状元之路第一轮复习(生物课件)实验34
2021-2022年高三生物第一轮复习 第34讲 基因工程试题 新人教版选修3(I)
2021-2022年高三生物第一轮复习第34讲基因工程试题新人教版选修3(I)1.(xx天津理综,4,6分)为达到相应目的,必须．．通过分子检测的是( )A.携带链霉素抗性基因受体菌的筛选B.产生抗人白细胞介素-8抗体的杂交瘤细胞的筛选C.转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定D.21三体综合征的诊断2.(xx重庆理综,4,6分)如图是利用基因工程培育抗虫植物的示意图。
以下相关叙述,正确的是( )A.②的构建需要限制性核酸内切酶和DNA聚合酶参与B.③侵染植物细胞后,重组Ti质粒整合到④的染色体上C.④的染色体上若含抗虫基因,则⑤就表现出抗虫性状D.⑤只要表现出抗虫性状就表明植株发生了可遗传变异3.(xx广东理综,25,6分)利用基因工程技术生产羧酸酯酶(CarE)制剂的流程如图所示,下列叙述正确的是(双选)( )A.过程①需使用逆转录酶B.过程②需使用解旋酶和PCR获取目的基因C.过程③使用的感受态细胞可用NaCl溶液制备D.过程④可利用DNA分子杂交鉴定目的基因是否已导入受体细胞4.(xx重庆理综,2,6分)生物技术安全性和伦理问题是社会关注的热点。
下列叙述,错误．．的是( )A.应严格选择转基因植物的目的基因,避免产生对人类有害的物质B.当今社会的普遍观点是禁止克隆人的实验,但不反对治疗性克隆C.反对设计试管婴儿的原因之一是有人滥用此技术选择性设计婴儿D.生物武器是用微生物、毒素、干扰素及重组致病菌等来形成杀伤力5.(xx广东理综,3,4分)从某海洋动物中获得一基因,其表达产物为一种抗菌性和溶血性均较强的多肽P1。
目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物,首先要做的是( )A.合成编码目的肽的DNA片段B.构建含目的肽DNA片段的表达载体C.依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽D.筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽6.(xx江苏单科,13,2分)下列关于转基因生物安全性的叙述,错误的是( )A.种植转基因作物应与传统农业种植区隔离B.转基因作物被动物食用后,目的基因会转入动物体细胞中C.种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性D.转基因植物的目的基因可能转入根际微生物7.(xx课标Ⅱ,40,15分)植物甲具有极强的耐旱性,其耐旱性与某个基因有关。
金老师教育培训备战高考生物一轮专题复习讲义含练习答案解析考点34 孟德尔遗传实验
考点34 孟德尔遗传实验高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆孟德尔遗传实验的科学方法（1）豌豆作杂交实验材料的优点①豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，能避免外来花粉的干扰，自然状态下都为纯种。
②豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的相对性状。
（2）用豌豆做杂交实验的方法图中①为去雄：除去未成熟花的全部雄蕊↓套袋隔离：套上纸袋，防止外来花粉干扰↓图中②为人工授粉：雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上↓再套袋隔离：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的考向一孟德尔遗传实验的科学方法1．下列关于孟德尔的遗传学实验的叙述中，错误的是A．豌豆为闭花受粉植物，在杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等B．杂交实验过程运用了正反交实验，即高茎(♂)×矮茎(♀)和矮茎(♂)×高茎(♀)C．对F1的高茎豌豆进行测交实验，子代既有高茎又有矮茎，这一现象称为性状分离D．实验中运用了假说—演绎法，“演绎”过程指的是对测交过程的演绎【参考答案】C【试题解析】豌豆为闭花受粉植物，在杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等，A正确；杂交实验过程运用了正反交实验，即高茎(♂)×矮茎(♀)和矮茎(♂)×高茎(♀)，B正确；对F1的高茎豌豆进行自交实验，子代既有高茎又有矮茎，这一现象称为性状分离，C错误；孟德尔采用假说—演绎法得出了分离定律，通过对实验结果的演绎推理，证明等位基因在F1形成配子时分开并进入了不同配子，所以“演绎”过程指的是对测交过程的演绎，D正确。
2．有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。
下列有关植物杂交育种的说法中，正确的是A．对两性花的植物进行杂交需要对父本进行去雄B．对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄→套袋→授粉→套袋C．无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋D．提供花粉的植株称为母本【答案】C【解析】对两性花的植物进行杂交需要对母本进行去雄；对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是套袋→授粉→套袋；无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋，其目的是避免外来花粉的干扰；提供花粉的植株称为父本，接受花粉的植株称为母本。
高考生物总复习 第34章单元高效整合配套课件 新人教版必修1
D．用含18O标记的丙氨酸的培养液体外培养图1所示细胞， 该细胞内合成抗体的过程中，脱水缩合产生了H218O，则其中的 18O来自于丙氨酸的羧基或R基
第九页，共17页。
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1．(2012·连云港调研)如图为细胞膜的液态(yètài)流动镶嵌 模型示意图，有关叙述不正确的是( )
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A．具有①的一侧为细胞膜的外侧 B．①与细胞表面的识别有关 C．②是构成(gòuchéng)细胞膜的基本支架 D．细胞膜的选择透过性与①的种类和数量有关 答案： D
因此，生物图表图像选择题形式通常(tōngcháng)有模式图、 结构图(细胞、细胞器、内环境)、细胞分裂图、遗传系谱图、生 理过程图、物质循环图等，可以形象、具体地表达生物学知识与 原理。由于这类试题偏重于能力的考查，有一定难度，属于中等 难题或较难题。
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1．认真读图识图，仔细观察比较，找出图中所给各种结 构、线、点、装置等有效信息，并确定是真核细胞还是原核细 胞，是动物细胞还是植物细胞，还是病毒结构；每个序号代表 (dàibiǎo)的是细胞的哪个结构，进而联想到其功能。
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仔细观察——细做图像选择题
图像选择题常借助题图设置的新情境、提供的新材料来考查 (kǎochá)学生对基础知识和基本技能的掌握情况，能够考查 (kǎochá)学生识图、识表的能力、知识迁移能力、获取和整理图 表信息的能力、图文转换能力、比较、判断、推理、分析、综合
等思维能力。
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答案： (1)光照强度 细胞质基质和线粒体 (2)暗反应跟不上光反应 (3)8 40 (4)基因表达(biǎodá)载体的构建
状元之路第一轮复习(生物课件)B3-3-1.2.3
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• 体系概览
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• 1．线索导引 • 以植物激素的作用为基本线索，系统复习生长 素发现的过程、生长素的作用、在农业生产中 的应用以及实验探究中的背景知识 ——某种植物 激素的作用。
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• 2．重点关注 • (1)生长素的发现过程： • 利用图文结合的方法理解教材中生长素的科学 发现史，以及发现过程中的相关实验分析。在 单独分析实验的同时注意实验的设计思路。 • (2)生长素的生理作用及特点： • 结合教材中生长素的三种生理作用和两重性的 特点，透彻分析生产生活中的相关实例及所出 现的现象。整体分析生长素的产生部位、运输 途径和作用部位，应特别注意生长素的生理作 用。 5 共 64 页 • (3)其他植物激素的作用和应用：
• 4．给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生 长素溶液，可获得无子番茄。说明了( ) • A．果实发育与受精作用有关 • B．果实发育与种子形成有关 • C．果实发育需要生长素 • D 解析： 未受粉的番茄雌蕊不会发生受精作用， 因此无子番茄果实的发育与受精作用无关。无 子番茄没有种子，因此与种子无关。番茄雌蕊 未受粉自然不会有种子，并不是生长素抑制了 种子的发育。通常情况下，花未受粉就不会结 果实。给未受粉的番茄雌蕊涂抹生长素而得到 了无子番茄，只能说明是所涂抹的生长素促使 雌蕊的子房发育成了果实。
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• 特别提醒： ①生长素的产生部位在尖端，其合 成不需要光，其横向运输在尖端完成，但发生 效应的部位在尖端以下。 • ②生长素不能透过云母片，而琼脂对生长素的 运输和传递无阻碍作用。 • ③温特实验证明刺激是物质而非其他信号，如 光、声音等，因此它能在琼脂块上留下与之相 同的效应并作用于胚芽鞘尖端以下的部分，促 进生长。
状元之路第一轮复习(生物课件)B3-1-1.2
• 3．心肌细胞、白细胞、皮肤表皮细胞中氧气的 直接来源是( ) • A．血浆、血浆、周围空气 • B．血浆、组织液、组织液 • C．组织液、血浆、周围空气 • D．组织液、血浆、组织液 • 答案：D • 解析： 心肌细胞是构成心脏结构的组织细胞， 表皮细胞也为组织细胞，它的外面包有角质层， 所以二者均生活在组织液中。白细胞是免疫细 17 共 64 页 胞，可以在组织间游走，所以血浆、组织液、
• 8．稳态被破坏后，细胞新陈代谢会紊乱的根本 原因是( ) • A．温度条件不能满足细胞新陈代谢的正常要求 • B．渗透压条件不能满足细胞新陈代谢的正常要 求 • C．酸碱度条件不能满足细胞新陈代谢的正常要 求 • D．细胞内复杂的酶促反应受到严重影响 • 答案：D • 解析： 细胞代谢是指细胞内一系列的酶促反应， 22 共 64 页 稳态破坏后首先会影响酶的活性，进而使代谢
• 5．高等动物和人的内环境必须保持相对稳定。 下列各项生理活动中，与内环境的稳态没有直 接关系的是( ) • A．通过尿和汗排泄废物 • B．将食物残渣形成粪便排出体外 • C．血液运输氧和废物 • D．血液中的CO2增加，会使呼吸速率加快 • 答案：B • 解析： 血液中的血浆属于内环境，能为细胞运 输 O2和养料，并将代谢废物运到肾处排泄到体 19 共 64 页 外，而食物残渣的形成过程始终是在消化道内
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• • • •
• 考点突破 一、外界环境、内环境、细胞内液及其之间的 关系 1．细胞外液三种成分之间的关系 三者之间的关系主要体现在它们之间的物质交 换上。 (1)由于毛细血管分布于组织间隙，而且毛细血 管有一定的通透性，正常情况下除血细胞和大 部分血浆蛋白外，其他物质(如水、无机盐、小 分子有机物)都可以通过毛细血管壁进入组织间 隙，因此组织液和血浆之间可进行双向物质交 24 共 64 页 换。
新高考生物总复习课件：第34讲 免疫系统的组成与功能、特异性免疫
(2021·山东卷，18B)( × )
提示 细胞毒性T细胞是通过诱发靶细胞裂解暴露抗原来抵抗病毒，不同于吞 噬细胞。
(2)若病原体不具有细胞结构，就不会使人体产生抗体。(2020·全国卷Ⅲ，4A)(×)
提示 病毒不具有细胞结构，但可引起机体产生抗体。 (3)病原体表面若不存在蛋白质分子，就不会使人体产生抗体。
新高考生物总复习课件
第34讲 免疫系统的组成与 功能、特异性免疫
课标内容 (1)举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结 构与物质基础。(2)概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的 特异性免疫。(3)阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特 定病原体发生的免疫应答。
考向 围绕免疫系统的功能，考查生命观念
3.(2023·华师一附中调研)下列与人体免疫系统功能相关的叙述，错误的是( D )
A.机体排除2019新型冠状病毒体现了免疫系统的免疫防御功能 B.艾滋病患者易患恶性肿瘤，是因为免疫系统免疫监视功能低下 C.免疫系统清除体内衰老、死亡或损伤的细胞，能维持内环境稳态 D.免疫系统具有免疫防御功能，故不可能导致组织损伤
4.体液免疫与细胞免疫的比较
5.记忆细胞与二次免疫应答 (1)记忆细胞特点：可以在抗原消失后很长时间保持对这种抗原的__记__忆__。 (2)二次免疫反应：当相同抗原再次入侵时，_记__忆___细胞能迅速增殖分化，形 成相应效应细胞，迅速高效地产生免疫反应。
(3)二次免疫反应特点
快速
提醒 通过多次注射 相同疫苗可以增加记 忆细胞和抗体的数量， 以提高机体的免疫力。
1.三角度界定抗原与抗体
【状元之路】高考生物一轮复习 4.3+4 群落的结构 群落的演替名师优质课件 新人教版必修3
第3、4节 群落的结构 群落的演替
基础知识 轻松识记
高频考点 快速通关
考题选粹 随堂演练
开卷速查 规范特训
考试大纲 1.群落的结构特征(Ⅰ)。2.群落的演替(Ⅰ)。3. 实验：土壤中动物类群丰富度的研究。
基础知识 轻松识记
夯实基础 厚积薄发
基础知识梳理 知识点一 群落的概念及特征
上述关键点归纳如下：
2．群落的种间关系
类型 数量坐标图 能量关系图
特点
举例
相互依赖，彼此有 地衣中的
利。如果彼此分 藻类和真
开，则双方或者一 菌；大豆
互利 共生
方不能独立生存。 与根瘤 数量上两种生物同 菌；人和 时增加，同时减 大肠杆
少，呈现出“同生 菌；白蚁
共死”的同步性变 与鞭毛虫
化
等
类型 数量坐标图 能量关系图
能量 一般总生产量增加，群落的有机物总能量增加 结构 一般生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂
演替是生物和环境反应相互作用，发生在时间和 稳定性
空间上的不可逆变化，一般稳定性越来越高
【例 2】 在废弃的池塘中长出树林，大约要经历以下几 个阶段：①干涸池塘阶段；②灌木阶段；③乔木阶段；④草 本植物阶段。演替的正确顺序是( )
1．概念：同一时间内聚集在一定区域中各种□1 ______ 的集合。强调该区域中□2 __________生物，包括全部植物、 动物、□3 __________。
2．特征：物种的丰富度、 □4 ______________、空间结 构、□5 ______________等 。
知识点二 群落的空间结构
特点
举例
寄生
略
对宿主有害，对 菟丝子与
高考一轮：第34讲《基因工程》ppt课件(有答案)
高中生物必修一课件
(2)基因表达载体的构建——基因工程的核心 ①目的：使目的基因 在受体细胞中稳定存在，并且可以遗 ，同时使目的基因能够表达和发挥作用。 传给下一代 ②基因表达载体的组成
பைடு நூலகம்
RNA聚合酶
转录
转录
目的基因
高中生物必修一课件
③构建过程
同种限制酶
DNA连接
(3)将目的基因导入受体细胞 受体细胞种类不同，导入方法不同
常用类型 来源
功能 结果
E· coli DNA连接酶
大肠杆菌 __________ 黏性末端 只“缝合”__________
T4 DNA连接酶 T4噬菌体
黏性末端和平 “缝合”_____________ 末端 _______
磷酸二酯键 恢复被限制酶切开的两个核苷酸之间的___________
高中生物必修一课件
。
③结果：产生 磷酸二酯键 或平末端。 黏性末端
高中生物必修一课件
如下图所示，EcoRⅠ限制酶识别的碱基序列是 在 切割位点在 CCCGGG 专一性 之间；SmaⅠ限制酶识别的碱基序列是 G和 A 之间；说明限制酶具有 。 G和 C
，切割位点 GAATTC ，
高中生物必修一课件
(2)DNA连接酶 ①作用：将限制酶切割下来的DNA片段 ②类型 。 拼接成DNA分子
(3)载体
双链环状DNA分子 限制酶切 割位点 标记基因
②其他载体：λ噬菌体衍生物、 动植物病毒 等。
③载体的作用：携带外源DNA片段进入受体细胞。
高中生物必修一课件
(1)基因工程2种工具酶的化学本质分别是什么？运载体的种类有哪些？
提示 限制酶、DNA连接酶其化学本质均为蛋白质。运载体的种类有质粒(常用)、λ噬 菌体衍生物、动植物病毒等。
2020版高中生物一轮(人教版全国Ⅰ)配套课件选修1第34讲 微生物的培养与应用
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考点一
考点二
澄清易错易混·强化科学思维
(2)常用方法
化学药剂消毒法
外来杂菌
干热灭菌 高压蒸汽灭菌
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考点一
考点二
澄清易错易混·强化科学思维
3.大肠杆菌的纯化培养 (1)制备牛肉膏蛋白胨固体培养基
称量
灭菌
倒平板
(2)纯化大肠杆菌的方法 ① 纯 化 培 养 原 理 ： 想 方 设 法 在 培 养 基 上 得 到由__一__个__细__胞__繁__殖__而__来__ 的 肉 眼 可 见 的 __菌__落___，即可获得较纯的菌种。 ②纯化大肠杆菌的关键步骤：___接__种____。
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考点一
考点二
澄清易错易混·强化科学思维
③划线结束后：杀死接种环上残存的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者。 （3）倒平板的温度一般在50 ℃左右适宜，温度过高会烫手，温度过低培养基又会 凝固。平板冷却凝固后需倒置，这样既可使培养基表面的水分更好地挥发，又防 止皿盖上的水珠落入培养基，造成培养基污染。
(2)实验流程
纤维素 选择培养基
鉴别纤维素分解菌
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考点一
考点二
澄清易错易混·强化科学思维
(3)分离纤维素分解菌所用的两种培养基比较 分离纤维素分解菌的实验中先用_选__择___培养基，再用__鉴__别__培养基。 ①选择培养基为_液__体___培养基，以纤维素作为碳源和能源的微生物可以正常生长， 而其他绝大多数微生物不能正常生长。 ②鉴别培养基含琼脂，为__固__体__培养基，细菌可在培养基上形成肉眼可见的菌落。 ③刚果红染色法应用于__鉴__别__(选择、鉴别)培养基。
走出微生物培养的5个误区 （1）不是所有微生物培养基中均需加入特殊营养物质。碳源、氮源、水分、无机 盐是微生物生长必需的四大营养成分，有些微生物可自行合成特殊营养物质，而 对那些合成能力有限或不能合成特殊营养物质的微生物（如乳酸菌），则需在培 养基中添加诸如维生素等物质。 （2）平板划线法纯化大肠杆菌时不同阶段灼烧接种环的目的不同 ①第一次操作：杀死接种环上原有的微生物。 ②每次划线之前：杀死上次划线后接种环上残留的菌种，使下次划线的菌种直接 来源于上次划线的末端。
高三生物一轮复习课件人教版：专题34 基因工程、生物技术的安全性和伦理问题
• 2.试管婴儿与设计试管婴儿 • (1) 试管婴儿：运用体外受精和胚胎移植 技术繁殖个体，目的是解决⑧ ________ 问 题。 • (2) 设计试管婴儿：体外受精获得的胚胎 在移植前进行⑨ ____________ ，以便筛选 出符合特定要求的胚胎。 • 3.基因身份证 • (1) 否定的理由：个人基因资讯的泄漏造成 ⑩ __________ ，势必造成遗传学失业大军 、造成个人婚姻困难、人际关系疏远等严
• (2)目的基因往往是②______的基因。 • (3) 外 源 基 因 插 入 宿 主 基 因 组 的 部 位 是 ③ _______的。 • 2. 转基因生物安全性的讨论： 主要在④ ________________ 三个方面存在激烈的争 论。 • 3 ． 理 性 对 待 转 基 因 技 术 ： ⑤ ______________。 • 五、生物技术中的伦理问题 • 1．克隆人
• 一、基因工程的概念及基本工具 • 1．基因工程的概念 ：按照人们的愿望，进 行严格的设计，通过体外① ______ 和转基 因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从 而创造出更符合人们需要的新的生物类型 和②______。
• 2.基因工程的基本操作工具 • (1)限制性核酸内切酶：又称“分子手术刀 ”，主要从③ ________________ 中分离， 其 作 用 是 识 别 双 链 DNA 分 子 的 某 种 ④ __________ ，并使每一条链中特定部位的 两个核苷酸之间的⑤__________断开。 • (2)DNA 连接酶：又称“分子缝合针”， 其 作 用 是 ⑥ __________________________________。 • (3) 运载体：基因工程中的运载体种类有 ⑦ ________( 常用 ) 、 γ 噬菌体的衍生物、动