体育院校 体育英语教学

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体育院校体育英语专业学生的公共体育课程设置现状分析与对策研究

体育院校体育英语专业学生的公共体育课程设置现状分析与对策研究

体育院校体育英语专业学生的公共体育课程设置现状分析与对策研究作者:韩庆来源:《教育界·高等教育》2019年第06期【摘要】文章通过对体育院校体育英语专业公共体育课程教学现状和效果的调研与分析,结合体育英语专业的培养目标、学生特点和学习需求,对体育院校体育英语专业公共体育课程改革的必要性和有效途径进行了积极探索,提出了相关的设想与建议。

课程改革对提高体育英语专业学生的专业水平和体育素养有着较大的推动作用。

【关键词】体育院校;体育英语专业;公共体育课程;课程改革体育院校的公共体育课程主要以2003年教育部印发的《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》为依据,以配合体育教育专业“培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作,并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才”为培养目标。

体育院校体育英语专业与体育教育专业在专业培养目标和学生体质基础方面是不同的,学生的一个共同特点是多数没有体育运动实践经历,但其所学专业及未来就业需要与体育运动密切相关。

因此,体育院校体育英语专业体育课程设置不仅要满足学生身体锻炼的需求,而且要满足“与体育相关”的专业特点与培养目标,这势必与普通高校公共体育课程在课程设置、教学内容、教学方法和评价体系等方面存在差异。

一、研究对象与方法(一)研究对象目前我国有14所独立设置的体育院校开设了体育英语专业。

本研究选择了山东体育学院体育英语专业作为代表,对其中2014、2015、2016、2017级共4个不同年级177人进行抽样调查。

(二)研究方法在撰写论文的过程中,结合研究的切实需要,主要采用了文献资料法、实地调查法、专家访谈法、数理统计法、问卷调查法和逻辑分析法等研究方法对体育院校目前的公共体育课程进行分析;结合体育英语专业学生的专业特征和培养目标提出相应的改进策略。

二、研究结果与分析(一)体育院校体育英语专业公共体育课程现状1.教学内容。

再论体育院校双语教学

再论体育院校双语教学
第 1 2卷 第 4期
20 0 8年 l O月
体育科 学研 究
S o t S in e Re e r h p r ce c s a c s
Vo . 2, 1 1 No. 4
Oc.. 0 8 t 20
再 论 体 育 院 校 双 语 教 学
吴鹭 江
( 集美大学体 育学院,福建 厦 f 3 12 ) 7 6 0 1
e u ain isi t n a h olw n d a tg s o n cigtec ne to t d nsl ̄'igw t erl e or ia n e ev si er ig d c to ntt i sh stefl i ga v a e :c n e t h o tn su e t e , n ht i l ,codn t gt msle nlann uo o n n的时代 ,尤其 是 电脑信 息 网 1
络高速发展 的新趋势 ,世 界已经变 小了。 由于 电脑信息 网络 高 速 公 路 的全 球 联 网和 普 及 ,生 活 在 地 球 村 中 的 人 们 的 生 活
我 国体育 院校实施 双语 教学是 优势和不 足共 存 。笔者 将 对当前体育院校双语教学 面临 的理论 和实践 问题提 出看 法及
ln a e h etah r dsu e t x h g ai om n ra ie e c ig e c ig ta ,su e t a g a esa d r s n dta hn a g g .T e esa td nse c a eav re fr a d og z ta hn .T a hn ems td nsl u g tn ad ,a e ig u c n n d n d n c
mae a sa e n te o g t r l r o n u h.Es bl h n i h d s in fc c n e to n  ̄e l ani g n a c n  ̄ e n e ms a d e u a o t r s m h i t i i g, ta c e t o c p l g a s g n i i f au e r n .e h n i g t h g t a d c t n ma ei i n i l a te

体育院校体育英语方向课程体系设置研究

体育院校体育英语方向课程体系设置研究

体育院校体育英语方向课程体系设置研究作者:张瑜周嵩山张巍王芳赵春丽马振水来源:《都市家教·上半月》2015年第01期【摘要】本文以体育学院英语专业培养模式为切入点,通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法等科研方法,探讨体育英语人才培养的专业课程设置情况,主要针对体育院校英语专业办学定位、课程体系以及影响因素等问题的研究,以“英语+体育”复合型人才培养目标为指导,提出具体的课程设置,并通过实践运用验证其可行性与有效性,为英语专业发展与完善提供理论参考。

【关键词】体育院校;体育英语;课程体系前言随着体育逐渐成为社会交流的媒介;国际交往的载体,体育英语在其中的重要的地位也日益凸显。

为适应社会对体育英语人才的需求,我国自2002年以来,相继有16所体育院校开设了英语专业,着重培养体育英语人才。

英语与体育界的专家、学者就体育英语专业建设进行了深入的调查与研究,开展了大量人才培养模式改革和实践,凝练获取了一定的教育教学经验,但实际课程设置与教育模式并没有完全摆脱英语语言学科的束缚,难以实现复合型体育英语人才的教育要求,本文旨在对当前体育院校英语专业学生学习动机、体育英语专业办学定位、课程体系以及影响因素等问题的研究,对完善英语专业培养体系,提高教学质量,提供了良好的理论依据,就“英语+体育”融合型课程体系建立的问题,进行理论与实践的探讨,并以“英语+体育”复合型人才培养目标为指导,提出具体的课程设置,并通过实践运用验证其可行性与有效性,为办好英语专业提供一些帮助。

1 研究方法1.1 文献资料法笔者针对本课题的研究内容及应用价值,对中国知网、中国硕博士论文期刊库等相关网络数据库查询,并借鉴其他例如,北京体育大学、武汉体育学院、上海体育学院、河北体育学院等相关院校人才培养方案与教学大纲资料,为本论文的撰写提供可参考理论依据。

1.2 访谈法按照课题写作思路,课题组成员对,北京体育大学、武汉体育学院、上海体育学院、河北体育学院等相关院校的部分专家学者,通过电话、网络邮件、面对面访谈,对体育院校体育英语按专业的发展现状进行咨询,并对其发展过程中遇到的问题进行探讨,从而充实该论文的研究思路。

体育英语专业发展路径之我见

体育英语专业发展路径之我见

体育英语专业发展路径之我见概要:奥运会作为一场全球顶级的赛事,每一个国家都积极的参加,冬奥会的成功申报为我国的体育英语专业的发展提供了新的契机。

我国的体育事业的快速发展,为了与国际体坛更好地交流,且英语作为近乎全球通用的语言,我国的一项新专业“体育英语专业”应运而生。

体育英语专业在师资、人才培养以及教材等方面的问题影响了其发展前景,因此本文在此基础上提出了一些针对性的路径探究。

如何定义“体育英语”,对这个问题的探究我们将从两个角度来探究,即广义和狭义。

广义上,体育英语是“专门用途英语”的一个分门别类,属于专门用途英语中的职业英语。

作为职业英语,体育英语的用途为服务相关的体育竞赛等活动项目,其主要服务内容包括:体育赛场上的口语翻译、体育训练中的外语翻译、体育赛事的翻译报道、会议的口语翻译以及外宣口笔译等等。

从狭义的角度分析,体育英语为体育专业的学生的一门专业必修课,这门课的主要内容为使体育系的学生了解并学会有关体育运动的基本词汇及其表达,旨在使学生具备体育英语的“听、说、读以及写”等专业技能,从而有助于其在国际体育方面的交流和表达。

一、我国体育英语专业的现状我国较早开设体育英语专业是在2003年左右,在体育英语专业的创设之初,由于缺乏相应的国内的办学经验,于是在一定程度上学沿袭了英语体系的一些内容,主要包括办学指导思想、人才培养目标、课程设置以及教学大纲等等。

随着时代的发展,原有的体育英语教学模式已经不再能够满足社会对于该方面人才能力的需求,我国的体育英语专业也一直在摸索中发展,在摸索的过程中,进一步根据当前的社会需要明确并制定了“复合型”体育英语人才的培养目标,并在原有课程的基础上开设了具有创新性的特色的课程,这一系列举措虽然取得了一定的效果,但仍然存在着四个主要问题。

(一)体育英语的人才培养规格不能满足社会需求,主要体现在学生数量较少,且存在学生学艺不精的状况,不能满足社会对该方面人才的需求。

关于体育英语专业学生专业、职业与就业问题的调查报告

关于体育英语专业学生专业、职业与就业问题的调查报告

关于体育英语专业学生专业、职业与就业问题的调查报告作者:张晓娟邓辉来源:《体育时空》2013年第03期中图分类号:G812 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2013)03-000-02摘要本研究就体育院校体育英语专业学习、职业倾向、就业准备三个方面内容进行探究,通过问卷调查法和数理统计法,客观反映当前体育院校体育英语专业学生择业和就业的价值取向,为体育类院校的体育英语专业进行定位、课程设置及就业指导提供了理论依据,有较高的参考价值和指导作用。

关键词体育英语专业体育院校择业就业一、前言近年来,全国多所体育学院相继开办体育英语专业。

上海体育学院体育英语专业于2003年开办,同年招收了第一届学生,截至今日,此专业开设近十个年头,共招收九届学生,近六百多人。

英语专业的开办在我国已有很长历史,但在体育学院开办体育英语专业却是一种新的尝试。

体育学院的学科以体育教育训练和人体科学为主,这种学科特性决定了体育学院办体育英语专业的任务是培养涉外体育专业人才[1]。

上海体育学院体育英语专业学科的进程中,努力培养德、智、体、美全面发展的具有扎实的英语语言基础和较广泛的体育科学文化知识、能够在外事、新闻出版、体育媒体、国内外体育机构和竞技体育项目赛事组织从事口译与笔译、组织与管理、体育情报信息研究的应用性较强的高级专门人才[1]。

本研究旨在揭示体育英语专业学生对所学专业、职业知识及今后就业方向与自身的职业定位等方面的基本情况,并从问卷分析的结果结合体育英语专业培养目标及方向的初衷是否吻合,掌握该专业学生的特点,从而能行之有效的开展教学及为职业指导工作提供一些参考。

二、调查对象与研究方法(一)调查对象上海体育学院体育新闻与外语传播学院外语系英语专业四个年级在校学生为调查对象(2008级-2011级)。

(二)研究方法1.文献资料法以体育英语为关键词,在中国知网、电子数据库、Internet上进行检索,共检索到文章80篇,在此基础上添加“专业”在结果中搜索,筛选并择取相关性较高的文章18篇作为本文的参考资料,如《体育英语专业复合型人才培养理论与实践研究》、《体育英语专业的定位与课程设置》等作为支撑本文的理论论据。

1978年高考恢复以来体育专业外语教学内容及教改内容研究综述

1978年高考恢复以来体育专业外语教学内容及教改内容研究综述

武术研究2017年10月第2卷 第10期1978年高考恢复以来体育专业外语教学内容及教改内容研究综述邵妮娜 牛健壮 于雪梅 高妮娜 张承意西安电子科技大学体育部,陕西 西安 710071摘 要:随着社会信息化以及经济全球化的快速发展,英语已成为各国间进行友好交流的载体,学习英语自然被纳入大学必修课程之内。

不管是从现今国家的发展情势还是回顾1978年高考恢复以后的大背景,高校对英语教学内容以及教改内容的发展从未间歇。

作为体育院校,在响应英语教学改革的同时,也必须考虑自身专业学生的特点,因材施教。

文章通过文献资料法和逻辑分析法等对高考恢复至今的英语改革进行探讨,并对体育专业学生学习英语的现状进行相关分析,为体育领域中的英语人才培养提供参考性建议。

关键词:体育专业 大学英语 改革 教学模式 恢复高考中图分类号:G812 文献标识码:A 文章编号:2096—1839(2017)10—0142—041977年是我国教育的转折点,这一年高考恢复,成为历史上规模最为庞大的一次考试。

它不仅点燃了570万考生的信心与希望,更直接改变和推动了中国教育的改革和发展,成为一个国家得以重新复兴和兴旺的基本。

1977年恢复高考至今,在英语不断改革的大环境下,统一标准的英语大纲已不能满足所有专业的需要。

在体育专业英语改革中,要考虑其专业的特殊性,因材施教,将英语与体育专业知识紧密结合进行教学。

1 大学英语改革的发展与变化历程1.1 从时间上分析大学英语改革的发展历程作为一门公共基础必修课,大学英语课程自1977年恢复高考至今主要经历了四个发展阶段。

[1]1.1.1 20世纪70年代末至80年代初的起步阶段在英语课程发展的起步阶段,英语的学习就是一个反复模仿和巩固强化的过程。

这一阶段的的英语学习是结构主义语言学的理论与行为主义学习理论紧密相关,认为“语言是由各个相关联的成分(音位、词素、词、短语、句子等)按层次所组成的一个结构系统”。

沈阳体育学院体育英语专业人才培养

沈阳体育学院体育英语专业人才培养

沈阳体育学院体育英语专业复合型人才培养方案随着体育交流与合作的日益国际化以及体育产业化、市场化的迅速发展,社会需要一批既能熟练掌握英语,又能知晓体育知识,并能将二者熟练的结合起来的复合型体育英语人才。

为适应体育经济领域的人才需求,沈阳体育学院开办了英语专业,着重培养复合型体育英语人才。

在近十年的发展过程中,沈阳体育院校的专家、学者和教师从英语专业的课程设置、教学模式、教材建设等方面进行了改革与实践探索,总结了一些经验,对各院校办好体育英语专业起到了积极的促进作用。

但在2017年,学校学科建设改革中,体育英语专业被废除了,可能是沈阳体育学院体育英语专业本身存在着一些问题,这些问题阻碍了学科的发展,致使发展了十几年的体育英语专业不能在沈阳体育学院继续生存下去。

那么沈阳体育学院现有的体育英语专业发展现状又如何呢?我们又该如何对其进行改革和创新使其重新焕发生机,甚至有可能再次出现在沈阳体育学院的学科建设中呢?1.沈阳体育学院体育英语专业人才培养现状分析1.1 沈阳体育院校最初开办英语专业的目的是为了培养体育英语人才,但是在实际人才培养过程中却并没有得到很好的贯彻与落实。

教研室教学观念、教学模式和教学手段与方法依然摆脱不了传统英语教育教学思想的影响,课程设置单一。

忽视英语技能运用到体育领域的培养,造成学生普遍缺乏知识技能的实践应用能力。

1.2 沈阳体育学院体育英语专业的人才培养依然存在着各种各样的问题。

⑴体育英语专业人才培养规格要求与社会需求标准脱节,达不到学校制定的水准和社会要求水平。

⑵专业课程设置不合理,缺少将体育与英语相结合的特色课程群。

⑶师资队伍专业结构单一,缺乏必要的专项英语教学技能,同时教师对体育知识的了解也不够丰富。

⑷缺乏经过认定的体育英语统编教材,课堂所用教材单一,不能有效的将英语与体育结合起来。

⑸教研室科研成果较少,缺乏课程设置和人才培养的创新能力,导致教学老套,学生学习水平上升较慢。

这些问题严重制约与影响着沈阳体育学院体育英语人才的培养效果。

教材视野下体育英语精品课程建设研究

教材视野下体育英语精品课程建设研究
教 材 视 野 下 体 育 英 语 精 品 课 程 建 设 研 究
胡 家 浩
( 汉体 育 学 院 体育 新 闻与 外 语 系 , 北 武 汉 武 湖
摘 要 : 体 育 英 语 课 程 教 材 是 精 品 课 程 建设 的 关键 所 在 , 材 建设 有 助 于培 养 高 水 平 的 体 育 英语 师 资 队伍 , 善 学 教 改 生 的 学 习条 件 与 学 习 策略 .提 高体 育 英 语 课 程 教 学 质 量 . 完 善 实践 教 学 。体 育 英 语 精 品 课 程 教 材 的 编 写 必须 从 学 习者 和
应 用。
1 材 建 设 与 体 育 英语 精 品 课 程 的 关 系 . 教 11 材 建设 有 助 于培 养 高水 平 的体 育 英 语 师 资队 伍 .教 体 育英 语 教 材 是 教 师 教 学 观 念 、 学 内容 、 学 方 法 的载 教 教 体 ,编写 高 质 量 的优 秀教 材 要 求 教 师 具 有 较 高 的英 语 学 术 水 平 和 丰 富 的体 育 实 践 工 作 能 力 .也 要 求 教 师 转 变 陈 旧过 时 的 英语教学观念 , 以人 为 本 , 切 为 了 学 生 的 全 面 发 展 . 应 用 一 在 教 材 实施 体 育 英 语 教 学 的过 程 中 , 师发 挥 主 导 作 用 . 教 以学 生 为 主 体 , 弃 与 现 代 教 学 不 相适 应 的 部 分 . 现 代 先 进 的教 学 摒 将
关 键 词 : 材 建设 教
Байду номын сангаас
体 育英 语
精 品课 程
思路
策 略
精 品 课 程 是 具 有 一 流 教 学 水 平 的优 秀 课 程 .能 够 体 现 一 流 的教 学 内 容 、 流 的教 学方 法 、 流 的教 材 和 一 流 的教 学 管 一 一 理 。 材 是 教 学 内容 等 课 程 体 系 的 载体 , 教 学 内容 进 行 改 革 教 是 的重 要 标 志 , 是 专 业 课 程得 以 实施 的 具体 保 证 . 也 因此 教 材 是 精 品 课 程 的 重 要组 成 部 分 , 其 建 设 的关 键 所 在 。 育 英 语 是 是 体 体 育 院 校 英 语 专 业 的 必 修 课 程 ,创 建 体 育 英 语 精 品课 程 是 提 高 英 语 专 业课 程 教 学 质 量 的 迫 切 要 求 .也 关 系 到 专 业 的进 一 步 的 生 存 与 发 展 , 育 英 语 精 品课 程 建 设 是 一项 涉及 师 资 、 体 教 材 、 学 内容 、 学 方 法 等 内容 的 系 统 工 程 , 教 教 以体 育 英 语 教 材 建 设 为 核 心 将 带 动 包 括 系 统 工 程 的全 面发 展 。 的综 合 分 析 能 力 的培 养 ,不 利 于学 生 综 合 把 握 当前 课 程 在 学 科 中 的地 位 , 利 于 激发 学 生 的研 究 兴 趣 , 养 学 生 的创 新 思 不 培 维 。针 对 以上 问题 必 须 加 强 和 深 化 饲 料 学 课 程 实 验 教 学 以及 其 他实 践 教 学 , 环节 改 革 。 3《 料 学》 程 实 践教 学 改 革措 施 探 讨 .饲 课 3 1 大 实 践 教 学 。 加 实验 或 实 习课 时 , 立 单 独 实践 .加 增 设 教 学课 程或 课 题 研 究 。 针 对 饲 料 学 课 程 试 验 、 习 课 时 少 , 间不 足 的 问题 , 实 时 在 进 行 培养 计 划 制 定 时 充 分 考 虑 这一 现实 问题 ,在 建 立 完 善 饲 料 学 开 放 实 验 室 基 础 『 】 设 立 单 独 实 践 教 学 课 程 . 进 行 5 上 _ 或 实 践 教 学研 究 立 项 , 拨 专 门资 金 用 于 课 题 研 究 和 实 践 教 学 . 划 让 学 生 走 出课 堂 。 到社 会 、 业 实 践 , 高 学 生 的 动 手 能 力 和 企 提 创 新 能 力 。 另外 , 生 也 可 以参 与 到 教 师 的 科 学 研 究 中 . 进 学 在 行 科 学 试 验 的 同 时培 养 独 立 思 考 和 动手 能力 ,为 毕 业 后 的继 续 深造 或 就业 奠 定 基 础 。 32 大资 金 投 入 和 教 师 队 伍 建 设 . 高 实践 教 学指 导教 .加 提 师师资水平。 指导 老 师在 实践 教 学 中起 到主 导作 用 ,为加快 师 资 队伍建 设 , 高 指 导 老师 业 务 素 质 , 提 应拨 专 项 基 金 进行 教 师 培 训学 习 : 引进 实 践 教学 经验 丰 富 的人 才 ,提升 实践 教 学指 导 老 师 的整体 素 质和 业 务水 平 :聘请 有 经 验 和成 就 的饲料 加 工生 产 和畜 禽 养 殖企 业 的 管理 和技 术 人 员作 为实 践教 师 , 充指 导 老 师队伍 , 补 同 时 可降 低 师资 成 本 , 高 专业 师 资队伍 建 设 , 化教 师 队伍 的 学 提 优 历结 构 和职 称结 构 , 立一 支 质量 高和 结构 好 的教学 团 队。 建 3 多 种 教 学模 式 相 结 合 , 强 与 校 外 基 地 合 作 , 分 利 . 3 加 充 用校 外 企业 的软 件 和硬 件 资 源等 多种 实践 教 学模 式 。 饲 料 学 与 饲 料 工 业 和 畜 禽 养 殖 场 等 行 业 之 间 是 一 种 相 互 依存 、 相互 支撑 、 生 共 荣 的 关 系 。充 分 开 发 校 外 实 践 教 学 基 共 地 , 用饲 料 企 业 和 畜 禽 养 殖 场 等 社 会 资源 , 行 现 场 实 践 教 利 进 学 . 其建立长期合作 关系 , 极鼓励 学生参与社会 实践 、 与 积 生 产 和 科 研 . 其 是 与 本 专 业 相 关 的企 业 , 展 座 谈 、 验 、 习 尤 开 试 实 和 现 场 参 观 等 多 种 实 践 教 学 模 式 。在 提 高 学 生 实 践 技 能 的 同
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体育院校体育英语教学1.引言1.1 概述概述:体育院校作为培养专业运动员和体育从业人员的重要教育机构,其教学内容的丰富性和多样化性不仅包括体育理论知识,还包括与国际接轨的体育英语教学。

随着全球体育事业的蓬勃发展和国际交流的增加,体育英语作为一门专业知识已经越来越受到关注和重视。

在体育院校中,体育英语教学的重要性不容忽视。

体育英语作为一门专门用于交流体育相关知识和技术的语言,不仅对学生的专业素养有重要影响,还能够帮助学生更好地融入国际体育舞台和开展国际交流。

因此,体育院校应该重视体育英语教学,并且在教学中注重培养学生的英语交流能力和专业知识。

本文将重点探讨体育院校的背景和体育英语教学的重要性。

首先,我们将介绍体育院校的背景,包括其培养专业运动员和体育从业人员的特点和目标。

然后,我们将探讨体育英语教学在提高学生的综合素养和国际竞争力方面的重要性。

最后,我们将总结并提出体育院校应重视体育英语教学并推动其发展的建议。

通过本文的讨论,我们希望能够引起体育院校对体育英语教学的重视,并且为推动体育英语教学的发展提供一些建议和思路。

只有重视体育英语教学,才能更好地培养专业人才,推动体育事业的繁荣和发展。

文章结构部分的内容可以从以下几个方面进行展开:1.2 文章结构在本篇文章中,我们将从以下几个方面探讨体育院校的体育英语教学。

首先,我们将介绍体育院校的背景,包括学校的发展历史、规模和特色,以便了解体育院校对体育英语教学的背景和需求。

接下来,我们将深入探讨体育英语教学的重要性。

通过介绍国内外相关研究和文献,我们将阐述体育英语教学对学生的影响和意义。

从语言能力的提升到国际交流的拓展,体育英语教学在培养专业人才和提高学生竞争力方面具有重要意义。

在结论部分,我们将进一步强调体育院校应重视体育英语教学,并提出相应的原因和建议。

同时,我们还将探讨如何推动体育英语教学的发展,包括制定相关教学标准、培养专业师资队伍以及建立国内外合作交流机制等。

通过以上的结构安排,本文将全面探讨体育院校的体育英语教学,从而为读者提供了一个清晰的思路和框架。

接下来,我们将从体育院校的背景开始,逐步展开对体育英语教学的探讨,最终得出结论和相应的建议。

1.3 目的本文的目的是探讨体育院校在教学中应重视体育英语教学的重要性,并提出推动体育英语教学发展的措施。

通过对体育院校背景和体育英语教学的分析,我们可以更好地认识到体育英语教学的必要性和意义,为体育院校提供更好的英语教学方法和教材。

此外,我们还将介绍一些推动体育英语教学发展的具体措施,包括建立专业团队、优化教学资源、加强实践环节等。

通过本文的探讨,旨在为体育院校提供借鉴和参考,从而促进体育英语教学的质量和水平的提升。

2.正文2.1 体育院校的背景体育院校作为高等教育的重要组成部分,专门培养体育领域的人才,近年来在我国得到了快速发展。

体育院校既是培养优秀运动员和教练员的摇篮,也是培养体育教育、体育科学研究和管理等方面人才的重要基地。

首先,体育院校的历史悠久。

早在我国古代,就有一些类似于现代体育院校的教育机构存在。

而近代的体育院校的创办可以追溯到20世纪初。

随着体育事业的不断发展壮大,越来越多的体育院校相继兴起,形成了目前的规模庞大的体育教育系统。

其次,体育院校的专业设置丰富多样。

随着社会对体育产业的需求不断增加,体育院校的专业设置也得到了广泛拓展。

目前,体育院校涵盖了体育教育、体育科学、运动训练、运动康复、休闲体育等多个领域的学科。

不仅可以培养运动员和教练员,还可培养管理人才和科研人员。

此外,体育院校在体育教育改革中发挥了重要作用。

随着教育改革的不断深入,体育院校积极响应并主动适应新的教育理念和体制机制改革。

他们在课程设置、教学方法、评价方式等方面进行了积极探索和创新,为体育人才培养提供了更加科学、全面的教育方法。

最后,体育院校在国际交流与合作方面也取得了丰硕成果。

体育院校积极参与国际间的学术交流、教学合作和科研合作,与众多国际知名体育院校建立了紧密的联系。

通过与国际先进机构的交流互动,体育院校可以不断吸收先进的教学理念和方法,带动我国体育教育事业的发展。

总之,体育院校作为培养体育专业人才的重要场所,其背景十分丰富和多样化。

在我国的体育事业发展中,体育院校发挥着不可替代的作用,为培养优秀人才和推动体育教育改革与发展贡献着巨大的力量。

2.2 体育英语教学的重要性体育英语教学是体育院校中的一项重要课程,它对于培养学生的综合素质和国际竞争力非常重要。

以下是几个体育英语教学的重要性方面的讨论。

首先,体育英语教学可以提高学生的英语水平。

如今,英语已成为国际交流的通用语言,作为体育从业者,掌握英语是必不可少的。

通过体育英语教学,学生可以学习到与体育相关的英语词汇、短语和表达方式,提高他们的英语听说读写能力。

这将使他们能够与来自不同国家和地区的运动员、教练员以及国际体育组织进行有效的沟通和合作。

其次,体育英语教学可以拓宽学生的国际视野。

体育是一项具有强烈国际性的活动,国际体育赛事、国际交流赛和国际体育组织的活动屡见不鲜。

通过体育英语教学,学生将有机会了解不同文化背景下的体育发展、传统和价值观,并且能够参与到国际体育交流中去。

这不仅有助于学生拓宽视野,增长见识,也可以加深他们对各国体育文化之间的差异和共通之处的理解。

第三,体育英语教学有助于提高学生的职业竞争力。

在全球化的今天,体育产业的国际交流与合作越来越频繁。

掌握体育英语,可以使学生在国际体育市场中具备竞争力,为他们的职业发展奠定良好的基础。

无论是就业还是进一步深造,体育英语的学习都能为学生提供更多的机会和选择。

综上所述,体育英语教学在体育院校中具有重要的地位。

它不仅能够提高学生的英语水平,增加他们的国际交流能力,还有助于提高学生的职业竞争力。

体育院校应该充分重视体育英语教学,为学生提供全面发展的机会,推动体育英语教学的不断发展和完善。

3.结论3.1 体育院校应重视体育英语教学随着全球化的加速和国际交流的深入,体育院校应重视体育英语教学的重要性。

体育英语作为一门特殊的英语学科,对于培养体育专业学生的综合素质和国际竞争力起着至关重要的作用。

首先,体育英语教学有助于拓宽学生的国际视野和跨文化交流能力。

随着体育赛事的国际化程度不断提高,体育专业学生需要与来自不同国家和地区的教练、运动员以及观众进行交流和合作。

掌握体育英语可以帮助学生更好地与国外的体育领域的专业人士展开沟通,增进相互理解和合作。

其次,体育英语教学有助于提高学生的专业技能和就业竞争力。

在国际体育市场上,英语已成为一种必备的工具。

对于有志于从事国际体育赛事策划、国际体育组织管理等职业的学生来说,掌握体育英语不仅可以更好地阅读和理解相关文献和资料,还可以更好地参与国际会议和交流,提升自己的专业素养和竞争力。

此外,体育英语教学也有助于加强体育院校的国际合作与交流。

通过加强体育英语教学,体育院校可以吸引更多的国际学生来校学习,促进国际间的学术交流与合作。

同时,体育院校也可以与国外的体育教育机构建立更广泛的合作关系,共同开展联合科研项目和学术交流活动,提升学校的学术影响力和知名度。

综上所述,体育院校应高度重视体育英语教学的重要性。

通过加强体育英语教学,学生可以拓宽国际视野,提高综合素质和国际竞争力,并促进学校的国际化发展。

因此,体育院校应该积极推动体育英语教学的发展,培养更多具备国际化背景和视野的优秀体育专业人才。

3.2 推动体育英语教学的发展体育院校作为培养体育专业人才的重要阵地,应该积极推动体育英语教学的发展。

体育英语教学的发展不仅可以提高学生的英语水平,还可以增强他们对体育专业知识的理解和运用能力。

在推动体育英语教学的发展过程中,以下几个方面的工作是至关重要的。

首先,加强师资队伍的建设是推动体育英语教学发展的基础。

体育院校应该注重招聘具有丰富教学经验和专业知识的英语教师,并给予他们相应的培训和支持,提高他们的教学水平。

此外,体育院校还可以与国内外的体育英语专家进行合作,开展教学研究和交流,不断提升教学质量。

其次,完善体育英语教材和教学资源是推动体育英语教学发展的重要措施。

体育英语教材应该与体育专业知识相结合,内容丰富、实用性强,能够帮助学生掌握专业术语和表达技巧。

同时,体育院校可以开发和运用多样化的教学资源,如英语角、英语电影和音频材料等,激发学生学习英语的兴趣和积极性。

第三,积极倡导英语沉浸式学习环境,提供英语学习的机会和平台。

体育院校可以组织英语角、英语演讲比赛、英语辩论赛等活动,为学生创造实践英语口语和交流的机会。

此外,体育院校还可以与国外体育院校建立合作关系,促进学生与外国教师和学生的互动交流,提升他们的英语能力和跨文化交流能力。

最后,建立有效的评估体系,监测和评估体育英语教学的效果。

体育院校应该制定科学的评估标准,考核学生的英语水平和对体育英语知识的掌握程度。

通过定期的考试和评估,学校可以了解到体育英语教学的弱点和问题,针对性地进行改进和调整,提高教学质量和学生的学习效果。

总之,推动体育英语教学的发展是体育院校的重要任务之一。

通过加强师资队伍的建设,完善教材和教学资源,积极创造英语学习环境,以及建立有效的评估体系,可以提高学生的英语水平和体育专业能力,为他们的未来职业发展奠定坚实的基础。

体育院校应该认识到体育英语教学的重要性,积极推动其发展,促进学生全面发展。

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