九年级历史第二课知识点归纳总结
九年级历史总结知识点(集锦5篇)
九年级历史总结知识点（集锦5篇）1.九年级历史总结知识点第1篇《希腊罗马古典文化》文学：希腊神话《荷马史诗》特点是“神人同形同性”，是了解早期希腊社会的主要文学。
雕塑艺术《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。
世界七大奇迹之一--奥林匹亚神庙中的宙斯像。
建筑艺术希腊建筑艺术主要体现在神庙。
特点：四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。
代表：雅典帕特农神庙罗马建筑特点：有石拱门、穹顶等，坚固结实，又华丽宏伟。
代表：大竞技场、凯旋门、方尖碑和万神庙。
哲学(古希腊)德谟克利特提出了“原子论”。
苏格拉底思考转向人类社会，探讨人的灵魂、美德和幸福等问题，主张“人应该认识你自己”。
亚里士多德)创立逻辑学，他是一位百科全书式的学者。
法学(古罗马)《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
公历公历是古罗马人创设的，罗马的历法来源于古埃及人的太阳历。
凯撒时命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”，成为今天人民使用的公历的基础。
2.九年级历史总结知识点第2篇第14课法西斯国家的侵略扩张一、意大利法西斯政权的对外扩张1、建立：1922年，墨索里尼在意大利建立了法西斯专政。
2、政策：对内独裁统治，对外侵略扩张(1935年侵略埃塞俄比亚)二、欧洲战争策源地的形成1、背景：经济危机引发中下层民众不满;群众对《凡尔赛条约》的不满2、建立：1933年希特勒出任德国总理，世界大战的欧洲策源地形成3、措施(1)制造“国会纵火案”，打击德共(2)焚烧进步书籍，加强思想控制(3)掀起反犹狂潮(4)发展军工业，实行普遍义务兵役制，吞并奥地利和捷克斯洛伐克。
三、亚洲战争策源地的形成1、背景：内阁制定夺取满蒙，再征服中国，进而称霸世界的政策。
日本受到经济危机重创。
2、形成：1931年“九一八事变”。
1936年广田弘毅组阁，建立法西斯专政，亚洲战争策源地形成。
3、行动：制定《国基准则》。
1937年“七七事变”，开始全面侵华战争。
九年级历史上册 第一单元和第二单元重点 总结 人教新课标版
九年级历史与社会知识要点第一课战后世界格局“两极”与“冷战”1．1945年2月，世界反法西斯战争即将取得胜利之际，苏、美、英三国领导人斯大林、罗斯福、丘吉尔在苏联的雅尔塔聚会并签定了雅尔塔协定，这次会议对战后世界格局的形成产生了深刻的影响。
（联合国——1945年成立，安理会会常任理事国有中、美、英、法、苏（俄），宗旨是维护和平、促进发展。
）2．为推行称霸全球的战略，美国放弃了与苏联的战时同盟，转而反苏、反共，1949年以美国为首的12个西方国家建立针对苏联的军事政治集团——北约；1955年苏联和7个东欧国家建立针对北约的军事政治集团——华约。
北约和华约两大集团的出现，标志着东西方对峙格局的形成。
3．1947年，杜鲁门主义的出台标志着“冷战”的开始（“冷战”即美国要采用除军事进攻以外的一切手段的敌对行动对付苏联等社会主义国家的政策）；20世纪50年代美苏的军备竞赛；以“冷战”为主要形式的美苏争霸（1961年柏林墙的修建、1962年古巴导弹危机），一直延续到20世纪80年代末。
殖民体系的瓦解与各国的现代化追求4．二战后，最具世界意义的变化之一就是帝国主义殖民体系的瓦解；20世纪40年代，亚洲首先掀起了民族解放运动的浪潮。
亚洲最大的殖民地国家印度的独立对帝国主义殖民体系产生了巨大的冲击。
五六十年代独立运动席卷非洲，1960年有17个国家独立，这一年被称为“非洲独立年”；1990年纳米比亚的独立，标志着殖民时代的终结。
5．1955年亚非会议在印度尼西亚的万隆召开，周恩来出席了并提出了“求同存异”的方针，引申和发展了和平共处五项原则（即国家间都应互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处），这次会议表达了获得独立的亚非人民要求掌握自己命运的共同愿望。
（亚非会议是独立后的亚非国家第一次在没有殖民国家参加的情况下讨论亚非地区重大问题的国际会议）6．二战后，各国对现代化的追求，也是具有世界意义的现象。
九年级上册历史第二课
九年级上册历史第二课中国古代文化的发展与传播中国是一个历史悠久的国家，拥有丰富的文化遗产。
在九年级上册历史课程的第二课中，我们将深入探讨中国古代文化的发展和传播。
本文将从四个方面展开论述：中国古代文化的起源与特点、文化在社会发展中的作用、文化传播的途径以及对其他国家的影响。
一、中国古代文化的起源与特点中国古代文化的起源可以追溯到几千年前的新石器时代。
在那个时期，中国的先民开始使用陶器、石器等物品，并开启了农业的发展。
随着时间的推移，古代中国逐渐形成了独特的文化特点。
首先，中国古代文化强调家族观念与礼仪制度。
尊重长辈、孝敬父母是中国文化中的核心价值观念之一。
此外，通过各种礼仪来表达尊重和敬意也是中国古代文化的一大特点。
其次，古代中国注重道德伦理。
儒家思想的影响使得中国社会形成了重视德行和个人修养的传统。
仁、义、礼、智和信仰成为中国古代文化中的重要观念。
最后，中国古代文化注重诗词和书画艺术的发展。
在古代，文人雅士们从事诗词创作和书画艺术，丰富了中国文化的内涵。
诗词表达了情感与思想，书画则展现了艺术家的才华与审美。
二、文化在社会发展中的作用文化对社会的发展起着重要的作用。
首先，文化是一个国家和民族的精神标志。
通过文化的传承和发展，国家和民族的认同感得以增强。
人们通过共同的文化价值观念与观念，建立起共同体感。
其次，文化对经济发展有重要影响。
文化产业的兴盛不仅可以为国家带来经济利益，还有助于增加就业机会。
例如，中国的传统艺术和手工艺品在国内外市场上备受青睐，成为推动经济发展的重要力量。
此外，文化还可以促进社会的稳定与和谐。
传统文化的价值观念可以引导人们形成正确的道德观念和行为准则，从而减少社会矛盾和冲突。
文化的传播和传承也有助于增进人与人之间的沟通和理解，进而促进社会的和谐发展。
三、文化传播的途径文化的传播可以通过多种途径实现。
首先，口头传统是文化传播的重要形式。
从太古时代起，人们就通过口头传统的方式将智慧和知识传承给后代，这充分体现了中国古代文化的传统与智慧。
部编人教版九年级历史上册第1-2单元知识点梳理归纳
世界历史上册知识点归纳总结（新人教版九年级上册）第一单元古代亚非文明第一课古代埃及【课程标准】知道金字塔,初步了解古埃及文明。
1.尼罗河与古埃及文明(1)兴亡：古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。
约从公元前3500年开始出现若干小国；公元前 3100年左右初步实现统一；公元前525年,被波斯帝国吞并。
(2)版图：经历了古、中、新三个王国时代，埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。
(3)文明：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。
象形文字是世界上最早的文字之一。
2.金字塔：古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
3.法老的统治(1)统治：法老是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身，国王经常用王杖责打大臣。
(2)危机:随着社会矛盾的激化，王权受到挑战，胡夫金字塔之后越修越小反映了王权的衰落。
第2课古代两河流域【课程标准】通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明(1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底河和底格里斯河,两河流域又称“美索不达米亚”。
(2)建国：约从公元前3500年起，产生了一些以城市为中心的小国。
(3)统一：约公元前24世纪,实现了初步统一。
2.古巴比伦王国(1)统一：公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制国家。
(2)统治：实行君主专制制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。
(3)影响：汉谟拉比在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。
3.《汉谟拉比法典》(1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(2)内容:从法典中可知，古巴比伦分拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级；奴隶制度在古巴比伦相当发达，战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。
九年级上册历史第二课笔记
九年级上册历史第二课笔记一、早期国家的产生1. 早期国家产生的标志：出现城池、金属工具、文字。
2. 古代中国早期国家产生的地点：黄河流域、长江流域、淮河流域。
3. 古代中国早期国家的特征：王位世袭制、等级森严的分封制和血缘关系浓厚的宗法制。
二、夏朝的建立与“家天下”制度1. 夏朝的建立（1）时间：公元前2070年。
（2）建立者：禹。
（3）都城：阳城。
2. “家天下”制度的形成（1）禹死后，他的儿子启登上王位，公天下变成家天下。
（2）王位世袭制代替了禅让制，即“家天下”。
三、西周的分封制和宗法制1. 分封制（1）目的：巩固统治，控制全国广大地区。
（2）内容：周王将土地和人口分封给王族、功臣和先代贵族，让他们管理地方，拱卫王室。
（3）权利与义务：受封者有统治权，但必须服从周王的调遣，向周王交纳贡品，服从周王的命令。
（4）影响：加强了周王室的统治，扩大了周的统治区域。
2. 宗法制（1）目的：为了加强分封制产生的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
（2）内容：周王为天下的大宗，可以命令和约束小宗，小宗必须服从大宗；周王嫡长子继承王位，其他儿子分封诸侯；诸侯对周王为小宗，在本国为大宗，其地位比卿大夫高一级；卿大夫对诸侯为小宗，在本家为大宗；以此类推。
（3）特点：嫡长子继承制；宗法等级与政权等级相结合；以血缘关系为纽带形成国家政治结构；最高执政集团权力世袭。
（4）影响：保证了贵族在政治上的垄断地位和特权地位，有利于统治集团的稳定和团结。
四、春秋战国时期的变法运动1. 背景：铁农具和牛耕的使用和推广，使得生产力水平提高，新兴地主阶级开始崛起。
2. 目的：确立新的政治经济秩序，以适应社会变革的需要。
3. 代表人物及主张：商鞅变法是重要的一次变法运动。
商鞅主张重农抑商、奖励耕战，以此推动社会经济发展和政治稳定。
4. 意义：为秦统一全国奠定了基础。
五、秦朝的统一与中央集权制度的确立1. 背景：春秋战国时期，各国相互独立，导致战争频繁发生。
人教部编版历史九下第一二三四课知识点总结
第1课殖民地人民的反抗斗争一、拉丁美洲独立运动1.背景：①19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙殖民统治之下。
②受美国独立战争和法国大革命的影响。
2.领导人：玻利瓦尔和圣马丁，他们被誉为南美的“解放者”。
3.主要经过：①在南美洲北部地区，玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”。
②南美洲南部地区，圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。
二、印度民族大起义1.背景：19世纪中期，英国完成了工业革命，进一步加强对印度的经济掠夺和政治压迫。
2.主要经过：①1857年，“子弹涂油事件”，印度土兵首先起来反抗英国殖民者，②英军乘势进攻章西城，年轻的章西女王领导军民与英军展开激战。
3.意义：①印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。
②这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
第2课俄国的改革一、彼得一世改革1.背景：在沙皇的专制统治下，俄国农奴制盛行，是一个封闭落后的国家。
农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。
2.时间及目的：18世纪初，彼得一世为改变俄国落后面貌，实现富国强兵，发出向西方学习的号召，全面推行改革。
3.改革者：彼得一世（或彼得大帝）4.主要内容：①政治：改组行政机构，建立中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。
②军事：创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到军队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才。
③经济：鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴。
④文化教育：推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。
⑤社会生活：提倡人们学习西方的礼节与生活方式。
5.影响利：俄国的经济军事实力大大增强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件；开启了俄国近代化的进程。
弊：农奴制进一步强化，后来成为俄国社会发展的阻碍。
二、废除农奴制（1861年改革或亚历山大二世改革）1. 背景：①19世纪中期，农奴制严重制约了俄国资本主义经济的发展（根本原因）；②在内外交困（克里木战争俄国战败）的情况下，沙皇政府开始酝酿新的改革方案。
部编人教版九年级历史下册全册知识点总结
部编人教版九年级历史下册全册知识点总结第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展【思维导图】第1课殖民地人民的反抗斗争【课程标准】知道玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族大起义等史实,理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
1.拉美独立运动 (1)背景: 葡萄牙和西班牙残酷的殖民统治和经济剥削;美国独立和法国大革命的影响。
(2)英雄人物①玻利瓦尔:解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地,成立了“大哥伦比亚共和国”。
②圣马丁:在南美洲南部地区,圣马丁领导了阿根廷、智利、秘鲁的独立运动。
玻利瓦尔与圣马丁被誉为南美的“解放者”。
2.印度民族大起义(1)原因:英国对印度的经济掠夺和政治压迫加强。
(2)时间: 1857 —1859年。
(3)英雄人物:章西女王。
(4)结果:失败。
(5)意义:印度民族大起义沉重地打击了英国殖民者,反映了印度民族意识的觉醒。
这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
第2课俄国的改革【课程标准】知道彼得一世改革的知识,亚历山大二世废除农奴制法令,理解改革促进了俄国历史的进步。
1.彼得一世改革(1)背景:农奴制盛行,封闭落后。
(2)时间:18世纪初。
(3)人物:彼得一世。
(4)目标:强兵和学习西方科学技术。
(5)内容:改组行政机构,建立中央集权的行政体制;创建新式常备军;鼓励兴办手工工场;推行文化教育,创办科学院,开办学校,创办报纸;提倡人们学习西方的礼节与生活方式。
(6)影响:俄国成为欧洲军事强国,为对外扩张准备了条件,开启了近代化的进程;农奴制进一步强化,成为俄国社会发展的障碍。
2.废除农奴制(1)原因: 农奴制严重阻碍了资本主义工业的发展,农奴暴动频繁。
(2)时间:1861年,沙皇亚历山大二世颁布废除农奴制的法令。
(3)内容:规定农奴获得人身自由;农奴在获得解放时,可得到一份土地,但必须出钱赎买,所出的价钱高出当时的地价。
(4)性质:1861年改革是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。
九下历史知识点总结
第1课殖民地人民的反抗斗争一、拉美独立运动1、拉丁美洲的地理概念：美国以南的美洲地区。
2、杰出代表：“南美解放者”——玻利瓦尔二、印度民族起义（1857—1859）1、原因：英国完成工业革命后，加紧对印度的经济剥削和政治统治，激起了印度人的反抗。
2、领导力量：封建王公。
4、主力：印度土兵5、杰出代表：章西女王——印度民族女英雄6、意义：沉重打击了英国殖民统治，反映了印度民族意识的觉醒。
是19世纪亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。
第2课俄国的改革1、15世纪晚期，莫斯科大公伊凡四世自称“沙皇”。
2、彼得一世改革：18世纪初，向西方学习，实现富国强兵。
内容：建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。
他创建了一支纪律严明的新式常备军；鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴；要求贵族必须到车队或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔：派遺留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸，推行文化教育；提西方的礼节服饰与生活方式。
作用：俄国的经济、军事实力大大増强，一跃成为欧洲军事强国，为对外扩张准备了条件。
开启了俄国近代化的进程。
3、农奴制改革：原因：封建农奴制度阻碍于资本主义发展。
主要人物：亚历山大二世主要内容：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业。
农奴获得“解放”时，可以得到一块份地，但必须出钱赎买。
意义：是俄国近代历史的转折点，改革废除了农奴制，促进社会各个方面出现了新的气象，推动了俄国资本主义的发展，但农奴制的参与仍然存在，影响俄国经济和社会的发展。
第3课美国内战---南北战争（1861—1865）1、根本原因：南北两种经济制度的矛盾（焦点是奴隶制度的废存问题）2、导火线：1861年3月林肯当选总统。
3、开始：1861年4月南方奴隶主挑起内战4、转折：两个法令的颁布（1862年9月）1862年《宅地法》，鼓励农民到西部耕种。
《解放黑人奴隶宣言》，从1863年元旦起，南方叛乱地区的奴隶永远获得认真自由，并可以以自由人身份加入北方军队。
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九年级历史第二课知识点归纳总结
九年级历史第二课知识点归纳总结
在九年级历史课程的第二课中，我们学习了中国古代的农业文明和商业文明，了解了中华文明的发展过程中的农耕和商业的重要地位。
下面，我将对这节课的知识点进行归纳总结。
1. 农业文明的形成与发展
农业是中国古代社会的基础，推动了中华文明的崛起。
古代农业文明的形成与发展经历了多个阶段。
最早的农业文明出现在新石器时代晚期，人们开始采取定居农耕生活方式，种植谷物和蔬菜，并饲养家畜。
随着时代的发展，农业生产工具逐渐进步，农业生产力得到提高。
这种农业生产的提升依赖于人们对于自然规律的认识和技术的创新。
2. 农业技术的发展
在古代农耕社会中，人们不断摸索出一系列农业技术，以提高农作物的产量和质量。
例如，人们在农田中使用了灌溉工程，解决了干旱季节的灌溉问题；发明了犁耕和秧田耕作，提高了土地利用效率；在作物生长过程中进行田间管理，进行病虫害防治等等。
这些技术的应用，使农业生产能力得到显著提升，满足了人们对食物的需求，也为社会的进一步发展提供了物质基础。
3. 农耕社会的转型
随着农业文明的发展，人们逐渐形成了农耕社会，并建立起各种社会组织形式。
不同的时期和地区，出现了各种不同的农耕社会，如氏族社会和部落社会。
这些社会形式都以农耕为基础，人们在其中按照各自的职责和地位进行劳动和生活。
4. 商业文明的兴起
随着社会生产力的发展和贸易的兴起，商业文明开始在中国古代社会中占据重要地位。
商业的发展推动了社会经济的进一步繁荣。
人们开始追求物质财富的积累，种植和制造工艺品，形成了商品经济模式。
5. 贸易的发展
商业文明的兴起催生了大规模的贸易活动。
人们开始利用陆地和水路进行贸易，形成了重要的贸易通道。
同时，人们还发明了货币，方便贸易的进行。
中国古代的贸易以丝绸之路为代表，通过陆上贸易连接着中国和欧亚大陆的各个国家和地区。
总而言之，九年级历史第二课中，我们了解了中国古代农业文明和商业文明的发展过程。
农业与商业在中华文明中扮演着重要的角色，推动了社会经济的发展。
了解这些历史知识，不仅可以让我们更好地认识中国的发展历程，也可以培养我们对于农耕和商业的理解和认识。
这些知识对于我们了解自己的文化传统，以及对当前社会经济现象的理解和分析都有重要意义。
希望我们能够继续学习历史知识，提高自己的历史素养
通过九年级历史第二课的学习，我们了解了中国古代农业文明和商业文明的发展过程。
农耕和商业在中华文明中扮演着重要的角色，推动了社会经济的发展。
农耕社会和部落社会为人们提供了基本的生活需求，而商业文明的兴起则促进了贸易的发展，推动了社会经济的繁荣。
我们的学习不仅帮助我们更好地认识中国的发展历程，也培养了我们对农耕和商业的理解和认识。
这些历史知识对于我们了解自己的文化传统，以及对当前社会经济现象的理解和分析都有重要意义。
希望我们能够继续学习历史知识，提高自己的历史素养。