高考冲刺生物复习策略

高考冲刺生物复习策略
秦秉乾
一年一度的高考即将到来,面对高考,有人把它比喻成一场战争,充满了残酷的火药味;有人把它当成是一次演出，“台上一分钟，台下十年功”；而多数人把它当作人生路上的一个阶梯，满是对未来生活的憧憬。

无论你从哪个角度去看待高考，对于我们即将走进考场的高三毕业生来讲，最重要的是自己要有一颗沉稳的心，不慌不乱，不急不躁，沉着冷静，这足以让你战胜一切困难和调整。

越是到最后时刻，越需要保持清醒的头脑，清晰的思路，准确的判断力和积极的应对。

今天，我要和大家交流的是考前冲刺阶段的复习策略问题，也就是在明了高考考什么，怎么考的基础上，研究如何在最后冲刺阶段提高生物复习的效果。

一、高考考什么?
高考按照考试大纲来出题。

对于同学们来说，考试大纲就是教材的目录和黑体字的大标题。

2010年高考理综生物科考试大纲未作调整，维持去年的内容和要求，考试范围包括大约140个知识点和17个实验。

试题总体趋势依然是难度较低，并向新课标过渡。

主干知识依然是高频考点，包括：分子与细胞、新陈代谢、免疫与调节、遗传与变异、生态与环境、生物工程、科技热点、实验与探究等等。

图、表、曲线仍然成为考试的重要形式。

二、高考怎么考？
现阶段，同学们做过的题已经很多了，对于高考题的出题形式
应该已经有了感性的认识。

就高考试题的命题要求来看，有三个方面的内容值得考生注意：一是以能力测试为主导，二是重视理论联系实际，三是考查考生科学素养。

这一命题要求，规定了高考会尽可能考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度，和运用所学知识分析解决实际问题的能力；同时要求考生应关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。

此外，命题要求也意味着诸如实验探究性试题、信息给予题等类型试题将会有所体现。

三、如何提高复习效果？
考前时间紧迫，需要我们用有限的时间提高更多的分数。

就剩余四十几天的备考，向大家提以下六点建议：
1、重视教材，回归课本。

生物学科的特点是知识点多、容易遗忘，但是相对于物理、化学而言，生物难度略低，在短期内有可能实现成绩的飞跃。

建议同学们精读教材，包括一些前言、小资料、图表、课后习题、旁栏思考题等也要注意。

尤其是选修课本中举到的很多例子，都是要求大家记忆的。

可以对照课本目录回忆课本内容，力争把三本书中的生物学知识融会贯通，并进行归类、整理和归纳，用图表法、分枝法等形成知识网络图。

2、善于思考，总结归纳。

最后这段时间，一味埋头做题的方法已不可取，而应拿出一定的时间来思考总结一下同类型题目的答题技巧。

把以前做过的特别是那些有代表性的贴近高考的习题或近几年的高考题再做一遍，这样会
使你有意想不到的收获。

分析卷子时不仅要分析做错的题是如何错的，也要分析做对的题思路是否正确。

如果思路不正确，那么，题做对了也是碰对的，这是做题的隐患，很有可能在下一次考试时出错。

找到自己的不足应立即进行弥补。

弥补的办法是做单项强化训练，先做近几年来的同类考题，然后再做一些其他的训练题。

3、实验训练，不能松懈。

根据最新考纲，实验仍是2010年高考的备考重点，考查的形式主要有下列几种：一是考查考生在已学过的实验基础上应对新情境的能力；二是考查考生根据实验结果，分析实验产生的原因或说明的问题；三是考查学生对实验方案以及实验结果的分析。

复习时，我们应依照考纲对实验与探究能力的要求，对教材中常规实验（包括验证性实验、探究性实验、定性和定量实验、模拟实验）和研究性实验进行实验原理、实验程序、实验现象及结论的分析与归纳，要弄清实验的基本原理、设计原则（包括：单一变量原则、可重复性原则、重复原则等）和实验方法，掌握一个完整的实验方案：包括确定实验课题，提出实验原理和假设，涉及实验步骤，做出实验的预期，观察和获得实验数据，分析实验结果并得出相应的结论。

其次，要真是教材中有关科学家的实验，如酶的发现过程，生长素发现过程，肺炎双球菌转化实验，遗传规律的发现等。

还要注意现代生物技术常用的方法，如同位素示踪法、物质分离与鉴定技术等，进一步了解科学家研究的方法和设计实验的思路，从而学会实验的研究方法。

4、关注生活，关注热点。

高考生物热点信息题是以现实生活中的有关理论和实际问题进行命题的，比较真实和全面地摸拟现实，与生活、生产、科技联系密切。

在备考复习后期，要有意识去关注社会现实、关注生活、关注人体健康以及生命科学发展中的重大热点问题，如诺贝尔医学奖、干细胞技术、克隆技术、艾滋病、非典型肺炎、禽流感、甲型H1N1型流感、手足口病、口蹄疫、生态农业等。

高考题往往以这些热点信息作为出题素材，情境新，问题热，但考查考生的仍是对学科基础知识的理解和运用，同学们应全面分析，认真审题，提取有用信息，结合已有知识进行解题。

此类题目往往起点高，落点低，同学们不必惊慌，所有问题的答案肯定就在我们课本上。

所以这些生命科学发展中的重大热点问题大家要认真思考它们可以和我们所学的哪些章节相联系，避免在考场遇见时措手不及。

5、图文互换，提高能力
基于考纲对理解能力提出了“能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等”的较高要求，近年来高考命题以文字、图表、表格等形式出现的频率增高。

2010年高考很可能出现要求考生根据所提供的信息绘图、画曲线、列表格、写遗传图解等考查形式。

因此在考前冲刺复习中，对课本和习题中遇见的图像，要尝试着将其转换成文字信息以加深理解；对于一些经典的概念，如“低促高抑”等，也要试着转化成图表，提高识图辨图的能力。

6、规范答题，把握心态。

规范答题是提高非智力因素得分的最重要内容。

考生在考试中
常犯以下三类错误：一是遗憾之错。

对于有些题目分明会做，反而做错了，比如没有审清题眼或审题不全面造成的审题错误；自己答案正确但与题目要求的表达不一致所造成的表达错误等。

二是是非之错。

比如记忆不够准确，理解不够透彻，应用不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而错了等。

三是无为之错。

对于题目不理解、无思路，因而只凭猜测答题，或者根本没有答题等。

规范答题是一个需要反复训练的过程，是有规律可循。

第一、尽量用概念的基本要素、原理的基本论点、规律的基本观点等规范性的生物学术语答题。

做非选择题时，注意专用名词的书写要准确科学；字母、符号、表示式要正确规范；绘图要科学、规范、合理；遗传图解要完整、严谨；实验设计和操作要严密、科学，克服随意性；论述要准确完整，要扣准题意。

第二、每一道题无论是否似曾相识，一定按新题做，避免固有的东西干扰新条件、新情景下的问题的分析。

选择题看完四个选项再选择答案，选择最佳答案，避免一时的思路偏差影响正确答案的选择；第三、图表题或曲线图：先看清楚图或表格中现象、数据等，然后分析由此反映出的实质问题（结论）。

第四、慢审题，快答题。

高考题的题干一般没有一句“废话”。

平时训练时，就应该认真分析题干的每一个条件，判断其到底是陷阱还是题眼，养成良好的思维品质。

第五、理综三科一起考，考试时一定要注意把握时间，生物试题最多用40分钟做完。

碰见难题如果暂时没有思路就不要强求，挑简单的先做。

高考题难度不会太高的，只要保证基础题不丢分就能得到不错的成绩。

泰戈尔说过：“只有经历地狱般的磨练，才能练出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。

”现在我们不是在地狱，也不是在天堂，我们在实现梦想的地方，让我们一起勇敢面对，与时间赛跑，与懒惰作斗争，与自己的意志联手，让我们的梦想飞翔。

感谢大家！最后，祝各位同学金榜题名！。