传播学原理期末考试重点

《大众传播学》

第一讲：传播与传播学

一、传播的定义：传播是人与人之间、人与社会之间，通过符号并借助一定的媒介，交

流信息，以期发生相应变化的运动。（传播信息共享）

二、人类传播有四种类型：（网络传播）

1.自身传播

2.人际传播

3.组织传播

4.大众传播的定义：指职业传播者和传播机构通过报纸、杂志、书籍、广播、电影、

电视等大众媒介向广大受众提供信息、知识、观念或娱乐的过程。

大众传播的特点：①传播者职业化、组织化；

②讯息复制化，讯息的传送是广泛、快速、连续、公开的；

③媒介机械化、电子化、网络化；

④受众大众化，人数众多，成分复杂，人员隐匿；④反馈间接迟缓，具有积聚性。

第二讲：传播学的诞生与发展

一、编码：编码是指传播者将信息转化成便于媒介传送和受众接受的符号或代码。

二、译码：译码指的是信息接收者将接收到的符号或代码还原为信息或意义。

三、编码和译码达到理想状态必须满足的条件：

（1）.“线路”通畅无噪音干扰；

（2）.符号系统为双方所熟悉；

（3）.符号形式与内容基本对应；

（4）.编码和译码须遵循社会公认的规则。

四、传播学的四大先驱

（一）政治学家哈罗德·拉斯韦尔（1902—1978）：他是传播学的奠基者之一。

贡献：①提出了五W模式；②提出了社会传播的概念；③重视和倡导内容分析法。

拉斯韦尔的《世界大战中的宣传技巧》是传播学的重要文献。

他的《社会传播的结构和功能》（1948年）是构筑传播学大厦的蓝图，该文首先从内部

结构上分析了传播过程的五要素，提出了五W模式和五种相对应的传播研究。该文还概括

了传播活动的三大作用，即监视环境、联系社会、传递遗产。此后，莱特续而提出“提供舆

论”。

拉斯韦尔的五W模式：

（1）“谁”（Who）—控制分析—传播主体

（2）“说什么”（Says What）—内容分析—传播内容

（3）“通过什么渠道”（In Which Channel）—媒介分析—传播媒介

（4）“对谁说”（To Whom）—受众分析—传播对象

（5）“产生什么效果”（With What Effect）—效果分析—传播效果

（二）心理学家卢因（1890--1947）

卢因：创立了“团体动力学”（又称“群体动力学），被誉为“实验社会心理学之父”。

他对传播学的最大贡献是提出“把关人”理论。

群体动力学：主要是研究群体和个体之间的关系，认为群体和个体的关系很密切，群体

的规范可以直接制约和影响个体的行为，在群体和个体的关系中起决定作用的是群体，不是

个体。

（三）社会学家拉扎斯菲尔德（1901--1976）:哥伦比亚学派的仪表

拉扎斯菲尔德成就：①创立了“两级传播理论”，倡导立了实地调查法；②他和莫顿一起提出大众传播具有麻醉精神的功能；③他是哥伦比亚学派的代表人物。

舆论领袖的定义：又称意见领袖，是指掌握某方面信息和知识，比较权威且有影响的人。

舆论领袖的功能：①加工和解释功能；

②扩散和传播功能；

③支配和引导工功能；

④协调和干扰功能

（四）社会心理学家霍夫兰（1912—1961）：霍夫兰是“态度”研究的先驱，态度研究的核心问题是用什么方法能够有效地促使人们接受或改变某种态度。以霍夫兰为核心形成了传播学耶鲁学派，代表性成果是霍夫兰。

五、传播学的创立

施拉姆第一个把传播学作为独立的学科来研究，是公认的“传播学鼻祖”、“传播学之父”、传播学的集大成者。

①1949年，施拉姆出版的《大众传播》被视为传播学第一部权威教科书，即是传播学创立的标志。

②1955年，施拉姆创办斯坦福大学传播研究所，逐渐确立传播学集大成者的学术地位。

③1956年，施拉姆参与撰写的《报刊的四种理论》出版，被奉为新闻与传播研究经典。斯拉姆还培养了大批传播学研究生，形成了斯拉姆学派，标志着传播学的诞生。

④1973年，施拉姆完成了代表作《男人、女人、信息、媒介：人类传播概览》，确立传播学集大成者的地位。

施拉姆报刊的四种理论：

①集权主义理论；②自由主义理论；③社会责任理论；④苏维埃主义理论

六、传播学的两大学派

（一）以为过为首的经验学派（传统学派），也称主流传播学，认为传播学的任务是通过改进传播机制来实现社会管理，因此又称管理学派。

主要代表学者有拉斯维尔，拉扎斯菲尔德，霍夫兰，克拉帕，施拉姆等。这个学派主要是从行为科学的角度出发，主要采用用量化和实证方法研究传播现象，在目的上持实用主义的态度。

经验学派研究方法：实证法（内容分析法）

内容分析法：是研究报刊、文章

（二）传播学批判学派：以欧洲为首的批判学派，兴起于1960年代，来源于西方马克思主义，特别是法兰克福学派，特点是对现行的资本主义制度和社会传播结构特否定和批判态度，以辩证分析法为主，更多地将传播理论与社会理论相结合，着重考察与社会结构和意识形态相关的宏观问题。（对大众文化是批判的，认为其是媚俗的文化）

批判学派的研究方法：思辨法

英尼斯：把媒介分为时间型媒介和空间型媒介。

第三讲：传播

一、传播的革命

①第一次传播革命：大约10万年前，人类创造了语言；

②第二次传播革命：大约公元前3500年，人类发明文字（仓颉造字，文字起源）；

③第三次革命：约在隋末唐初，中国发明印刷术；

④第四次传播革命：1844年发明电报，人类进入电子传播时代；

⑤第五次传播革命：1946年发明电脑，如今已进入网络传播时代。

二、传播的模式

传播模式分成线形模式和循环模式。

（一）模式是利用符号对事物的内部结构和外部功能所作的直观而简洁的描绘，模式有

文字模式、图表模式和数学模式三种。

（二）经典传播模式：申农的通信模式；

拉斯韦尔的5W模式；

拉扎斯菲尔德的两级传播模式；

奥斯古德和施拉姆的循环模式；

德弗勒模式；

韦斯特和麦克莱德模式；

波纹中心模式。

三、传播的社会功能

正面功能：拉斯韦尔提出三个基本功能：监视环境功能；社会协调功能；传承遗产功能。

后来，莱特补充了第四个功能：提供娱乐。

四、传播的原则：

①可信性原则—实事求是

②针对性原则—有的方失

③有序性原则—有条不紊

④协同性原则—相互协调

⑤适时性原则—看准时机

⑥适量性原则—适可而止

第四章：传播者

一、职业传播者的权利和义务

①采访权：接近、访问新闻源、获得新闻信息的权利。

②报道权：把采访得来的消息传递出去的权利。

③批评权（舆论监督权）：对不良社会现象和各种违法犯罪行为进行揭露、评论乃至批

评的权利。

④专业保密权：保守新闻来源秘密，保护新闻线索提供者。

⑤安全保护权：记者的人身安全不受侵犯。

二、把关人理论

把关的定义：把关是个比喻的说话，指的是对信息的取舍和筛选。

把关人的定义：对信息的取舍和筛选的人就是把关人或守门人。把关现象十分普遍，传播中处处都有把关人。

把关人的职责：根据一定的政治、新闻或道德的标准，对流经本区的信息进行选择、过

滤、放大或修改，并决定其是否进入下一个传播环节。

（影响传播者把关的要素：

①政治、法律；②经济；③社会、文化；④技术；⑤信息自身；⑥组织自身；⑦受众；⑧传播者个人）第五讲、传播与信息

一、信息：凡是可以消除事物不确定性的任何东西都可以成为信息。

二、信息的共性：①客观性：信息是一种客观存在；

②抽象性；

③感知性；

④传递性；

⑤可存贮性：信息可通过物质载体记录下来；

⑥共享性：信息不会因与人分享而减少或失去。