苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教学设计(精读训练)
一年级下册语文教案5 三个小伙伴_苏教版
5 三个小伙伴要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
苏教小学语文一年级下册《 5 三个小伙伴》教案_0
三个小伙伴教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。
教学过程：板块一：激趣导入小朋友，今天三个小伙伴又来找大家玩了，齐读：三个小伙伴喊出它们的名字来-----小野猪、小袋鼠、小象（贴图）板块二：品读第一自然段1.看，三个小伙伴要去干嘛呢？去栽树啦，心情怎样？2. 瞧他们笑呵呵的，多么愉快啊！我们一起读这个段。
3.这儿的“一同”是什么意思啊？你能用“一同”说句话吗？（说话再具体些）板块三：品读第2-5自然段1.过渡：小朋友真爱动脑筋！老师这儿还有几个问题要考考大家，（读题目：栽树的顺序是什么）（出示）① 栽树的顺序：栽树时先要，接着，再，然后，最后。
②栽树时需要的工具有、、。
③三个小伙伴栽树时遇到了什么困难？是怎样解决的？这些问题啊都能在课文中找到答案，要小朋友认真朗读课文的2-5自然段，看谁的眼睛最会亮最会发现！。
打开书，先读，再去找（提醒：找不到答案的小朋友，能够多读几遍）2．交流：小朋友们刚才读得可认真了，下面让我们来一起解决这些问题。
A.我们栽树时先要干嘛？（出示：挖坑）坑挖好了，接着做什么呢？（学生遇到困难）看看第四自然段里是怎么说的？（出示第四自然段）找出第二步是“把小树放进坑里”，再施上肥料，然后培上泥土，最后浇水。
B.那栽树时需要哪些工具呢？（指名口答）我们一起来理解一下它们（出示图片，认读）C.我们很顺利地解决了1、2两个问题，相信第3个问题也难不倒大家了。
（返回幻灯片）三个小伙伴栽树时遇到了什么困难？你找到了吗？（指名回答）你太聪明了！（出示三个困难）小伙伴们是怎么解决这些困难的呢？出示：_______就用_______________。
讨论：为什么是小野猪拱的树坑呢？（因为它有硬硬的嘴巴，能够当锄头用）出示：（师提问：没有箩筐运肥料怎么办的呢？）_______就用_______________ 。
一年级下册新苏教版语文第5课《三个小伙伴》教学设计板书设计教案
一年级下册新苏教版语文第5课《三个小伙伴》教学设计板书设计教案新苏教版一年级下册语文第课《三个小伙伴》教学设计板书设计教案三个小伙伴教学目标：能正确流利有感情地朗读课文和背诵课文。
复习巩固汉语拼音，学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识种笔画。
理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：识字写字理解课文。
教具准备：教学挂图课件教学方法:讲授交流表演教学时间：课时教学过程：第课时一揭示课题。
今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：三个小伙伴读题，讲解：伙伴就是同伴好朋友。
提问：你有好朋友吗?你们经常一起干什么?过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?二初读指导。
自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
检查自学情况。
出示生字词：栽树锄头箩筐水桶挖坑嘴巴袋鼠鼻子施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把指名读生字词。
指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：ěūàǔà野猪袋鼠象指名读，齐读。
从图上能看出它们去干什么吗?出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢?这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。
分组读，表演。
三指导写字指名读生字：伙和同办巴皮边跳根据笔顺集体书空。
师范写生字，学生观察字形结构笔画。
左右结构的有：伙和跳写时左窄右宽。
没：右上不是几。
学生在书上描红，在《习字册》上练写。
作业：熟读课文。
苏教国标版一年级语文下册教案三个小伙伴
苏教国标版一年级语文下册教案：三个小伙伴教学目标1.能准确朗读课文，了解课文内容；2.通过三个小伙伴互相帮助、团结协作的故事，引导学生树立友好互助、团结合作的思想；3.以小组活动的形式，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点1.掌握课文中的汉字和词语；2.理解课文内容，领悟三个小伙伴的友情和互助精神；3.学生能够在小组活动中协作合作，互相帮助。
教学难点1.让学生自然流畅地朗读文本，并理解其中含义；2.通过小组活动，让学生真正体验到协作合作的乐趣。
教学过程导入新课1.教师先和学生谈论“友情”和“协作合作”这两个话题，引导学生说出自己的看法和理解。
2.请一名学生朗读课文标题和作者。
3.问学生：你们有没有过这样的经历，在学习和生活中需要互相帮助呢？4.播放课文动画，让学生观看动画内容并了解课文大意。
课文学习1.请学生跟着朗读课文，注意语音语调。
2.课文阅读完后，教师提问：为什么小伙伴们这么团结协作，帮助彼此？3.让学生用自己的话描述小伙伴间的友情和互助精神。
4.教师可以组织学生讨论，回答一些针对课文的问题，例如：“三个小伙伴之间为什么需要互相帮助？”、“发生火灾时，三个小伙伴会采取哪些行动？”等等。
小组活动1.将学生分为小组，每组三五人，每组选出一位“小老师”；2.请小组成员互相交流，了解彼此的优点和不足；3.每个小组选出一位代表，向其他小组展示自己小组的特点和互助合作精神；4.提醒学生注意在小组活动中展现出互相帮助、团结协作的能力。
课堂总结1.请学生回忆本节课所学的知识，并总结课程内容；2.引导学生自我评价，说出自己在本次课堂中有哪些收获和不足。
3.让学生梳理今后互相帮助、团结协作的方式，提醒学生对班级和家庭生活中的困难主动给予帮助。
课后作业1.复习今天所学的汉字、词语和课文内容；2.思考，回忆自己生活中遇到的难题，如何通过友情和互助解决问题，写出一篇作文。
教学反思本节课通过讲述“三个小伙伴”之间的故事，培养学生的友好互助、团结合作的思想，增强学生的集体荣誉感和归属感。
一年级语文下册《三个小伙伴》教学设计苏教版.docx
19三个小伙伴教材分析本课是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。
课文的两幅插图形象地展示了故事的内容。
通过木课的学习，让学生知道在遇到困难的时候，人家要密切合作，才能把事情做好。
教学目标：1、能止确、流利、冇感悄地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会木课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、理解课文内容，懂得在遇到闲难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
教学重难点：识字、写字、理解课文。
教具准备：教学挂图、课件教学方法:讲授交流表演教学时间：二课时教学过程：第一课时一揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题：14三个小伙伴2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢? 二初读指导。
1＞自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。
2、检查口学情况。
1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻了拱就把2）指名读生字词。
3）指名读课文。
看图学习第一白然段。
出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语：ye zhu dai shu xiang野猪袋鼠象指名读，齐读。
从图上能看出它们去于什么吗？出示笫一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们來高高兴兴地读这句话。
分组读, 表演。
指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。
3、师范写牛字，学牛观察字形结构、笔画。
左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。
没，右上不是“儿”。
上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。
4、学生在书上描红，在《习字册》上练写。
5、作业：熟读课文。
第二课时一、猜谜语导入，提出问题1、同学们，今天我们班来了三个小伙伴，小刖友们来猜猜它们都是谁呀?2、依次出示三个谜语，学生猜，师板书：小野猪小象小袋鼠。
《三个小伙伴》教学设计
19《三个小伙伴》教学设计 《三个小伙伴》的教学设计我采用的是“主动学习”教学模式（简称“三三七”模式），因为我所在的是一所历史悠久的农村大型小学，我们面对的是农村孩子，我们的课堂不能是灌输入式，而是要教给孩子学习方法，教会孩子学会学习，培养孩子养成良好的爱学习 、想学习的习惯，体现以学生为主体的教育理念，因此我们将教学模式的名称确立为：“主动学习”课堂教学模式，进而实现师生智慧成长。
课题：19、三个小伙伴 备课人： 课时数：2 教材解读： 《三个小伙伴》是苏教版教材小学语文一年级第二册第七单元的一篇课文，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树，它们各自发挥自身优势，密切配合，克服困难，顺利完成栽树任务的故事。告诉我们：在遇到困难的时候，大家要齐心协力，才能把事情做好的道理。 这篇文章看似简单，但寓于深刻道理。文本简单形象，生动有趣，让学生在不知不觉中就明白了一个深刻道理。
教学 基础类： 1、我能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、会读写本课9个生字。 目标 3、懂得在遇到困难时，大家要密切合作，才能把事情做好。 导学类： 学会自主预习，主动质疑并释疑。 拓展类： 学会合作，以小树的口吻写出对三个小伙伴的话。
预习 作业 1、 把课文读通顺，根据预习生成单要求完成任务。 2、 初步质疑，提出自己不懂的问题或想要研究的问题。 3、 在小组进行自主检测预习，各组安排预习活动。 学生学习活动 教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
猜谜语，形成初步印象。 学生用最简洁的语言回答疑问。 引出课题。学生齐读课题。 第一版块：【5分钟】 一、创设情境，导入新课。 1、上节课我们已经学习了《三个小伙伴》的第一课时。通过上节课的学习，及课前预习，你们喜欢谁？今天我们继续深入了解他们之间的故事。 2、板书：三个小伙伴，破题，解读“小伙伴”。 下面先请各组自行检查课前预习的情况。开始吧！ 自主探究 1、一边浏览课文一边用数字标出文中的自然段落，说说一共几个自然段？（苹果组） 2、认真读第一段，说说写了哪些小伙伴，小伙伴要做什么？（葡萄组） 3、有感情地朗读课文第2到5自然段，思考小伙伴遇到了哪些问题？（梨子和李子组） 4、文中的难题是谁用什么解决的？（西瓜和椪柑组） 5、阅读第6自然段，小树怎么样?三个小伙伴怎么样？（香蕉组） 6、在生活中，你和小伙伴做事情遇到困难的时候，你们怎么办的？赶快快动笔把过程写写吧。（柚子和哈密瓜组） 探究延伸 假如我是小树，我最想感谢（ ）！因为第二版块：【8分钟】 二、复习检查 各小组长汇报，教师根据学生的回答情况进行小组评比。 （
语文教案《三个小伙伴》
语文教案《三个小伙伴》语文教案《三个小伙伴》1教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，熟悉一种新笔画。
3．体会三个小伙伴相互协作，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学预备：投影片或图片、课文录音、生字卡片等。
教学时间：两课时第一课时一、提示课题。
1．小伴侣们都喜爱听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。
咱们今日要读的是一个关于小伙伴的故事。
板书课题。
2．读题。
讲解：伙伴就是同伴，好伴侣。
3．提问：你有好伙伴吗？你们常常在一起干什么？4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导。
1．看图读故事开关和结尾。
〔1〕看图读开头。
①映示投影片1，指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示以下词语：小野猪小袋鼠小象指名读、齐读。
②从图上能看出它们干什么吗？③所以故事第一句话就告知我们——出示第一自然段的文字投影。
生字“同”用红色标出。
a指名读，齐读，指导读好句中停顿。
b指导感情朗读。
“一同”上山栽树还可以怎么说？〔指图〕你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多兴奋啊！我们高兴奋兴地来读这句话。
分组读，表演。
(2)看图读结尾。
①映示投影片2，问：这幅图上画的什么？②出示课文最终一个自然段。
指导熟悉用红笔标出的生字“啦”“拉”“跳”。
a“啦”在句子末尾，读轻声。
老师示范读，同学齐读。
b指名读“拉”和“啦”。
同桌动作演示。
c怎么记住这个是拉，那个是跳呢？〔引导同学留意偏旁部首〕指导感情朗读。
指名度读，强调要读出三个小伙伴非常兴奋的语气，而且形之于色。
评议后分男女生读。
③再次映示投影片1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。
你们再看看这幅图，读读开头，细心的小伴侣会有疑问吗？〔没有工具两手空空怎么栽树呀？〕2.引入故事中间部分。
(1)引导同学依据生活阅历说说栽树的步骤，相机出示以下词语，指名读：挖坑施肥培土浇水(2)可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？①指名读句中“没有”和“怎么办“。
苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》第二课时教学设计
苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》第二课时教学设计一、教学目标1.能够正确朗读课文《三个小伙伴》。
2.能够理解并复述故事情节。
3.能够根据问题回答问题。
二、教学重点1.能够理解并复述故事情节。
2.能够朗读课文《三个小伙伴》。
三、教学准备1.教学课件。
2.黑板、粉笔。
3.教学卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生互动，通过谈论他们最喜欢的动物或宠物展开讨论，激发学生对动物的兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）教师通过幻灯片或课件向学生展示课文《三个小伙伴》，引导学生仔细观察插图和听教师朗读课文。
3. 听读与朗读（15分钟）教师根据课件，逐段朗读课文，让学生跟读。
重点让学生模仿教师语调和语音，体会课文的基本情感。
4. 回答问题（10分钟）教师提出一些问题，引导学生理解课文内容，并且运用课文中的信息回答问题。
例如： - 小伙伴是什么动物？ - 小伙伴喜欢吃什么？ - 小伙伴们喜欢玩什么游戏？5. 讲解重点句子（15分钟）教师提取课文中的重点句子，并逐句进行解释和分析，帮助学生理解句子的意思和结构。
6. 课文复述（10分钟）学生分组进行课文复述。
每组分配一个段落，由组内学生组织语言，复述段落内容。
7. 小结（5分钟）教师对本课所学内容进行小结，重点强调学生在课文朗读、问题回答和课文复述方面的表现。
五、课后作业1.背诵课文《三个小伙伴》。
2.完成课后习题。
六、教学反思本节课主要通过朗读课文、理解和复述故事情节的方式，培养了学生的阅读和口语表达能力。
但在教学过程中，发现有些学生在跟读时发音不准确，需要进行个别指导。
下一次教学时需要加强这方面的练习。
此外，在问题回答环节，有些学生回答问题的语言表达能力还有待提高，需要在课前准备相关的练习，加强学生的语言理解和回答能力。
苏教版小学语文一年级下册《三个小伙伴》教学设计大全
苏教版小学语文一年级下册《三个小伙伴》
教学设计大全
《三个小伙伴》教学设计教材简说
《三个小伙伴》是苏教版小学语文一年级下册第七单元中
的一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴
一起上山栽树的故事。
全文共6个自然段，第一自然段
写三个小伙伴一同上山栽树。
第二至第五自然段写三个
小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。
第六
自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。
课文的两
幅插图形象地展示了故事的内容。
本文语言生动有趣，
是培养学生朗读能力的好教材。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《三个小伙伴》
精彩教学设计吧
《三个小伙伴》教学设计文章大全列表
《三个小伙伴》教案教学设计(A版一年级下册)
《三个小伙伴》第二课时教学设计之三《三个小伙伴》第二课时教学设计之二《三个小伙伴》第二课时教学设计之一《三个小伙伴》教学设计之四
《三个小伙伴》第一课时教学设计之一《三个小伙伴》教学设计之三
苏教版小学一年级语文下册《三个小伙伴》说课设计
苏教版小学语文一年级下册《三个小伙伴》教案及课堂实录
苏教版小学语文一年级下册《三个小伙伴》说课稿
苏教版小学一年级语文下册《三个小伙伴》教学设计。
苏教版一年级语文下册《三个小伙伴》教案 (2)
五、布置作业
1、继续认读生字
2、抄写生字
课 题
19三个小伙伴
第 2 课时
07年4月27日
教学内容
讲读课文
教学目标
理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.
教学
重难点
使学生知道创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的重要性。
教学准备
多媒体课件
教学流程
小象（图） 用长鼻子吸水浇树
（互相配合互相帮助互相关心）
教学心得
二、初读课文
1、看图读故事开头
（1）看图读开头
指名回答三个小伙伴是谁？出示图画：
（2）从图上能看出它们去干什么吗？
（3）所以故事第一句话就告诉我们——
“一同”上山栽树还可以怎么说？
你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴呀！我们来高高兴兴地读这句话。
2、看图读结尾。
（1）这幅图上画的什么？
（2）齐读最后一小节：认识“拉 啦 跳”
过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？
三、学习二至五节
1．自读二至五节
2．学习第二节
师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？
（1）出示第二节，指读。
（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。
课 题
19三个小伙伴
第 1 课时
07年4月27日
教学内容
初读课文，学习生字，能正确书写
教学目标
能正确朗读和课文;复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写.理解由生字组成的词语.
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《三个小伙伴》教学设计（精读训练）
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。
3. 体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，
感悟同心协力方能做好一件事的道理。
教学重点难点:
识字、写字、朗读、背诵。
主要板书计划:
19 三个小伙伴
野猪 嘴拱树坑
袋鼠 口袋运肥料
小象 鼻子浇水
作业设计安排:
课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程:
第一课时
一、 揭示课题
1、 看图，谈话导入。
2、 揭示课题。指名读题。
3、 齐读课题。
4、 过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、 初读指导
1、 看图读故事开头和结尾。
（1） 看图读开头。A看投影
1，点名回答三个小伙伴是谁。
B从图上能看出它们去干什么吗？
C出示第一自然段。指名齐读，指导读好句中停顿。指导感情朗读。分组读，
2 / 3
表演。
（2） 看图读结尾。
A看投影2，问：这幅图上画的是什么？
B出示课文最后一段。
C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。
你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？
2、 引入故事中间部分。
（1） 引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。
（2） 可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？
没有箩筐运肥料怎么办？
没有水桶浇水怎么办？
（3） 是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会
怎么办。
（4） 自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。
（5） 检查自读情况。出示词语读。点名朗读。
三、 指导写字
1、 认读生字：同拉么。
2、 指导书写。
3、 学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。
四、 课内作业
1、 用“一同”说一句话。
2、 熟读课文。
第二课时
一、 精读训练
1、 看图听课文录音。三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要
是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。
2、 指导讲、演故事。
（1） 交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？
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（2） 练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师
和同学听了也喜欢它。
（3） 汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们
自告奋勇，承担责任。
（4） 难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。
（5） 师生听配乐边读边表演。
（6） 自由练习讲、演。
（7） 点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演员”。
二、 总结全文
小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，
劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到快乐。
三、 看图讲故事，深化认识
1、 教师讲《好伙伴》的故事。
2、 小结。
四、 指导写字
1、 认读生字：巴把没有要。
2、 记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？
3、 指导书写。
4、 学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿
势。
五、 作业
1、 选字填空。
2、 把故事讲给家人听。