看图说话第一课(B)教案
一年级上看图说话教案
表达能力。
比较异同
展示两幅相似的图片，让学生找 出其中的异同点，锻炼其观察力 和分析能力。
创编故事
引导学生根据图片内容创编故事， 培养其想象力和创造力。
角色扮演
让学生扮演图片中的人物或角色， 通过表演的形式展现图片内容，
加深其对图片的理解。
03
教授学生如何运用时间和空间顺 序来组织语言，使表达更加有条
理。
运用恰当的词汇和句式
引导学生积累常用词汇和短语，并能够在表达中恰当运用。
教授学生基本的句式结构，如简单句、并列句和复合句，并鼓励他们在表达中灵活 使用。
通过模仿和练习，帮助学生掌握一些常用的表达方式和句型。
培养良好的倾听习惯
强调倾听的重要性，教授学生如何集 中注意力，认真听取他人的发言。
关注学生的创造力 观察学生在看图说话活动中是否能发挥想象力，创造出有 趣、新颖的故事情节，这有助于评估学生的创造力和思维 能力。
收集学生的作品进行展示和评价
01
收集学生的作品
将学生在课堂上完成的看图说话作品收集起来，以便进行后续的展示和
评价。
02
作品展示
在课堂上或学校的公共场所展示学生的作品，让更多人欣赏到他们的创
教学内容与安排
引导学生观察图片，理解图片内 容
教授学生如何运用恰当的语言描 述图片
组织学生进行口头表达练习，分 享自己的观察和感受
教学目标与要求
学生能够准确观察图片，理解 图片所表达的主题和情感
学生能够运用生动的语言描述 图片，表达自己的观点和感受
学生能够在课堂上积极参与， 展示自己的口头表达能力和自 信心
受。
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案教案主题：看图说话教学目标：1. 学生能够看懂简单的图画并进行简单的描述；2. 学生能够利用简单的语言描述自己的所见所闻；3. 学生能够掌握一些基本的词汇和语法结构。
教学重点：通过对图画的观察和描述，培养学生说话的能力和表达的能力。
教学难点：如何引导学生用简单明了的语言描述所看所闻。
教学过程：Step 1：课堂启动教师播放一些有趣的动画片或影片，让学生们看图说话，简单描述他们看到的内容。
Step 2：引导学生观察图画教师在黑板上展示一幅图画，向学生简单介绍一下内容。
然后，让学生围绕这幅图画，从不同的角度进行观察。
Step 3：听音乐看图教师播放一首音乐，让学生边听边看图画。
学生可以用简单的话语来描述他们看到的内容。
教师可以对他们的描述进行适当引导和纠正。
Step 4：让学生自己描述图画教师展示一幅新的图画，让学生自己描述图画内容。
教师可以从以下几个方面进行引导：- 画面中有哪些事物？- 人物、物品的外貌特征是什么？- 这副图画的场景是什么？- 人物之间有什么关系？- 这幅图画想要表达什么？Step 5：巩固训练教师给学生出示一些有趣的图片，让学生自由发挥，用语言描述所看所闻。
Step 6：课堂小结教师进一步强调学习看图说话的重要性，并让学生对今天学到的内容做一个小结。
教学反思：通过看图说话，可以培养学生们的观察力和表达能力。
教师应该注重对学生的引导和纠正，让他们能够掌握一些基本的词汇和语法结构，并且在实践中逐渐提高自己的表达能力。
同时，教师也应该关注学生的学习兴趣和动机，让他们在学习中保持积极的心态和态度。
看图说话 教学设计
看图说话教学设计1. 学会用图片进行表达和讨论。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 增强学生的观察力和思维能力。
教学内容：1. 图片表达。
2. 口语表达。
教学过程：第一步：导入教师通过放映一张图片，引入本节课的主题。
例如，展示一张描绘人们在公园里烧烤的图片，然后鼓励学生思考这张图片表达了什么内容，以及自己对这个主题的感受。
第二步：观察图片教师再次放映同一张图片，并要求学生仔细观察图片中的细节，关注人物、背景、动作等方面的内容。
第三步：小组讨论将学生分成小组进行讨论，要求他们用自己的话描述图片中的场景和人物。
每个小组需要提出至少三个问题，讨论图片中的故事情节和人物关系。
第四步：展示与讨论每个小组派一名代表上台展示他们的讨论成果。
其他小组可以提出问题或与展示小组进行对话和讨论。
第五步：写作阶段学生根据观察和讨论过程中的收获，写一篇关于这幅图片的短文。
要求学生尽量描述清晰，用词准确，并表达自己的感受和观点。
第六步：短文分享学生互相分享自己的短文，可以互相交流和提出问题。
第七步：总结教师引导学生总结本节课学到的知识和技能，并鼓励学生在日常生活中多加利用图片进行交流和表达。
教学评估：1. 学生在小组讨论和展示过程中的表现和参与程度。
2. 学生在写作阶段的表达能力和写作水平。
3. 学生对于图片表达的理解和运用能力。
教学延伸：可以让学生自己找一张图片，进行同样的活动，并配以自己的短文。
这样可以进一步提高学生的自主学习和创新能力。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。
3. 引导学生学会观察、分析图片，培养观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，描述图片中的事物及其特点。
2. 学会用恰当的词语表达自己的观点和感受。
3. 学会与同学合作，共同完成看图说话的任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、表达观点的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语进行描述，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备若干幅适合一年级学生的图片。
2. 准备相关教学卡片或教具。
3. 准备记录学生发言的笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 观察图片：学生仔细观察图片，描述图片中的事物及其特点。
3. 表达观点：学生用恰当的词语表达自己的观点和感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成看图说话的任务。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生倾听、评价。
6. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，引导学生学会观察、分析图片，提高语言表达能力。
7. 课堂练习：学生完成课后看图说话练习，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生的学习效果。
10. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习。
3. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 采用激励性评价，关注学生的成长与进步。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师展示图片，引导学生观察、描述。
2. 示范法：教师以身示范，展示看图说话的正确方法。
3. 练习法：学生通过课堂练习、课后作业，巩固所学知识。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动。
一年级上看图说话教案
一年级上看图说话教案一年级上看图说话教案【篇一：一年级看图写话教案】一年级看图写话教案——《小兔采蘑菇》教学目标：1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教学重、难点：重点：结合图画写一两句话。
难点：能根据图画内容合理写话。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你平时帮助过小伙伴吗？你帮助过谁，帮他干什么了？学生交流。
师：你知道吗？小动物之间也能互相帮助呢，我们一起来看一看，写一写他们之间的故事好吗？（板书：看图写话）二、引导看图：1、阅读相关要求。
师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗？（4）你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）学生依次交流，师随机评价。
三、想象交流：师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢？（1）同桌间互相交流。
（要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。
2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。
）（2）指名交流。
（3个）师总结。
四、自主写话：师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。
在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：1、时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。
2、书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。
学生独立写话，师巡视。
五、评议修改：1、展示部分写话，并评价。
2、同桌间互相交流自己的作品，提出修改意见。
3、自我修改4、再次指名交流自己的作品师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。
六、课后拓展：出示图画师：课后，老师给同学们留了两幅图，你可以选择自己喜欢的图画写一写，也可以和同桌互相说一说。
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教育课程第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
教材涉及的章节为第3节《生活中的图片》，详细内容为引导幼儿观察日常生活场景的图片，学会用简单的句子描述图片内容。
二、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，能够发现图片中的细节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述图片内容。
3. 激发幼儿的想象力，学会根据图片内容进行创编。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子描述图片内容，注意句子中的主谓宾结构。
教学重点：培养幼儿观察图片的能力，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、磁性白板、记号笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张日常生活场景的图片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们看看这张图片上都有什么？它们在做什么？”2. 讲解：根据幼儿的回答，教师引导幼儿用简单的句子描述图片内容，如：“图片上有小猫、小鱼，小猫正在钓鱼。
”3. 实践：教师发放图片，让幼儿自己观察，然后与同伴分享自己看到的图片内容。
4. 例题讲解：教师挑选一张图片，示范如何用完整的句子描述图片内容，如：“图片上有一只可爱的小狗，它在草地上玩耍。
”5. 随堂练习：教师让幼儿挑选一张图片，尝试用学到的句子结构描述图片内容。
六、板书设计1. 图片展示区：挂图、卡片等教具。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的句子结构，描述一张自己喜欢的图片。
2. 答案示例：“图片上有一只小鸟，它在树枝上唱歌。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察他们是否能够运用所学知识进行图片描述，针对幼儿在表达过程中出现的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察周围的事物，并用学到的句子结构进行描述。
同时，教师可适时开展看图说话比赛，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养学生大胆表达自己想法的能力。
3. 引导学生学会用简单的语言描述图片内容。
二、教学内容：1. 学会观察图片，理解图片内容。
2. 能够用简单的语言描述图片。
3. 学会表达自己的看法和感受。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、描述图片内容的能力。
2. 教学难点：引导学生表达自己的看法和感受。
四、教学准备：1. 准备若干图片，内容丰富，形式多样。
2. 准备相关教学卡片、教具等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的热身游戏，引导学生积极参与，活跃课堂气氛。
2. 图片观察（10分钟）：教师出示图片，学生观察后，用简单的语言描述图片内容。
教师引导学生表达自己的看法和感受。
3. 图片描述（10分钟）：学生分成小组，每组选择一张图片，用简单的语言描述图片内容。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 表达自己的看法（5分钟）：教师引导学生表达对图片的看法和感受，鼓励学生大胆表达。
5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结今天的学习内容，反思自己的表现。
鼓励学生发言，给予评价和建议。
6. 课后作业（课后自主完成）：学生选择一张图片，用简单的语言描述图片内容，并表达自己的看法和感受。
教师批改作业，给予反馈。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察能力和表达能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中观察、描述图片，提高他们的实际应用能力。
3. 激励性评价：注重鼓励和表扬学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 作业评价：关注学生课后作业的完成情况，评价他们的描述能力和表达能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现和作业完成情况，对他们的观察、表达能力和创新能力进行综合评价。
对外汉语-看图说话-第一课(方案)
• nǐ yǒu jǐ ɡè bēi zi ？ • 你 有 几 个 杯 子 精品文档 ？
• nǐ yònɡ chá hú hē chá mɑ ？ • 你用 茶 壶喝茶 吗？
• nǐ yònɡ shuǐ hú zhǔ shuǐ mɑ ？ • 你用 水 壶煮 水 吗？
• →他 们 都 是 泰留国学学留生学生。生
hǎi nán shī fàn dà xué de xué shenɡ
海 南 师 范大学的学 生
精品文档
• nǐ men zài yìqǐ shuō yīnɡ yǔ mɑ ？ •你 们 在一起说 英 语吗？
• nǐ men zài yìqǐ •→ 你们 在 一起
dì yí kè 第一课
pīn yīn xué xí 拼音 学习
精品文档
1
❖ 声母表
b
pm
f
d
tn
l
g
kh
j
qx
zh
ch sh
r
z
cs
y
w精品文档
2
❖ 韵母表
aoeiuü
ai ei ui
ao ou iu
ie üe er
an en in un ün
ang eng ing ong
精品文档
3
❖ 整体认读音节
去银 行 yóu jú jì xìn
女 孩 不去 银 行 ，去 邮 局寄信 。
tā men hěn mánɡ lǎo rén 他 们 很 忙 。老 人
bù mánɡ 不忙 ，
tā qù tiān ān mén
他去 天 安 门
幼儿看图说话教案
幼儿看图说话教案幼儿看图说话教案一、教学目标：1.能够观察图片，认识其中的物品和场景；2.能够用简单的语言描述图片中的物品和场景。
二、教学准备：1.图片卡片：准备一些与幼儿熟悉的日常生活场景相关的图片卡片。
2.教师准备：了解图片内容，为幼儿提供必要的提示和指导。
三、教学过程：1.导入教师出示一张自然景色的图片，可以是动物园、公园等场景，鼓励幼儿观察并说出其中的物品和场景。
2.活动设计(1)教师出示一张图片卡片，让幼儿仔细观察。
观察结束后，教师提示幼儿说出图片中的物品或场景。
(2)鼓励幼儿用简单的语言描述图片中的物品或场景，可以引导幼儿回答以下问题：- 图片中有什么？- 这是在哪里？- 你喜欢这里吗？(3)让幼儿两两合作，选择一张图片，并在小组中交流描述图片中的内容。
教师可逐一点评每个小组的表现。
3.巩固练习教师出示一张图片卡片，让幼儿通过观察和讨论，说出图片中的物品或场景，并尝试用更复杂一点的句子描述。
4.结束教师总结本节课的内容，再次强调观察图片的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多描述周围的事物。
四、教学提示：1.在选择图片时，要考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择他们熟悉的场景和物品。
2.在教学过程中，教师要关注每个幼儿的表现，给予及时的肯定和鼓励，让幼儿保持自信心。
3.教师在引导幼儿描述图片时，可以提供一些简单的词汇和句子结构的模板，帮助幼儿更好地表达自己的想法。
4.教师可以在每个环节中使用一些游戏、小组活动等形式，增加幼儿的参与度和兴趣。
五、教学反思：幼儿看图说话是培养幼儿语言表达能力和观察力的有效方式。
本节课通过观察图片和描述其中的物品和场景，帮助幼儿锻炼了观察、思考和表达的能力。
教师在教学中注重激发幼儿的兴趣和参与度，并及时给予肯定和鼓励，使幼儿在积极的学习氛围中提高自己的表达能力。
看图说话教学设计10篇
看图说话教学设计10篇以下是网友分享的关于看图说话教学设计的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第一篇《看图口头作文》教学设计执教：月牙湾小学牛德金教学目标：1、仔细观察图画，使学生能够看懂图意，合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
2、把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来，写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。
3、培养学生的说话能力。
教学重点：说一段意思完整、通顺的话。
教学难点：把事情经过用几句完整、连贯的话简单说出来。
一、直接导入同学们，今天我们的教室里坐了这么多的老师，你们紧张吗？望同学们给在座的老师们露一手，把自己最好的表现展示给在座的各位老师们，让各位老师对你们刮目相看，大家有没有信心，请大声告诉老师。
现在老师就给大家展示的机会，愿意吗？过渡：这节课我们共同来上节看图说话课。
（板书课题：看图说话。
）1、教师发放图片。
2、小黑板出示看图说话要求（a 、观察图画，看懂图意。
b 、结合图意，发挥想象，进行口述。
c 、表达要清楚完整。
）二、观察图画1、过渡语：老师这里有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。
让我们来赛一赛，谁是最棒的观察家!引导生观察图画：什么时候，谁在什么地方干什么？他们是怎么想的、怎么做的？会说些什么呢？2、现在，谁能把自己看到的说给大家听？（图中任选一幅）说的时候注意说清楚图中表现出来的是什么时间、地点、谁在干什么? 是怎么做的？若能说出是怎么想的？他们都说了什么话这样会更好。
3、小组看图，指名说图意。
4、教师：小朋友们的想象太丰富了，老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢! 那么，小朋友们将三幅图的内容连贯起来编一个完整的小故事，能做到吗，有没有信心?5、指名看图编故事。
五、总结全课，情感升华今天，我们编了一个生动感人的故事，让老师再一次感受到了你们的爱心，正是因为有了爱心，我们才有理由相信没有战胜不了的困难；也正是因为有了爱心，我们的世界才永远温暖、永远美丽！( 欣赏音乐：爱的奉献)六、布置作业大家说得好，是不是也能写得好呢？你们愿意当小作家，把这个故事写下来吗？2010年10月20日第二篇二年级《聪明的小羊》看图说话写话教学设计威海市新苑学校教学目标分析1、培养学生听故事、讲故事、编故事的能力。
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教 案
2012年11月14日（星期三）第六节 实习学校教学指导教师（签字）：_________
实习班级 初级班 课程名称
看图说话
课题、章节 第一课：2看图发音（B） 课时
1
教
学
目
标
1、掌握韵母：i、u、ü、an、en、ang、eng、ong的发音方法。
2、认识汉语声调和简单的拼合规则，能够灵活地进行一些简单的替
换练习。
教
学
重
点
与
难
点
重点：韵母的识别及简单拼合规则的认知
难点：an/ang、en/eng的区分与ü的发音方法的掌握。
课 型
看图说话 教 法 讲授、练习 教 具 纸片
教
学
内
容
及
过
程
一、韵母声母发音方法学习：
（1）、韵母i、u学习：
通过图片和动作带领学生反复练习本课韵母i、u。（i：唇形呈扁
平状，舌头前伸，舌尖抵住下齿背。）
（2）韵母ü的学习：
采用从“i”过度到“ü”的方法。（示范动作放慢重点展示二者在唇
形上的不同,舌位不动，慢慢把嘴唇拢圆，就能发出ü了。）
（3）、前后鼻音an、en、ang、eng、ong的学习与辨别：
通过图片和动作带领学生学习单个韵母an、en、ang、eng、ong，
然后着重强调前后鼻音的区别：（动作演示）
教师带领学生在发音时把大拇指和食指放在自己的鼻子上让学生
体会前鼻音鼻腔不震动，后鼻音会震动的区别。在学生练习时，教师
可以用双手配合动作提醒学生舌位。练习发韵尾n时，舌尖轻轻抵住
上齿龈；练习ng时，舌面后部轻轻抵住软腭。
（4）、从头复习所学韵母并依次在黑板上横排板书以上韵母。
二、四声练习：
在以上声韵母的学习中学生对声调已经有了初步的感知，此时可
以板书四声然后领读几遍并通过唱读音节来巩固即可。
三、声调和简单的拼合规则练习：
根据上面两个环节的板书，依次抽出竖列的一个声母和横排的一
个韵母做四声拼合练习，老师在不能拼合的位置画上×，提醒学生此
处不可拼合。前几行可以由老师带领学生一起完成，后几行可以由学
生单独完成，如此反复练习直至学生能够灵活地拼出这些拼音为止。
四、拼音小游戏：你指我认
给每个同学分发几张声母、韵母、声调卡片，然后让其中一位同学
任意指其中的一个字母或者用几张拼合成一个音节，另外一位同学读出
来，然后相互交换指读顺序。
五、课后作业
把黑板上图表中能拼合的音节写出来并且练习朗读。
板
书
设
计
i u ü an en ang eng ong
b × ×
p × ×
m × ×
f × × ×
d ×
t ×
n
l
g ×
k ×
h ×
教
学
总
结
试教后的体会