鲁教版八年级语文上册《诗五首》诗歌赏析
鲁教版八年级上册语文《诗五首》说课稿
鲁教版八年级上册语文《诗五首》说课稿一、教材分析《诗五首》是鲁教版八年级上册语文教材中的一篇诗歌选读，包括五首古代名家的经典诗作。
本文旨在通过对《诗五首》的解读和分析，引导学生感受古人的情感表达和审美意境，培养学生对诗歌的欣赏能力和创作能力。
二、教学目标1.知识目标：学习和理解五首古代诗歌的内容和意义。
2.能力目标：培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
3.情感目标：激发学生对古代文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学重难点1.重点：深入理解和分析古代诗歌的意象和语言表达。
2.难点：体会古代诗人的情感表达和审美意境。
四、教学准备1.教材：鲁教版八年级上册语文教材《诗五首》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师简要介绍古代诗歌的重要性和诗歌的特点，激发学生对诗歌的兴趣。
通过提问的方式回顾上节课学过的诗歌内容，引导学生思考和回忆。
3. 诗歌赏析（30分钟）（1）先秦时期的《登鹳雀楼》和《渔父·登岳阳楼》•介绍诗人杜甫和范仲淹的背景和成就。
•分析《登鹳雀楼》和《渔父·登岳阳楼》的意象和表达手法，引导学生体会山水之美和壮丽景色给诗人带来的情感。
•比较并对比两首诗歌的主题和情感色彩。
（2）唐代的《回乡偶书》和《江南逢李龟年》•介绍诗人贺知章和杜牧的背景和作品特点。
•分析《回乡偶书》和《江南逢李龟年》的意境和情感，引导学生领略贺知章对家乡的眷恋和杜牧对友人离别的深情表达。
•比较两首诗歌的风格和表达方式。
（3）宋代的《夜泊牛渚怀古》•介绍诗人杨万里和北宋时期的文化背景。
•解析《夜泊牛渚怀古》中杨万里对古代辉煌文化的怀念，引导学生感受古风古韵给人的思考和感慨。
•分析诗人借古讽今的意图和表达方式。
4. 诗歌创作（30分钟）根据学生对古代诗歌的理解和情感体验，鼓励他们创作一首类似的短诗。
教师提供一些启示：可以以自然景观为主题，借用现代语言表达情感。
教师对学生的创作进行点评和总结，指导学生进一步提高对诗歌的欣赏和创作能力。
部编语文八年级上册《诗词五首》赏析题背诵大全(重要)
部编语文八年级上册《诗词五首》赏析题背诵大全（重要）《饮酒》（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【诗歌主旨】表现诗人陶醉自然，恬淡愉悦的心情和厌倦官场腐败，决心归隐自洁，超脱世俗的人生追求。
【重点问题整理】1、有人说：“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞，你同意这种观点吗？为什么？答：不同意。
这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。
2、"悠然"一词表现了诗人怎样的心境？答："悠然"形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。
3、请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处？（或：把“悠然见南山”的“见”字改成“看”“望”等字，表达效果是不是一样？）答："见"是指无意中看到南山，人与物融为一体，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者悠闲自得、陶醉自然、悠然忘我的心境。
（“看”或“望”好像是有意地远看，使人和物拉开一段距离。
效果不一样。
）4、“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？答：“飞鸟相与还”描写的情景：在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在。
表现出诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。
5.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？答：自然之趣和人生真谛。
指作者远离恶浊的世俗，鄙视官场，不与统治者同流合污的思想及对田园生活的的热爱之情。
【诗句理解性默写】1.诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句：山气日夕佳，飞鸟相与还。
2.诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
3.诗歌中表达作者对理想的追求歌咏人生的渴望的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。
《春望》[唐］杜甫国破山河在，城春草木深。
八年级语文上册诗词曲5首 课件鲁教版
情景交融
词人运用形象描绘的手法，勾勒出一种皓月当空、美 人千里、孤高旷远的境氛围，把自己遗世独立意绪和往昔 的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的 哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作 品。此词通篇咏月，却处处关合人事。上片借明月自喻孤 高，下片用圆月衬托别情，它构思奇特，畦径独辟，极富 有浪漫主义色彩，是苏词的代表作之一
积极、昂扬
赏 析
沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
原意是以“沉舟”“病树”比喻自己，是抒发 诗人的身世之感，这两句借用自然景物的变化 暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是 说：个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前 发展的，未来肯定会比现在好。在这一联作者 一洗 伤感低沉情调，尽显慷慨激昂气概。表 现了诗人心胸豁达，乐达的境界。
山:峰峦如聚 (视)
凭吊写景 水:波涛如怒 (听) 望:
雄伟险要 兵家必争
战争连连 改朝换代
怀古抒情
西都 意: 伤心秦汉－－经行处 宫阙万间－－做了土 兴 亡
主旨议论
百姓苦
人民疾苦
赏 析
兴，百姓苦；亡，百姓苦！
一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪 华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难； 一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人 民。这是对以往历史所作的概括与评判。
赏 析
起舞弄清影，何似在人间。
有了正确的对待 事物的思想，那么无 论在哪里都可以有所作为，心安理得。 在人间也可以得到快乐，何必定要到天 上去？在外面做地方官同样可以做一番 事业，何必一定要回到朝庭中去呢？
赏 析
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 此事古难全。
世界上不可能有永远圆满的事情， 人生有欢聚，也必然有离别，这正是 与月亮有圆时，也总有缺时一样，原 是自然界的规律。
初二初三语文诗词赏析(鲁教版)
诗词赏析:《杜甫诗三首》望岳杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、“会当凌绝顶，一览众山小”：这两句诗化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，写出了诗人登临泰山绝顶的意愿，体现了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。
2、这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物其中“钟”“割”两字用得极好，历来被人称道。
请简要分析“割”字的好处。
一个“割”字写出了高大的泰山将山的南北的阳光切断，形成了两种不同的自然景观，突出了泰山的遮天蔽日形象。
春望杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
1、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”：诗人在感时伤别中，移情于花、鸟这些自然物，花因“感时”而“溅泪”，鸟为“恨别”而“惊心”，更强烈地表现了内心的悲伤之情。
2、“烽火连三月，家书抵万金。
”这两句诗写战火连绵，久盼家音的焦虑与迫切，抒发了千古以来战争中人们的共同感受，“抵万金”形容家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念。
3、杜甫历来被人尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，请结合本诗谈谈你对杜甫这两个称谓的解释。
诗圣：他有忧国忧民的伟大情怀，而且诗歌思想感情艺术高。
《归园田居》“种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
”1、诗中“晨兴理荒秽，带月荷锄归”一句表现归隐劳作虽辛劳却充满山村生活的诗意与满足，2、“衣沾不足惜，但使愿无违。
”一句表现诗人不愿在污浊的世界失去自我的意愿。
表现了诗人不慕名利，洁身自好的品行。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
1、名句赏析：“大漠孤烟直，长河落日圆”通过“直”“圆”二字，以简洁的线条配合，极富画意。
并用苍劲的笔力，描绘出了雄浑苍茫（悲凉苍茫）的塞外风光。
部编语文八年级上册《诗词五首》赏析题背诵考点大全（含答案）
部编语文八年级上册《诗词五首》赏析题背诵考点大全（含答案）部编语文八年级上册《诗词五首》赏析题背诵大全（重要）《饮酒》（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
【诗歌主旨】表现诗人陶醉自然，恬淡愉悦的心情和厌倦官场腐败，决心归隐自洁，超脱世俗的人生追求。
【重点问题整理】1、有人说：“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞，你同意这种观点吗？为什么？答：不同意。
这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。
2、"悠然"一词表现了诗人怎样的心境？答："悠然"形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。
3、请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处？（或：把“悠然见南山”的“见”字改成“看”“望”等字，表达效果是不是一样？）答："见"是指无意中看到南山，人与物融为一体，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者悠闲自得、陶醉自然、悠然忘我的心境。
（“看”或“望”好像是有意地远看，使人和物拉开一段距离。
效果不一样。
）4、“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？答：“飞鸟相与还”描写的情景：在美好的黄昏景色中，飞鸟结伴返回山林，万物自由自在。
表现出诗人摆脱官场束缚，悠然自得、恬淡舒适的心情。
5.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么？答：自然之趣和人生真谛。
指作者远离恶浊的世俗，鄙视官场，不与统治者同流合污的思想及对田园生活的的热爱之情。
【诗句理解性默写】1.诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句：山气日夕佳，飞鸟相与还。
2.诗中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是：采菊东篱下，悠然见南山。
3.诗歌中表达作者对理想的追求歌咏人生的渴望的诗句是：此中有真意，欲辨已忘言。
八年级上《诗词五首》和《唐诗五首》基础梳理和赏析24张。
感时花溅泪, 恨别鸟惊心。
诗人融情于景,移情于物,将对国家败亡的悲痛融入景物描写之中,甚至让花、鸟 都沾染了悲伤的情绪,表达了诗人感时伤世的感情。
烽火连三月, 家书抵万金。
“抵万金”形容家书的珍贵,用夸张手法表达了诗人对妻子儿女的强烈思念。
白头搔更短, 浑欲不胜簪。
描绘画面:面对沦陷的山河,一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。 老人昔日那长长的头发如今纷纷断落,已经短得无法梳髻插簪。
[主旨] 这首诗通过描写惨烈的战斗场景,表现了将士们誓死报效朝廷的决心和爱国情怀。
春望
1.《春望》的作者是 杜甫 ,诗歌体裁是 五言律诗 。 2.烽火,古时边防报警的烟火。诗中借指战事。国,指国都。
国破山河在, 城春草木深。
“深”字写出了虽然春天已降临长安城,然而眼前乱草丛生的景象,令人满目凄 然,生动地传达出了诗人忧国伤时的感情。
崔颢 ,汴州人, 唐 代诗人。《太平寰宇记》:“昔 费祎 登仙,每乘黄鹤于此憩驾,故号为黄鹤 楼。”《黄鹤楼》一诗历来为人们推崇,传说李白一日登黄鹤楼,想题诗留念,看到崔颢的这首诗之 后,说:“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”遂搁笔而去。
昔人已乘黄鹤去, 此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。
东风不与 周郎便, 铜雀春深 锁二乔。
议论,以小见大。诗人借对三国史事的遐想,慨叹历史上英雄成名的机遇,含蓄地表达 了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。
[主旨] 这是一首咏史诗,借周瑜和曹操的典故,表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气,表达了 作者不以成败论英雄的独到见解。
钱塘湖春行
1. 白居易 ,字乐天,晚年号 香山居士 ,祖籍太原, 唐 代诗人。著有《白氏长庆集》。 2.钱塘湖即 杭州西湖 。“行”提示全诗以 诗人的行踪 为线索。
八年级语文上册古诗词原文翻译及赏析
读书破万卷下笔如有神八年级上册古诗词翻译1 长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
翻译：园中青青的葵菜上，布满朝霞；子上颗颗露珠在阳光下闪烁，等待着阳光把自己晒干。
春天的太阳四处洒下恩泽，使万物都生机勃勃焕发出生命的光彩。
面对美景，自己却时常担心秋天的降临，那时候花和叶子就会变黄，然后衰败凋谢了。
所有的河流都向东流入茫茫大海中，什么时候这一去不复返的水流，才能再向西方流回来呢？一个人在少壮年华不勤奋努力，那么等到岁数大了，老年将至时，就只能白白后悔和悲哀了。
赏析：这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。
最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。
这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。
“青青”喻其生长茂盛。
其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。
何以如此？因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。
大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白白地浪费，等到年老时后悔也来不及了。
这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓．读书破万卷下笔如有神励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
简评：这是汉代乐府古诗中的一首名作。
诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早努力。
诗的前四句，向我们描绘了一幅明媚的春景，园子里绿油油的葵菜上还带着露水，朝阳升起之后，晒干了露水，葵菜又沐浴在一片阳光中。
世上的万物都在春天受到大自然雨露的恩惠，焕发出无比的光彩。
可是，秋天一到，它们都要失去鲜艳的光泽，变得枯黄衰落了。
万物都有盛衰的变化，人也有由少年到老年的过程。
时间就像大江大河的水一样，一直向东流入大海，一去不复返了。
我们在年少力强的时候如果不珍惜时光，好好努力的话，到老的时候就只能白白地悲伤了！读书破万卷下笔如有神2野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。
语文八年级上诗词五首分析
• 因地势险要，为古来兵家必争之地。山本是静止的，“如聚”化静为动，一个“聚”字表现了峰峦的众多 和动感。黄河水是无生命的，而“如怒”则赋予河水以人的情感和意志，一个“怒”字，写出了波涛的汹 涌澎湃。本层描写潼关壮景，生动形象。
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第二层（四一七句）
• 写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨。 • 第四、五句点出作者遥望古都长安，凭吊古迹，思绪万千，激愤难平。 • 第六、七句点出无限伤感的原因。“官阙万间都做了土”，概括了历代帝业盛
• 这两句诗人发表议论，“东风”不仅仅指的是自然界的风，而是含有建功立业各种 条件和因素。曲折的反映出诗人的抑郁不平和豪爽胸襟。慨叹历史上英雄成名的机 遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。似乎又有另一层意思： 只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
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• 本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。
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张养浩：元代诗人， 散曲作家。字希孟， 号云柱，济南（今山 东省）人。曾任监察 御史、礼部尚书，为 人刚直，敢言时弊， 后辞官归隐。其诗歌、 散曲对当时的社会黑 暗有揭露。
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第43页/共53页
白居易（772～ 826），唐代著名现 实主义诗人，字乐 天，晚年号香山居 士。著有《白氏长 庆集》。
第2页/共53页
《观刈麦》是作者早期一首著名讽谕诗。 这首诗大约作于唐宪宗元和元年（805年）至 元和二年（806年）间，是白居易任陕西盩厔 （今陕西省周至县）县尉时有感于当地人民劳 动艰苦、生活贫困所写的一首诗。县尉在县里 主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易 主管此事，所以他对劳动人民在这方面所受的 灾难也知道得最清楚。
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鲁教版八年级语文上册《诗五首》诗歌赏析
初三语文上册《诗五首》诗句赏析
<<饮酒》
1、感情：对现实的不满，对田园生活的喜爱，悠然自得的心情。
2、采菊东篱下，悠然见南山：表现诗人的闲适自得，达到了物我合一的境界。
3、写南山暮景的句子：
4、怎样理解诗中的“而无车马”与“心远地自偏”？
道出了感觉与处境之间的关系，隐居是一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远。
5、“悠然见南山”中的“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果。
请你说说为什么。
“见”表明看到山不是有意去“望”，而不是无意所“见”，贴切的描绘了作者采菊时的悠闲。
(“悠然“一词用得妙，写出了诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇，表达了诗人采菊时的悠然自得。
)
6、此中有真意中的“真意”指的是诗人归隐田园，不与世俗同流合污。
<<行路难》
1、感情：表现诗人怀才不遇的苦闷，悲愤中有豪迈，失望中有希望（对理想的执着追求和坚定
的信念）。
2、表现人生路艰难的诗句：
3、三、四句和一、二句形成强烈反差，通过动作的细节刻画，形象地揭示了诗人内心的苦闷抑
郁。
（一二句描绘了隆重而丰富的宴会场面，反衬作者悲愤失意的情绪。
）
4、五、六句用“冰塞川”和“雪满山”做比喻，说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无
法实现。
蕴含着无限的悲愤苦闷。
5、运用典故的诗句：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
两则典故（吕尚垂钓被文王重用和伊尹梦舟被商汤重用）借着历史人物忽受重用的事实，写诗人自己对从政仍有期待。
6、最后两句：借用南朝宋时宗悫少有大志的典故，终有一天能乘风破浪，冲破险阻，挂上云帆，
远渡沧海，实现自己宏大的理想。
表现诗人对前途充满信心，坚信理想一定会实现。
《茅屋为秋风所破歌》
1、感情：表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的济世情怀。
2、内容：秋风破屋；群童抱茅；长夜难眠；期盼广厦。
3、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
（关心民生疾苦，忧国忧民的济世情怀）
4、“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
”你认为最应该重读的是那个词语？请说说理由。
“怒号“。
因为这个词把”秋风“拟人化，读之如闻秋风咆哮，风势极猛，声音极大。
5、诗的第一小节是怎样描绘秋风肆虐地情景的？诗人为什么要做这样的描绘？
“风怒号“从听觉上突出了秋风之狂，”“卷”从视觉上形象地描写了秋风之肆虐。
“飞、渡、洒、挂罥、飘转”等词语写出了秋风对茅屋的破坏。
为后文写屋漏遇雨，自己境遇之悲惨做铺垫。
6、结合诗歌内容，谈谈你对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”一句的理解。
希望眼前能突然出现这样的房屋来温暖天下寒士，他宁可独居茅屋，受冻而死也心甘情愿。
表达了诗人关心民生疾苦，忧国忧民的济世情怀。
(“铁“字形象地写出了被子很冷、很硬，陈旧脏破，表现出杜甫的生活困窘、艰辛。
)
《白雪歌送武判官归京》
1、内容：咏雪、送别
2、感情：描写边塞特有的奇异风光，抒发诗人雪中送人的依依不舍。
3、写“雪”的名句：
（比喻，把春花喻冬雪，生动形象地写出了雪后的美景。
（给人的感觉不是雪后的奇寒，而是欣喜和纯的暖意。
表现了诗人对边塞生活的热爱和自豪感。
）联想奇特美妙，比喻新颖动人。
）
4、赏析“忽”的妙处。
“忽“字写出边塞气象变幻的神奇，传达出赏雪的惊喜。
5、过渡句是：
（这首诗的内容为“咏雪“”送别“，那么衔接这两个内容的是哪句诗？）有什么特点？
由白雪歌引入外景百丈冰的描写，而且以万里愁云引出送别气氛。
6、具体分析：《白雪歌送武判官归京》
第一句“卷“写出风大；“即“表明与内地相比，冬天来得格外早，不免使人惊异。
第5、6、7、8句侧面写天气寒冷，也写出边塞将士生活的艰苦。
第9、10句是过渡句，由咏雪过度到送别，“愁云“既写景又写情，很自然地引出下文的送别。
第13、14句画面描述：在暮雪纷飞的背景上，一面鲜红的旗帜凝住不动。
第17、18句画面描述：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。
表现诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情。
言尽而意无穷，使人产生无穷遐想。
《己亥杂诗》
1、感情：无私奉献，爱国情怀
2、赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花“。
（抒情、议论）运用比喻、拟人表明心志，写出自己虽然辞官，仍会关心国家的前途和命运，表达了诗人的无私奉献和爱国情怀。