六年级语文知识点汇总、

六年级语文知识点汇总、

专项部分字词

一、容易写错的字

瀑俯峭躯津蕴侠谧俏庞烘烤韵勤勉吻施挠庸

毅铲劣惹讥浆岔挚侵频朦胧凄斑篇搁填怨掀

裹魁梧淋撕霉虑悠仪歉溜嘿割莹蔼资矿赐竭

胁睹骏鹰潺脂鹰眷扭胯厨套猬畜窜挽囫囵搞

恍详逝章咳嗽塑饼谱抑挫歇吉营劈寇蕉筒躁

革遭泣浴搏碑茵蜡盲键粼霎录滥

二、容易读错的字

瀑（pù）布湛蓝（zhàn）陡峭（qiào）蕴（yùn）含游侠（xiá）

静谧(mì) 俊俏(qiào) 漩（xuán）涡庞大（pánɡ）勤勉（miǎn）

亲吻（wěn ）吟咏（yǐn）真挚（zhì）疑（yí）惑熏(xūn)黑

草茎（jīnɡ）演奏（ zòu）阻挠（náo）恶劣（liè）倾（qīnɡ）听

泥浆（jiānɡ）岔（chà）道悬崖（xuán）勉强（qiǎnɡ）倒霉（méi）

僻（pì）静频（pín）频萦（yíng）绕蹒跚（pánshān）纤弱（xiān）

哈（hǎ）达刚劲（jìng）铭记（ming）呼啸（xiào ）纤夫（qiàn）

蜷（quán）魁（kuí）梧搁浅（gē）水槽（cáo）包裹（guǒ）

仪（yí）式溜（liū）走恩赐（cì）枯竭（jié）憎恶（zēngwù）

威胁（xié）目睹（dǔ）渺（miǎo）小潺（chán）脂肪（zhī）

土炕（kàng）眷恋（juàn）盘踞（jù）胯下（kuà）畜生（chù）

窜（cuàn）追悼（dào）挽联（wǎn）逝世（shì）咳嗽（sòu）

塑料（sù）凝重（níng）花梗（gěng）亲昵（nì）褪（tuì）色

遭受（zāo）搏斗（bó）石碑（bēi）淤（yū）泥敷药（fū）

地窖（jiào）颓（tuí）唐和蔼（ǎi）可亲津津（jīn）有味

大街小巷（xiànɡ）一篇（piān）散文抑（yì）扬顿挫（cuò）焦躁（zào）不安

三、形近字组词

邀（邀请）俯（俯下）瀑（瀑布）峭（峭壁）躯（躯体）津（天津）蕴（蕴含）

激（刺激）府（府上）爆（爆炸）悄（悄悄）驱（驱车）律（律师）温（温柔）

侠（大侠）谧（静谧）俏（俏丽）烘（烘烤）烤（烤炉）碑（碑文）录（记录）

峡（峡谷）泌（分泌）悄（悄悄）洪（洪水）拷（拷打）脾（脾气）灵（灵敏）

韵（音韵）勉（勉强）施（施舍）挠（阻挠）庸（庸俗）艰（艰苦）没（没有）

均（均匀）免（免费）拖（拖把）绕（绕圈）庆（庆祝）观（观赏）设（设计）铲（铲子）惹（招惹）讥（讥笑）浆（泥浆）挚（挚友）蜡（蜡烛）盲（盲人）产（生产）若（假若）机（机器）奖（奖状）势（势力）腊（腊月）育（教育）寝（寝室）频（频道）朦（朦胧）胧（朦胧）怨（抱怨）梧（梧桐）茵（草茵）突（突然）颜（颜色）檬（柠檬）笼（笼子）愁（发愁）语（语文）姻（婚姻

凄（凄凉）斑（斑点）篇（一篇）吻（亲吻）撕（撕破）魁（魁梧）虑（顾虑）妻（妻子）班（班级）骗（骗子）匆（匆忙）嘶（嘶咬）瑰（玫瑰）虎（老虎）霉（倒霉）淋（淋湿）搁（搁板）填（填空）悠（悠然）仪 (礼仪) 眷（眷恋）梅（梅花）林（树林）阁（阁楼）真（真正）攸（攸关）议 (议论) 卷（试卷）歉 (歉意) 溜 (溜走) 晶（晶莹）荧（荧光）蔼（和蔼）资（资料）键（键盘）谦 (谦虚) 榴（石榴）品（品德）萤 (萤火虫) 葛 (葛根)姿 (姿态) 健（健康）矿（矿产）赐（赐予）竭（竭力）滥（滥用）胁（威胁）睹（目睹）嗡（嗡嗡叫）旷（旷课）锡（锡纸）渴（口渴）缆（缆车）协（协会）赌（赌气）翁（老翁）鹿（小鹿）骏（骏马）潺（潺潺）脂（松脂）挫（挫折）歇（歇息）吉（吉利）辘（辘轳）俊（俊俏）孱（孱弱）腊（腊月）坐（坐姿）渴（口渴）志（志向）扭（扭腰）胯（胯下）厨（厨房）套（圈套）劈（劈开）寇（入寇）蕉（香蕉）钮（按钮）挎（挎包）橱（橱柜）耷（耷拉）壁（墙壁）冠（皇冠）焦（焦躁）猬（刺猬）畜（畜生）窜（逃窜）挽（挽救）躁（急躁）革（改革）遭（遭遇）谓（称谓）蓄（储蓄）串（串通）免（免费）操（操作）草（稻草）遇（相遇）囫（囫囵）囵（囫囵）枣（红枣）搞（搞笑）营（军营）筒（笔筒）泣（哭泣）图（图书）轮（车轮）刺（刺猬）稿（稿件）宫（宫殿）简（简单）拉（拉扯）恍（恍惚）霜（风霜）详（详细）逝（逝世）塑（塑料）饼 (饼干) 谱（乐谱）晃（明晃晃）孀（孀妇）祥（吉祥）折（折纸）朔（朔日）瓶（瓶子）普（普通）章（文章）咳（咳喘）嗽（咳嗽）婴（婴儿）抑（抑制）浴（沐浴）搏（拼搏）障（屏障）刻（深刻）懒（懒惰）樱（樱桃）仰（仰慕）俗（风俗）博（博士）四、多音字组词

tà（踏步） xuàn(旋风) xiáng（投降）ɡēnɡ (更改) 踏旋降更

tā（踏实） xuān（旋转） jiàng（降低）ɡènɡ (更好)

dí（的确） xínɡ（行走） dǎo （摔倒） zhēnɡ (正月) 的行倒正

de（好的） hánɡ（银行） dào （倒立） zhènɡ（正义）

mēn（闷热）ɡuàn (冠军) hào (号码) ɡōnɡ (提供) 闷冠号供

mèn （沉闷）ɡuān (鸡冠) háo (北风怒号) ɡònɡ (供品)

zhāo（朝霞） shě（难舍） shān（扇动） jìn （禁止）

朝舍扇禁

cháo（朝代） shè（草舍） shàn（扇子） jīn (情不自禁)

xuán（旋涡） tán（弹琴） zhé (百折不回) cáng（收藏）

旋弹折藏

xuàn（旋风） dàn（子弹） shé (花折叶落) zàng（西藏）

hē（喝水） běnɡ（绷着脸） zhuàn（转动） biǎn (扁担) 喝绷转扁

hè（喝彩） bēnɡ（绷带） zhuǎn（转身） piān（扁舟）

qǔ（曲折） hǎ (哈达) yūn （头晕） juàn（试卷）曲哈晕卷

qū（弯曲） hā (哈哈大笑) yùn （晕船） juǎn（卷起）

hé（和平） qiāo（悄悄话） hánɡ（银行）án（传达）和悄行传

hè（唱和） qiǎo（悄然） xínɡ（行动）zhuàn（自传） chōnɡ（冲凉） jī（茶几） pínɡ（屏风） sàn (散步) 冲几屏散

chònɡ（冲着） jǐ（几个） bǐnɡ（屏气） sǎn (松散)

jué（倔强） qiánɡ (强壮) jǐn（尽管） yāo（要求）倔强尽要

juè（倔脾气） jiànɡ (倔强) jìn（尽量） yào（必要）

ji ào （睡觉） bi ǎn （扁豆） ji ān ɡ（将军） xu ē（剥削）

觉 扁

将

削 ju é（感觉） pi ān (一叶扁舟) ji àn ɡ (大将) xi āo （削皮）

ɡōn ɡ (提供) m

ó (

模仿) t

à（纷至沓来）

f

én ɡ（缝补） 供 模 沓 缝

ɡòn ɡ (供品) m ú （模样） d á (一沓) f èn ɡ（缝隙）

án （传播 ） j u ǎn （花卷） sh ǎo （ 少数） zh ōng （中国 ）

àn （自传 ） ju àn （试卷）

sh ào （ 少年） zh òng （打中） l ù（ 露珠）ng （ 相信）

f ā （发现 ） d ān （ 担心） l òu （ 照相）

f à（头发 ） d àn （负担） b ó（停泊） s ǎn （ 散文）

j ǐ（ 济南） ù（畜生） p ō（湖泊） s àn （ 散步）

j ì（ 救济） ù（畜牧） cān （参观） ě (恶心)

jìn （干劲） chā （差异） 参 cēn （参差不齐） 恶 è（恶毒）

劲 差 chà （成绩差） shēn （人参） wù(可恶)

jìn ɡ（劲敌） （出差） zhā (扎针) diào （调查）

bó （刻薄） mēn ɡ（蒙骗） 扎 zā （一扎） 调

薄 báo （薄饼） 蒙 měn ɡ（蒙古包） zhá （挣扎） tiáo （空调）

bò （薄荷） mén ɡ（启蒙）

五、二字词语

邀请 拜访 凝望 露珠 知己 旋转 汩汩

唱和 雄浑 陡峭 蕴含 奥秘 侠客 恩泽 轻盈 歌谣 逐渐 优雅 音符 融化

忘却 幽静 凝聚 余韵 静谧 游历 草茎 迷失 游侠 傲然 寒暄 散步 欢跃

蜥蜴 亲戚 僻静 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 杰出 修筑 设计

施工 阻挠 控制 轰动 艰巨 毅然 铲平 勉励 恶劣 泥浆 岔道 真挚 避免

朦胧 凄凉 引用 强烈 勘测 调节

中 卷

担 散

泊

沉闷分享抚养纯洁热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理如愿遥望晶莹资源矿物恩赐节制枯竭滥用威胁指望设想移民破碎目睹圣洁骏马雄鹰潺潺回荡滋润善待松脂宝贵滋养婴儿眷恋葬礼主持语调悲剧治理归宿荡漾领悟厨房刺猬畜生遗体挽联致敬爱抚团聚情节记性保存阴暗低微寒意深奥详细枯瘦逝世文章咳嗽殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然艰苦塑料饼干节奏乐谱吉祥企盼急速日寇埋葬阵亡喘气香蕉皮革凝重华贵英武气概伤感苍茫石碑储备干脆失踪闲逛镌刻缘故暗淡消瘦知觉谱写幽静蜡烛失明纯熟陌生清幽琴键陶醉苏醒飞奔记录探访交涉风采赴约淡雅捉摸衬托幻觉深远降生模仿身段造就抗议风度炼就毅力陶醉苏醒霎时要挟轻蔑尝试悬崖精密隧道缩短竣工藐视爱慕弃养愿望灵魂凄凉沮丧增添晕船怀念蔬菜授粉端详萦绕滋养崭新蜜罐怒吼保佑探望蜷缩均匀严肃忧虑从容泰然无奈疑惑白痴折磨隆重打扰羞愧洋溢教授首席演奏耳聋着迷温柔水槽遨游渺小随意灾难咆哮汛期瀑布预测震惊哀悼薄雾甜美降临土炕归宿恭敬淤泥祭祀凶猛稀奇怒号呻吟感激休养绷带殷勤懊悔莽撞清晰踌躇疲倦颓唐诚恳憎恶奖励围栏亲昵怀疑平衡盘旋姿势惊异轮流瞻仰守灵漩涡储备贮存蘑菇烟囱衰老瞌睡摇晃熄灭亢奋阁楼摩挲重逢血迹坐垫神秘曾经镌刻模糊挖掘脊背警惕铁链狐狸黯淡消瘦粗糙牧场朦胧脸颊胸脯

六、四字词语

德高望重津津乐道别有深意左冲右撞意味深长庞然大物

行色匆匆奇妙无比不拘一格年过花甲悬崖峭壁狂风怒号

惹人讥笑寝不安席思潮起伏可见一斑碧空如洗波涛起伏

水落石出百折不回牙牙学语心惊肉跳自言自语自作自受

缝缝补补大吃一惊流连忘返身无分文溜之大吉十指连心

怒目圆睁兴高采烈和蔼可亲滔滔不绝一泻千里纷至沓来

世外桃源从天而降生命垂危风雨同舟失声痛哭囫囵吞枣

张冠李戴马马虎虎恍然大悟匆匆忙忙饱经风霜牛毛细雨

结结巴巴大病新愈抑扬顿挫相依相随焦躁不安漫不经心

久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀不甘落后千方百计

哭笑不得长途跋涉大摇大摆无影无踪微波粼粼有朝一日

大洋彼岸不解之缘暗无天日眼冒金星一反常态为所欲为

暑去寒来不在话下窃窃私语无言以对雕梁画栋巧夺天工

独具匠心引人入胜古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏

美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花阳春白雪笔走龙蛇

不同凡响别具一格

七、近义词

清爽———凉爽雄浑———雄壮恩泽———恩惠热切———恳切轻捷———敏捷

忘却———忘记欢悦———欢快倾吐———倾诉静谧———安静茂盛———茂密

攀谈———交谈奇异———奇特追随———跟随勤勉———勤奋陶醉———沉醉

胆颤———胆寒温习———复习宛如———好像攀缘———攀爬杰出———卓越

阻挠———阻止要挟———胁迫轻蔑———轻视艰巨———艰难讥笑———耻笑

真挚———真诚崇高———高尚爱慕———仰慕念头———想法凄凉———凄惨

沮丧———懊丧忍耐———忍受晃荡———晃动端详———打量清秀———秀丽

赞叹———赞美舒适———舒服顾惜———怜惜抱怨———埋怨忧虑———焦虑

叮嘱———嘱咐庄重———稳重打扰———打搅羞愧———惭愧着迷———入迷

果然———果真遥望———远望慷慨———大方恩赐———赏赐贡献———奉献

毁坏———破坏感叹———感慨清晰———清楚枯竭———干涸浓密———稠密

圣洁———纯洁幽香———清香眷恋———依恋熟识———熟知允许———答应

希奇———希罕伶俐———机灵盼望———期望郑重———慎重探访———-访问

追悼———哀悼羞愧———惭愧枯瘦———消瘦悔恨———懊悔赫然———鲜明

懊悔———懊恼憎恶———厌恶莽撞———鲁莽踌躇———犹豫摩挲———抚摩

颓唐———萎靡亲昵———亲密依然———依旧歇落———歇息诞生———出生

企盼———期盼惊异———惊奇情义———情谊领土———领地储备———储存

凝重———庄重激越———高昂居然———竟然缘故———原因蜿蜒———绵延

仍旧———仍然脸颊———-脸庞徒劳———白费幽静———清静

八、反义词

陡峭———平缓精致———粗糙挺拔———弯曲蕴含———暴露优雅———粗俗轻盈———笨拙清脆———沉闷清晰———模糊静谧———热闹细密———稀疏

坚硬———柔软静谧———热闹粗壮———瘦弱蜿蜒———笔直快活———忧伤

杰出———平庸轻蔑———尊重大概———精确普通———特别甜蜜———苦涩

增添———减少沉闷———轻松艰苦———舒适潮湿———干燥严肃———活泼

偶然———必然沮丧———得意庄重———轻浮羞愧———骄傲慈祥———严厉

温柔———粗暴熟悉———陌生渺小———伟大无私———自私慷慨———吝啬

保护———破坏有限———无限破碎———完整枯竭———充盈清澈———浑浊

浓密———稀疏希望———绝望放弃———坚持凶猛———温和恭敬———傲慢

郑重———轻率伶俐———笨拙熟识———生疏允许———禁止低微———高贵

深奥———肤浅枯瘦———健壮详细———简单颓唐———振作虐待———善待

踌躇———果断憎恶———热爱怀疑———相信吉祥———灾难相熟———陌生

诚实———虚伪温暖———寒冷拒绝———接受华贵———朴素亢奋———低沉

茂盛———枯萎悲伤———高兴迅速———缓慢黑暗———光明轻松———紧张

温暖———寒冷幽静———喧闹微弱———强烈陌生———熟悉苏醒———昏迷

诞生———死亡柔和———强烈细腻———粗糙永恒———短暂抗议———赞同

九、按要求写词语

1、AABB式：清清楚楚模模糊糊叽叽喳喳飘飘洒洒熙熙攘攘摇摇晃晃

2、AABC式：津津乐道翩翩起舞微波粼粼欣欣向荣息息相关彬彬有礼

津津有味滔滔不绝面面俱到蒸蒸日上

3、ABAC式：无穷无尽十全十美自言自语自作自受古色古香

4、ABCC式：行色匆匆岁月悠悠笑语盈盈生机勃勃书声琅琅小心翼翼行色匆匆牙牙学语窃窃私语

5、ABCA式的成语：精益求精微乎其微痛定思痛为所欲为

6、四字并列：阴晴圆缺悲欢离合喜怒哀乐酸甜苦辣

7、赞美老师的成语：废寝忘食呕心沥血夜以继日

9、形容人学习努力勤奋的词：夜以继日闻鸡起舞废寝忘食

10、描写人多的词：水泄不通熙熙攘攘人山人海人流如潮

11、描写人高兴的词：兴高采烈欢呼雀跃喜气洋洋欣喜若狂眉飞色舞

12、描写人物神态的成语：精疲力竭有气无力目不转睛目瞪口呆专心致志聚精会神

13、象声词：莎啦啦呼噜呼噜丁冬丁冬哗啦哗啦丁零丁零

14、描写山水景色的词语：湖光山色明月清风江山如画清澈见底高低错落古木参天

15、描写草原风光的词语：一望无际一碧千里翠色欲流无边无际

16、带有反义词的成语：出生入死左邻右舍左冲右撞东张西望

十、关联词

1、表示条件关系：

只要……就……；只有……才……；无论……都……

它们在使用时是不同的。一件事只需要一个条件;就可以出现相应的结果;这时使用“只要……就……”（即唯一条件）;如：我只把养花当做生活的一种乐趣;花开的大小好坏都不计较;只要开花;我就高兴。而一件事需要很多条件;其中有一个条件是必不可少的;这时使用“只有……才……”（即必要条件）;如：只有平时多积累;才能写出好文章。

2、表示递进：

非但……而且……这样;松花江流经市区的时候;非但不结冰;而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。

不仅……还……电脑不仅能传来对方的声音;还能显现他的形象。

3、表示转折：

虽然……但是……虽然桑娜一家生活也很艰难;但是她毫不犹豫地抱回了西蒙的孩子。

……但是……徐悲鸿被激怒了;但是他知道;靠争论是无法改变别人的无知和偏见的;必须用事实重新认识一下真正的中国人！

虽然……也……但愿美好的感情长留人间;虽然远隔千里;也能共同拥有这一轮明月。

虽然……却……虽然对方远在天涯;却让人感觉近在咫尺。

不是……而是……这种“网”不是一般的网;而是指国际互联网。

4、表示因果：

因为……所以……因为在我的院子里;一到夏天满是花草;所以小猫只好上房去玩。

……因为……伯父受到人们的崇敬和爱戴是因为他为自己想得少;为别人想得多。……所以……济南的泉水天下闻名;所以人们称济南为“泉城”。

5、表示假设：

即使……也……即使室内降到12摄氏度;刺猬也不会冬眠。

专项部分句子

一、按要求写句子

（一）、仿写。

1.结构相同;修辞相同;字数相近

例2：仿照例句;再写出三个你对“语文”理解的比喻句。

例句：语文是滋味甘醇的美酒;让人回味无穷。

仿句：语文是_______;让人_______；语文是_______;让人_______；语文是_______;让人_______。

示例：色彩缤纷的花园;流连忘返；意境深远的油画;惊叹不已；旋律优美的音乐;听之动容。

例3 仿照画线的句子;续写一个句子;与画线的两句构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树;就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉;就滋润一方土地；_______;_______。

示例：如果你是一棵小草;就增添一分绿意；如果你是一颗星星;就点缀一角夜空；如果你是一片云;就化作滴滴甘霖。

（二）、缩句。

1.什么是什么。什么做什么。

2.着;了;过不能删。

二、句式变换。

（一）、陈述句、反问句的互换。

反问句改为陈述句的方法：

（1）、将反问句中的肯定词改为否定词;或将否定词改为肯定词。

（2）、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道、谁能、哪个等）去掉。

（3）、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉;问号改为句号。

如：你想;四周黑洞洞的;还不容易碰壁吗？在改为陈述句时;将“还不”、“呢”去掉;问号改为句号。所改成的陈述句是：你想;四周黑洞洞的;很容易碰壁。

再如：这山中的一切;哪个不是我的朋友？改为陈述句时;将“哪”改为“都”;问号改为句号。

（二）、肯定句、双重否定句的互换。

肯定句：对事物作出肯定判断的句子。

双重否定句：使用两个否定词来表达肯定含义的句子。例如“不……不”、“没有……不”、“非……不”“无不、无非、不无、未必不”等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

（三）直接引语、间接引语的互换。

（1）、什么是直接引语和间接引语。“直接引语”是指在文中直接引用别人的原话;并把它放在引号里。而“间接引语”是用自己的话转述别人的意思;或引用自己说过的话;并且不能用引号。

（2）转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：

形式一：第一者（我）说的话;在他人的转述中;要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习;取得好成绩。”则可转述为：他说;从今天起他要努力学习;取得好成绩。

形式二：第二者对第一者说的话;由第一者转述;则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班;晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人;则为：爸爸对我说;他今天加班;晚上要晚些回来。

形式三：第二者对第一者说的话;由第三者转述;则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班;晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述;则为：爸爸对他说;他爸爸今天加班;晚上要晚些回来。

（3）注意事项

①直接引语转换为间接引语时;不管提示语在哪里（前、后、中）;都应该将提示语写到前面来。

例：伯父摸了摸自己的鼻子;笑着说：“你不知道;我小的时候;鼻子跟你爸爸的一样;也是又高又直的。”“你不知道;”伯父摸了摸自己的鼻子;笑着说;“我小的时候;鼻子跟你爸爸的一样;也是又高又直的。”“你不知道;

我小的时候;鼻子跟你爸爸的一样;也是又高又直的。”伯父摸了摸自己的鼻子;笑着说。再改为间接引述时都应该为：伯父摸了摸自己的鼻子;笑着说我不知道;他小的时候;鼻子跟我爸爸的一样;也是又高又直的。

②标点符号的转换：直接引语转换成间接引语;标点符号遵循“两去两改”的原则。去掉冒号和引号。感叹号、问号都改成句号。

例：他激动地说：我相信我一定能回到祖国;现在我终于回来了！”

改为：他激动地说;他相信他一定能回到祖国;现在他终于回来了。

③人称的转换：

要将直接引用句中的第一人称改为第三人称;（即“我”改为“他”“我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。

三、描写方法。

1、什么是描写

描绘形象。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”;让读者如见其人;如闻其声;如临其境。

2、描写的种类：描写分为人物描写和环境描写两大类。

人物描写又分为神态描写;沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。外貌描写（肖像描写）;动作描写;心理描写、语言描写等；环境描写分为景物描写和社会描写;景物描写有着渲染当时气氛;烘托人物心情的作用。在写作中;我们既要描写人物;又要描写环境;还要描写物体（即物体描写）。

人物描写的方法主要有四种

神态描写：神态描写专指脸部表情;描写时要用表示表情、神态的词语;例如：哭丧着脸;专注的神情等。如：她慈祥的眼神平静地望着我;像深深的潭水……

肖像描写：文艺作品中通过对人物的容貌、衣饰、神情、姿态、音调等的描写来揭示人物性格的一种方法。它能让读者直观地认识作品中的人物;了解人物的外在的特征。如：“他正在厨房里;紫色的圆脸;头戴一顶小毡帽;颈上套一个明晃晃的银项圈……”

语言描写：文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一种方法。它能直接表现人物思想、品质和性格特点。如：“可是到了后来;碰了几次壁;把鼻子碰扁了。”

心理描写：对人物在特定环境中的心理活动描写。如：桑娜脸色苍白;神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己的五个孩子已经够他受得了……是他来啦？……不;还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该;我自作自受……嗯;揍我一顿也好！”

动作描写：文学作品中用人物自己的行动表现人物性格的一种手法。它可以显示人物的内心世界;展示人物的性格。如：爸爸跑到伯父家里;不一会儿;就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子;一个蹲着;一个半跪着;爸爸拿镊子夹出碎玻璃片;伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药;扎好绷带。

环境描写有景物描写和社会描写;景物描写有着渲染当时气氛;烘托人物心情的作用。如：我向里面望了一

下——阴天;暗得很;只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

四、修改病句。

1、什么是病句：所谓病句;就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句;前者叫语法错误;后者叫逻辑错误。

2、常见的几种病句类型：

①成分残缺。例句：他受坏思想的影响;走上了犯罪。

②搭配不当。例句：这篇作文的词汇和句子都很通顺。③词序颠倒。例句：我国人口是世界上最多的国家。④意思重复。例句：不好的坏习惯我们应该去掉。⑤概念不清。例句：我订阅了《小学生学习报》、《齐鲁少年报》、《当代小学生》等报纸。

⑥前后矛盾。例句：运动场上插满了五颜六色的红旗。

⑦不合事理。例句：春雨瓢泼使得下了一上午。⑧用词不当。例句：作业本上的错别字大大进步了。3、修改病句的原则：把握句意;修改得要少;改动得要巧;尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖;避免以错改错。

①对症下药;有针对性。简单地说;就是什么地方有毛病;就改什么地方；是什么样的毛病;就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数;针对造成语病的原因进行修改。

②尽量保持句子的原意。

③要记住修改病句的五字诀：增（成分残缺的）、删（多余的）、换（用词不妥当）、简（修改应简要）、调（不搭配、不照应的）。

五、句子排序。

1、注意问题：

(1)一定要弄清句子和句子之间的关系;找出正确的排列顺序的根据。

(2)一定要找出正确的开头;有了首句才能依次类推;理顺句序。

3、典型例题

（1）按事情发展的顺序排列;如：

（）他想;这是谁丢的;真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）忽然;他看见有几个小同学在打扫操场;争做好事。

（）下课了;张良在操场上玩儿。

（）他连忙回头;不好意思的捡起刚才看到的那团白纸。

（）想着;他就若无其事的走开了。

（）走近一看;原来是一团废纸。

从这段话中;我们可以看出;叙述了张良在操场上看到了一团纸;经过思想斗争;最后拾起了那团废纸的过

程;层次清楚。在排序时;我们可以按照事情发展的顺序排列为：4 2 6 1 7 5 3

六、标点符号。

1、标点符号的种类

小学常用的标点符号有逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号、分号和破折号这十一种标点符号。

2、标点符号的用法

（1）逗号（用;表示）用来表示一句话中间的停顿;占一格;点在格的左下方。

例：雨;悄悄地来了。

（2）句号(用。表示)表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾;占一格;点在格的左下方。

例：雨停了。

（3）顿号(用、表示)表示句子中并列词语之间较小的停顿;占一格;点在格的左下方。这里需要注意的是：句子中并列成分;比较小的停顿用顿号;而较长的停顿用逗号;两者之间的区别在于停顿的长短。

例：山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草;都变成了奇妙无比的琴键。

（4）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿;用问号;问号占一格;点在格的中间。不论是疑句;还是设问、反问;当问句的意思表示完了;就用问号表示停顿。

例：①是什么力量使它们这么勤勉的奔忙呢（疑问）②谁能说这不是天地给我的恩泽？（反问）

（5）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿;用感叹号。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾;占一格;点在格的中间。凡是感情色彩比较浓的句子;诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等;在一句话说完后;应该用感叹号表示停顿。例：①我多么得意啊！（高兴）②我早就不管他了！（气愤）③看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦。（惊奇）

（6）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿;占一格;点在格的左下方。冒号主要用途是用于提示语或总结语之后;表示后面还有话说。

①表示人直接说的话。

例：他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路;他们就不再过问。

②冒号用于引述语之前;表示后面是所要说的话或引用别人的话。

例：爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”

（7）引号：引号表示文中的引用部分;就形式而言;分为双引号(用“”表示)和单引号（‘’）两种。一般说;单独使用引号用双引号;而引用的话中还需要用引号时;外面用双引号;里面用单引号。

例：波农丁对我说：“太阳要落山了;火塘要熄灭了;嘎羧要走黄泉路啦。”

引号的用法：

①引用别人的话或者表示直接说出来的话。

例：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。”

②需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语;专用词语;具有特殊意义的词语。例：给诗加“腰”。

（8）省略号[用……表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分;占两格。本册的主要用法有：

①表明心理活动的时断时续。如：“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不;还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该;我自作自受……嗯;揍我一顿也好！’”

②表示省略递增的次数。如：“古老的钟发哑地敲了十下;十一下……”

③表示话未说完;语意未尽。如：“谢谢上帝;总算活着回来啦。……我不在;你在家里做些什么呢？”

④表示说话结巴;欲言又止。如：“我嘛……缝缝补补……”表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。

（9）书名号[用《》表示]用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。

例：那天临走的时候;伯父送我两本书;一本是《表》;一本是《小约翰逊》。

（10）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿;占一格;点在格的左下方。它所表示的停顿;比逗号大;比句号小;本册常用于并列关系的多重复句;例如：它滑下坑去;在坑里继续挖;用鼻子卷着土块抛出坑；我们躲在远处;看着它的身体一寸一寸地往下沉。

（11）破折号[用——表示]它表示解释说明;意思的递进或转折;声音的中断或延续等;占两格;写在格的中间。本册用到的是表示解释说明。例：近处;凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着;滴落在路旁的小水洼中;发出异常清脆的声响——丁——冬——丁——冬……

小升初六年级语文下册复习资料

1.文言文两则

1.《学弈》选自《孟子告子》。通过写弈秋教两人下棋的事;说明了学习必须专心致志;不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子汤问》;故事体现了两小儿善于观察;敢于提问;说话有理有据和孔子实事求是的态度。

3.孟子是我国古代的思想家;教育家;被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家;教育家;政治家;儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与

他的弟子合著的;内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4.理解句子。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”

（2）我以日始出时去人近;而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些;而中午的时候离人远一些。

（3）孰为汝多知乎？

谁说你的知识渊博呢？

5.《学弈》全文：

学弈（yì）[1]

弈秋[2];通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈;其一人专心致志;惟（wéi）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6];一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至;思援[8]弓缴（zhuó）[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学;弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。

注释：

1、本文选自《孟子?告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。

2、秋：人名;因他善于下棋;所以称为弈秋。

3、通国：全国。

4、诲：教导。

5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。

6、之：指弈秋的教导。

7、鸿鹄：天鹅。

8、援：引;拉。

9、缴：古时指带有丝绳的箭。

10、之：他;指前一个人。

11、俱：一起。

12、弗：不。

13、矣：了。

14、为：因为。

15、其：他的;指后一个人。

《学弈》全文翻译：

弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋;其中一个学生非常专心;只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课;心里却一直想着天上有天鹅要飞过来;想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习;

但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

6、《两小儿辩日》全文：

两小儿辩日[16]

孔子东游;见两小儿辩斗[17];问其故。

一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近;而日中[20]时远也。”

一儿以日初出远;而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖;及[21]日中则如盘盂（yú）[22];此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23];及其日中如探汤[24];此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决[25]也。

两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？”

注释：16、本文选自《列子汤问》

17、辩斗：辩论;争论。

18、以：认为。

19、去：离。

20、日中：正午。

21、及：到。

22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘;方者为盂。

23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。

24、探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。汤：热水。

25、决：判断。

26、汝：你。

27、知：通“智”。

《两小儿辩日》全文翻译：

有一天;孔子到东方游学;看到两个小孩为什么事情争辩不已;便问是什么原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些;中午的时候离人远一些。”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些;而中午时要近些。

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大;到了中午却像个盘子;这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉;到了中午却像把手伸进热水里一样;这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

孔子也不能判断是怎么回事。

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

2匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清;他的作品还有《绿》、《背影》。

2.文章紧扣“匆匆”;写了时光流逝的踪迹;表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句;首尾呼应;突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

4.写出珍惜时间的语句。

（1）一寸光阴一寸金;寸金难买寸光阴。

（2）光阴似箭;日月如梭。

5.句子理解：

①燕子去了;有再来的时候；杨柳枯了;有再青的时候；桃花谢了;有再开的时候。但是;聪明的;你告诉我;我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式;表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法;表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里;我的日子滴在时间的流里;没有声音;也没有影子。

作者运用比喻;把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴;把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候;日子从水盆里过去；吃饭的时候;日子从饭碗里过去；默默时;便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟;被微风吹散了;如薄雾;被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括;使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”; 比喻独特;联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”;被“蒸融了”;日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

3桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄;我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法;说明了在艰苦环境中经受生活考验;克服依赖性的重要意义。

2.树的生长“不确定”指老天下雨;种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根;就能长成百年大树;显示出勃勃生机。人在不确定中生活;经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人;人如树;这篇文章是借物喻人的表达方法。

3.表达文章主旨句子是“不只是树;人也是一样;在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验;会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验;才能成为坚强的人;有所作为的人。

6北京的春节

1.本课以时间为经线;以人们的活动为纬线;结构全文

2.文章详细描述过春节的三次高潮：

(1)除夕夜家家灯火通宵;鞭炮声日夜不绝;吃团圆饭、守岁。

（2）初一男人们外出拜年;女人们在家招待客人;小孩逛庙会。

（3）十五观花灯;放鞭炮;吃元宵。

3.课文按时间顺序;对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细;其它部分写得简略;这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。

4.本课突出的表达方法是以时间为顺序;有详有略。

10十六年前的回忆

1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录;通过对李大钊被捕前到被害后的回忆;展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外;文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑;同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。

2.本文按时间顺序写了四件事：

（1）被捕前;李大钊同志坚持革命工作。

（2）被捕时;李大钊同志从容镇定。

（3）法庭上;李大钊同志与敌人作斗争。

（4）被害后;李大钊的妻儿悲伤的情形。

3.课文前后照应有多处

（1）①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……

②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏;父亲只好把一些书籍和文件烧掉

作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚;得到的印象、感受更深刻。

（2）①1927年4月28日;我永远忘不了那一天;那是我父亲的被难日……

②我低声对母亲说：“妈;昨天是4月28日。”……

作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻;表达了对父亲的深深怀念。

（3）①工友阎振三一早上街买东西;直到夜里还不见回来。

②在军警中间;我发现了前三天被捕的工友阎振三。

作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚;印象更深刻。

4.理解句子

（1）那年春天;父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。

体现了他对革命工作高度负责的精神。

（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京;母亲也几次劝他……

李大钊同志把革命看的比生命重要;体现了他坚决无私和大无畏的精神。

（3）他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……

表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。

（4）在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍;可是没戴眼镜;我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。

（5）父亲瞅了瞅我们;没对我们说一句话……他对革命事业的信心……

因为李大钊同志对革命充满信心;所以在极端困难、危险的情况下;能够坦然自若;不在敌人的严刑拷打下屈服;也不因亲人的喊声、哭声而忧伤;他用安定沉着影响亲人;使他们化悲伤为力量。

12为人民服务

1《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲;是一篇议论文。

2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。

（1）树立“为人民利益而死;就比泰山还重”的生死观。

（2）正确对待批评;为人民利益坚持好的;改正错的。

（3）搞好团结;克服困难;提高勇气;互相爱护;使整个人民团结起来。

14卖火柴的小女孩

1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话;他的作品还有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

2.小女孩第一次擦燃火柴;看到了暖和的火炉;是因为她十分寒冷;渴望得到温暖；第二次擦燃火柴;她看到喷香的烤鹅;是因为她十分饥饿;渴望得到食物；最后擦燃整把火柴;她看到了慈祥的奶奶;是因为她想把奶奶留住;和奶奶一起飞走;远离寒冷、饥饿、痛苦。

3.文章之所以打动;是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行;美丽的幻想和残酷的现实交替出现。

4.写出下面两段话的理解。

（1）飞到那没有寒冷;没有饥饿;也没有痛苦的地方去了。