师院附中集体备课
教研活动_集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，课堂教学质量的提升成为教育工作的重中之重。
为了更好地发挥教师集体智慧，提高备课效率，我校开展了以“集体备课，共筑高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升课堂教学效果。
二、活动目的1. 通过集体备课，提高教师的备课质量，使教师对教材有更深入的理解和把握。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同分享教学经验，提高教师的教学水平。
3. 探索有效的教学策略，优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日活动地点：学校会议室四、活动流程1. 集体备课准备阶段（1）确定备课主题：根据学校教学计划，确定本次集体备课的主题，如“小学语文四年级下册《草原》教学设计”。
（2）分配备课任务：根据教师特长和教学经验，将备课任务分配给每位教师，确保每位教师都能在备课过程中发挥自己的优势。
（3）收集教学资源：教师根据备课主题，收集相关教学资源，如教材、教学参考书、网络资源等。
2. 集体备课实施阶段（1）集体研讨：教师们就备课主题进行集体研讨，共同分析教材，探讨教学目标、重难点、教学方法等。
（2）教学设计：每位教师根据研讨结果，完成自己的教学设计，包括教学过程、教学方法、教学评价等。
（3）交流分享：教师们将自己的教学设计进行展示，其他教师提出意见和建议，共同完善教学设计。
3. 集体备课总结阶段（1）总结经验：对本次集体备课活动进行总结，肯定优点，指出不足，为今后的备课工作提供借鉴。
（2）撰写教学反思：教师们根据本次集体备课活动，撰写教学反思，总结教学经验，提高自身教学水平。
五、活动内容1. 教材分析（1）教师们共同分析教材，明确教学目标、重难点，确保教学内容的科学性和合理性。
（2）探讨教材与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法探讨（1）教师们分享各自的教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
教研人员集体备课活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强校际交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研人员集体备课活动。
本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过集体备课，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学工作的深入开展。
二、活动目的1. 提高教研人员的专业素养，提升教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。
3. 探讨教育教学中的热点、难点问题，为教育教学改革提供实践依据。
4. 优化课程设置，提高教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请教育专家就课程改革、教学方法、教学评价等方面进行专题讲座，为教研人员提供理论指导。
2. 集体备课：以学科组为单位，围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行集体备课。
3. 课堂观摩：组织教研人员观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学经验和方法。
4. 教学研讨：针对教育教学中的热点、难点问题进行研讨，提出解决方案。
四、活动过程1. 专题讲座活动伊始，教育专家结合当前教育改革趋势，从课程改革、教学方法、教学评价等方面进行了深入浅出的讲解。
专家强调，教师要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，同时要关注学生的个性差异，实施差异化教学。
2. 集体备课各学科组根据专家讲座的内容，结合本学科的教学实际，展开了热烈的讨论。
在集体备课过程中，教研人员围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨，提出了许多切实可行的教学建议。
3. 课堂观摩活动中，教研人员观摩了优秀教师的课堂。
在观摩过程中，大家认真记录，积极思考，对优秀教师的课堂设计、教学方法、教学效果等方面给予了高度评价。
4. 教学研讨针对教育教学中的热点、难点问题，教研人员展开了热烈的研讨。
大家结合自身教学实践，提出了许多有针对性的解决方案，为教育教学改革提供了实践依据。
五、活动成果1. 提高了教研人员的专业素养，为教育教学改革提供了理论支持。
中学教研活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高中学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升教学质量，我校组织了一次中学教研活动集体备课。
本次备课活动以“提高教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课，优化教学设计，提升教师的教学能力和教学效果。
二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确，教学过程合理，教学方法灵活。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。
3. 提高教师对教材的理解和把握，使教学更具针对性和实效性。
4. 培养教师的创新意识，提高教师的教育教学研究能力。
三、活动时间2022年10月25日四、活动地点学校会议室五、活动内容1. 主题讲座邀请知名专家进行主题讲座，内容包括：（1）中学教育教学改革与发展趋势（2）中学教学设计的基本原则与方法（3）中学教学评价与反馈2. 集体备课（1）分组讨论将参与备课的教师分成若干小组，每组负责一个教学单元的备课。
各小组共同研究教材，分析学情，确定教学目标、重难点，设计教学过程、教学方法，并撰写教学设计。
（2）小组展示各小组将备课成果进行展示，其他教师进行点评和讨论，提出修改意见。
（3）专家点评邀请专家对各小组的备课成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
3. 教学实践各教师根据集体备课的成果，进行教学实践，并将实践过程中的问题反馈给教研组，共同探讨解决方法。
六、活动流程1. 主持人介绍活动背景、目的和流程。
2. 专家进行主题讲座。
3. 教师分组进行集体备课。
4. 各小组展示备课成果，其他教师点评和讨论。
5. 专家点评各小组的备课成果。
6. 教师进行教学实践，反馈问题。
7. 教研组总结活动，提出改进措施。
七、活动总结1. 教师普遍认为，通过本次集体备课活动，提高了自己的教学设计能力，明确了教学目标，优化了教学方法。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 集体备课成果在教学实践中得到了验证，教学质量得到提高。
中学教研活动集体备课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高中学教师的教学水平和教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校开展了中学教研活动集体备课。
本次集体备课活动旨在通过教师之间的相互学习、讨论和交流，共同探讨教学中的重点、难点，提高教学效果。
二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学内容的正确性和完整性。
2. 促进教师之间的相互学习、交流与合作，共同提高教学水平。
3. 培养教师的创新意识和教学研究能力，推动教学改革。
4. 提高课堂教学效果，提高学生的学习成绩。
三、活动时间2022年9月20日（星期二）下午2:00-4:00四、活动地点中学会议室五、活动内容1. 教材分析（1）各学科教师对教材进行深入分析，梳理教材的知识结构、重点、难点。
（2）针对教材中的重点、难点，提出相应的教学策略。
2. 教学设计（1）各学科教师根据教材分析和教学策略，进行教学设计。
（2）各学科教师展示自己的教学设计，并进行讨论和修改。
3. 教学反思（1）各学科教师结合自己的教学实践，进行教学反思。
（2）教师之间相互交流教学经验，共同提高。
4. 教学观摩（1）邀请优秀教师进行公开课展示，供其他教师观摩学习。
（2）观摩教师对公开课进行评价，提出改进意见。
六、活动流程1. 主持人介绍活动背景、目的和流程。
2. 各学科教师进行教材分析。
3. 各学科教师进行教学设计展示和讨论。
4. 教学反思环节。
5. 教学观摩和评价。
6. 活动总结。
七、活动要求1. 参加活动的教师应提前准备好教材分析和教学设计。
2. 活动期间，各学科教师应认真听讲、积极参与讨论。
3. 活动结束后，各学科教师应将教学设计和教学反思进行整理和总结。
4. 各学科教师应将活动中的收获和体会与同事分享。
八、活动总结本次中学教研活动集体备课取得了圆满成功。
通过活动，教师们对教材有了更深入的理解，教学设计能力得到了提高，教学反思意识得到了加强。
同时，教师之间的交流与合作更加紧密，为今后的教学工作奠定了良好的基础。
集体备课方案【最新7篇】
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1 师院附中集体备课“导学案” 组 别： 高中文综组 备课科目： 历史 备课课题： 第一课 孔子与老子 备课教师： 彭曙耀 时 间： 2015年9月24日 2
第一课 孔子与老子 【学习目标】 1．了解孔子、老子等思想家以及儒家思想的形成 2．探讨孔子、老子思想对中国文化产生的深远影响
【教材导学】 一、孔子在我国历史上的地位如何？ 孔子是春秋时期的 、 和 ，是 家学派的创始人。 二、你能简介一下孔子的生平吗？（参照教材P2小字部分，也可从网上查阅有关孔子生平的资料） 时期鲁国人，代表 的利益；是伟大 家、 家和 家， 的创始人；曾整理出“六书”，即 、 、 、 、 和 等典籍，其主要思想保存在 中。 三、孔子的主要思想主张有哪些？ （一）政治思想 孔子思想体系的核心是“仁”和“礼”。 1．“仁”，即 （思想核心） ①内容：A、对统治者而言：要求统治者 ，反对 ； B、对所有人而言：提倡广泛地 ，以此 ； ②实现途径：遵循“ ”之道，即要求做到“ ， ” 2．“礼”，即 新-课 -标-第 -一 -网 ①内容：做人要克制自己，使自己的行为符合“ ”的要求。孔子所追求的“礼”，是指 。它规定了一整套在 方面必须合乎 身份的礼仪规范，并发展成为指导人们行为的基本准则。 ②实现途径：提出“ ”的主张。 3．为政以德 ①要求统治者 ，用“ ”教化百姓； ②在以“ ”治国的同时，逐步 。 （二）哲学思想——鬼神观：主张对鬼神 ，把 放在优先位置 。 （三）教育思想：（根据已有知识，结合教材P3小字部分，还可在网上查阅有关资料，看你对孔子的教育原则、教育方法、学习方法都知道哪些，同时了解孔子教育思想对后世的深远影响。） 四、孔子思想的历史地位如何？ 1．在中国传统文化中的地位：在当时 受到太多的重视，后来经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的 ，成为中国传统文化的 ； 2．在世界文化史上的地位：其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影响； 五、孔子思想有哪些积极、消极的影响？孔子死后为什么会被神化，从凡人变成圣人？ 1.孔子“克己复礼”的主张体现了其思想中保守的一面，它违背了社会发展的规律。 3
2．他的主张顺应统治者巩固统治的需要，“仁”“德”“礼”都有利于稳定封建秩序，逐渐成为中国传统思想文化的主流。 3．后代的儒家学者发扬儒学中适应君主专制制度发展的主张，提高了儒学的地位，自然儒家创始人孔子的地位也提高了。 4．历史上政治秩序稳定，统治巩固后，孔子受到重视；社会动乱时，孔子首当其冲受到批判。 六、老子生平和历史地位如何？ 老子即老聃， 时期楚国人，重要的 家， 学派创始人。著作《 》， 又称《 》。 老子曾做过东周王室管理典藏的史官，负责收集和收藏文化典籍。他博学多识，精通礼法，熟悉各种典章制度。孔子曾专门向老子请教过有关“礼”的知识。 七、老子思想的主要内容是什么？ （一）哲学思想： 1．宇宙观：“道” ①老子将“道”抽象化，概括为普遍的，无所不包的最高的哲学概念，认为它是宇宙万物的 。②提出“ ”的思想，剔除了 的绝对权威。 2．辩证法：①任何事物都有 的两个方面；② 双方可以互相转化，只要能“守静”，就可以 。 （二）政治思想：倡导 ， 以“无事取天下”。 八、老子创立的道家学派对历史产生了哪些重大影响？ 1．老子：是中国哲学史上第一个探讨 的哲学家。 2．老子的思想：老子的思想体系博大精深，对中国文化，包括 、 以及中国人的 、 产生了深远影响。
【知识结构】 一、孔子及其主要学说 （一）孔子生平及历史地位 （二）孔子主要的思想主张 1．政治思想 2、哲学思想 3、教育思想 （三）孔子思想的历史地位 二、老子及其主要学说 （一）老子生平及历史地位 （二）老子的主要思想主张 1．哲学思想 2．政治思想 （三）道家学派在历史上的影响
【问题拓展】 1．孔子“以德治民”的思想和今天我国“以德治国”的主张有何异同？ （1）相同点：都具有人本主义思想；有利于和谐人际关系，促进社会生产力的发展。 （2）不同点：出发点不同。孔子的主张是为了维护奴隶主阶级的统治而采取的权宜之计，剥削阶级不可能把人民利益放在首位；今天的人本思想一切以人民利益为根本，树立科学发 4
展观。 2．孔子的思想体系如此的博大精深，为什么他的主张在当时却不被统治者采纳呢？ 孔子所处的年代是春秋末年，诸侯争霸，社会动荡，战争不断，生产遭到严重破坏。当时社会发生剧烈变革，旧的井田制、分封制、宗法制日趋崩溃，社会秩序混乱不堪，社会的价值观遭破坏。孔子作为一名没落的奴隶主贵族，为了维护奴隶主贵族的利益，从而提出“仁爱”、“德治”等主张以缓和当时尖锐的社会矛盾，解决当时日益严重的社会危机；又提出“复礼”的主张，通过恢复西周的礼乐典章制度，把颠倒了的社会等级制度重新恢复正常。由此可见，孔子的思想实质上是在力图维护以分封宗法制为核心的奴隶制。在春秋末年奴隶制正在走向灭亡，新兴封建制正在构建的背景下，他的这一保守思想违背了历史发展的趋势，不适应当时社会发展的需要，所以孔子的思想是不可能受到普遍重视的。 【课堂巩固】 1．下列对孔子“仁”的学说理解错误的一项是 A．“仁者爱人” B．统治者不要过度压迫人民，要爱惜民力 C.目的要实现“天下大同” D．是孔子政治思想的核心 2．孔子“克己复礼”中的“礼”，指的是 A．上古时候的禅让制 B．东周时候的分封制 C．西周时候的井田制 D.西周时候的等级名分制度 3．下列各项能够正确体现孔子对鬼神态度的是 A.对鬼神应该敬而远之 B．世界上根本不存在什么鬼神 C．统治者应该尊敬崇拜鬼神 D．要坚决同鬼神斗争 4．“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是 A．满足地主阶级的政治需要 B.抑制统治者的暴政 C．成为各国变法的理论依据 D．奠定“非攻”主张的思想基础 5．现在，我们提倡“以德治国”，而春秋时期，孔子就提出过“以德治民”的主张。这说明 A．不管时代怎样发展，我们所遵循的道德准则是一致的 B.对以儒家思想为核心的传统文化必须批判地加以继承 C．对传统文化必须绝对地予以肯定或否定 D．“德治”将要取代“法治” 6．下列对老子哲学中的“道”的理解不正确的是 A .万物的本原 B. 抽象的概念 C.具体的物质 D. 不可名状的自然本体 【课后提升】 1．“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”，这段论述应当出自春秋战国时的 A.儒家 B．道家 C．法家 D．墨家 2．下列孔子的思想中最能体现以民为本的是 A.“仁”和“礼” B. “仁”和“德治” C.“克己复礼” D. “忠恕”之道 3.下列关于孔子政治思想的保守性主要体现在 A.仁者爱人 B.为政以德 C.克己复礼 D.改良政治 4．清康熙帝为北京孔庙提写“万世师表”的匾额，主要是为了表彰孔子对中国古代 A．政治思想的贡献 B．伦理道德的贡献 C．哲学思想的贡献 D.教育实践和理论的贡献 5．被全球主要宗教的代表作为人类和平共存的基本原则写入《走向全球伦理宣言》的，应该是孔子思想中的 A.子师以正，孰敢不正 B.性相近，习相远也 C.己所不欲，勿施于人 D.己欲立而立人，己欲达而达人 6．孔孟学说主要讨论的是 5
A.人与人的关系 B．人与自然的关系 C．国与国的关系 D．夷夏关系 7．古人所谓“慎终追远，民德归厚矣”强调的是祭祀祖先、悼念死者的教化作用。这一主张属 A．儒家思想 B．道家思想 C．墨家思想 D．法家思想 8．2003年底至2005年，在法国巴黎举行的“孔子文化展”上，法国文化部长说：“从久远的时代开始，欧洲就承认这位中国著名的思想家和哲学家”。下列不能证明此观点的是： A.“仁”学的提出 B.宣扬“吾民之义，敬鬼神而远之” C.主张“为政以德” D.倡导“有教无类”、“学思结合”、“因材施教” 9．老子主张无为，希望社会退回到小国寡民的状态，这主要反映了 A.新兴地主的要求 B.没落奴隶主贵族的要求 C.手工业者的要求 D.富裕商人的要求 10．2007年9月28日是孔子诞辰2558周年，孔子的故里——山东曲阜已经提前作好全球华人联合祭孔的准备工作。届时曲阜又将成为全球华人瞩目的焦点，这些都说明儒家的一些价值观正在融入世界文化的主流之中。阅读下列材料： 材料一 齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君、臣臣、父父、子子”。公曰：“善哉！„„”季康子问政于孔子曰“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？予欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草，草上之风必偃。” ——摘自《论语·为政》 材料二 吾将以教主尊孔子„„。而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒„„举中国人，虽未尝读孔子之书者，而皆在孔子范围中也„„吾将以教育家尊孔子。„„而教育家不足以尽孔子。教育家之主认及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟百世而不惑也„„吾将以政治家尊孔子。„„政治家不足以尽孔子。食政治家之赐者，不过一国„„不过百年，而孔子之因时的政治，可以善当时之中国，可以善2000年迄今之中国„„ ——摘自梁启超《世界伟人》 材料三 孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南„„孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈，„„就全世界观之，《论语》之价值，已与《新约全书》竞胜。 ——摘自日本学者岛献吉朗《诸子百家》 材料四 中国为什么会拥有世界上最古老的、连续不断的文明？„„促成中国文明的内聚性的最重要因素，也许是通称为儒家学说的道德准则和文学、思想方面的文化遗产。 ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 请回答： （1）结合材料一，指出孔子思想体系的核心内容是什么？
（2）材料二从哪些方面评价了孔子？据材料指出作者评价的主要依据。 （3）结合材料一、二、三，简述“孔子之道”在人类文明进程中的地位。 （4）综合上述材料，说明儒家文化在现代仍然受到重视的原因 （5）某学生兴趣小组欲对儒家思想进行探究，请你提供三种获取相关探究资料的方法。