗？你看见过被压在瓦砾和石块下面的
一棵小草的生成吗？它为着向往阳光，为着达成它的生 之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何 狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上 来。它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是一种 不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。一粒种 子的力量之大，如此如此。
句段理解：
第一句用了一个因果关系的句子，强调种子决不会 悲观和叹气，赞颂了种子的内在顽强来自于磨炼，因此 永远不会向困境低头！第二句用了“只有……才……”
这样一个条件关系的句子，借助温室中的盆花和野草对
比，进一步赞扬了野草的傲然与坚韧，鼓励人们要克服 困难，奋然向上，勇于斗争。
2017-2018年长春版小学语文五年级上册《野草》精品学案第一课时(1)
《野草》学案
一、学习目标
1.联系时代背景，引导学生深层次地阅读以理解文章的主题思想。
2.学习作者运用隐喻的手法，理清作者的思路，领会作者的写作意图。
3.通过质疑、讨论、交流等方式，培养学生的问题意识、合作精神和主动探究知识的习惯和能力。
4.流利、有感情地朗读课文。
二、重点难点
学习作者运用隐喻的手法，理清作者的思路，领会作者的写作意图。
三、导学问题
1. 将你认为难读难记的词语大声的朗读几遍，把组词写在书上。
将你认为难写的生字在田字格里工整地写一写。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
2. 你听说过夏衍吗？到网上去查一查资料，更多的了解他吧！
3. 自由读课文，争取读正确、流利；对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。
4. 初读课文，概括课文的主要内容。
5. 用简洁清晰的思路图反映作者是怎样把小草的力量一步一步展示出来的。
长春版语文五年级上册《野草》课件3
海里跳跃着金眼睛，重重叠叠，一 排接一排，一排怒似一排，一 排比一排有着更浓重的颜色，
连到天边，成为金色的一体。
•加点字增强了文章的 气势，能自然使人想
到波浪不断翻滚的样 子。
愤怒地挣扎着的夕阳似乎在 说…..
• 加点字使夕阳有了人的情感， 使后面的内容更自然而可信， 同时把作者的感情和景物巧 妙地联系在了一起。
由海浪涌上岸想到闻号令而前 进的士兵；由映着夕阳的波浪
想到跳跃，想到金眼睛。
从课文描写的景物和想象中，你体 会到了作者怎样的思想感情？
• 由一排一排扑上岸的，跳跃 的海浪想到不畏艰险的下面的句子，注意加点字的部分， 体会这些句子的表达效果。
• 1、小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛， 闪着金光。
黄昏
作者简介
茅盾：我国著名作家、社会活 动家。原名沈德鸿，字雁冰， 浙江桐乡乌镇人。建国以来， 他历任中国文联副主席、文化 部部长、中国作协主席，并任 全国政协副主席。他的主要代 表作品有《子夜》《林家铺子》
《春蚕》》《腐蚀》等。
我能读准字音
• 喇叭 海鸥 急躁 暴躁 浮躁 烦 躁 戒骄戒躁 躁怒 悲壮宁静
• 轰鸣 轰动 轰击 轰炸 轰隆 • 折叠 重叠 叠纸 • 火焰 焰火 气焰 烈焰 • 溶解 溶剂 溶洞 溶质
我能辨得准 • 溶 溶解 溶剂 溶液 溶洞 溶质
• 容 容颜 容貌 花容月貌 容易
• 熔 熔化 • 融 融化 融合
排了队的小浪头在 正步走。
喷着愤怒的 白沫
海里跳跃着金眼睛，重重叠叠，一 排接一排，一排怒似一排，一排比 一排有着更浓重的颜色，连到天边，
成为金色的一抹。
最新长春版小学语文五年级上册《野草》优秀学案第二课时(精品)
《野草》学案一、学习目标通过对教材中段落的对照解读，感情朗读课文，感知种子生命力的强大,感悟生命,赞颂生命。
2、重点难点重点：理解重点词语，体会课文说明的种子的力，体会野草的精神。
难点：学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．小草有什么养的精神。
2．为什么说小草是“野火烧不尽，春风吹又生”。
四、参考资料人们总是希望自己能像参天大树一般高大醒目，或像花儿一般鲜艳亮丽，而我却更青睐平凡无奇的野草。
你一定会奇怪，为什么会希望自己像平凡无奇的野草呢？你看，那田间的小路上，那弯弯的小河边，那一棵棵白杨树下，那一条条绿化带中，哪里没有那无名无姓的野草呢？它不挑剔，风儿把它的种子吹到哪里，它就在哪里生根发芽。
它很朴实，高山上，悬崖下，石缝中，只要有土地就有它的存在。
它很顽强，春风吹绿了它，秋风无情地让它枯黄，就在人们认为它的生命就此终结的时候，它顽强地宣告“：野火烧不尽，春风吹又生。
”它不怕火，因为它对生命有着比火更为炽热的追求和向往。
野草早于人类来到地球上，天崩地裂，洪涝干旱，高温低温，什么逆境野草都能适应。
大约6千万年以前，地球曾被外来天体撞击，曾经称霸一时的恐龙从此灭迹，然而，野草和一些小动物却幸存，并发展出许多种不同基因，它的基因组合趋于多样化。
大难临头时，千百万种不同的基因组合中总有一些幸存。
所以，它顽强地活了下来。
想想看，那时如果没有生物基因的多样化，今天的地球恐怕仍然是一片荒漠。
突然想起了历史课上，老师教给我们“长征精神”和“西柏坡精神”，我想也应该把野草这种在逆境中坚持和顽强的精神起个名字，不如就称作“野草精神”吧！在黑暗混乱的旧中国里，需要不屈不lao，顽强拼搏的野草精神与封建势力坚持斗争。
而在今天，物质文化飞速发展的今天，竞争激烈适者生存的今天，应该更需要这野草精神吧。
在考试失利时，需要野草精神帮我们从逆境中走出，激情饱满地投入到学习生活中；在雪灾，地震这样的大灾难侵袭人们的时候，需要野草精神向人们不断注入坚强的养分，不放弃对生命的即使是微弱的希望；在“藏独”，“疆独”肆虐的特殊时期，更需要野草精神让人们团结和坚定，与极少数的民族分裂势力作坚决的斗争。
最新长春版小学语文五年级上册《野草》优秀学案第二课时 (1)(精品)
《野草》学案
一、学习目标
1.学习本课生字，注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音，和写法；理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨炼、傲然。
2.理解小草“力”的特点，学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
3.结合文章的时代背景，理解寄寓在小草上的深层含义。
二、重点难点
学习作者运用隐喻的手法，理清作者的思路，领会作者的写作意图。
三、导学问题
1.速读课文，提炼关键词语和句子，体会小草的生命力。
使用“手机”录音，分享给全班同学。
2. 了解作者背景，说说此时的野草还是小草吗？种子还是种子吗？夏衍先生想说明什么？
3. 从课文中哪些语句可以体会出野草具有顽强的生命力（自读课文在文中圈画相关语句并做批注，学完后在小组内交流，完成填空准备交流）
4. 文中盆花、野草和石块各有什么象征意义？从野草身上你得到了什么启示？
5.练笔
假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说
假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说：。
五年级上册语文、野草长春版 (7)
日军侵华罪证
日军侵华罪证
日军侵华罪证
参加绥远抗战的中国军队
八路军艰苦抗战
抗战国军图——大刀向鬼子头上砍去
以 弱 抗 强
日军缴械投降
日军签署投降书
这种力，是一般人看不见的生命 力，只要生命存在，这种力就要显 现，上面的石块，丝毫不足以阻挡。 因为它是一种“长期抗战”的力， 有弹性，能屈能伸的力，有韧性， 不达目的不止的力。
课文简介
• 《野草》一课选自长春版五年级第十版块 的一篇文章。课文主要通过写作者对种 子·野草的生命力和拼搏力的赞美与肯定， 表达了他对黑暗神会的憎恨和对百姓力量 的肯定。
夏衍，原名乃熙，字端先， 汉族，祖籍河南开封，生于 浙江省余杭县彭埠镇严家弄。 是中国新文化运动的先驱者 之一，中国著名文学、电影、 戏剧作家，文艺评论家、文 学艺术家、翻译家、社会活 动家。1995年2月6日在北京 逝世，终年95岁。代表作品 《赛金花》《秋瑾》《包身 工》《上海屋檐下》等。
有人问，世界上什么东西的气力最大？回 答纷纭得很，有的说“象”，有的说“狮”， 有人开玩笑似的说：是“金刚”。金刚力气有 多少，当然大家全不知道。
结果，这一切答案完全不对，世界上气力最 大的，是植物的种子。一粒种子所可以显现出 来的力，简直是超越一切。
人的头盖骨结合得非常致密与坚固。生
理学家和解剖学家用尽了一切的方法，要把 它完整地分开来，都没有成功。后来忽然有 人发明了一个方法，就是把一些植物的种子 放在要剖析的头盖骨里，给与温度和湿度， 使种子发芽。一发芽，这些种子便以可怕的 力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完 整地分开了。植物种子力量之大，如此如此。
（一）从文中的哪些地方能看出种子的力大？
1.作者用了一个种子试验的例子ห้องสมุดไป่ตู้说明种子的力 非常大
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一、课程标准与教学内容
语文课程标准规定：九年义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想
感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，
使他们具有适应实际需要的各种能力，重视提高学生的品德和审美情趣，使他们逐步形成良
好的个性和健全的人格。
《野草》是九年义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第四单元的一篇课文。
通过描写植物的种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂。
二、设计理念
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中，应以学
生自读、自品、自悟的基础上，大力提高合作探究的学习方式，使师生双方在教学中共同获
益。
三、教学目标
知识与技能
1、注重语言积累
2、了解作者及时代背景
过程与方法
1、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。
2、理解象征手法的运用。
3、自主、合作、探究的学习方式。
情感态度与价值观
1、理解文章的主题、理解作品的深刻内涵。
2、培养学生主动探究知识的习惯和能力。
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四、教材处理
1、课前预习
2、积累优美的词语和句子
3、注重自主、合作、探究的学习方式的实施
五、教学模式与手段
采用读——品——悟——议的教学模式，通过自主、合作、探究的学习模式激发
学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，感受作品的深刻内涵。
六、教学流程
（一）情境导入
（二）朗读课文，感知作品的内容
1、自由朗读、体会作品的内涵
2、有感情的朗读课文，体会作品的象征意义
3、品读课文，体会作品优美的语言。
（三）小组合作探究，感悟本文所蕴含的深刻哲理
1、体会“小草”、“盆花”的象征意义
2、作者为什么赞颂小草？
（四）、小结：
让学生谈本节课的收获和启示
（五）、布置作业
（六）、板书设计
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两个故事 小草顽强生命力 号召大众起来反抗
（七）、教学反思：教学过程：
一、图片导入，激发兴趣
1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。
你还知道那些诗句？
2、诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在今天我们来学习
我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》（齐读课题）
二、初读课文，整体把握。
1、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印
象？
①课文中的确有几个难读、难写的字，谁发现了？
解剖（注意读音）、韧性的韧注意书写
②（如果有说野草具有顽强不屈的生命力，师评：你还透过种子的力大感受到野草
顽强的生命力。）随即板书——力大
2、请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？
①交流（刚才同学们都在很认真的看书，谁来共享一下？
②总结（针对同学们的回答，师直接总结）
（1）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大
（2）通过描写种子生长历程………..
（3）从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子………
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师：总结
课文通过举例向我们说明种子的力非常大。
三、学习课文第六自然段
过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在
瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？
1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？
2、透、钻、挺是什么意思？
3、那换成这样写行吗？
4、说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理由吧
5、透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。
6、学生展示（1人）提问：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦
砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时
此刻，你们的心情是怎样的？把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读）
四、学习地7自然段
过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可
抗的力。这种里决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力（生齐说）
1、夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。
2、是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。
夏衍的话你读懂了吗？
3、别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相
信看完之后你对这句话会有更深的理解
4、出示资料，配乐朗读
第 5 页
1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，
抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵
略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在
暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，
散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召
力的杂文《野草》。
5、听到这你想说点什么？齐读这段话
(学生自由读完以后)－－男生读－女生读――齐读
1）.男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的
心情，你会这样读，男生们，齐――
2）.女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点
头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐――
3）.同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义
任人宰割吗？
作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之
心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是―――
听着同学们的朗读，我仿佛。。。就像诗中所说的那样，离离原上草……作为一名
爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人
们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”（读
一遍）
五、总结
1. 作为和平年代得我们，生活中有这样像野草精神的人吗？
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2. 再练笔
再来读野草，又能得到什么启示呢？请同学们拿起笔来写一些
1、假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说……
2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说：
3、假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗？为什么？
生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人，给同学讲一下～下课～