高中生物必修二名词辨析
高中生物必修二知识点总结(最全版)
生物必修2复习知识点第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。
隐性基因：控制隐性性状的基因。
附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成。
（关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1：高茎豌豆F1：Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代（二）两对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱P：YYRR×yyrr↓ ↓F1：黄圆F1：YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱F2：Y--R-- yyR--Y--rr yyrr9 ：3 ： 3 ： 1 9 ：3 ： 3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：纯合子YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16 半纯半杂YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
高中生物名词解释
高中生物名词解释在探索生命的奥秘中，高中生物是一门重要的学科。
它涉及到许多生物学名词，这些名词对于理解生物学的基本概念和原理至关重要。
以下是一些高中生物名词的解释：1、细胞：细胞是生命的基本单位，它是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。
细胞内含有许多不同的细胞器，如线粒体、叶绿体和内质网等，它们各自承担着不同的功能。
2、基因：基因是控制生物遗传特性的基本单位，它是由DNA（脱氧核糖核酸）组成的。
基因通过DNA分子上的特定序列来编码蛋白质和其他分子，从而控制生物的性状。
3、DNA：DNA是脱氧核糖核酸，是生物体的遗传物质。
它由四种碱基（腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶）组成，它们按照特定的顺序排列，决定了生物的遗传特性。
4、蛋白质：蛋白质是由氨基酸组成的生物大分子，它在生命活动中起着重要的作用。
蛋白质可以作为结构成分、催化生物化学反应、运输物质和调节基因表达等。
5、酶：酶是由蛋白质组成的生物催化剂，它可以在生物体内加速化学反应而不被消耗。
酶在生物体内的作用非常重要，它们可以催化各种化学反应，从而维持生物体的正常功能。
6、生态系统：生态系统是指生物体及其非生物环境相互作用的整体。
生态系统包括生产者、消费者、分解者和非生物环境等组成部分，它们相互作用、相互影响，维持着生态系统的平衡和稳定。
以上仅是高中生物中的一些基本名词解释，学习这些名词有助于我们更好地理解生物学的基本概念和原理。
通过深入学习这些名词，我们可以更好地理解生命的奥秘和生物体的复杂机制。
普通生物化学名词解释生物化学，顾名思义，是一门研究生物体内化学过程的学科。
这些过程包括细胞的结构、代谢、能量产生以及各种生物分子之间的相互作用。
下面，我将解释一些常见的生物化学名词：1、蛋白质：蛋白质是生物体内的一种重要分子，由氨基酸组成。
它们是许多生物过程的主要参与者，包括结构支撑、催化反应以及细胞信号传导等。
2、核酸：核酸是生物体内携带遗传信息的分子，由碱基、磷酸和戊糖组成。
高一人教版生物必修二知识点总结
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人教版教学素材高中生物新课程必修二 遗传与进化知识点
符号
P
F1
F2
×
♀
♂
含义
亲本
子一代
子二代
杂交
自交
母本
父本
2．孟德尔的假说：
①生物的性状是由遗传因子决定的。②体细胞中遗传因子是成对存在的③在形成配子时，成对的遗传因子分离，进入不同的配子中。④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
3.两大规律
基因的分离定律：在进行减数分裂的时候，等位基因随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随着配子遗传给后代，这就是基因分离规律。
介于双亲性状之间
1：2：1
紫茉莉的粉花人的天然卷发
共显性
双亲性状（同时间同空间）同时出现(A+B)=C
1：2：1
ABO血型遗传混花毛马
镶嵌显性
双亲的性状表现在同一子代个体的不同部位而造成的镶嵌图式(A|B)
1：2：1
瓢虫鞘翅色斑遗传
两对基因控制一对性状的非常规分离比遗传现象某些生物的性状由两对等位基因控制，这两对基因在遗传的时候遵循自由组合定律，但是F1自交后代的表现型却出现了很多特殊的性状分离比如9∶3∶4,15∶1,9∶7，9∶6∶1等，分析这些比例，我们会发现比例中数字之和仍然为16，这也验证了基因的自由组合定律，具体各种情况分析如下表：
两对或两对以上等位基因分别位于不同的同源染色体上
细胞学基础
减数第一次分裂中（后期）同源染色体分离
减数第一次分裂中（后期）非同源染色体随机组合
遗传实质
等位基因随同源染色体的分开而分离
非同源染色体上的非等位基因自由组合
联系
都是以减数分裂形成配子时，同源染色体的联会和分离作基础的。减数第一次分裂中（后期），同源染色体上的每对等位基因都要按分离定律发生分离；非同源染色体上的非等位基因，则发生自由组合。实际上，等位基因分离是最终实现非等位基因自由组合的先决条件。所以，分离定律是自由组合定律的基础，自由组合定律是分离定律的延伸与发展
高中生物学科名词解释
高中生物学科名词解释细胞：生物体结构和功能的基本单位。
P2真核生物：由真核细胞构成的生物。
P8原核生物：由原核细胞构成的生物。
P8大量元素：C H O N S K Ca Mg等 P16微量元素：Fe Mn Zn Cu B Mo等 P16必需氨基酸：有8种氨基酸是人体细胞不能合成的，必需从外界环境中直接获取。
P21非必需氨基酸：有12种氨基酸是人体细胞能合成的。
P21多肽：由多个氨基酸分子缩合而成的，含有多个肽键的化合物。
P22 肽链：多肽通常呈链状结构。
P22核酸：细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
P26多聚体：每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成的化合物。
P33结合水：与细胞内的其他物质相结合的水。
自由水：细胞中以游离的形式存在的水。
P35细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。
P41细胞骨架：真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的蛋白质纤维组成的网架结构。
P47生物膜系统：由细胞器膜和细胞膜、核膜等结构构成的复杂系统。
P49 细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
P54原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。
P61糖被：在细胞膜的外表，有一层由细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成的糖蛋白。
P68被动运输：物质通过顺浓度梯度扩散的现象。
主动运输：物质通过逆浓度梯度扩散的现象。
P70自由扩散：物质通过简单的扩散作用进出细胞。
P70协助扩散:进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散。
P71主动运输：物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量的方式。
P71 主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中，保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
P72通道蛋白是一类跨越细胞膜磷脂双分子层的蛋白质。
它包含两大类：水通道蛋白和离子通道蛋白。
高中生物名词解释
高中生物名词解释高中生物是一门涉及生命科学的基础课程，它涵盖了细胞、基因、蛋白质、生态系统等众多生物学概念。
在这篇文章中，我们将对一些常见的生物学名词进行解释，以便读者更好地理解和学习这门学科。
1、细胞：细胞是生命的基本单位，它由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜负责控制物质的进出，细胞质包含各种细胞器和细胞内物质，细胞核则包含DNA，控制细胞的生长和分裂。
2、基因：基因是DNA序列的一部分，它是遗传信息的基本单位。
基因通过指导蛋白质的合成来控制生物的遗传特征，这些蛋白质在细胞中发挥各种功能。
3、蛋白质：蛋白质是由基因编码的生物大分子。
它在生物体内扮演着许多重要角色，如结构支持、催化反应、运输和免疫防御等。
4、生态系统：生态系统是由生物群体、非生物环境和它们之间的相互作用组成的复杂系统。
生态系统中的生物群体包括生产者、消费者和分解者，它们通过食物链和食物网相互关联。
5、光合作用：光合作用是植物和一些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
这个过程是地球上氧气的主要来源，对维持地球上的生命具有重要意义。
6、呼吸作用：呼吸作用是生物体将有机物分解为小分子并释放能量的过程。
这个过程在细胞内进行，是生物体获得能量的主要途径。
7、遗传变异：遗传变异是指基因在遗传过程中发生变化的现象。
这些变化可以通过自然选择和人工选择影响物种的进化。
8、自然选择：自然选择是指生物个体在自然环境中适应性不同，那些更能适应环境的个体存活下来并繁殖后代，而适应性较差的个体则逐渐被淘汰。
这个过程导致物种逐渐进化。
以上是对一些常见高中生物名词的解释，了解这些概念对于学习生物学至关重要。
通过深入理解这些名词的含义和它们之间的关系，我们可以更好地理解生物学的复杂性和生命的奥秘。
生理学名词解释生理学：研究生物体生命活动规律的科学。
生理学研究涉及生物体从微观到宏观的各个方面，例如细胞、组织、器官、系统、个体以及种群等不同层次的生命活动。
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遗传规律中的名词辨析
第一组：性状、相对性状、显性性状、隐性形状
性状指的是生物的形态特征和生理特征的总称。这是一个相对较易理解的
概念，每个生物个体都是许多性状构成的一个整体。例如我们在描述某个人时这
样说：他是个高个子，大眼睛、黑头发、双眼皮白皮肤。这里的“高个”“大眼”
“黑发”“双眼皮”都是这个人具备的性状。
相对性状是指某一生物的同一性状的不同表现类型。强调“同一生物”“同
一性状”“不同表现”。比如上例，描述人的身高有高个，矮个均是指人的身高这
性状，那么高个，矮个就互称为一对相对性状。再比如人的眼皮特征有双眼皮，
单眼皮也是一对相对性状。一般情况下两个语意相反的词可以构成一对相对性
状。另外相对性状也可以同时存在多个，像猫的毛色就有白色、黑色、灰色等多
种.这里的白色、黑色、灰色都是针对毛的毛色而言的。
显性性状、隐性性状显性性状指的是具有两种不同性状的纯合亲本杂交,
杂种子一代中表现出来的性状就叫显性性状。比如纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆
杂交子一代全部表现为高茎,这里的高茎就是显性性状。相应的子一代没有表现
出来的性状就是隐性性状,比如上例中的矮茎性状。利用显隐性性状的表现特点,
我们可以很容易在解题时判断一对相对性状的显隐性关系。例如下面关于小鼠的
毛色遗传有两组杂交:
杂交一: 黑色鼠和黑色鼠杂交,后代全部表现为黑色
杂交二: 黄色鼠和黄色鼠杂交,后代中黄色鼠与黑色
鼠的比例为3:1
问:小鼠毛色基因的显隐性关系(用B和b表示)？
解析： 两组杂交组合中亲本的表现型都只有一种，杂交一中子一代性状与
亲本完全相同而在杂交二中子一代却出现了两种性状，除了原有
性状外，还有一种亲本没有的性状，并且两性状有规则的分离比。
由此我们可以判断黄色为显性性状，而新出现的黑色性状则是隐
性性状。
第二组：染色体、染色质、姐妹染色单体、同源染色体、染色体组
1
染色体与染色质两者实际上是同种物质,主要成分都DNA是和蛋白质, 是同
种物质不同时期的不同表现形式。两者的关系类似于干冰与二氧化碳。其中染色
质出现在细胞周期的间期，在光学显微镜下呈现颗粒状或细丝状，不均匀地分布
在细胞核中；而染色体出现在分裂期中，呈现柱状和杆状等不同形状，并有恒定
的数目。例如人体细胞有染色体23对，共计46条。染色体是染色质浓集而成的
内部为紧密状态，呈高度螺旋卷曲的结构。以这两种状态存在的遗传物质各有优
势。以细丝状存在于间期的染色质有利于遗传物质的精确的复制，以高度螺旋形
式存在于细胞分裂期的染色体有利于遗传物质平均分配到两个子代细胞中去。
姐妹染色单体则是细胞内染色体复制后才出现，进入分裂后期又会从新消失
的一种中间结构。姐妹染色单体是以其中一条单体为摸板复制出的另外一条，但
是两条染色单体并没有完全分开而是以一个着丝点相互连接在一起，所以在数量
上还算一条染色体。此时因为遗传信息已经复制，增加为原来的两倍，所以姐妹
染色单体上的遗传信息是完全相同的。
同源染色体的概念定义为一条来自父方一条来自母方大小形态基本相同的
一对染色体。同源染色体由于来源不同，所以携带的遗传信息也就不同，但它们
携带的相同的基因至少有两个。换句话说，控制生物相对性状的等位基因是位于
一对同源染色体上的 ，而且是同源染色体的相同位置上。但是，同源染色体的
相同位置上却不一定是等位基因，可以是相同基因。例如：高茎豌豆基因可以是
Dd和DD，这里的D、d是一对位于同源染色体相同位置上的等位基因，D、D也
是位于同源染色体上的一对基因。利用同源染色体的相应特点可以很容易解决题
目中的难点，如下题：
下图是某植物细胞减数分裂中的染色体示意图。该植物的基因型为AaBbEe
测交后代中决大多数个体为aaBbEe、Aabbee极少数个体为AaBbee、aabbEe。若
图中染色体上的编号1是基因A的位置，则基因a、b、B的位置依次是( )
A、4,2,14 B、13,15,3
C、13,3,15 D、16,2,15
2
解析：本题考察的主要是同源染色体的概念和特点，同源染色体上携带着控
制某一性状的一对等位基因。图中一共有两对同源染色体，相对排列，一对大，
一对小。此时染色体还具备姐妹染色单体的形式。染色单体上含有的基因是相同
的，也即1与4，2与5等位点上具有的是同一基因，题中以明确指出编号1上
含有A基因，则4上亦是A基因，至于a则应在其对侧的同源染色体的相同位置
上13或16上。又根据测交后代的基因型可判断三对基因是连锁关系，所以B、
b、E、e四个基因还应位于Aa基因所在的一对染色体上，若2(5)为B则3 (6)
为E，相应的14(17)为b，15(16)为e,因为没有确定基因B(b)和基因 E (e)与A
基因的位置关系，所以在这里的两者的相互位置是可以颠换的。
染色体组是染色体的一个集合,在这个集合里找不到同源染色体。它是细胞
内所有非同源染色体的组合。下面是遗传学中 经常用的果蝇体细胞中染色体组
的组成,雌雄个体都有两个染色体组，每一个染色体组包括：I , II , III , IV。
雄性个体的染色体组有两种II, III , IV,X 和II , III , IV ,Y
第三组：杂交、自交、测交、回交
杂交指的是基因型不同的两个个体相互交配的过程。如基因型为AA个体
与基因型为aa的个体交配就属于杂交。因为杂交的子代个提同时具有了来自父
母双亲各一半的基因，所以可能同时具备两性亲本的优良性状，这种现象叫杂种
优势。因此，我们可以利用杂交的方法来培育具有新组合性状的个体。比如利用
高杆抗病(DDRR)的小麦植株和矮杆不抗病(ddrr)的小麦植株杂交获取既抗病又
抗倒伏的作物新品种。具体操作是选择高杆抗病和矮杆不抗病的纯种小麦进行杂
交，得到杂合个体DdRr，再让杂合个体进行连续自交就可获得纯合既抗病又抗
倒的小麦ddRR品种。、
自交：指的是基因型相同的个体相互交配的过程。如基因为AA的个体和AA
3
交配，aa个体和aa交配，Aa个体和Aa给交配，均属于自交。用自交的方法可
以判断个体基因的纯合情况，因为纯合个体自交子代不发生性状分离，杂合子自
交子代性状会发生分离。
测交：则是指某一基因型的个体与隐性纯合子相互交配的方式。通过这种方
式也可以检测出这个个体的基因是否是纯合的，甚至可以确定个体的基因型。
回交：子代个体与亲本中的一方相互交配的方式为回交。回交这种交配方式
在学生平时做题时并不常见,但是在实际应用中却具有重要的意义,特别是对稀
有物种的保护更是做出了突出贡献。例如下例:
在某自然保护区有一群棕色猕猴,在这个棕色猕猴群中出现了一只非常罕见
的白色猕猴。问:怎样在尽可能短的时间内快速繁殖出更多的白色猕猴?
解析:通常学生碰到育种方法时首先想到的是杂交育种。也就是用出现的白
色猕猴先与棕色猕猴杂交,得到杂合子代个体,然后再让杂合个体进行自交,这样
在第二代个体中就可以获取白色猕猴。虽然此方法可以达到获取白色个体的目的,
但是第二代中白色个体的理论比值是1/4。如果让白色猕猴与棕色个体杂交的子
代个体与亲代中的白色个体回交的话,第二代中就会有1/2的个体是白色个体,
比例值更高,更符合快速繁殖的要求。
第四组：表现型、基因型
遗传学上，我们把生物个体表现出来的性状叫做表现型。例如人的白皮肤
与黑皮肤。把与表现型有关的基因组成叫做基因型。例如高茎豌豆的基因型可以
是DD和Dd，矮茎的豌豆基因型是dd。
经过生物学家大量的实验证实生物的表现型在很大程度上取决于生物的
基因型。比如白化病，只要具有A基因的个体AA和Aa表现型都正常，而只携带
a基因的个体aa则为白化病患者。但是生物的表现型却不只受基因的控制，它
还受外界环境的影响。基因型相同的个体表现型不一定想同。即表现型是基因型
和环境共同作用的结果。
以上只是遗传相关内容中的一部分易混词汇，相信只要同学们能够将这一
节中容易混淆的词汇分辨清楚了的话，理解起来会轻松得多。