五年级高招困惑

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广汉市实验小学五年级数学上册8总复习第4课时位置可能性植树问题导学案新人教版6

第4课时位置、可能性、植树问题教学目标：1.能正确用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

2.经历知识的回顾与应用过程，体验事物之间具有相对性的特点，培养学生的逻辑思维能力。

3.巩固“植树问题”几种类型的特征，以及解题方法。

4.通过复习培养学生应用数学知识解决问题的能力，渗透事物之间相互联系的思想。

教学重点：1.能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

2.理解事物发生的可能性的大小。

3.掌握“植树问题”几种类型的特征。

教学难点：1.能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

2.理解事物发生的可能性的大小与物体数量的多少有关。

3.掌握植树问题的相关实际问题。

教具准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，导入复习1.老师：这节课我们一起来复习“位置、可能性、植树问题”这三单元的知识。

（板书课题）2.自己看看这三个单元我们都学了哪些内容？3.学生汇报，教师指导并归纳。

4.你们认为三个单元中哪些内容比较难，哪些内容最容易出错？5.学生看书，小组合作进行归纳后汇报。

二、重点复习，强化巩固1.位置。

（1）行和列的含义。

在队列中，我们把竖排叫做列，确定第几列，一般从左向右数；把横排叫做行，确定第几行，一般从前向后数。

（2）数对的写法。

列和行之间要用逗号隔开，并用括号括起来。

（3）完成教材第114页第4题，第115页第1题。

2.可能性。

（1）用“一定”“可能”“不可能”表示下列事件。

①太阳从西边升起。

（）②冬天会出太阳。

（）③去商场的人，都买了商品。

（）（2）完成教材第117页第12题，列举记录简单事件所有可能发生的结果。

（3）可能性的大小。

课件出示教材第117页第11题，引导学生分析题意，小组讨论后全班交流。

（4）教师小结：可能性的大小与在总数中所占数量的多少有关。

在总数中占的数量越多，出现的可能性也就越大，占的数量越少，出现的可能性也就越小。

3.植树问题。

（1）出示复习目标：①理解并掌握“植树问题”几种类型的特征，以及解题方法。

部编版语文五年级下册期末复习《现代文阅读理解》专项练习题(含答案)

五年级语文下册期末复习《现代文阅读理解》专项练习题荷兰的郁金香在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。

走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放。

那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。

郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字，像烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

荷兰人的想象多妙！荷兰人迷郁金香快痴了。

有个老板竟然用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香。

在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像一座童话里的皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。

”所以荷兰人把郁金香定为自己的国花。

其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。

很久以前，这花被荷兰人发现，小心翼翼地捧回家，他们那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵，一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香那可怜的模样了，她出落得惊人的庄重、典雅，就像有个作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

1．短文是围绕哪一句话来写的？用“”在文中画出来。

2．文章从哪几个方面写荷兰人最迷郁金香。

3．先判断下面句子的修辞手法，再用这种方法来进行描写某一种花草。

白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女生”，真是亭亭玉立，秀姿天成。

刷子李（节选有改动）一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。

当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。

曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

那天，曹小三头一次跟师傅出去千活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。

到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。

照他的规矩一天只刷一间屋子。

这楼房大小九间屋，得刷九天。

干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。

穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

部编版语文五年级下册第五单元课内阅读练习卷(附答案)

部编版语文五年级下册第五单元课内阅读练习卷（附答案）（一）（2022春·五年级单元测试）阅读理解。

摔跤（节选）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，A．围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

B．两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。

小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。

小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

1．选段中的加点字写出了小嘎子动作的____。

“_______”说明小嘎子摔跤压根儿没想以实力相抗，由此可见他具有______的特点。

2．选段中“_____”这些动作是小嘎子处于劣势时积极开动脑筋想的办法，突出了他______的特点，同时还可以感受到他______的心理。

3．选段中A、B两处画“”的部分，A处生动地写出了小嘎子_____的性格特点；B处形象地写出了两人_________________。

4．想象一下，小嘎子摔了个仰面朝天后会想些什么？【答案】1．灵活欺负（或总想）争强好胜2．推拉拽顶灵活、机智沉不住气3．争强好胜、机敏、富有心计谁也不轻易下手，都想抓住对方的破绽后再动手4．我一定要把他推倒。

【解析】1．本题考查了对词语的理解。

文中“猴儿似的蹦来蹦去”是通过摔跤时的动作描写，突出人物的特点活灵活现。

特别是对嘎子动作的描写，更是突出了他的顽皮、机敏和可爱。

“总想”说明小嘎子摔跤压根儿没想以实力相抗，由此可见他具有争强好胜的特点。

2．此题考查理解和分析文章内容的能力，可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。

由文中“小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。

”可知，小小嘎子处于劣势时积极开动脑筋想的办法，突出了他灵活、机智的特点，同时从“钩”还可以感受到他沉不住气的心理。

部编语文五年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解专项练习及答

部编语文五年级【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+阅读理解题和答案第一讲、理解重点词语的意思【技法指导】要理解句子或文章的意思，我们往往需要借助一些重点词语来体会。

那我如何理解重点词语的意思呢？1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。

有的词语，前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思，我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。

如《草原》一课中的“洒脱”一词。

它出现在句子“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”中，我们联系下文只要方向不错，怎么走都可以”就能理解“洒脱”的意思是“不拘束”。

2.联系语境，结合词语的感情色彩来理解词语意思。

如《窃读记》中的贪婪”一词。

这个词语一般情况下是贬义词，形容非常贪心，但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。

¨贪婪”岀现在“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这个句子中，通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书，从而表现了她非常喜欢看书。

3.近义词替代理解词语的意思。

有些词语的意思我们可以直接用近义词来解释，也就是把它的一个近义词放进文句中，看看有没有改变原句的意思如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我既腼腆又得意扬扬”一句中的“腼腆”一词，我们就可以直接用它的近义词“害羞”来解释。

4.组词理解词语的含义。

有的词语，我们可以直接用这个词语中的每个字去组词，然后通过所组的词语去理解它的含义。

如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我敬仰我的父亲”一句中的“敬仰”一词，就可以分别用“敬”和“仰”去组成“尊敬”“仰慕”这两个词语，这两个词语就可以解释“敬仰”的意思。

【典例分析】童年趣事每个人都有童年，而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。

而至今，我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。

记得小时候，我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。

我经常拿小刀在树千上刻个记号，天天去测量自己是否长高。

缺斤短两的小商贩五年级500字小学观察作文

缺斤短两的小商贩五年级500字小学观察作文在酷热的夏天，能吃到西瓜，是何等愉快的事呀！树荫下，有一个瓜摊，一胖一瘦的两个中年男子吆喝着：“卖瓜了，又甜又脆的西瓜哟！”两人长得很弄笑，瘦高个撇着八字胡，矮胖子吊着个大肚子，只见他们一敲西瓜，胸有成竹地高声说:“沙瓤瓜，好瓜！”一声赶着一声。

又一个瓜放在秤盘。

“够重吧？”买主不相信地问。

“九斤二两，绝对够，秤很准的！”买主匆匆离去。

又一群人围上卖瓜人，挑起瓜来。

“等等！”远处跑来适才那个买主，“你这人怎么这么不道德呀！”“怎么了？”卖瓜人满脸困惑地问，“我干什么错事了？”“来，让大家看看，缺斤少两，为何我到别的超市一称，就是八斤呢？”“八斤？不可能吧？”卖瓜人看看周围围观的人，满脸留下了汗水。

瓜摊周围马上安静下来，人群立刻投来惊异的目光。

“我再称一遍……”卖瓜人脸红了，迅速红到耳根，摇摇头，死死盯着西瓜，恍如估摸着西瓜的重量，半响，才迟迟把瓜放上秤盘，脑门渗出了细碎的汗水，嘴唇微微哆嗦：“九斤……二两，忘把秤砣拿下了……”人群立刻传来一片嘘声……“称西瓜本来就已经放上了秤砣，真有‘高招’啊！”“一时疏忽嘛，我必然更正。

”卖瓜人敷衍道。

“找钱，给那位同志找钱！”瘦高个边找钱边极为不肯地说。

人群留下了鄙夷的目光：“还一时疏忽，明明是骗人！”，大家陆续离开了。

“我希望社会少一些像瓜贩这样缺斤少两”的人。

到头来，还不是蒙骗了自己吗？在酷热的夏天，能吃到西瓜，是何等愉快的事呀！树荫下，有一个瓜摊，一胖一瘦的两个中年男子吆喝着：“卖瓜了，又甜又脆的西瓜哟！”两人长得很弄笑，瘦高个撇着八字胡，矮胖子吊着个大肚子，只见他们一敲西瓜，胸有成竹地高声说:“沙瓤瓜，好瓜！”一声赶着一声。

又一个瓜放在秤盘。

“够重吧？”买主不相信地问。

“九斤二两，绝对够，秤很准的！”买主匆匆离去。

又一群人围上卖瓜人，挑起瓜来。

2020统编教材部编版五年级下册14 刷子李人教部编版 (1)

14刷子李教学目标1.认识“浆、傅”7个生字,读读记记“粉刷、绝活、包袱、派头、手法、鼓点、衔接、露馅、屏障、神圣、轰然”等词语。

2.通过自主阅读,引导研读重点句段,体会一位普通的手艺人的奇妙绝活。

3.续续领悟并学习作者刻画人物的方法——正面描写,侧面描写等。

4.激发学生阅读《俗世奇人》的兴趣。

教学重难点丰满刷子李的形象,领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

课时安排一课时教学过程一、揭题,解题,了解天津特有的这种称谓1.课前板书:刷子李有一句话,相信大家都知道:大千世界(学生接读)无奇不有,著名作家冯骥才在《俗世奇人》中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。

今天我们就去认识其中的一位——刷子李。

2.“刷子李”是一个人的外号、称号、绰号。

你从这个称号中可以得到哪些信息?3.师:像这样会粉刷的人里有很多姓李的人,都能称为“刷子李”吗?4.课件出示资料说明:在清朝的时候,在天津卫这个地方,某一行有绝活的人,人们用他的行当加姓称呼他。

比如有个姓张的,泥人捏得特别好,就叫他——泥人张。

有个姓刘的风筝做得特别好,就叫他——风筝刘。

本文的主人公姓李,粉刷技术特别好,所以人们称他为——刷子李。

(指课题齐读)二、读懂阅读提示,明确学习要点1.学生阅读提示我们打开课文,来读读阅读提示。

了解本课学习的要求。

2.学生交流,明白学习本课的要求。

(课件出示)(1)熟读课文,想想刷子李的技艺高超表现在哪儿?(2)作者冯骥才是怎样描写他技艺高超的?把精彩的句子找出来读一读,体会表达效果。

三、检查字词的预习情况,正音本课通俗易懂,生字词不多,不知大家在读的时候有没有注意以下几个词语的读音?课件出示:师傅屁股包袱(轻声)露馅儿(既有多音字,又有儿化音)这几句话中的多音字你能读准吗?1.行外的没见过的不信,行内的生气愣说不信。

2.有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这调浆的配料有秘方。

3.只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音。

五年级心理健康教育教案——《认识自我,悦纳自我》

五年级心理健康教育教案——《认识自我，悦纳自我》设计理念：正确认识自己，悦纳自我是心理健康的重要条件。

进入小学高年级，许多学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。

他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系，希望得到他人的认同；另一方面，由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁，不能正确地认识自己、悦纳自己。

因此，需要通过心理教育活动来帮助学生懂得如何正确地认识白己，勇敢地接受自己的不足，同时，通过其他同学的评价，帮助学生完善和增进自我认识，悦纳自己。

活动目标：1、让学生客观地认识自我，了解认识自我的重要性并能通过伙伴的评价，正确地认识自己。

3、培养敢于自我分析的勇气，学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法，正确地认识自我，悦纳自己。

活动重点和难点：1、使学生认识自我，正确看待自己的长处和不足。

2、使学生学会运用有效的方法正确认识自我，悦纳自我。

活动形式与方法：情境表演、案例分析、小组讨论等。

活动准备：老师准备：多媒体课件，“闪光点”卡片和造句卡片。

学生准备：排练好情境表演。

活动过程：活动中，我按“暖身游戏，感受自我——自主合作，肯定自我——故事引领，正视自我——情境表演，完善自我——小诗欣赏，悦纳自我”五环节来预设活动过程。

一、暖身游戏，感受自我1、同学们，上课之前，先让我们来玩一个“刮大风”的游戏，刮到谁了，谁就起来说一说自己的与众不同的一个特点，用上句式：“我是一个________的人。

”（老师带领学生玩游戏，感受自己的独特）2、师：世界上找不到两片相同的叶子，正如刚才同学们介绍的一样，每个人都是独特的。

今天，我们就一起来聊一聊独特的——“自我”（板书）。

【设计意图】通过暖身游戏，让学生集中注意力，排除紧张的情绪，营造了一种轻松、温暖的氛围，可以放松地展示自己，进入活动。

二、自主合作，肯定自我同学们，这个“自我”就是我们自己，那你们对自己有哪些了解呢？你认识的自己和大家认识的你，是一样的吗？下面请同学们以小组为单位，让我们来点亮自己独特的闪光卡1、小组合作，填写闪光卡：小组内每位学生一张“_______的闪光卡”卡片，每位学生填完自己的名字后，将卡片交给下一位同学，另一位同学填写完主人的闪光点后再交给下一位同学，直到卡片回到主人的手里为止。

五年级(部编语文)部编语文阅读理解练习题20篇含解析

（部编语文）部编语文阅读理解练习题20篇含解析一、五年级语文阅读理解训练1．拉亮了灯等你①冬天的夜，来得早。

②电话铃声响了。

一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。

”我急忙应道。

打电话的是我班上最调皮的男孩。

“昨天一早，候婕要转学回老家。

大家商量明早六点在学校为她送行。

您能参加吗？”“当然！我一定准时到达！”“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。

③整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。

一个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。

直到新学年开始，都无人愿接。

而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早是六点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行厖我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。

我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。

④匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。

冰冷的黑士、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。

踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。

⑤几声清脆的童声离我越来越近。

“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜地发现了我。

几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。

我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么担心。

⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。

我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。

没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻我所有的照明开关。

当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。

我问他们：“是害怕吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。

”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。

“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。

”⑦站在土城上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让我看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。

我激动得快要跳起来了。

“快看！教室灯亮了！“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠。

部编版语文五年级下册期末专项易错跟踪提优卷附答案 (2)

部编版五年级语文下册易错跟踪提优卷时间：90分钟满分：100分第一部分积累与运用(36分)1．根据拼音写词语。

(4分)我xìng zhì bó bó( )地看妈妈炒菜，妈妈见此便提议我先来学个炒青菜，我xiōng yǒu chéng zhú( )地答应了。

我先把锅烧热，再往里倒了些油，一会儿，锅里就发出噼噼啪啪的响声，油星四溅。

我xīn jīng dǎn zhàn( )、shǒu máng jiǎo luàn( )地把青菜扔下锅，哗哗几声响过后，锅里响声渐渐小了，我的心才安定下来。

2．[跟踪1页2题]下列加点字的读音有错的一项是( )。

(2分)A．拴．住(shuān) 镌．刻(juān) 蓟．北(jì)B．周瑜．(yú) 瞑．目(míng) 蚌．壳(bànɡ)C．蘸．浆(zhān) 轧．脚(yà) 点缀．(zhuì)D．窍．门(qiào) 眺．望(tiào) 窘．迫(jiǒng)3．[跟踪1页3题]下列词语中没有错别字的一组是( )。

(2分)A．拟定遵重军令状半夜三更B．妒忌鉴字下意识一针见血C．师傅颤抖露馅儿一声不吭D．屏障难勘脚腕子摩拳擦掌4．下列句中加点字词解释有误的一项是( ) (2分)A．彩丝穿取当．银钲。

(当作)B．你如何．．不肯卖酒与我吃？(为什么)C．可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手．．。

(老手)D．但凡．．客人来我店中吃了三碗的，便醉了。

(但是)5．下面词语搭配有误的一组是( )。

(2分)A．安静的教室官府的榜文俺家的酒B．长长地叹气重重地放下嗡嗡地跑着C．准备齐全高登王位筹集资金D．一阵狂风一根丝绦一幅地图6．填入下面句中横线处的词语，最恰当的一项是( )。

(2分)(1) 武松使尽了气力，手脚都________了。