田忌赛马
《田忌赛马》知识点总结
教材分析：《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。
在这里边我们不难看出科学思想方法的巨大作用。
世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化。
也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
作者介绍：司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。
中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
他创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
人物介绍：田忌名忌，字期，又日期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。
战国初期齐国名将，他和孙膑军事上是合作伙伴，生活上是互相关心的好朋友。
孙膑本名孙伯灵，战国时期齐国的军事家，孙武后代。
著有《孙膑兵法》。
齐威王（前378-前320）战国时期齐国国君，以善于纳谏用能励志图强而名著史册。
我会写：赢：输赢赢家赢得赢利互利双赢拳：拳头打拳拳脚相加赤手空拳擦：摩擦擦拭擦洗摩拳擦掌策：政策决策策略计策束手无策荐：推荐举荐毛遂自荐形近字：赢（输赢）羸（羸弱）拳（拳头）眷（眷恋）策（策略）枣（红枣）荐（引荐）荏（荏苒）多音字：差：chā差错 chà相差甚多chāi出差cī参差不齐调：diào（调换）tiáo（调味剂）近义词：赏识——欣赏引荐——推荐信任——相信兴致勃勃——兴趣盎然/兴高采烈反义词：赢——输满意——失望胸有成竹——束手无策跃跃欲试——无动于衷兴致勃勃——兴味索然不动声色——惊慌失措理解词语：赏识：认识到别人的才能活作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。
田忌赛马的历史典故
田忌赛马的历史典故田忌赛马的历史典故田忌赛马说的是战国时期，齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。
下面是小编分享的田忌赛马的历史典故，一起来看一下吧。
【出处】《史记》。
【释义】田忌用孙膑的计谋在赛马中赢了齐王。
表现了孙膑细致的观察能力和运筹能力。
【历史典故】齐国的大将田忌，很喜欢赛马，有一回，他和齐威王约定，要进行一场比赛。
他们商量好，把各自的马分成上，中，下三等。
比赛的时候，要上马对上马，中马对中马，下马对下马。
由于齐威王每个等级的马都比田忌的马强得多，所以比赛了几次，田忌都失败了。
田忌觉得很扫兴，比赛还没有结束，就垂头丧气地离开赛马场，这时，田忌抬头一看，人群中有个人，原来是自己的好朋友孙膑。
孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：“我刚才看了赛马，威王的马比你的马快不了多少呀。
”孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼：“想不到你也来挖苦我!”孙膑说：“我不是挖苦你，我是说你再同他赛一次，我有办法准能让你赢了他。
”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换一匹马来?”孙膑摇摇头说：“连一匹马也不需要更换。
”田忌毫无信心地说：“那还不是照样得输!”孙膑胸有成竹地说：“你就按照我的安排办事吧。
”齐威王屡战屡胜，正在得意洋洋地夸耀自己马匹的时候，看见田忌陪着孙膑迎面走来，便站起来讥讽地说：“怎么，莫非你还不服气?”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次!”说着，“哗啦”一声，把一大堆银钱倒在桌子上，作为他下的赌钱。
齐威王一看，心里暗暗好笑，于是吩咐手下，把前几次赢得的银钱全部抬来，另外又加了一千两黄金，也放在桌子上。
齐威王轻蔑地说：“那就开始吧!”一声锣响，比赛开始了。
孙膑先以下等马对齐威王的上等马，第一局输了。
齐威王站起来说：“想不到赫赫有名的孙膑先生，竟然想出这样拙劣的.对策。
”孙膑不去理他。
接着进行第二场比赛。
孙膑拿上等马对齐威王的中等马，获胜了一局。
齐威王有点心慌意乱了。
第三局比赛，孙膑拿中等马对齐威王的下等马，又战胜了一局。
田忌赛马教案4篇
田忌赛马教案篇4教学目标：1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段，《田忌赛马》第一课时教学设计之二。
2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。
教学重点、难点：重点：1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
2．学习课文3—12自然段。
难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。
课前准备：1．制作有关的课件。
2．每位学生做一套纸马。
教学过程：一、揭示课题，推想内容1．今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。
（板书课题）2．齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。
3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。
看了本课课题，我们可以怎样推想呢？（田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）二、自学课文，初步感知1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。
2．自学检查。
（1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。
（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。
三、细读课文，弄清赛局1．理清脉络。
（1）指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？（2）按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。
2．学习一、三段，弄清比赛经过。
（1）边读课文边完成练习一。
第一次第二次田齐田齐（）上——上（）上上（）中中（）中中（）下下（）下下比分（）∶（）比分（）∶（）（2）反馈：学生上台说说比赛的经过和结果，小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之二》。
（边连线边介绍）四、学习第二段，深究课文1．导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？2．出示图片，介绍孙膑：a．找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？b．他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？3．学习3—9自然段。
田忌赛马ppt课件
司马迁（公元前145年-公元前90
年），字子长，夏阳（今陕西韩城南） 人，一说龙门（今山西河津）人。中 国西汉伟大的史学家、文学家、思想 家。司马谈之子，任太史令.被后世 尊称为史迁、太史公、历史之父。著 有《史记》。
学认字
cè
出谋划策
策略
对策
jiàn
引荐 推荐
举荐
识字方法
比一比：策——枣 字谜识字：存长了草 荐
词语解释
赏识 认识到别人的才能或作品等的价值而
给予重视或赞扬。（多用于上对下）。
坐在那边的读书人 是王大人赏识的人才。
词语解释
胸有成竹 比喻办事以前，已经
有全面的设想和安排。
出谋划策 意思是制定计谋策略。
多指为人出主意 。
封建贵族家里养的
孙膑是齐国大将田忌的门客， 帮闲或帮忙的人。 田忌对他非常赏识。
助学资料
田忌赛马出自《史记》卷六十五：《孙子吴起列传第五》。 《史记》是西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书， 是中国历史上第一部纪传体通史，该书记载了上至上古传说中 的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。是 “二十四史”之首，被公认为是中国史书的典范，鲁迅称它为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。与后来的《汉书》《后汉书》 《三国志》合称“前四史”。
清田忌赛马的过程，并找出描写人物动作神情的词语， 思考人物特点。
（2）小组内交流。（时间：5分钟）
田忌
第一场 第二场 第三场
齐威王
田忌
赢
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出 场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”
是谁给田忌出 谋划策的？
这一切正是孙膑的主意。是他让田忌刻意安 排了马的出场顺序，才使得田忌稳稳获胜。可见， 孙膑在这次比赛中起着关键的作用。
《田忌赛马》教案15篇
《田忌赛马》教案15篇《田忌赛马》教案15篇《田忌赛马》教案1 【设计理论】在语文活动中学语文，使学生真正进步运用语言的才能是语文教学的真谛。
为此，语文课堂应该是让学生充分运用语言交际，展开语文活动的场所，表达把课堂还给学生的教学思想。
如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。
【设计特色】让学生动起来，使课堂活起来。
【教学流程及设计意图】一、提醒课题，落实重点训练工程。
1、读了课题，你推想课文会写哪些内容？〔田忌与谁赛马？怎样赛马？结果怎样？〕2、带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。
3、交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。
〔让学生通过看课题推想课文内容的方法来掌握课文主要内容，从而落实本单元的重点训练工程，并完成初读任务。
〕二、再读课文，理清文章段落层次。
1、课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛成功？哪一部分写了由败到胜“转”的过程？2、参考“转败为胜”这一成语，用自然段归纳法给课文分段。
〔这样，进一步熟悉课文，理清构造，初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。
〕三、动手演示，理解两次赛马的情况。
1、自读课文，说说两次赛马的情况。
2、用已准备的“马卡片”〔学具〕演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。
〔使学生多种感官参与学习过程，在兴趣盎然的演练过程中读懂课文一、三两部分内容，形成深化印象。
〕四、深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。
1、什么叫“转败为胜”？看着这个板书，你想问什么？〔还是同样的马、为什么能“转败为胜”？〕2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。
〔1〕指导学法：一划〔表现人物心理的词句〕二研〔这些词句对表达人物心理的特定含义〕三读〔这些人物的不同情感心理〕〔2〕范例引读，明确研读方法与目的。
〔3〕自己研读。
〔4〕交流感悟。
3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。
随机板书：马快不了多少仔细观察│齐威王傲慢、轻敌认真考虑分析^p〔解放学生的口，引导学生从课文中找到有关的词句，或含义深化的句段，品个够，议个透，充分发表自己的见解。
田忌赛马课文
田忌赛马课文田忌赛马课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马并获胜的故事，下面是小编整理的田忌赛马课文，欢迎查看，希望帮助到大家。
田忌赛马齐国的大将田忌很喜欢赛马。
有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。
他们把各自的'马分成上、中、下三等。
比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。
由于齐威王每个等级都比田忌的强，三场比下来，田忌都失败了。
田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。
这时，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。
孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少呀……”孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。
”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。
”田忌没有信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。
”齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”一声锣响，赛马又开始了。
孙膑让田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。
接着进行第二场比赛。
孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。
齐威王有点儿心慌了。
第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。
这下，齐威王目瞪口呆了。
比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
文言文原文齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。
齐使以为奇，窃载与之齐。
齐将田忌善而客待之。
忌数与齐诸公子驰逐重射。
孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。
于是孙子谓田忌曰：“君弟重射，臣能令君胜。
”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。
及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。
”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。
田忌赛马方法
田忌赛马方法
田忌赛马是中国历史上的一段著名故事，它展示了策略和智慧在竞争中的重要性。
田忌赛马的方法主要涉及对资源的巧妙配置和策略运用，以达到在竞赛中取胜的目的。
首先，田忌赛马的故事背景是齐国的大将田忌与齐威王进行赛马比赛。
他们的赛马分为上、中、下三等，每等之间的差距并不大，所以理论上，齐威王的马在整体上应该比田忌的马要强。
然而，田忌通过巧妙的策略，在同等次马匹的对决中，实现了胜出，从而赢得了比赛。
田忌赛马的方法主要有两种：
1. 调换出场顺序：田忌先派出自己最弱的马匹与齐威王最强的马匹进行比赛，自然会输掉这场比赛。
然后他再派出自己最强的马匹与齐威王最弱的马匹进行比赛，赢得了这场比赛。
这样，虽然他在第一场比赛中输掉了，但在接下来的两场比赛中都赢了，所以最终赢得了比赛。
2. 巧妙利用资源：田忌并没有改变自己的马匹，而是通过调整出场顺序，巧妙地利用了资源。
他让自己的上等马匹与齐威王的中等马匹比赛，让自己的中等马匹与齐威王的下等马匹比赛。
这样，他就可以在整体实力不如齐威王的情况下，通过策略取胜。
田忌赛马的方法体现了中国古代的兵法策略思想，即“兵不厌诈”、“以己之长攻人之短”。
它告诉我们，在竞争中，不仅要有实力，更要有策略
和智慧。
只有将实力与策略相结合，才能在竞争中取得胜利。
此外，田忌赛马的故事还告诉我们，成功往往需要我们付出努力和智慧，而不是仅仅依赖实力。
只有通过不断的学习和提高自己的能力，才能在竞争中找到属于自己的成功之路。
田忌赛马(公开课)
找优势
虽然同等级的马对战不能保证一定胜利。但是孙膑却发现其他 情况有胜利的机会，借助表格，想想田忌的马存在哪些优势？
田忌赛马 上
中
下
齐威王 上 中 下 上 中 下 上 中 下
比赛结果
找优势
虽然同等级的马对战不能保证一定胜利。但是孙膑却发现其他情 况有胜利的机会，借助表格，想想田忌的马存在哪些优势？
司马迁《史记·孙子吴起列传》
田 忌 赛 马
任务二
借助对阵图 讲清孙膑计策
默读课文，猜猜田忌一开始是如何和齐威王赛马的？在采纳孙膑的意见后 他又是如何和齐威王赛马的？
任务三
借助表格 还原孙膑的 思维过程
找原因
为什么一开始， 田忌和齐威王赛 马的方式会输？
每匹马的脚力相差不大，并且都可以被分为上中下三等
下
假设······
孙膑的假设
假设一 假设二 假设三
田忌 上 中 下 上 下 中 中 上 下
齐威王 上 中 下 上 中 下 上 中 下
假设的结果
负 负 负 负 负
胜 负 胜 负
孙膑的假设
假设四 假设五 假设六
田忌 中 下 上 下 上
中 下 中 上
齐威王 上 中 下 上 中
下 上 中 下
假设的结果
负 负 胜 负 胜 胜 负 负 胜
田忌赛马 上
中
下
齐威王 上 中 下 上 中 下 上 中 下
比赛结果 负 胜 胜 负 负 胜 负 负 负
做假设
获胜的关键在于调换马的顺序，让有利于我的局面出现，那么马 的出场顺序可以如何安排，又会出现什么结果呢，请借助表格尝 试假设。
孙膑的假设
田忌
齐威王
假设的结果
田忌赛马的故事
田忌赛马的故事
田忌是春秋时期的一个国家的国君，他和齐国的国君齐桓公是
好朋友。
有一天，田忌和齐桓公一起举行了一场赛马比赛。
田忌派
出了自己的好马“骥”参赛，齐桓公则派出了一匹普通的马。
比赛
开始了，骥马飞奔如风，轻松领先，而齐桓公的马却跑得很慢。
比赛结束后，田忌以为自己的马一定会获胜，但是齐桓公却笑
着说，“我们再来比一场吧。
”于是，田忌又派出了一匹马，这次
是一匹马力更强的马，而齐桓公却派出了一匹更加普通的马。
比赛
开始了，田忌的马再次领先，但是齐桓公的马却依然跑得很慢。
比赛结束后，田忌感到很奇怪，他问齐桓公为什么要再来比一场。
齐桓公笑着说，“这次的比赛，我派出的马都是普通的，但是
上一次的马却是非常出色的，所以我想看看结果会怎样。
”田忌听了，恍然大悟，他明白了齐桓公的用意。
通过这个故事，我们可以得出一个重要的启示，在面对竞争时，要善于利用自己的优势，不要轻易暴露自己的实力，以免被对手看穿。
同时，也要善于观察对手的实力和策略，灵活调整自己的计划，以应对不同的情况。
这样才能在竞争中取得更好的成绩。
田忌赛马的故事告诉我们，要善于隐藏实力，善于观察对手，善于调整策略，这样才能在竞争中立于不败之地。
希望我们都能从这个故事中受到启发，取得更好的成绩。
田忌赛马教案4篇
Why wait for the future, the dream is now.（页眉可删）田忌赛马教案4篇田忌赛马教案篇1教学要求：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
学习认真观察分析和科学的思想方法。
理解词语“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等。
有感情地朗读课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点：从人物对话、神态等中体会人物的性格。
预习要求：读熟课文、、提问题教学准备：明胶片、小卡片等教学过程：玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。
上来的同学当然挑红心。
同学先出结果老师总以2比1获胜。
由此得出“在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否占得先机，掌握主动权。
”今天学的《田忌赛马》这篇课文，讲的就是这样的一个故事，有兴趣吗？一、揭示课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
二、检查预习情况：田忌是什么身份的人？他与谁赛马？田忌赛马的结果怎样？谁能用课文中的词表达？（转败为胜）三、抓关键词，理清课文脉络：1从“转败为胜”这个词语中，可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？板书：一二败胜2通读全文，找出田忌“初赛失利”、“再赛获胜”的段落。
3交流指名读四、学习第一段、第三段、第四段1同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？要解决这个问题，首先要弄明白：第一次他们是怎样赛的，田忌为什么输了？再次要弄明白：第二次他们是怎样赛的，田忌为什么赢了？带着两个子问题默读课文，思考。
2交流：（为了使语言规范，照顾到中下生，辅以填空）第（）次比赛的时候，田忌用（）对齐威王（），用（）对（）用（）对（），由于（），所以田忌（）。
理解：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
齐威王的马比田忌的快不了多少。
还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
3学生.总结：同样的马，两次比赛的结果截然相反的原因。
五、学习第二段1质疑：这个简单易行的方法，为什么孙膑想得出，田忌想不出，而作为一国之君的齐威王却每料到会调换马序？2默读第二段，思考3交流4.总结：孙膑这一办法看似简单，但是经过了周密的思考，他不仅观察了马力，还观察了人----骄傲、自恃马强、斗力不斗智的齐威王，因此劝田忌再赛。