第17课昌盛的秦汉文化(二)
人教版七年级历史上册第17课《昌盛的秦汉文化(二)》课件
检阅的将军
跪射的士兵
立射的士兵
将军和军事俑
将 军 俑
军 士 俑
下级军士俑和御马俑
下 级 军 士 俑
御 马 俑
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驾驭战车的军官
讨论探究
根据你学到的知识，看到的图片，深入
思考讨论：1、P93页，“动脑筋”； 2、P95页“动脑筋”； 3、P95页“活动与探究”一； 4、P96页“议一议”。 3分钟后，由各小组汇报结果，我们共 同判断，是否合理。
自学检测
1、 起源于印度， 传入我国中原地 区。 2、 ，是我国土生土长的宗教。创始人之一 是 ，把 尊为教主，称他为 。 3、 ，是生活在汉武帝时期伟大的史学家， 他著有 一书，记述了 的史事， 是我国第一部纪传体通史。 4、秦汉时期的雕塑艺术水平很高，它的杰出代表 是轰动世界的 。
一、佛教的传入
小组PK赛
请结合本课所学的知
识，出题互考，看哪 个小组出的题好，看 哪名同学回答得精彩。
知识梳理
请结合“学习目标”
总结一下，本课你学 到了什么？
学习目标
1、了解佛教传入和道教兴起的
ห้องสมุดไป่ตู้
简要史实。 2、知道司马迁的生平事迹及其 撰写的《史记》的简要内容。 3、认识秦始皇陵兵马俑的艺术 成就和感受其磅礴气势。
巩固记忆
佛教源于印度，西汉末年传入；
道教张陵始创，老子尊为教主；
）
当堂训练
5．右图中的建筑是位于河南登
封少室山北麓的少林寺， 与之相关的宗教是（ ） A．道教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教
当堂训练
第17课时 昌盛的秦汉文化
第17课时昌盛的秦汉文化（二）学习目标：知识与能力：了解秦汉时期的宗教、了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇兵马俑的艺术成就和磅礴气势。
提高学生辩证分析历史现象的能力；提高学生的艺术鉴赏能力。
过程与方法：在课前预习的基础上，引导学生合作探究达到自主学习的目的。
情感态度与价值观：通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操。
通过了解司马迁撰写《史记》的经历，培养学生勇于追求真理的精神和形成严谨求实的学风。
学习重点：佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就。
学习难点：宗教得以传播的原因和对我国社会发展产生的影响。
教学过程一、导入新课：利用歌曲导入新课二、检查学生的预习情况三、新课学习：（一）、宗教1、在预习的基础上通过教师的讲解进一步巩固佛教、道教的相关情况，达到掌握重点知识的目的。
2、通过小组合作学习，了解佛教、道教广泛传播的原因，达到突破难点的目的。
3、教师对宗教的性质进行恰当的点拔对学生进行价值观教育。
（二）、思想在学生自学的基础上了解王充及其著作《论衡》，进行无神论思想教育。
（三）、史学在预习的基础上引导学生简述司马迁生平事迹，掌握《史记》的体例、内容、价值。
小组合作学习：司马迁为什么能够写出《史记》这样一部史学巨著？同时对学生进行情感教育。
（四）、雕塑艺术了解秦兵马俑的艺术特点及重要的历史地位四、系统总结：归纳学习科技文化的一般方法。
引导学生简要概括本课知识点3、秦兵马俑为什么能够轰动世界？巩固训练1、统治者允许佛教和道教共同发展的原因是A、两者都持轮回转世说B、都主张修身养性，得道成仙C、广大人民信仰D、利用宗教为统治服务2、著名史学家司马迁生活在A汉高祖时期B汉武帝时期C汉光帝时期D东汉末年2、下列人物在《史记》中没有被记载的是A黄帝B秦始皇C汉武武D汉元帝3、佛教传入我国中原地区是在A战国时期B西汉初年C东汉初年D西汉末年4、道教在产生我国本土的宗教，在民间兴起的时间大约在A秦朝时期B西汉时期C东汉时期D三国时期5、要了解陈胜、吴广的历史，可查阅A《春秋》B《诗经》C《史记》6、秦始皇陵兵马俑是秦汉时期哪一方面的杰作A绘画艺术B冶铁技术C雕塑艺术D青铜艺术7、《史记》是一部杰出的历史著作，主要是因为它A是一部内容丰富的通史著作B刻画了众多的历史人物形象C歌颂了农民领袖的斗争精神D开创了编写历史著作的新体例8、阅读下列材料：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”请回答：①这句话是谁说的？其重要著作是什么？②该书是什么体例？记载了哪一历史时期的史实？③我们应该学习作者哪些优秀品质？。
历史：第17课《昌盛的秦汉文化(二)》教学设计(人教版七年级上)
第17课昌盛的秦汉文化(二)教学设计一、教材分析（一）教材地位秦汉时期文化是秦汉时期历史的重要内容，秦汉时期的宗教、史学和艺术成就又是其中重要的组成部分。
昌盛的文化与秦汉时期的国家统一、经济发展和各民族间经济文化交流密切相关的。
（二)教学目标1)知识与能力1、学生知道佛教的传入和道教的兴起的简要史实，司马迁的事迹和《史记》的内容，秦兵马俑的艺术成就；2、掌握宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响，学生提高分析宗教迷信的社会作用，辨别是非和观察分析问题的能力；3、学生感受秦兵马俑的磅礴气势，提高艺术鉴赏能力。
2)过程与方法1、通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动；2、以问题带动学生思考，解决一个个问题完成本课的学习；3、对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力；3)情感态度与价值观1、学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自豪感和爱国情操；2、知道司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，学生树立勇于追求真理的精神，学会独立思考问题，形成严谨求实的学风，注重学习与实践相结合；3、对佛教和道教的学习，学生树立唯物主义世界观。
（三）教学重、难点及解决措施1、重点：佛教、道教在我国的传播情况和司马迁的生平事迹及《史记》的史学成就。
措施：学生回忆有关张骞通西域和丝绸之路开辟的有关知识，制作佛教传入中国的路线图；阅读司马迁的生平事迹及《史记》的主要内容的有关资料。
2、难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。
措施：简单了解佛教与道教的主要观点，结合秦汉时期的阶级矛盾分析。
利用图片资料，生动形象、直观的帮助学生了解佛教和道教对我国文化的深远影响。
二、学情分析1、学生是初一的学生，能够抽象思维，但还需要具体的直观感性经验的直接支持；2、学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，具有好表现、求知欲强烈等特点，具有自主探究和合作学习的经验和能力；3、学生对宗教的认识不够，理解宗教的影响有一定的难度；4、学生具有半学期的学习历史的经验，能够初步掌握教材中的主要史实、概念和观点，能够用简单举例来说明一些历史问题。
【知识学习】七上第17课《昌盛的秦汉文化(二)》教学案例
七上第17课《昌盛的秦汉文化（二）》教学案例DIV.myFav_1197869517392P.msoNormal{TEXT-jUSTIFy:int er-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;coLo R:windowtext;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN :justify}DIV.myFav_1197869517392LI.msoNormal{TEXT-j USTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0 cm0pt;coLoR:windowtext;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman"; TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1197869517392DIV.msoNo rmal{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt; mARGIN:0cm0cm0pt;coLoR:windowtext;FoNT-FAmILy:"Time sNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_11978695173 92P.msoBodyTextIndent{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph; FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt42pt;coLoR:windowt ext;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify} DIV.myFav_1197869517392LI.msoBodyTextIndent{TEXT-jU STIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0c m0pt42pt;coLoR:windowtext;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoma n";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1197869517392DIV.ms oBodyTextIndent{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.my Fav_1197869517392P.msoBodyTextIndent2{TEXT-jUSTIFy: inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;c oLoR:windowtext;TEXT-INDENT:10.5pt;FoNT-FAmILy:"Tim esNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1197869517 392LI.msoBodyTextIndent2{TEXT-jUSTIFy:inter-ideogra ph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;coLoR:windowte xt;TEXT-INDENT:10.5pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";T EXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1197869517392DIV.msoBod yTextIndent2{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE :10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;coLoR:windowtext;TEXT-INDE NT:10.5pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:ju stify}DIV.myFav_1197869517392P.msoBodyTextIndent3{T EXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN :0cm0cm0pt;coLoR:windowtext;TEXT-INDENT:18pt;FoNT-F AmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_ 1197869517392LI.msoBodyTextIndent3{TEXT-jUSTIFy:int er-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;mARGIN:0cm0cm0pt;coLo R:windowtext;TEXT-INDENT:18pt;FoNT-FAmILy:"TimesNew Roman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1197869517392DI V.msoBodyTextIndent3{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FEXT-INDENT:18pt;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-AL IGN:justify}DIV.myFav_1197869517392P{FoNT-SIZE:12pt ;mARGIN-LEFT:0cm;coLoR:black;mARGIN-RIGHT:0cm;FoNT-FAmILy:宋体}DIV.myFav_1197869517392P.msoAcetate{TEXT-jUSTIFy :inter-ideograph;FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0cm0pt;coL oR:windowtext;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";TEXT-ALIG N:justify}DIV.myFav_1197869517392LI.msoAcetate{TEXT -jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:9pt;mARGIN:0cm0c m0pt;coLoR:windowtext;FoNT-FAmILy:"TimesNewRoman";T EXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1197869517392DIV.msoAce tate{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:9pt;mAR GIN:0cm0cm0pt;coLoR:windowtext;FoNT-FAmILy:"TimesNe wRoman";TEXT-ALIGN:justify}DIV.myFav_1197869517392D IV.Section1{page:Section1}DIV.myFav_1197869517392oL {mARGIN-BoTTom:0cm}DIV.myFav_1197869517392UL{mARGIN -BoTTom:0cm}一、主题：昌盛的秦汉文化二、--背景：本课主要学习秦汉时期有关宗教、思想和史学、艺术等方面的成就。
七年级历史上册 第17课 昌盛的秦汉文化(二)课件2 新人教版
3
对后代影响至今
秦汉文化在中国历史上是重要的一页， 对中国现代文化、政治和社会产生了深 远的影响。
秦汉时期儒家思想成为主流文化， 对中国哲学思想和文化产生了深 远影响。
家庭教育是秦汉时期教育体系的 重要组成部分，父母、师长们有 着重要的责任和作用。
秦汉文化的传播
1
交通枢纽
秦汉时期的交通枢纽和货物储存点非常
与周边地区互动
2
发达，为文化和产品的交流奠定了基础。
秦汉文化与周边地区积极互动，推进了
跨文化交流和对外文化交流。
法治和统一
秦汉时期大力促进了国家的法制和统一，这对中国现代的法治和国家建设有着重要的意义。
节俭和勤劳
秦汉文化的节俭和勤劳影响了中国国民，成为中国优秀文化和精神的重要组成部分。
秦汉文化的教育
学校教育的兴起
学校教育在秦汉时期起飞，许多 书院和大学构成了一个完善的教 育体系。
儒学的传播和发展
重视家庭教育
秦汉文化的遗产
兵马俑的发现
古代了中国古代艺术和文化的瑰宝。
许多重要的文化和艺术作品在秦 汉时期创作而成，至今仍展现出 它们的重要价值。
对今天的影响
秦汉文化是中国历史上的重要一 页，对现代中国的政治、文化和 社会发展产生了深远的影响。
秦汉文化的价值观
务实
秦汉文化的核心是务实、实用主义，它对当代中国的现代化建设以及企业家精神产生影响。
佛教传入和发展
佛教在秦汉时期传入中国并开始发展，成为中 国历史上的一个重要的宗教和文化。
艺术文学的兴盛
1
壁画艺术
秦汉时期壁画艺术达到了高峰，兵马俑是最好的例证，成为世界闻名的文化瑰宝。
2
曲艺和戏剧
人教版七年级上次第17课昌盛的秦汉文化(二)教案
公开课教案课题：秦汉的文化艺术教学目的1、知识与能力目标：了解佛教传入和道教兴起的简要史实、司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容、体会秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势2、过程与方法目标：通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力；通过对秦始皇陵兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感，提高学生的艺术鉴赏能力3、情感态度价值观：培养求真求实学风：通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生独立思考、求真求实的学风，注重学习与实践的结合教学重点与难点1、重点：佛教和道教在秦汉时期的发展情况；司马迁和《史记》。
2、难点：宗教得以传播的原因及其影响，树立正确的宗教观。
教学方法1、学生自主探究与合作探究学习相结合：2、多媒体辅助课堂教学：通过历史材料、历史照片、历史影视等的搜集、自制和回放，再现历史场景，进行历史回顾。
并培养学生怎样通过图文资料去解读历史信息的能力。
导入：我相信同学们应该都看过《西游记》吧！那大家应该还记得在他们师徒一路西行的路上有很多的寺庙也有很多的道观，遇到了很多和尚和道士，那么我们国家什么时候开始有和尚和道士的呢？他们师徒四个为什么一路向西行呢？学完本课你将会找到上述问题的答案。
上一节课，我们学习了秦汉文化在自然科学方面的成就。
这一节课，我们要学习秦汉文化在社会科学方面的成就。
首先，我们学习第一板块的内容——佛教的传入和道教的兴起，经过这一板块的学习呢，我们就能回答上面提到的问题了。
因为和尚代表的是佛教，道士代表的是道教。
一、佛教的传入和道教的兴起1.佛教师：请同学们看一下92页上的第一段，告诉我佛教起源于哪里？又什么时候传入我国？生：古印度西汉末年师：公元前6世纪，印度释迦部落王子乔达摩.悉达多创立了佛教。
然后再西汉末年的时候传入了中国，很快就受到封建统治者的提倡和扶植，于是在一些地方就出现了佛寺。
昌盛的秦汉文化二
著《史记》的 ? 从中你受到了什么启 发?
《史记》
思维拓展：
鲁迅称赞《史记 》是“史家之绝 唱，无韵之离骚 ”,我们应如何多 角度认识《史记 》是“史家之绝 唱”之说呢？
各国名人的评价：
① 前新加坡总理李光耀：这是世界的 奇迹，民族的骄傲。
② 前美国国务卿基辛格：太神奇了， 这在世界上是独一无二的。
昌盛的秦汉文化（二）
“鸡蛋里面挑骨头”：
东汉早期我国已出现用于书写和绘图 的纸，是世界上最早发明纸的国家，东汉 的蔡伦改进了造纸术；成书于西汉的《九 章算术》书中的许多成就，在世界上都是 先进的；华佗著有《伤寒杂病论》，奠定 了中医治疗学的基础，是我国最早的一部 较为完善的药物学著作；西汉张衡发明的 地动仪，是世界上公认的最早的地震仪。
第一幕：佛教与白马寺
中国第一座佛教寺院——白马寺
外来宗教 --- 佛教的传入
红色箭头为佛教传 入中国的路线
佛教是世界古代三 大宗教之一。它起 源于古印度，西汉 末年传入我国中原 地区。东汉明帝开 始兴建佛寺。佛教 的传播，对我国文 化的发展有深远的 影响。
佛教四大名山——峨眉山
峨眉金顶
峨眉山万年寺普贤金铜像
佛教四大名山——普陀山和观音造像
佛教四大名山——九华山
九华山地藏菩萨
佛教四大名山——五台山
文殊菩萨
现场答疑：
鉴别真伪： 一部电视剧出现了“刘 邦夫人即后来的吕后为躲避战乱，逃往尼 姑庵”的情节，历史上是否确有其事？
追根溯源：佛教为什么能够在中国广
泛地传播 ?
拓展延伸：佛教对中国文化影响深远，你
本课小结：
昌盛的秦汉文化（二）简表
宗 教
初中七年级历史 第17课 昌盛的秦汉文化(二) 名师教案上人教版
第17课昌盛的秦汉文化（二）（上）教学目标通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了解秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势。
通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的初步能力，提高学生辩证分析历史现象的能力。
通过对秦兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感，提高学生的艺术鉴赏能力。
通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操。
通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生勇于追求真理的精神，学会独立思考问题，形成严谨求实的学风，注重学习与实践相结合。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课主要叙述的是秦汉文化中有关宗教、思想和史学、艺术等方面的成就，重点是佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就。
难点是宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。
教材重点介绍了佛教和道教在秦汉时期的发展情况。
佛教的传入是秦汉时期中国对外经济文化交流带来的结果，道教则来源于我国春秋战国以来逐渐发展的道家思想和神仙方术。
佛教所提倡的今生忍受苦难，来生转世得到幸福的思想，起到麻痹人民反抗意志的作用，符合统治者的政治需要；道教主张修身养性，修道成仙的思想又迎合了统治者追求长生不老的心理需要。
因此，这两大宗教得以传播和发展。
佛教和道教的兴起与传播，对我国古代社会和文化的发展产生了多方面的影响。
司马迁撰写《史记》是本课的另一个重点内容。
我国古代史学的发展有着悠久的传统，到西汉时期达到一个空前的高度，并为后世史学研究的发展奠定了基础，司马迁的《史记》是这一时期史学发展的代表。
司马迁修成《史记》的原因是多方面的，汉武帝时期西汉社会的繁荣与国力的强盛为他提供了有利的社会条件，司马迁的史学家传和个人的不懈努力是《史记》得以修成的直接原因。
《史记》在中国古代史学研究和文学发展中具有重要的地位，既为研究西汉之前的历史提供了丰富的资料，也成为后世历史研究的典范；同时，司马迁的史学思想更成为历代史学家修史所遵循的原则。
第17课昌盛的秦汉文化(二)新人教版PPT课件
17
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
王羲之，字逸少。因曾 任东晋政府右军将军， 人们称他“王右军”。 他的书画都有很高的美 术价值，尤以书法著名。 篆、隶、草、行、楷各 种书体都造诣很深，尤 其擅长隶、草。世人称 其为，一边 在自己的身上一笔一 划地画着，日子久了， 甚至连衣服都划破了。
他每天练完字，都要 到门前的池塘里清洗 毛笔、砚台。据说， 久而久之，池水都变 成黑色了。
云岗石窟和龙门石窟均属北魏统治者 为宣扬佛教、加强统治而开凿，这些 石窟还有现实意义吗？我们应怎样评 价这种带有宗教色彩的石窟？
• 现今山西大同云岗石窟佛像身上、脸上呈现出 灰蒙蒙的景象，这是因为山西是享誉全国的煤
都，近几年来随着煤炭外运工程的发展，公路
就修建在石窟边上，煤炭对石窟造成了污染和
破坏。这就是经济高速发展给古老文化带来的
灾难。此外，还有许多人为的破坏，乱写乱画、
随意扔垃圾破坏景观周围环境等等恶劣行为都 对石窟造成了难以挽回的损失！
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
初中七年级历史上册教案：17 昌盛的秦汉文化(二)
三、秦朝的疆域
现在同学阅读课文最后一段，看看秦朝的疆域囊括了哪些地方，然后我从每组找出一位代表到讲台上补充地图上空缺的地名。
秦朝不仅是中国历史第一个统一的封建国家，也是世界上最早建立的统一的多民族的封建国家。那时侯，世界各地还处在奴隶社会甚至原始社会阶段，而形成统一的封建国家则一般比中国晚得多。英吉利王国在829年统一的，俄国则到十五世纪晚期才形成的中央集权的封建国家。同学们可以算一算，我国统一的封建过的形成比欧洲早多久。
1.政治上，建立一套封建专制主义的中央集权制度。
从中我们可以看出它的特点是君主专制，中央集权。秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权，最后中央的权力又集中到了最高统治者皇帝手中，这就是君主专制。两者相结合，就形成了中国历史上的“专制主义中央集权制度”。这套制度的核心是皇权，这样就极大地巩固了统一，所以被以后的封建王朝所沿用。在这方面，秦始皇可谓是万世开基。
同学们是怎样看待秦始皇焚书坑儒的行为的呢？请结合课文引言思考这个问题。（自由讨论）
秦始皇的主观目的是想通过这样做来反对效法古代治理国家的方法，巩固统一，但他采取的手段极其残暴，野蛮，其结果是摧残了文化、钳制了人们的思想，给我国古代文化造成巨大的损失，应该给予批判。
4、军事上，北筑长城和开发南疆：
（1）夺取河套和修筑长城
关键
佛教、道教在我国的传播情况和以《史记》为代表的史学成就。
课堂类型
新知识课
教学方法
讲述法、讨论法
教具
多媒体、挂图
教学手段
讲练结合
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
1.导入新课