第5课 青铜器与甲骨文(导学案)

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七年级历史上册 第二单元 5 青铜器与甲骨文导学案 新人教版(2021年整理)

七年级历史上册 第二单元 5 青铜器与甲骨文导学案 新人教版(2021年整理)

(2016年秋季版)广西北海市七年级历史上册第二单元5 青铜器与甲骨文导学案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)广西北海市七年级历史上册第二单元5 青铜器与甲骨文导学案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第5课青铜器与甲骨文【学习目标】1.识记著名青铜器司母戊鼎和四羊方尊,说出商周时期青铜器制造工艺水平的高超,知道我国的青铜技术在世界上居于领先地位。

2.学会辨认甲骨文,总结甲骨文记事及造字方法,说出汉字的演变,知道我国有文字可考的历史是从商朝开始,以及今天的汉字与甲骨文的渊源关系。

3.认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,感受古代劳动人民的伟大,树立民族自豪感和民族自信心.【预习导学】自主学习(请同学们逐目阅读课文,分别回答下列问题)(一)青铜器的高超工艺(请你认真阅读教材23-24页“青铜器的高超工艺"一目的内容,完成以下问题)1.中国古代青铜技术产生和发展于夏商时期,时期走向鼎盛,种类繁多,工艺高超,规模宏大,技术上采用了 .2。

殷墟出土的是迄今世界上出土的最重的青铜器,是商王权力的象征,显示出青铜铸造的高超工艺。

此外, 也是青铜器的一个代表性精品.3.青铜工艺是商周文明的重要标志,人们称夏、商、周时期为时代.(二)甲骨文记事(请你认真阅读教材24-25页“甲骨文记事”一目的内容,完成以下问题)4. 商周时期刻写在____________和____________的文字叫甲骨文。

2016(新)人教版七年级历史上册:第5课 青铜器与甲骨文 学案(精品,含答案)

2016(新)人教版七年级历史上册:第5课  青铜器与甲骨文 学案(精品,含答案)

七年级历史(上册)导学案第5课青铜器与甲骨文【课标要求】了解青铜工艺的成就,知道甲骨文是已知最早的汉字。

【学习目标】1.掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展情况;了解奴隶的悲惨境遇。

2.通过观察图片,总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势,培养观察、想象和概括能力。

3.通过本课的学习,认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承,表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

【学习重点】青铜器的高超工艺甲骨文。

【学习难点】甲骨文的字型结构【学习过程】本课的内容设计为两部分:第一部分为“青铜器的高超工艺”。

第二部分为“甲骨文记事”与“甲骨文的造字特点”。

一、青铜器的高超工艺看图片“青铜器”结合教材回答一组:1 21.我国是什么时候开始出现青铜器的?到了夏商西周,青铜器的发展呈现什么样的趋势?2.图片1、2青铜器的名称各是什么?其中图片1有何历史地位?3.综合以上内容总结商周青铜器的制作特点有哪些?主要用途是什么?二、甲骨文记事与造字特点1.甲骨文的含义是什么?2.甲骨文在当时社会起什么样的作用?3.甲骨文最早出土于什么地方?我国有文字可考的历史是从什么时候开始的?4.甲骨文采用哪些造字方法?5.阅读下列材料,回答问题。

甲骨文距今约3600 多年的历史。

那时候的统治者迷信鬼神,其行事以前往往用龟甲兽骨占卜吉凶,以后又在甲骨上刻记所占事项及事后应验的卜辞或有关记事,其文字称甲骨文。

自清末在河南安阳殷墟发现有文字之甲骨,整整100 年了, 目前出土数量在15 万片之上,大多为盘庚迁殷至纣亡王室遗物。

以出至殷墟,故又称殷墟文字;因所刻多为卜辞,故又称贞卜文字。

甲骨文目前出土的单字共有4500 个, 已识2000 余字, 公认千余字。

它记载了三千多年前中国社会政治,经济,文化等各方面的资料。

是现存最早最珍贵的历史文物。

(1)看下列图片是甲骨文中的十二生肖中的部分文字,你可知道分别是什么吗?写在横线上。

人教部编版七年级上册第二单元第5课青铜器与甲骨文导学案

人教部编版七年级上册第二单元第5课青铜器与甲骨文导学案

第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文本课目标重点:青铜器的制作及其代表。

难点:甲骨文记事的内容及其造字特点。

名师点睛【释疑解难】甲骨文发现的意义。

(1)商朝的甲骨文已是一种比较成熟的文字,今天的汉字就是由它发展而来的,甲骨文对我国文明的发展有着极其重要的意义。

(2)甲骨文记载了商朝的社会生产生活等状况,反映了商朝的历史,对研究我国奴隶社会的历史有着重要的参考价值。

(3)我国有文字可考的历史,从商朝开始。

【易错警示】1.青铜时代是指使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的人类物质文化阶段,其中商和周是青铜器繁盛时代。

青铜文明是青铜时代人们所创造的物质文化,所以又称为“青铜文化”。

2.我国有文字可考的历史从商朝开始,但这不能说明我国最早的文字是甲骨文。

课前感新知一、青铜器的高超工艺1.作用:商朝以后,青铜器的功能由食器等发展到________,成为王公贵族象征身份地位乃至________的代表性器物。

2.制作:青铜器铸造技术采用“________________”。

其代表有著名的________二、甲骨文记事3.含义:甲骨文是中国商周时期刻写在________和牛、羊等________上的文字。

4.记事:甲骨文记载的内容包括________、战争、农牧业、________、刑法、医药、________历法等。

5.意义:甲骨文是中国已发现的________中年代最早、体系较为完整的文字。

我国有文字可考的历史从_______开始。

三、甲骨文的造字特点6.特点:甲骨文使用________、指事、会意、________假借等多种造字方法。

7.作用:甲骨文已经具备了汉字的基本结构,是汉字________与________的重要阶段。

课内夯基础知识点1 青铜器的高超工艺1.《越绝书》中记载:“禹穴之时,以铜为兵,以凿伊阙,通龙门,决江,道河,东注于东海。

”据此判断,青铜器最早出现于( )A.原始社会末期B.夏朝C.商朝D.西周2.商朝的青铜器品种很多,用途广泛。

第5课 青铜器与甲骨文(课件)-七年级历史上册核心素养教学课件与学案(部编版)

第5课 青铜器与甲骨文(课件)-七年级历史上册核心素养教学课件与学案(部编版)

焙烧、浇注
素养探究一
青铜器的高超工艺
5.青铜器的用途
问题五:根据材料结合课本思考青铜器的用途?








国之大事,在祀(祭祀)与戎。
编钟


——《左传》
主要用于饮食、祭祀及军事等方面,功能也由食器等发展到礼器,更成为王 公贵族身份地位乃至国家权力的大小和严格的等级界限。
素养探究二
甲骨记事
1.甲骨文的概况
阅读以上材料,围绕一个主题提炼一个观点,根据材料并结合所学知识加 以论述。(要求:观点明确,史论结合,条理清晰)
观点:考古发现是研究历史最可靠的证据。论述:远古时期,特别是商朝以前缺乏文字记载,人 们口耳相传,通过对甲骨文的研究,我们可以从它记载的内容当中,我们可以研究商朝的祭祀、 战争、农牧业、刑法、医药、天文历法等等,了解到商朝人民的生产生活状况,这对于我们研究 商朝的历史是有极大帮助的,从而让商朝的历史不仅仅局限在其他朝代对于商代的文献记载,而 是提供了实物史料,甲骨文的发现让中国有文字可考的历史从商朝开始。综上所述,考古发现是
情境导入
同学们,你 知道图中的 文字吗?有 没有你认识 的字?
甲骨文:商周时期刻写在龟甲和 牛、羊等兽骨上的文字。主要用 于占卜,也用于记事。
第二单元 夏商周时期:早期国家的产生与社会变革
第5课
情境导入
素养目标
素养探究 素养提升
考点突破
思维创新
素养目标
01 02 03
素养探究一
青铜器的高超工艺
——摘编自《青铜时代》
1.出现 原始社会后期。
主要用于饮食、祭祀及军事
目前为止,考古学者没有发现完全一模一样的青铜器。为什么会这样?

新课标历史《第5课 青铜器与甲骨文》(教案)

新课标历史《第5课 青铜器与甲骨文》(教案)
第5课 青铜器与甲骨文 教案
课题
第5课 青铜器与甲骨文
学习目标
1.了解青铜工艺的成就;
2.知道甲骨文是已知我国最早的汉字。
重点
1.青铜器的高超工艺。
2.甲骨文的造字特点。
难点
1.对青铜文明的理解。
2.甲骨文对中国文字的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.利用《铸造青铜器》视频导入
2.请同学们认真阅读教材24页和25页,来归纳总结甲骨文的主要内容以及特点。主要从含义、用途、名称来历,发现情况,记载内容,发现产生的影响几个方面。
(注意提醒学生:我国有文字可考的历史从商朝开始)
3.甲骨文的造字特点
先让学生阅读教材,总结出甲骨文的造字特点又哪一些,教师再添加补充。
用幻灯片展示,让学生们猜一猜一些甲骨文所代表的含义是什么?与当今的汉字有何差别?分段介绍,第一组是象形文字,第二组是会意文字,最后再列举一个总表来总结甲骨文的造字特点主要有哪一些。
结合自学指导的问题,让学生轮流举手回答青铜器的制造历程,从“出现”“发展”“鼎盛”三个时期概括,特别提醒学生在西周时期,青铜器开始用于生活化,趋于实用化。
2.青铜器的用途
师:从饮食、祭祀、军事等方面来说说青铜器的主要用途
让学生知道每种器物都代表了一些象征,同时补充相关知识:青铜器也有用于农业生产,但是比较少,为什么?(点拨:铜比较贵,而且铜只供给贵族享用会显示其身份权威)
总结提升
板书
第5课 青铜器与甲骨文
一、青铜器的高超技艺
1.发展历程
2.用途:饮食、祭祀、军事
3.工艺:泥范铸造法
4.代表:司母戊鼎
5.青铜器的特点

秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文学案 新人教版-新

秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期:早期国家与社会变革 第5课 青铜器与甲骨文学案 新人教版-新

第二单元夏商周时期:早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文一、学习目标1.掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展情况;了解奴隶的悲惨境遇。

2.通过观察图片,总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势,培养观察、想象和概括能力。

3.通过本课的学习,认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂,源远流长,一脉相承,表明我国古代文明具有极其强大的生命力。

二、自主预习1.商朝以后,青铜器的数量增多,种类逐渐丰富,主要用于饮食、祭祀及军事等方面,功能也由等发展到。

2.到商代后期,青铜铸造业不仅,而且组织严密,分工细致,能够铸造出大型器物。

如司母戊鼎,是迄今为止世界上出土的的青铜器,重达千克。

3.1899年,清朝人首次发现甲骨文。

4.是最原始的造字方法,用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。

三、合作探究1.阅读“青铜器的高超工艺”这部分的内容,完成下面的表格。

2.夏商周时期青铜业制造特点?四、随堂演练1.商朝的青铜器种类繁多,工艺精湛。

下列各项匹配错误的是()。

A.酒器——尊 B.食器——鼎 C.兵器——钺 D.礼器——戈2.商朝的青铜铸造业高度发展,青铜工艺十分精湛。

青铜器是哪三种金属的合金()A.铜、铁、锡 B.金、银、铜C.铜、锡、铅 D.铁、锡、铅3.四羊方尊结构精巧、制作精细,是青铜器中的精品,它出土于()A.某某广汉 B.某某某某C.某某某某 D.某某宁乡4.下图是2010年某某世博会中国馆建筑“东方之冠”。

据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。

请问,出土于我国某某,代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是()A.司母戊鼎 B.青铜C.铁刃铜钺D.四羊方尊5.通过甲骨卜辞、殷墟等遗物、遗迹,可以了解()。

A.夏朝历史 B.商朝历史C.西周历史 D.春秋时期历史6.将下列画线的部分改正过来中国文字起源很早,我国有文字记载的历史,是从夏朝开始的。

人们把刻在青铜器上的文字称为“甲骨文”。

司母戊鼎是三星堆文化的代表。

部编人教版历史七上第5课 《青铜器与甲骨文》教学设计

部编人教版历史七上第5课 《青铜器与甲骨文》教学设计

部编人教版历史七上第5课《青铜器与甲骨文》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史七上第5课《青铜器与甲骨文》,主要内容包括夏商西周的青铜器文化以及甲骨文的产生和发展。

教材通过丰富的图片和文字,展示了我国古代青铜器和甲骨文的独特魅力,旨在让学生了解和感受古代文明的发展和演变。

二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解,但青铜器和甲骨文作为古代文化的代表,对学生来说较为陌生。

因此,在教学过程中,需要注重引导学生了解和感受青铜器与甲骨文的历史价值,激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能:了解夏商西周的青铜器文化,掌握青铜器的制作工艺、特点及其在古代社会中的地位;了解甲骨文的产生背景、发展历程及其在我国古代文化中的重要作用。

2.过程与方法:通过观察、分析、讨论等方法,培养学生的历史思维能力,提高学生的历史素养。

3.情感态度与价值观:培养学生对我国古代文化的尊重和热爱,增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.青铜器的制作工艺、特点及其在古代社会中的地位。

2.甲骨文的产生背景、发展历程及其在我国古代文化中的重要作用。

五. 教学方法1.讲授法:讲解青铜器与甲骨文的基本知识,阐述其在古代文化中的地位和价值。

2.展示法:展示青铜器和甲骨文的图片、实物等,增强学生的直观感受。

3.讨论法:学生就青铜器和甲骨文相关问题进行讨论,提高学生的思考能力。

4.案例分析法:分析具体的青铜器和甲骨文案例,让学生深入了解其特点和内涵。

六. 教学准备1.准备青铜器和甲骨文的图片、实物等教学资源。

2.制作多媒体课件,展示青铜器和甲骨文的相关内容。

3.准备相关的历史背景资料,以便在教学中进行拓展。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体课件展示青铜器和甲骨文的图片,引导学生关注这些古代文化的瑰宝,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)讲解青铜器的制作工艺、特点及其在古代社会中的地位,让学生了解青铜器的历史价值。

3.操练(10分钟)学生讨论:青铜器在古代社会中扮演了哪些角色?其制作工艺对后世有何影响?4.巩固(5分钟)让学生总结青铜器的主要特点及其在古代社会中的地位,加深对青铜器文化的理解。

第5课青铜器与甲骨文(导学案)-初中历史人教部编版七年级上册

第5课青铜器与甲骨文(导学案)-初中历史人教部编版七年级上册

七年级历史科导学案课型:新授课设计:审核:审批:班级:小组:姓名:使用时间:月日星期课题:第5课青铜器与甲骨文第 1 课时累计课时学习过程(定向导学:教材 25 页至 28 页)流程及学习内容学习要求和方法一、解读目标(时间:5分钟)1、知道我国青铜器制作工艺的主要成就;知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊,并能识别其图片。

(重点)2、知道甲骨文记事及甲骨文的造字方法,知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系。

(难点)二、夯实基础(时间:15分钟)(一)青铜器1、出现:_____________________。

2、发展:________,青铜器数量增多,种类逐渐丰富,制作工艺高超。

3、用途:主要用于_______、_______及_____等方面,功能也由_________等发展到__________。

4、制作方法:___________________。

5、代表作品:_____________________________。

(二)甲骨文6、含义:__________________________________________________。

7、发现时间:1899年,清朝人_______首次发现。

8、记载内容:______、_______、_______、官制、刑法、医药、天文历法等。

9、历史地位:甲骨文是__________________________________的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。

目前所知,我国有文字可考的历史从_________开始。

10、甲骨文的造字特点:使用______、_____、_____、_____等造字方法。

已经具备了________的基本结构,是______________的重要阶段。

三、提升能力(时间:17分钟)夏、商、西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段,让我们走进这一时期,去了解这一时期创造的文明!【青铜话历史】图一图二图三读目标,带着目标阅读课文后,做夯实基础题,记下关键词。

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第5课青铜器与甲骨文(导学案)1)学习目标:1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点,知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊;了解甲骨文发现的基本史实和影响,知道甲骨文的造字特点。

2.初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明,明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力,增强学生的民族自豪感和民族自信心。

2)学习重难点:学习重点:青铜器的高超工艺;甲骨文记事学习难点:将青铜器和甲骨文的成就置于特定的历史时空中理解其价值,体会多元一体的中华文明,认识劳动人民在历史发展中的作用。

一、青铜器的高超工艺1.我国在的多个遗址出土了距今5000-4000年的铜器,如山西襄汾陶寺遗址出土了距今4000多年的铜容器残片,甘肃遗址出土了距今约4000年的铜镜。

2.商朝以后,青铜器数量增多,种类逐渐丰富主要用于饮食、及军事等方面,功能也由等发展到,更成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征,其类型和数量反映了权力的大小和严格的。

3.商周时期的青铜器不仅种类丰富,数量众多,而且制作。

当时的工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例,用来制造不同用途的器具。

铸造技术采用“ ”,包括制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工序。

到商代后期,青铜铸造业不仅规模宏大,而且组织严密,分工细致,能够铸造出。

如,是迄今世界上出土的最重的青铜器,重达832.84千克。

二、甲骨文记事4.甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。

1899年,清朝人首次发现甲骨文,此后在河南安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商周时代甲骨,其中商代有字甲骨约,单字计个以上,已经识别的字在1500个以上。

5.甲骨文记载的内容十分丰富,涉及祭祀、、、官制、刑法、、天文历法等。

甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。

目前所知,我国有文字可考的历史从开始。

三、甲骨文的造字特点6.甲骨文使用、指事、会意、形声等多种造字方法。

是最原始的造字方法,用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。

甲骨文中约40%是象形字。

是用一种指示性符号表示某一事物或概念。

7.形声最为进步,用声符来注音,用一个字表示类别,组成新字,能造出大量文字,现代汉字很多都是字。

1.商周既有刻写在龟甲或兽骨上的甲骨文,也有铸刻在青铜器上的金文(也叫铭文或钟鼎文)。

2.钟鸣鼎食:“钟”和“鼎”分别为商周时期青铜乐器和食器,后发展为礼器,是王公贵族身份地位的象征。

3.中国在原始社会末期就出现了青铜器。

商周时期是我国青铜文化的灿烂时期。

4.传说黄帝时期仓颉已经创造了文字,只是目前没有任何出土文物可以证明;目前我国有文字可考的历史从商朝开始。

甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字,但不是世界上最古老的文字。

探究一:简述商周时期青铜器的主要功能和主要特点。

探究二:讲述青铜器制作工艺高超的表现。

探究三:讲述甲骨文的历史地位。

探究四:甲骨文出现的意义。

谈谈本节课的收获和不足……【名词解释】青铜文明根据人们使用工具的不同,可以将古代社会的历史划分为石器时代、金石并用时代、青铜时代、铁器时代。

青铜时代是指主要使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段,而在这个时代人们所创造的文明,便被称作“青铜文明”。

青铜文明指的是夏商周时期农业、畜牧业、手工业、商业等各行业的发展。

它不仅仅指夏商周时期青铜铸造业的发展情况。

1.陕西宝鸡青铜器博物馆的西周青铜器“何尊”,底部铸有铭文122字,其中“宅兹中国,自之乂民”,是关于“中国”一词最早的铭文记载;《诗经·荡》中讽刺周厉王暴虐说:“内避于中国,覃及鬼方。

”这说明文物()A.能够完全反映历史真实B.比文献记载更加真实C.是研究历史的唯一依据D.可与文献资料相印证2.汉朝许慎为指事、象形、形声、会意、转注、假借六项造字原则举出12个字为例证,其中10个字都见诸甲骨文。

由此可见,甲骨文()A.已达到完全成熟的状态B.记载的内容十分的广泛C.是世界已知最早的文字D.奠定了汉字发展的基础3.据下图可知,甲骨文可以用来研究当时的()A.青铜成就B.政治制度C.社会生活D.审美观念4.某出土墓殉葬品多达1400多件,仅青铜器一项就有400多件。

其中有一方鼎高82厘米,仅次于同一朝代的司母戊鼎。

据此推断,该墓修筑于()A.商朝B.西周C.春秋D.战国5.2022年北京冬奥会的很多元素都蕴含着中国传统文化:奖牌设计形象源于凌家滩遗址出土的玉双连璧,火种台的创意源于中国传统青铜礼器尊,火种灯的设计灵感源于西汉长信宫灯,体现出现代奥运与中国传统文化的完美融合。

这三个文物体现的共同主题是()玉双连璧(距今约5300年)青铜礼器尊(商周时期)长信宫灯(西汉)A.玉器文化独特魅力B.青铜文明灿烂辉煌C.中华文化世界领先D.中华文明源远流长6.2022年春节联欢晚会上三星堆青铜大面具发布亮相。

材料一这是目前已知全世界最大的青铜面具,距今已有三千多年的历史。

文物讲述人说:“根据考古研究,青铜大面具的分铸技术和合金比例与安阳殷墟属于同一系统,反映了中原文化对三星堆文化的深刻影响……”材料三三星堆出土的圆尊纹饰:兽面有粗壮的向外卷的双角,巨眼凸睛……与流行于殷墟一期的兽面纹十分相似。

——摘编自陈公柔、张长寿《殷墟青铜容器上兽面纹的断代研究》(1)文物讲述人得出的“中原文化对三星堆文化的深刻影响”这一观点引起了小赵同学的兴趣,他和同学们来到上海博物馆探究。

以下正在展出的展览中,他们可以选择的有______、______A.宅兹中国——河南夏商周三代文明展B.塔拉萨:海洋文明与希腊艺术展C.上海博物馆古代青铜馆展览D.“海上生民乐——上海博物馆建馆70周年文物民乐展演”(2)观展中,同学们发现了出土于中原地区的青铜面具(材料二)。

对比中原地区的面具和三星堆青铜大面具,能得出什么结论?结论:_______________________________________________________________________________________(3)观展后,同学们又在上海图书馆查阅到材料三,发现殷墟出土圆尊上的纹饰与三星堆圆尊上的纹饰十分相似。

综合以上所有信息,请归纳早期中华文明的特点。

特点:_______________________________________________________________________________________【课前预习】1、黄河流域,齐家文化2、祭祀,食器,礼器,等级界限3、工艺高超,泥范铸造法,大型器物,司母戊鼎4、王懿荣,15万片,4400个以上5、战争,农牧业,医药,体系,商朝6、象形,象形,指事7、形声【课中探究】探究一提示:(1)青铜器主要用于饮食、祭祀及军事等方面。

商周时期的青铜器逐渐成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征,其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。

(2)种类丰富,数量众多,而且制作工艺高超。

探究二提示:(1)工匠已准确地掌握铜、锡、铅的比例,采用“泥范铸造法”,经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成。

(2)商代后期,青铜铸造业不仅规模宏大,而且组织严密,分工细致,能够铸造出大型器物。

探究三提示:(1)甲骨文记载内容丰富,包括祭祀、战争、农业、狩猎、畜牧业、数字、地理、官制、刑法、医药、气象、天文历法等方面的内容,为我们了解商代生活,提供了宝贵资料,它的发现意义重大。

(2)甲骨文目前出土的单字共有4 500个,已识1 500余字,公认千余字。

甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字首先甲骨文记录和反映了商王朝的活动和商朝的政治、经济情况。

对后世研究商朝的历史有重要价值。

我国有文字可考的历史是从商朝开始的。

甲骨文又是中国发现的年代最早、体系较为完整的古代文字,它上承原始刻绘符号,下启青铜铭文,是汉字发展的关键形态。

对中国文字的形成与发展有深远的影响。

探究四提示:(1)商朝的甲骨文已是一种体系较为完备的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响。

(2)甲骨文记载了商朝的社会生产和阶级关系的状况,反映了商朝奴隶社会的历史,对研究我国奴隶社会的历史有重要的参考价值。

(3)甲骨文已经具备了汉字的基本结构,很多字体至今仍在使用,是汉字形成与发展的重要阶段。

(4)目前所知,我国有文字可考的历史从商朝开始。

【素养评价】1.【答案】D【详解】根据材料可知,关于中国的记载,在《诗经·荡》和出土的“何尊”得到相互印证,即文物可与文献资料相印证,D项正确;文物并不能完全反映真实历史,需要准确考证,排除A项;文物受当时历史条件的影响,并不一定就比文献记载更为真实,排除B项;文物并非是研究历史的唯一依据,排除C项。

故选D项。

2.【答案】D【详解】根据题干信息“12个字为例证,其中10个字都见诸甲骨文”可知甲骨文是一种比较成熟的文字,奠定了汉字发展的基础,D项正确;已达到完全成熟的状态,不符合史实,排除A项;记载的内容,在题干内容中没有涉及,题干内容体现的是“12个字为例证,其中10个字都见诸甲骨文”,排除B项;是世界已知最早的文字,不符合史实,排除C项。

故选D项。

3.【答案】C【详解】根据材料信息“洗手洗脸用的器皿”和“盥”字对应的甲骨文字形可知,甲骨文的“盥”字反映了当时洗手洗脸用的器皿用具及其使用方法,对研究当时人们的社会生活具有重要意义,C项正确;材料只提到“盥”是洗脸洗手用的器皿,并没有说明盥是由青铜制成,排除A项;材料中的“盥”只是人们生活中使用的一个普通器皿,并不能反映当时的政治制度和审美观念,排除BD项。

故选C项。

4.【答案】A【详解】根据材料“有一大方鼎通高82厘米”“仅次于同一朝代的司母戊鼎”这一重要信息,“司母戊鼎”即为商朝,青铜器,说明这个墓是商朝的,A项正确;BCD项不符合“同一朝代”,即商朝,排除BCD项。

故选A项。

5.【答案】D【详解】根据题干图片“玉双连璧(距今约5300年)”“青铜礼器尊(商周时期)”“长信宫灯(西汉)”和所学知识可知,从玉器到青铜器,从距今约5300年到西汉,体现了中华文明,源远流长,D项正确;“青铜礼器尊(商周时期)”“长信宫灯(西汉)”属于青铜器,排除A项;“玉双连璧(距今约5300年)”属于玉器,排除B项;这三个文物无法体现共同主题世界领先,排除C项。

故选D项。

6.【答案】(1)A、C(2)面具所示人物形象不同,体现中华文明的多元性(3)多元一体、源远流长(历史悠久)博大精深(任意2点)【解析】(1)根据所学知识可知,河南夏商周三代的文明属于中原文明。

对三星堆文化有着影响。

A项正确;青铜馆展览对三星堆文化也有着影响,C项正确;塔拉萨属于海洋文明,不是中原文明,排除B项;三星堆文化是青铜文化,与民乐无关,排除D项。

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