最新部编人教版五年级上册语文《快乐读书吧》精品教案
五年级上册快乐部编读书吧教学设计
五年级上册快乐部编读书吧教学设计1. 前言五年级上册的“快乐部编读书吧”是一本旨在引导学生阅读、思考、讨论和交流的教材。
在教学设计中，我认为要注重培养学生的阅读兴趣和能力，激发他们对书中丰富知识的探索欲望，同时也要兼顾学生的语文素养和综合能力的提升。
接下来，我将从不同的层面进行深度分析和讨论。
2. 阅读兴趣的培养在教学设计中，我会通过精心挑选的教材内容，激发学生的阅读兴趣。
我会选取与学生生活相关的文章或故事，引导他们在阅读中产生共鸣。
《快乐部编读书吧》中的《神笔马良》故事，通过让学生观看相关视频、阅读原文和分析故事情节，引导学生对神笔马良的背后故事产生兴趣，激发学生的阅读热情。
3. 阅读能力的提升除了培养阅读兴趣，我也会注重学生阅读能力的提升。
在教学设计中，我会设计一系列的阅读训练活动，包括速读、细读、阅读理解等环节。
通过这些活动，学生不仅能在阅读中提高阅读速度和理解能力，还可以培养分析问题、思考问题的能力。
在教学中，我会设计与“神笔马良”故事相关的问题，引导学生进行深入思考和讨论，从而提高他们的阅读能力。
4. 语文素养和综合能力的提升在教学设计中，我也会注重培养学生的语文素养和综合能力。
我会结合课文内容，设计相关的语文能力训练活动，包括写作、口语表达、词汇积累等方面。
我也会引导学生在阅读中发现和总结知识，培养他们的综合能力。
我会设计与“神笔马良”故事相关的写作活动，让学生运用所学知识，展开联想，进行自由创作，提高他们的语文素养和综合能力。
5. 个人观点和总结通过对《快乐部编读书吧》教学设计的思考和探讨，我深刻认识到，在教学中要注重培养学生的阅读兴趣和能力，同时也要兼顾学生的语文素养和综合能力的提升。
这需要教师在教学设计中精心挑选教材内容，设计恰当的教学活动，引导学生进行深入思考和讨论，从而使他们在阅读中获得知识的也提高他们的语文素养和综合能力。
希望通过这样的教学设计，能够让学生在快乐中学习，成长。
部编版五年级语文上册快乐读书吧教案
课题 快乐读书吧 课型 快乐读书吧 授课 时间 1课时 教学 目标
1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。 2.理解民间故事中蕴含的美好情感。 3.激发对中国传统文化的热爱之情。
教学 重点 通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。
教学 难点 通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教具 准备 课件。
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、激趣导入。 同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你都听过哪些民间故事？把你知道的民间故事的名字告诉大家吧。 生自由发言，师出示民间故事的名字： 我国的民间故事有很多，老师给你们列出几个： 《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《天仙配》等。 师：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些民间故事吧。
板书：快乐读书吧
新课 教学 （ ）分钟
二、感知故事。 1.同学们，谁知道《田螺姑娘》的故事？请给大家讲一讲。 生讲故事，师提出问题 2.同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？ 生自由发言，师总结 现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求。 板书：对美好生活的向往和追求。 3.这个故事选自《中国民间故事》这本书。我希望大家有时间读一读这本书，这部书中有动人的情节、精彩的人物，还蕴含美好的情感。 板书：动人的情节 美好的情感 4.同学们，你们喜欢民间故事吗？为什么 生自由回答，畅所欲言 5.大家还知道哪个民间故事？故事中包含了主人公怎样的愿望或情感？ 在学生讲完故事后，师适当做出评价。 民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一些： 阿拉伯故事集《一千零一夜》 欧洲的《列那狐的故事》
非洲的《非洲民间故事》
【设计意图：设计这个环节，能引导学生回忆所听到或读到的民间故事，提高他们的兴趣。】
【设计意图：设计这个环节，能让同学们对民间故事有一个清晰的认识，从而引起学生们对民间故事的兴趣。】 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
最新人教部编版五年级语文上册《第三单元快乐读书吧》教案
【统编教材五年级上册第三单元快乐读书吧】《中国民间故事》读中推进课一、教材、学情分析在前期的导读课基础上，本节《中国民间故事》阅读推进课的教学重点主要在于检查学生阅读习惯养成，解决阅读中发现的问题，发现规律性的知识，并多管齐下推进阅读。
教材中的“小贴士”点明了本次“快乐读书吧”的阅读要素。
这两个要素提示的都是民间故事的文体特点，如情节内部的反复、固定的故事类型、相似的主人公和结局，而非具体的读书方法。
因此在本节课中，应引导孩子多注重感受它的整体特点，以及它背后反映的民众传统心理，而不要去细致地分析文字表述。
整节课以“阅读记录卡”为线，用猜一猜，讲一讲的形式把故事的题目、人物、情节等串联起来进行学习。
通过回顾所读的故事，交流印象最深的人物，讲述最喜欢的故事情节，观察对比情节图，顺其自然地让孩子明白民间故事人物特点鲜明，情节模式固定，愿望朴素美好等特点。
二、教学目标1.借助阅读记录卡，回顾故事人物，描述故事情节。
2.了解民间故事的固定类型，感受朴素的价值观。
3.感受阅读民间故事的快乐，指导学生分享课外阅读成果。
三、教学重难点1.检查与推进学生阅读。
2.引导学生发现民间故事的固定类型及朴素的价值观。
四、教学过程（一）课外阅读反馈，进入阅读情境1.检查阅读计划，了解阅读动态小结：能够按照计划读书是一种好习惯，能够在读书的时候做记录更是一种好习惯。
2.猜题活动热身，回顾所读故事活动一：故事名称我来猜（谜面：狼外婆十二生肖九色鹿白蛇传徐文长宝莲灯）两名同学上台猜题，台下的同学根据谜面描述故事。
活动二：故事人物我来猜生根据老师给出的提示猜故事人物，PPT依次出示提示。
（提示：被遮挡的图片、故事原文选段、人物评价、歌曲）相应人物：九色鹿、哪吒、三个和尚、蚕神姑娘、徐文长、梁山伯、祝英台过渡：短短的几天时间，就记住了这么多人物，真了不起。
在这么多的故事人物中，让你印象最深刻的人物是谁？为什么？（二）根据阅读记录卡，交流人物情节1.交流感悟，呈现人物形象指名交流印象深刻的人物，并说出简要的理由。
快乐读书吧-部编版五年级语文上册教案
快乐读书吧-部编版五年级语文上册教案一、教学目标1.理解文言文中常用的词语和成语。
2.了解古代文化，培养对古代文化的理解和兴趣。
3.通过朗读课文，提高口语表达和听力理解能力。
二、教学重点1.文言文中常用的词语和成语的理解和运用。
2.课文的朗读和理解。
三、教学难点1.了解古代文化需要一定的背景知识。
2.文言文中的语言结构需要较高的语文素养。
四、教学方法1.朗读：通过朗读课文，让学生更好地理解文言文的语言结构和表达方式。
2.讲解：对于生词和句子，进行详细的解释和讲解，帮助学生理解。
3.互动：通过提问和小组讨论，激发学生的阅读兴趣，并培养学生的口语表达能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍文言文在现代社会中的应用场景，激发学生对古代文化的兴趣，或者让学生分享自己喜欢的古代文化作品，如《水浒传》、《红楼梦》等。
2. 学习新词（10分钟）教师通过课件或黑板，讲解本课的生词和成语，并让学生进行模仿、朗读和理解。
3. 课文朗读（20分钟）学生按照自己的分组，进行课文朗读，教师可以进行评估和纠正。
4. 精读课文（30分钟）教师对于课文中的句子、短语等进行详细的讲解和解释，引导学生理解句子的语言结构和表达方式。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织小组讨论，让学生进行问题探究和思考，激发学生的兴趣。
6. 作业布置（5分钟）通过让学生进行阅读和写作等作业形式，巩固本课的知识点，提高学生的阅读能力和写作能力。
六、教学评价标准1.了解本课的生词和成语，并能够自如地运用。
2.能够准确地朗读课文，并表达出文言文的韵律之美。
3.能够理解课文的内容，并能进行思考和探究。
4.能够进行小组讨论，积极参与课堂互动。
七、教学心得本课教学以文言文阅读和理解为核心，通过对生词和句子的讲解和详细的解释来加深学生对文言文的理解和兴趣。
同时，在小组讨论和互动中，培养学生的口语表达和思考能力，进一步提高学生的语文素养。
最终，通过本课的教学，达到了提高学生的文言文阅读能力、增加学生对于古代文化的了解和兴趣的教学目标。
部编人教版小学五年级语文上册《快乐读书吧》教案
快乐读书吧教学目标1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点和难点1.教学重点：产生阅读民间故事的兴趣，感受阅读民间故事的快乐。
2.教学难点：在阅读过程中初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
教学准备：课件课时安排：一课时教学过程一、导入新课,激发兴趣。
(播放歌曲《从前有座山》)同学们,你们知道这首歌曲的名字吗?学生很快猜出歌名。
教师:对了,其实它也是一个民间故事,估计爷爷奶奶就给你们讲过。
今天让我们走进民间故事的世界,去读一读更多的民间故事吧!二、初谈感受。
1.你知道哪些中国民间故事?你是怎么知道的?学生纷纷举手回答。
2.第三单元我们学习了有关民间故事的课文,能说说你读后的感受吗?(通俗易懂、情节曲折离奇,非常感人。
)3.民间故事写的都是一些在群众中流行的故事。
好多故事带有传奇色彩,寄托了群众的美好愿望。
下面让我们一起走进中国民间故事,走进那奇幻的世界。
三、品读《田螺姑娘》。
1.出示感人的片段。
2.自由读。
3.赏析。
(1)学生齐读。
读完后,你的心情怎样?你从这个故事中体会到什么?(2)这个美丽的故事打动了我们每个人的心,而那优美的文笔更是令人难忘。
再读读,把文章里最吸引你的情节(自己最感兴趣、印象最深刻的地方)找出来,用横线标注,认真读一读,细细品味,并在旁边写写感受。
(3)小组讨论,全班交流,教师相机点拨。
(4)指导学生有感情地朗读。
(5)小结:读书时,我们不仅要知道文章写了一个怎样的故事,还要把文章里最吸引你的情节(自己最感兴趣、印象最深刻的地方)找出来,认真品读,并写下自己的感受。
读完以后,还要想想故事中写了哪些人物,主人公是谁,他(她)是怎样的人,从哪里能看出来,标出相关句子或圈出相关词语。
这是我们读完以后必须要做的一件事。
(统编版)五年级上册语文快乐读书吧 教案【精编】.doc
备课素材备课素材【教材分析】《快乐读书吧》是人教版五年级上册第三单元的内容，是向学生们介绍并推荐民间故事的。
材料先由学生们耳熟能详的儿歌、民间故事入手，引导学生了解民间故事，了解其中蕴含的情感，并在此基础上推荐中国的民间故事以至于到外国的民间故事，让学生们感受民间故事的魅力。
【与文章相关的资料介绍】民间故事：民间故事是中的重要门类之一。
从广义上讲，民间故事就是劳动人民并传播的、具有虚构内容的的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“”“”等。
民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内。
它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
《一千零一夜》是民间故事集，又名《》。
该作讲述相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴、善妒，因王后行为不端，将她杀死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。
宰相的女儿为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事的方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。
她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动，与她白首偕老。
因其内容丰富，规模宏大，故被高尔基誉为世界民间文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。
《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦-阿莱改编的童话。
该作讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。
它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。
作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂的局面。
作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格，对后来的文学产生了较大影响。
部编版语文五年级上册《快乐读书吧精彩的民间故事》教学设计及教学反思
部编版语文五年级上册《快乐读书吧精彩的民间故事》教学设计及教学反思教学目标1、学生在阅读过程中掌握中国民间故事的特点，读懂中国民间故事丰富的历史知识、深厚的民族情感及道理。
进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生学会读懂民间故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
3、通过阅读，感受中国民间故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
教学重难点明白民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。
教学准备：提前准备《从前有座山》的歌曲、阅读《田螺姑娘》》、制作课件教学时间：一课时教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣（播放歌曲《从前有座山》）同学们，你们知道这首歌曲的名字吗？学生很快猜出歌名。
师：对了，其实它也是一个民间故事，小时候爷爷奶奶就给我们讲过。
今天让我们走进民间故事的世界，去读一读更多的民间故事吧！二、明白定义，初谈感受1、什么是民间故事？我们试着给民间故事下一个定义。
（是从远古时代起就在民间口头流传的故事。
情节夸张、充满幻想，大都表现了人们对真善美的追求；对美好事物的向往；对劳动人民坚贞不屈的精神的赞颂。
主要类别：神话传说、传奇故事、生活故事、才子佳人故事、公案故事。
）2、你知道哪些中国民间故事？你是怎么知道的？学生纷纷举手回答。
3、第三单元我们学习了三篇民间故事的课文，能说说你读后的感受吗？（通俗易懂，有趣、好看、很感人）4、小结：民间故事写的都是人民群众中间流行的一些故事。
好多故事带有神话色彩，寄托了人民群众的一些美好愿望。
下面让我们一起走进《中国民间故事》，走进那奇幻的世界。
三、品读《田螺姑娘》1、出示感人的片断。
2、自由读。
3、赏析。
（1）生齐读，读完后，你的心情怎样？你从这段话中体会到什么？（2）这个美丽的故事打动了我们每个人的心，而那优美的文笔更是令人难忘。
再读读，把文章里最吸引你的那些情节（自己最感兴趣、印象最深刻的地方）找出来，用横线标出，认真读一读，细细品味，并在旁边写写感受。
部编语文五年级上册《快乐读书吧》教学设计
部编语文五年级上册《快乐读书吧》教学设计一、教材分析部编语文五年级上册《快乐读书吧》是一本非常适合学生阅读的故事书籍。
全书共七个单元，每个单元包含两到三篇短篇文章，多数文章都是小学生熟悉的故事，如莫泊桑的《颈巾》、朱自清的《春》、汪曾祺的《雨》等。
《快乐读书吧》能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，增强他们的综合素质。
二、教学目标1. 培养学生对阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 加强学生的语文鉴赏能力，理解短篇文章的主旨、情节和人物心理刻画。
3. 发展学生的写作能力，能够用自己的话语描述或表达所读文章的观点与感想。
三、教学内容及方法1. 课前导入：老师可以通过故事情节、主题等方式引发学生阅读的兴趣。
2. 教学过程：（1）阅读：学生自己或组队读文章，突出表现语调、节奏等。
（2）分析：分析文章的结构和主题，理解文章的情境。
（3）归纳：梳理文章的重要人物、事件和细节，形成笔记。
（4）总结：通过老师梳理和归纳，让学生对本单元中的文学知识有个全面、系统的认识。
（5）写作：结合所学知识，让学生发挥创造性思维写一篇与本单元相关的短文。
3. 教学评估：（1）课堂评估：通过老师提问、学生讲解、小组讨论等方式考察学生对文章的理解和阅读能力。
（2）笔试评估：通过考查学生的阅读、写作能力等形式来考查学生的学习情况。
四、教学设计1. 第一单元《颈巾》（1）导入：通过简洁的图画引发学生的阅读兴趣，提问如“你小时候，有没有遇到过一件像这样的事情呢？”之类的问题。
（2）阅读：让学生自主或指定阅读本单元的短篇文章，引导学生注意理解文章中的重点。
（3）分析：让学生分析文章的结构和人物形象，进而深入理解作者的写作手法。
（4）写作：让学生发挥创造性思维，写一篇自己的故事或表达自己的感想。
2. 第二单元《乡愁》（1）导入：通过老师自己的经验，讲述个人与家乡的故事，引发学生的阅读兴趣。
（2）阅读：让学生自主或指定阅读本单元的短篇文章，注意理解文章中的重点。
部编版五年级上册语文《快乐读书吧》优秀教案教学设计
部编版五年级上册语文《快乐读书吧》【备课时间】9月23日【教材分析】本次快乐读书吧，引导学生阅读中外民间故事。
民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
【学情分析】对于五年级学生来说，读懂民间故事的内容和主题是没有太大难度的，主要难点在于要在一个学期之内，用合适的速度完成多个长篇故事的阅读，并了解民间故事的特点。
要完成本次“快乐读书吧”的任务，就是可以抓重点抓以下几个环节：一.组织导读活动;二.激励学生持续阅读；三.组织读书交流活动；四.拓展阅读。
【教学目标】一.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。
二.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
三.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
【教学难点】能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学准备】多媒体课件【前置作业】学生课前搜集民间故事【教学过程】一、情境导入：1.今天这节课我们要一起走进《快乐读书吧》。
本单元我们学习的课文《牛郎织女》和《猎人海力布》都是民间故事。
通过本单元的学习，你能说说对民间故事的了解吗？（出示课件）民间故事是指群众口头创作、口头流传，并不断地被后人修改、添加、润色、提升的一种文学形式。
民间故事大多直接反映了劳动人民对美好生活的向往和追求。
民间故事的一般特点是：有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，通俗易懂，富有浓厚的生活气息和神话色彩、地方色彩。
2.同学们：我们每个人都是从小听着民间故事长大的，在你很小的时候，爷爷奶奶也许就给你讲过《从前有座山》这个故事，让我们一起走进童年的回忆：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？从前有座山……二、看图猜故事像这样耳熟能详的民间故事还有很多，你能猜得出下面这些图画的是什么民间故事吗？明确：孟姜女哭长城梁山伯与祝英台祝八仙过海它们都是中国民间故事中的精彩内容，想必同学们都从家里的长辈那里、课外读物上了解了不少，其中精彩的故事情节让人流连忘返，那么同学们有没有试着去了解更多的民间故事呢？读民间故事又给了你怎样的启发？今天的快乐读书吧，就让我们一起来学习。
部编版语文五年级上册《快乐读书吧》教学设计
部编版语文五年级上册《快乐读书吧》教学设计学生基本情况•年级：五年级•班级：36人•性别：男20人，女16人•成功约束：70%•学生背景：大多数学生热爱阅读，但有些学生还是不太喜欢读书。
教学目标•学习阅读技巧，掌握不同类型的阅读方法。
•提高学生综合素质，促进学生的成长和发展。
•让学生通过阅读，学习知识，培养爱阅读的良好习惯。
教学内容和方法第一课：阅读书法教学目标•学生学会评估书名的重要性；•学生了解什么样的书会引起他们的兴趣。
教学内容•课文：《栓狗的年代》•课程结论：学生能够识别好的书标题。
教学方法•阅读示范；•分成小组进行互动讨论；•分享感想和意见。
第二课：阅读技巧教学目标•学生掌握如何快速了解故事的方法；•学生掌握如何预测一个故事内容的大概情况；•学生能够根据一本书的插图预测该书的内容。
教学内容•课文：《呆萌的男孩》•课程结论：学生将掌握阅读技巧以快速了解故事情节的基本方法，预测故事情节的基本方法，并能根据插图预测故事的内容。
教学方法•聚焦重点，引导学生重视阅读技巧；•老师与学生互动讨论；•分组讨论，分享感受和意见。
第三课：写读书笔记教学目标•学生能够独立列出一个读书笔记；•学生了解阅读书籍所需的理解和解读技能。
教学内容•课文：《儿童读物》•课程结论：学生将学会写读书笔记的步骤，并得到理解和解读技能的培训。
教学方法•聚焦重点，引导学生重视写读书笔记的重要性；•让学生写读书笔记，老师一一指导；•分享感想和意见。
第四课：读书报告教学目标•学生能够书面报告一本书的内容；•学生提高口头表达能力；•学生促进自我提高和提高自信心。
教学内容•课文：《快乐读书》•课程结论：学生将能够书面报告一本书的内容，并在当面向他人表达时更自信。
教学方法•聚焦重点，引导学生应以什么形式写报告；•让学生分小组合作，互相审阅；•学生进行策划书面报告后，向他人讲述自己的读书经历。
教学评价和总结每次课程中，都需要老师记录每个学生的进步，并对每个学生进行个性化的评价。
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课题 快乐读书吧 课型
快乐读书吧 授课 时间 1课时
教学
目标
1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。
2.理解民间故事中蕴含的美好情感。
3.激发对中国传统文化的热爱之情。
教学
重点
通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。
教学
难点
通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教具 准备 课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分
钟
一、激趣导入。
同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事
吗？你都听过哪些民间故事？把你知道的民间故事的名字
告诉大家吧。
生自由发言，师出示民间故事的名字：
我国的民间故事有很多，老师给你们列出几个：
《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《天仙配》等。
师：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些民
间故事吧。
板书：快乐读书吧
新课 教学 （ ）分钟 二、感知故事。 1.同学们，谁知道《田螺姑娘》的故事？请给大家讲一讲。 生讲故事，师提出问题 2.同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？ 生自由发言，师总结 现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求。 板书：对美好生活的向往和追求。 3.这个故事选自《中国民间故事》这本书。我希望大家有时间读一读这本书，这部书中有动人的情节、精彩的人物，还蕴含美好的情感。 板书：动人的情节 美好的情感 4.同学们，你们喜欢民间故事吗？为什么 生自由回答，畅所欲言 5.大家还知道哪个民间故事？故事中包含了主人公怎样的愿望或情感？ 在学生讲完故事后，师适当做出评价。 民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一 【设计意图：设计这个环节，能引导学生回忆所听到或读到的民间故事，提高他们的兴
趣。】
【设计意图：设计这个
环节，能让同学们对民
间故事有一个清晰的
些：
阿拉伯故事集《一千零一夜》
欧洲的《列那狐的故事》
非洲的《非洲民间故事》
认识，从而引起学生们
对民间故事的兴趣。】
课堂小结
及拓展延
伸（ ）
分钟
三、拓展。
中外民间故事有很多，请同学们上网搜自己喜欢的民间故事，记下来，讲给同学们听。 【设计意图：拓展环节的设置，可以通过在网上搜寻民间故事来开
阔学生的视野，扩大学
生的知识面。】
板书
内容
【板书设计】
动人的情节
快乐读书吧 对美好生活的向往和追求
美好的情感
教学反思
【课后反思】
1.在教学过程中，我首先通过导入这个环节引起学生的兴趣。对正文的把握上，我采
用层层深入的方式，首先让学生了解《孟姜女哭长城》这个故事，然后引导学生了解《中
国民间故事》这本书，从中感受民间故事的魅力，并在此基础上向学生们推荐外国的民间
故事。
2.在对民间故事的把握上，我通过让学生讲自己喜欢的民间故事，让他们感受到其中
蕴含着的劳动人民的期盼和情感，让他们体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故
事的情感。
这节课也有不足之处：对于民间故事，学生们了解得不太详细，因此在让他们讲民间
故事的过程中，气氛不热烈，同学们反应不积极。
备课素材
备课素材
【教材分析】
《快乐读书吧》是人教版五年级上册第三单元的内容，是向学生们介绍并推荐民
间故事的。材料先由学生们耳熟能详的儿歌、民间故事入手，引导学生了解民间故事，
了解其中蕴含的情感，并在此基础上推荐中国的民间故事以至于到外国的民间故事，
让学生们感受民间故事的魅力。
【与文章相关的资料介绍】
民间故事：民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故事就是
劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文
作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等。民间故事是从远古时代起就
在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材
广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情
况以及人们认为真实、合理的范围之内。它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。该作讲述相传古代印
度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴、善妒，因王后行为不端，将她杀
死，此后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜
的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事的方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮
了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于
被感动，与她白首偕老。因其内容丰富，规模宏大，故被高尔基誉为世界民间文学史
上“最壮丽的一座纪念碑”。
《列那狐的故事》是由法国让娜·勒鲁瓦-阿莱改编的童话。该作讲述的是代表新
兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以
自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃
至战胜强大的对手。作品所展示的是中世纪法国各种社会力量矛盾和斗争的错综复杂
的局面。作品以出色的喜剧手法以及市民文学机智幽默的风格，对后来的文学产生了
较大影响。
学生每日提醒
励志名言：
学习只是一种状态和习惯而已。
人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和
习惯。
如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。