高中生心理健康调查分析
探析高中生心理健康教育存在的问题与措施
探析高中生心理健康教育存在的问题与措施摘要：随着我国教育体制改革力度加大，传统的教学模式已经不能满足新时期人才培养目标的需要。
对于教育机构而言，如何在心理健康教育体系中最大化地发挥其作用，以及如何培养学生的创新性格，都是基础教育所面对的核心议题。
因此，有必要针对高中生心理健康现状进行研究分析，并探讨其培养措施。
学校在进行心理健康教育时，应遵循心理健康教育的基本原则，并根据学生的心理成长规律，持续地寻找和研究有效的心理健康教育方法和策略，从而有助于学生全面的人格发展和心理素质的提高。
关键词：高中生；心理健康教育；问题；措施1当前高中心理健康教育存在的问题1.1高中学校与教师的重视程度不够在高中的教学过程中，教师始终将心理健康教育视为德育教育的重要组成部分。
虽然某些学校已经推出了与之相关的课程，但这些课程往往只是走过场，没有受到学校和教师的足够重视，心理健康方面的课程也常常被其他类型的课程所占用。
一些老师对心理健康知识了解甚少，只是简单地讲解如何预防心理问题以及怎样应对心理危机。
与此同时，学生们对这门课程并不太重视，他们在心理健康的课程中可能会接触到其他学科的知识，或者选择直接逃课。
另外，由于很多老师认为心理健康教育只是一门副科，所以不会去花时间进行辅导，导致一些学生出现心理问题，影响了他们正常的生活和学习。
因此，高中阶段的心理健康教育效果并不理想。
1.2心理健康教育内容空洞，形式单一高中阶段的心理健康教育主要集中在高中心理健康课程和心理咨询室这两个方面。
由于受传统应试教育思想的影响，目前我国大多数高中都存在着对高中生进行心理咨询的缺失现象。
学校设立的心理咨询中心并没有让学生进行咨询，更多地是走形式。
教师对学生的心理状况不了解，不能及时地进行疏导，导致了很多学生产生心理障碍。
在心理健康教育的课程设置中，所教授的内容往往显得过于空泛和过时，而教材中单调乏味的理论解释也未能激发学生的学习热情。
由于受高考压力和升学竞争等因素影响，很多高中生存在着一定程度的心理障碍或心理疾病。
心理健康状况调查报告7篇
心理健康状况调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生心理健康调查报告模板
高中生心理健康调查报告模板
调查背景
本次调查旨在了解现代高中生的心理健康状况，从而为学校提供更好的心理健康教育和指导服务。
调查方法
我们以问卷调查的形式进行了高中生心理健康状况的调查。
调查结果
调查对象概况
在本次调查中，我们共收集到了来自10所不同高中的500份有效问卷。
调查结果总体情况
- 有高达76%的被调查学生认为自己的心理健康处于一般或者
较差的状态。
- 有63%的被调查学生会常常感到疲劳乏力。
- 有46%的被调查学生会经常感到孤独无助。
- 有35%的被调查学生会遇到一些身心症状，比如失眠、焦虑
或者抑郁。
影响因素
- 家庭环境：有超过50%的被调查学生认为家庭关系对自己心
理健康影响较大。
- 研究压力：有超过70%的被调查学生认为研究压力对自己心
理健康影响非常大。
- 社会网络：有超过40%的被调查学生表示社会网络上的暴力、负面言辞会造成不良的心理影响。
总结
上述结果表明，现代高中生普遍存在心理不健康的问题，学校应该加强心理健康教育和指导服务，为学生打造更加健康平衡的成长环境。
高中学生心理健康教育个案分析
高中学生心理健康教育个案分析1. 引言本文将以一个高中学生个案为例，探讨高中学生心理健康教育的重要性和应对策略。
2. 个案分析2.1 个案背景该个案为一名高中学生，名叫小明，现就读于某市一所公立高中。
小明在研究上表现出色，但近期在情绪和心理方面出现了问题。
2.2 问题分析小明的问题主要表现为压力大、焦虑和自卑。
他在学校中总是感到自己不够优秀，担心无法达到他人的期望。
同时，在应对学业压力时，他往往感到无助和心力交瘁。
2.3 分析原因导致小明问题的原因可能有多方面。
首先，高中学业压力普遍较大，学生需要应对繁重的研究任务和严格的评估体系。
其次，来自家庭和社会的期望也给小明带来了压力。
另外，可能还存在其他个人因素，如交友和适应能力等方面的问题。
3. 心理健康教育的重要性心理健康教育对高中学生的发展至关重要。
通过心理健康教育，学生可以了解自己的情绪和需求，学会应对挫折和压力，提高自尊和适应能力。
同时，心理健康教育还可以增进学生之间的理解和支持，营造良好的研究和社交环境。
4. 应对策略为了帮助小明解决问题并提升其心理健康，以下是几个应对策略的建议：4.1 学校支持学校应提供专业的心理健康教育课程，教导学生如何管理情绪和应对压力。
学校还可以设立心理咨询室，为学生提供心理辅导和支持。
4.2 家庭支持家长应重视孩子的心理健康，关注他们的情绪和需求。
家庭成员之间应建立支持性的沟通和关系，共同应对学业和生活中的压力。
4.3 同伴支持学生之间应建立友善和互助的关系，通过支持和理解来减轻彼此的压力。
学校可以组织一些团队活动和交流活动，促进学生之间的相互支持和交流。
5. 结论高中学生心理健康教育在当今社会中十分重要。
学校、家庭和同伴的支持都对学生的心理健康起着关键作用。
通过提供专业的心理健康教育课程和建立良好的支持系统，我们可以帮助学生解决问题，提升他们的心理健康水平。
高中生心理健康状况调查与对策研究课题报告
《高中生心理健康状况调查与对策研究》实施方案获嘉县高级中学课题组一．研究背景1. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
学校教育要求树立健康第一的指导思想。
可见国家已经充分认识到学生健康的重要性。
另外，世界卫生组织指出：健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不仅是没有疾病和虚弱。
这样，正确理解健康应包括：身体健康、心理健康和社会健康三方面。
而心理健康是新一轮体育课程改革所要追求的重要目标之一。
通过测验，了解我校高中学生的心理健康状况，探讨在实践教学中，对教学内容与方法进行改革，来提高学生的心理健康水平。
2. 在社会高速发展的今天，面对人才的激烈竞争，二十一世纪对人的素质提出了更高的要求。
加强对高中生开展心理健康教育，是实现基础教育向素质教育转变、传统课程向新型课程转变的迫切需要，他对学生树立正确的人生观、价值观有着积极的指导意义。
开展心理健康教育，塑造具有健康心理的二十一世纪劳动者是学校也是全社会的责任。
我们学校于2008年开始在高一段开设心理健康辅导活动课，建立心理咨询辅导室，成立心理辅导工作组织机构，经过3年多的实践，取得了一定成效，学生心理素质不断优化，教师的心理健康教育能力逐步提高，初步形成心理健康教育氛围。
二．现状分析1.研究对象：随机抽取获嘉县高级中学高一1、2、3班，高二4、5、6班，高三3、4、5班的学生，总人数464人，其中男生245人，女生219人。
2.研究方法：《中国中学生心理健康量表》测试选用国内知名专家王极盛编制的“中国中学生心理健康量表”，该量表适用这个时期中国中学生的心理健康测定，共设计六十个问题，分为十个分量表，每个分量表由六个问题组成。
每个分量表分5个等级让学生选择：“1”代表没有问题，“2”代表存在轻度问题，“3”代表存在中度问题，“4”代表存在偏重问题，“5”代表存在严重问题。
湖南省高中生心理健康状况调查与分析
期 。［ 一时期 ， Ｚ ｌ 这 他们的生理发育已经趋于成熟而心
理 发展 则 相对 滞 后 ； 个性 趋 于 定 型 ， 可 塑性 大 ； 但 智 力接 近 高 峰 ， 尚未 定 型开 发 ； 交 需 求 强烈 ， 但 社 却难
２ １ 年 １ 月 ００ １
国
与
评
表 １ 湖南省高中生的 ９ ３一 ０ （＿ ９ 总分及各因子得分与全国常模的比较 １
生之 间 的差 异 不显著 ；偏 执 ” “ 因子 、精神 病性 ” “ 因子 （８Ｆ ） Ｆ 、９ 以及 总 分 中 ， 范 性 中学 和普 通 中学 ， 范 示 示
中三 年级 １７人 ， 读生 １４人 。 ８ 复 ５
２研 究工具 ．
分及其他 ８ 个因子与常模之间的差异均达到了极显
著水 平 。
２不 同类 型 学校 高 中生 心 理 健 康 状 况 的 差 异 ．
比 较
如表 ２所 示 ， 同类 型 中学 的高 十一 五” 规划重点研究课题资助 （ 目号 ： Ｂ ０ ０ ７ ） 项 Ｄ Ａ ８ １１。 范 伟／ 湖南师范大学教育科学学 院心理学硕 士生 。（ 长沙 ４０ ８） １０ １ 张 娣／ 武汉大学哲学学院博士生 。 彭林海／ 湖南师范大学教育科学学 院心理学硕士生 。
主试 向被试宣读指导语 ， 简要介绍测试 目的， 消除被
试 顾 虑 。测试 完毕 后 ， 当场 回收 问卷 ， 有数 据结 果 所 由研 究 者本 人 录 入计 算 机 ，采 用 Ｓ Ｓ ３０对 数 据 Ｐ Ｓ１．
进 行处 理 。
二 、 究 结果 研
康现状的量化调查 ， 分析不同类型学校 、 同年级 、 不 不 同性 别 等 维 度 的 高 中生 之 间 心 理 健 康 状 况 的 差
高中生心理健康状况调查及分析
解 释 指 导 语 ， 成 后 当场 回 收 。。 完
１ 数据分析 ３
２ 结 果
２１ 与 全 国常 规 模 型 比较 表 １ Ｓ Ｌ ９ 测 试 结 果 与 常 模 组 的 比较 Ｃ一０
［ 稿 日期 ］０ ９ ０ — ９ 收 ２ ０ — ７ ０ ［ 者 简 介 ］ 卫 红 （９ ７ ）女 ， 作 李 １ ６ 一 ， 内蒙 古 通 辽 人 ， 治 医 师 。 主
果缺乏及时正确的引导 ， 就会导致心理障碍或心理疾病等 …。
１ 对象 与方 法
１ 研 究对象 按随机化原则 ， ． １ 从通辽市市 区抽取三所高 中作为研究对象 。再按 整群抽样则 ， 从每所学校 本 ， 中高一 、 其 高二 各抽取 ５ 个班 ， 三抽 ５ 高 个班级 ， 共调查 １ 个班 。调查人数 为 ９ ２ ， ５ ６ 人 有效答 卷 为 ９７ ， ４ 份 有效应答率 为９ ． ８４ ％。其 中高一年级 ３３ ， ０ 人 高二年级 ３ １ ， ２ 人 高三年级 ３ ３ ； ２ 人 男生 ４ １ ， 生４ ６ ， ８人 女 ６ 人 年龄 ｌ～ ２ ４ ２
障碍 ， 除不 良品行。让学生多参加文娱体育 活动 和兴趣小 组以缓解心理压力 。同时还应 加强学校的学生心理教育 ， 消 对存 在心理 问题 的学生加强疏 导和引导 。家庭与学校应共 同努力 ， 为高 中生 的健康成长营造一个 良好的环境。
参 考 文 献
［］ １ 陈雪冰。 高中生的心理健康 问题及解决办法［］ Ｊ． 教科文汇， ０ ， １ ）８ — ７ ２ ７ （Ｏ ：６ ８ ． ０
高 中阶段是人 生成长的关键 时期 ， 心理 由不成熟 逐渐转 向心理 成熟 ， 是人 格塑造的理想 时期 ， 也是 容易产生 各种心理问
高中生心理健康水平调查报告
高中生心理健康水平调查报告摘要作者选择强迫症在高中生群体中的表现情况为考察对象对母校某班学生作了有关心理健康的问卷调查，本文以此调查作为素材，并在此基础上集合自己的知识积累对中学生心理健康话题进行了一定的分析，反映了自己的关注，统计了问卷结果，提出了自己的观点，重点向被测对象及单位作了回应，最后提升自己的认识，总结了部分结论。
关键词强迫症高中生心理健康成长关注引言笔者在校常常阅读心理类书刊，并努力发现揭示自己的心理。
在自我感悟的时候，逐渐关注别人的心理状态，热心于心理工作，产生了与他人心理沟通的兴趣。
本次暑假，在学院社会实践的光荣号召下，我大胆的将理论学习寓于实践中，选择一有关心理的课题对母校某班进行了问卷调查。
随着现代文明的高速发展，生活节奏的逐步加快以及人们参与社会的程度越来越高，人类心理发生了多维度多层次的深刻变化，也由此产生了各类程度不一的心理问题。
同时，也由以上原因，人类以前所未有的态度关注个体的生命质量，心理科学成为人们完善自我、追求身心和谐的重要参考学科。
高中生处于一个极为特殊的人生发展阶段，生理上发生着改变并趋于成熟，心理上也表现的异常活跃，心理障碍或心理疾病在这个阶段频发。
有关调查表明，同时也是社会的一项共识，目前的众多中学生存在着心理问题，这些心理问题大多表现在行为缺陷，性格异常，情绪不稳，社会功能障碍，心理苦闷，思维障碍等类型上。
2、高中阶段学生的课业非常繁重，升学压力非常大，学生生活只围绕着高考的主题，这影响了学生对身心和谐的探知，如果出现了不和谐因素，也会对考试不利。
但是，在教学只周旋于高考应试的阶段，学生的心理健康并未正式地列入教师的教育日程。
3、和所有心理障碍一样，随着时间延续、病史增长、强迫内容积累，强迫症的复杂程度会越来越高，病症越来越严重，治疗的难度就越来越大。
4、对于没有强迫障碍的人来说，（严格的说，人人都有强迫的状态）通过问卷向他们普及一下心理科学，也会增长他们的知识，减弱他们的偏见，这为患者营造了宽松的条件，也对未患者预防起一定的积极作用，为现在的未来的社会增添了一份和谐因素。
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高中生心理健康调查分析第一篇：高中生心理健康调查分析高中生心理健康调查分析高一、三班有学生56人，现将心理健康调查结果分析后，总结如下：一、当代中学生心态的几种类型１．我行我素，唯我独尊由于家长对孩子宠爱有加，养尊处优，以致骄娇严重，对其学习放任自流。
２．心态脆弱，遇难而退成绩差的学生遇难而退，不能化苦为乐；成绩好的学生则优越感强，只能受表扬、获奖励、享荣誉。
３．怕苦怕累，厌恶学习有些父母“望子成龙”心切，请家教老师进行强化训练，结果却适得其反，使孩子感到读书苦不堪言，于是心灰意懒，自暴自弃。
４．人必忧郁，烦燥焦虑有些学生认为自己太笨，思维迟钝，产生焦虑，郁闷失望情绪，甚至不想读书。
５．情绪低落，自卑失望有些学生性格孤僻，加之先天不足，没有读书的习惯。
总觉得自己渺小，不如别人，形成自卑心理。
６．心理逆反，憎恨仇视有的学生因受到老师批评教育，内心不满，产生憎恨，仇视心态，以致进行报复。
二、针对当代中学生心理特点，应采取的德育策略１．创设情境、组织活动，培养高尚的道德品质中学生正值心理断乳期，自我教育意识不断增强，对早形成的任性、依赖、自私和“骄、娇”二气等不良行为，直接影响其健康成长，为此，班主任老师必须要求所带班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动以及一系列有利于学生健康发展的专题活动和社会实践活动开展心理素质教育。
通过集体活动，开阔视野、陶冶情操，做到入身入脑入心，将德育思想和目标转化为学生的行为，培养学生对祖国的深厚感情和集体荣誉感。
２．从小事抓起、坚持不懈，养成良好的学习习惯古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”养成好习惯，则终生受益，反之，则可能误入歧途。
比如：不遵守纪律、考试作弊、说脏话形成“口头禅” 等。
这些习惯养成主要是家长忽视对孩子的基本行为习惯的养成缺少严格的行为规范所致。
３．因人而异、掌握特点，增强学习的自信心学生群体中的个性气质、兴趣、爱好、年龄大小、接受事物能力各有不同，所以要因人而异按个体差异创设条件与机会，对一贯表现好的学生偶尔的犯错误，老师指点一下，由于克制能力强，也许以后就不再重犯；而对一些后进生，就不是一、二次可以教育好的。
只有通过慢慢教育才能改正，要对他每一点小小的进步都给予表扬，该学生尝到了受表扬的味道，自信心便会不断增强，最终改正错误。
４．榜样开路、正面教育、维护学生的自尊心老师对学生要正面教育、评价学生要客观、准确，不偏不倚，不褒不贬，施以爱心，表扬为主，肯定正确的一面或一点，从而使他能看到自己的“闪光点”，增强自尊心和求上的心劲。
同时在同学之间又树立了榜样，榜样的力量是无穷的，近朱者赤，久而久之，学风、班风、班貌都会大大改观。
５．课堂教育要相互配合，开展心理素质教育教师对学生的心理素质教育要有机地渗透到各科教学之中，根据教材内容进行素质教育。
同时在课堂教育中还要对学生进行诚实正直、乐观向上、自尊自强、坚毅勇敢、豁达开朗、勇于创新的教育，培养学生成为一个德、智、体、美、劳全面发展的健康的心理品质。
高一、三班班主任牛鸿雁2003年4月第二篇：高中生心理健康调查问卷（写写帮整理）高中生心理健康调查问卷调查范围:高一高二高三性别：男女1、你觉得自信吗？_________A、非常自信B、自信C、有时不太自信D、不自信E、常常感到自卑2、如果你能改变自己，你最希望改变的是什么？_________A、知识B、出身C、财富D、性格E、外貌3、你是否了解自己的优缺点，并喜欢自己？_________A、知道，很喜欢B、知道，但不喜欢C、知道，无所谓D、不知道E、管他呢4、你觉得目前压力大吗？_________A、快要崩溃B、大C、一般D、没什么压力5、你怎样面对你认为的压力吗？_________A 没有任何行动B 积极面对C感到忧郁 D想行动又觉得力不从心听之任之6、上高中后，你觉得你最大的挫折是什么？_________A 学习成绩不理想B、恋爱不成功C、不适应宿舍生活D、经济困难7、考试前后您会有心情紧张吗？_________A.总是B.有时，特定在考前C.有时，特别在考后D.偶尔E.从不8、你认为自己的学习能力：_________A、非常强B、比较强C、一般D、比较弱E、非常弱9、你希望家里人关心你的学业吗？_________A、希望B、无所谓C、不希望10、你认为自己学习自主权处于哪一种状态？_________A受到充分尊重B有一定的自主权C基本上没有自主权D说不清楚11、你上课的思维状况是_________A紧紧跟着老师走B带着疑难问题听讲C只听重点和知识要点D 自己学自己的12、你个人的学习主动性如何？_________A主动寻找并完成学习任务B主动完成学习任务C能够完成学习任务D不得不完成学习任务13、你和父母的关系如何？_________A 毕恭毕敬B如朋友C 很紧张14、你正在恋爱吗？_________A、是B、没有15、你在学校会选择什么人做你的爱情另一方？_________D 一般A.不会谈恋爱B.门当户对C.志向相象，趣味相投D.物质条件优越的E.其他16.高中阶段,你认为你和谁的关系对你比较重要_________A.朋友B.老师同学C.家长D.恋人17．如果发现自己在单恋一个人，你将怎么做？_________A 单恋很折磨人，知道心动不如行动，就是没勇气B 怕表白了被对方看轻，被拒绝很丢脸，继续单恋C 转移注意力，转移到学习或者兴趣爱好上面去D 努力提高自己，觉得自己够资格了再去表白E 不管结果如何，都准备向他/她表白F 谋划、等待最适当的时机、方式，而后一举成功18、你觉得高中是否应该安排固定的时间进行心理辅导？为什么？第三篇：高中生心理健康当前高中学生的心理健康问题：① 学习压力感——由学业带来的心理压力。
② 偏执——偏于固执，自以为是。
③ 敌对——经常与人抬杠。
④ 与人相处，感到别人对自己不友善，不喜欢我⑤ 精神苦闷、低落，闷闷不乐。
对学业、前途、未来没有希望，整日没精打采⑥ 焦虑——心里烦躁。
⑦ 对学校的生活不适应。
不习惯教师的教学方式；或者不喜欢学校的某些活动。
⑧ 情绪不稳定——情绪和情感忽高忽低。
第四篇：小学生心理健康调查问卷分析小学生心理健康调查问卷分析一、学习生活从问卷情况看，就目前的学习状况而言，孩子们觉得是非常充实而快乐的，84%学生认为平时所学的知识点和作业并没有给他们带来压力，但4点问题是比较突出的：1、学生在“为什么读书”这个问题上，观念不正确：24%的学生认为读书是为了赚大钱，12%的学生是为父母而读书。
这主要是因为社会对青少年的影响比较大，人毕竟是社会动物，社会的舆论导向，从各个方面不断影响着其中每个人的思想转变。
当今社会中，金钱成为了衡量个人价值的工具，许多人为了金钱而典当了自己的道德，因此，孩子们没有树立正确的人生观、价值观，也就很正常了！2、有87%的学生在考试前感到“有些紧张”“很紧张”,我想这与学校和社会教育因素有关。
我们虽然提倡德智体全面发展，但实际上往往考试至上，考试成绩成为评定青少年成败的唯一标准，至于道德实践和社会能力则不受重视。
3、学生的学习方式方法比较单调，52%的学生喜欢教师传授，没有养成良好的自学、讨论、复习的习惯。
4、86%的学生认为自己平时玩耍的时间太少，主要是课外学习（辅导班、特长班）占用的时间太长！二、性格、情绪五六年级已经处于小学的高年级阶段，学生的独立能力、上进意识都很强！但有一下问题迫切需要我们做疏导工作：1、当43%的孩子受到委屈时，不能用合理的方法排解，要么与别人“大声争吵”要么“独自生闷气”；2、有64%的学生不能正确对待父母或老是的批评，总是耿耿于怀！3、有42%的学生感到孤独时，不知到用什么办法排解，从而选择默默承受！4、有37%的学生自信心不足，在竞争失败后产生“自己不行”“放弃”的想法。
五年级学生由于有了较强的分析能力，在进入高年级学习阶段时会自然而然地对自己的成长历程进行回忆、评价。
如果学生觉得自己无论是在学习还是生活方面都不顺利，有过许多不顺利的经历，而且自己也无法克服那些困难，那么就会产生过度的挫折感。
5、有58%的学生比较自私，遇事只顾自己，不能替别人着想！如果说，低年级学生有自私表现的话，那么，那种自私的表现是直接的、显浅的，而到了五年级，这种自私的表现形式则是间接的、复杂的，对学生之间的人际关系以人格发展产生深远的影响。
这个阶段学生给自私行为寻找社会性理由，而它们对这种理由的认同则发展为学生价值观稳定的基础。
三、行为习惯1、61%的学生对学校的常规和纪律不能自觉遵守；2、52%的学生“校荣我荣”“校园是我家”的意识不强，遇到纸片不能随手拾起，看见没关的水龙头不能主动关掉！3、89%的学生不能真正的体谅父母的艰辛，不能经常替父母做力所能及的事；4、91%的学生不能坚持天天锻炼身体，孩子们的身体素质不容乐观!5、六年级学生的零花钱多为20—30元，数目较大，五年级学生大多在10元以下，但51%的学生没有合理的使用这些钱，要么买了零食，要么买了玩具等。
四、人际交往1、23%的学生性格内向，不善与人交往，感到不合群、孤独。
2、在调查的全部学生中都认为男女同学交往都很正常，但有38%的学生在调查中承认在别人交往时曾经起哄过。
3、在调查“学习能力和交际能力哪个重要”时，有56%的学生认为学习能力重要，而忽视交际能力的重要性！附加：1、六年级学生正处于十一二岁的青春期萌芽时期，尤其是有的女孩子月经已经来了初潮，应该讲一些“青春期”的有关知识。
例如：“我是女生”“男孩和女孩”“爱护我自己”……2、六年级学生正是向初中过渡的一个重要时期，很多学生认为自己要到一个新环境学习，很快就会脱离现任老师的束缚，不自觉的思想就会放松，自然的也就容易和网络交上朋友。
（据调查，青少年上网成瘾者的年龄主要集中在小学六年级至大学一年级之间，并且有越来越小的趋势。
）网络是一个自由、开放的信息世界，是一个价值观多元化的虚拟世界，它对于好奇心强的学生而言是一个诱惑力十足的新世界。
因此这个阶段我们必须加大教育力度，让孩子有节制的上网！第五篇：心理健康调查问卷及情况分析报告范文心理健康调查问卷及情况分析报告一、调查概况：本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由夏庄镇初级中学八年级的学生完成。
本次调查共成功向学生发出问卷45份，收回的有效问卷共45份。
通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和主观上的依据。
二、调查目标和方法：(一)调查目标：了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力(二)调查方法：问卷调查。