高中生物的讲义
高中生物(必修第二册 人教版)讲义教案：人类遗传病(含答案)
人类遗传病（答案在最后）[学习目标] 1.概述人类常见遗传病的类型及特点。
2.学会调查人群中遗传病的基本方法。
3.探讨人类遗传病的检测和预防。
一、人类常见遗传病的类型1．概念：人类遗传病通常是指由遗传物质改变而引起的人类疾病。
2．单基因遗传病(1)概念：受一对等位基因控制的遗传病。
(2)类型和实例①由显性致病基因引起的疾病，如多指、并指、软骨发育不全等。
②由隐性致病基因引起的疾病，如镰状细胞贫血、白化病、苯丙酮尿症等。
3．多基因遗传病(1)概念：受两对或两对以上等位基因控制的遗传病。
(2)特点①易受环境因素的影响；在群体中的发病率比较高；常表现为家族聚集现象。
②遗传一般不符合孟德尔的遗传定律。
(3)实例：主要包括一些先天性发育异常和一些常见病，如原发性高血压、冠心病、哮喘和青少年型糖尿病等。
4．染色体异常遗传病(1)概念：由染色体变异引起的遗传病(简称染色体病)。
(2)类型①由染色体结构变异引起的疾病，如猫叫综合征等。
②由染色体数目变异引起的疾病，如唐氏综合征等。
判断正误(1)人类遗传病是由遗传物质改变引起的，是生下来就有的疾病()(2)有致病基因的个体不一定是遗传病患者()(3)不携带致病基因的个体不会患遗传病()(4)一个家族中几代人都出现过的疾病是遗传病()(5)苯丙酮尿症是单基因遗传病，单基因遗传病由一个基因控制()答案(1)×(2)√(3)×(4)×(5)×解析(1)人类遗传病是由遗传物质改变引起的，有些遗传病生下来没有症状，到一定年龄后才出现。
(2)有致病基因的个体不一定是遗传病患者，如红绿色盲的携带者。
(3)不携带致病基因的个体也可能会患遗传病，如染色体异常遗传病。
(4)一个家族中几代人都出现过的疾病不一定是遗传病，也可能是传染病。
(5)单基因遗传病是由一对等位基因控制的。
任务：分析唐氏综合征的患病机理唐氏综合征患者体细胞中含有3条21号染色体，是由亲本产生的异常配子发生受精作用后导致的。
高中生物(选择性必修第二册 人教版)教案讲义：生态系统的信息传递含答案
第4节生态系统的信息传递[学习目标] 1.说明生态系统中信息的种类及信息传递在生态系统中的作用。
2.描述信息传递在农业生产中的应用。
一、生态系统中信息的种类1．信息的概念：可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等。
2．信息传递：生态系统中的生物种群之间，以及它们内部都有信息的产生与交换，能够形成信息传递，即信息流。
3．生态系统中信息的种类种类项目物理信息化学信息行为信息概念通过物理过程传递的信息生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质动物的特殊行为在同种或异种生物之间传递的信息举例自然界中的光、声、温度、湿度、磁场等植物的生物碱、有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等蜜蜂跳舞、雄鸟的“求偶炫耀”来源非生物环境、生物个体或群体生物在生命活动过程中产生动物的行为特征4.信息传递过程(1)信息产生的部位——信息源。
(2)信息传播的媒介——信道。
(3)信息接收的生物或其部位——信息受体。
判断正误(1)生物之间的信息传递只限于同种生物()(2)信息只能沿食物链从低营养级向高营养级传递()(3)物理信息可来源于生物，也可来源于非生物环境() 答案(1)×(2)×(3)√任务一：生态系统中信息的种类①萤火虫发出的荧光②蛇通过热感受器发现鼠③蜘蛛网的振动④宠物狗之间通过嗅闻肛门腺辨识身份和健康状况⑤“燕燕于飞，差池其羽”⑥孔雀开屏⑦雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾物理信息：①②③；化学信息：④⑦；行为信息：⑤⑥。
信息传递种类的判断(1)生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同。
如孔雀开屏，如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。
(2)鸟类或其他动物报警，若通过声音(尖叫)则属于物理信息，若通过特殊的动作(突然飞起)则属于行为信息。
(3)涉及声音、颜色、植物形状、磁场、温度、湿度这些信号，通过动物的皮肤、耳朵、眼或植物的光敏色素、叶、芽等接收，则判断为物理信息。
高中生物(选择性必修第三册 人教版)教案讲义：细胞工程综合考查含答案
细胞工程综合考查一、植物细胞工程的综合考查1．细胞的全能性(1)概念：细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后，仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能。
(2)原因：构成生物体的所有体细胞都是由受精卵通过有丝分裂发育而来的，含有相同的遗传物质，都含有本物种的所有遗传信息，因此每个体细胞都有发育成完整个体的潜能。
生物的生殖细胞在一定条件下也具有全能性，是因为生殖细胞中含有本物种生长发育的全套遗传信息，尽管其遗传物质是体细胞的一半。
(3)表达的条件：由于基因的选择性表达，细胞的全能性在植物体内受到限制不能表达，只有在离体条件下，在营养、激素和其他条件适宜的情况下，细胞才能表达其全能性。
动物细胞难以表达其全能性，但是通过核移植后，细胞核仍可表达其全能性。
(4)表达的难易程度：植物细胞的全能性易表达，而动物细胞的全能性不易表达，但动物细胞核的全能性可以表达。
在所有细胞中，受精卵可直接发育为个体，有的生殖细胞也可在一定条件下表达其全能性。
(5)意义：细胞的全能性是植物组织培养和植物体细胞杂交的理论基础，也是现代动物体细胞克隆技术的理论基础。
2．植物激素在组织培养过程中的重要作用生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素，其作用及特点如表：激素使用实验结果使用顺序先使用生长素，后使用细胞分裂素有利于细胞分裂，但细胞不分化先使用细胞分裂素，后使用生长素细胞既分裂也分化生长素与细胞分裂素同时使用分化频率提高生长素用量/细胞分裂素用量的比值该比值高时有利于根的分化，抑制芽的形成该比值低时有利于芽的分化，抑制根的形成该比值适中时促进愈伤组织的形成例1(2023·黑龙江哈尔滨高二月考)水竹是单子叶禾本科植物，易管理和培植，干净而雅致。
水竹配上假山奇石，制作成小盆景，极具自然之美感。
如图为通过植物组织培养大量获得水竹幼苗的过程。
回答下列问题：(1)通过植物组织培养获得水竹幼苗的原理是；尽量选择分裂旺盛、带有分生区的部位作为外植体，原因是。
高中生物校本课程《健康生活与急救措施》——01 安全用药 讲义
健康生活与急救措施《第一章安全用药》讲义据调查，我国现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60%〜80%与药物不良反应有关；我国每年5000多万病人中，至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出数倍！可见安全用药关系到人一生的健康和家庭的幸福，今天，就让我们一起来了解一些安全用药方面的知识。
安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对体所产生的不良反应或危害。
首先，我们来认识一下常见药物的分类。
1999年，我国参照国外常用的标准，发布了《处方药与非处方药分类管理办法》，将药物分为非处方药和处方药两种。
其中，非处方药是指应用安全、质量稳定、疗效确切、使用方便，不需医生处方，在药店就可买到的药品，在国外又被称为“可在柜台上买到的药物”（over the counter简称OTC，它可按所附说明服用，主要是用于治疗或缓解消费者容易自我诊断、自我治疗的常见轻微病。
非处方药又细分为甲、乙两类，在包装盒正面上分别用红色OTC 、绿色OTC 标识，其中乙类非处方药一般不需要医生及药师的指导，消费者可以自我购买和使用，与甲类非处方药相比，安全性更好，消费者自行使用的风险更低。
处方药是指必须凭执业医师或执业助理医师处方才可购买，并按医嘱服用的药物。
其特点是：药理作用强、用于治疗较重疾病、易引起副反应的药品。
如抗癫痫药、抗精神病药、降血压药、治冠心病药、治感染性疾病的抗菌药等，以及经注射途径使用的各类药品。
处方药的药盒上没有标识，那么如何区分非处方药和处方药呢？一般而言，药盒上有国药准字并且没有OTC标识的为处方药或者为双轨药品。
抗生素、抗菌素、降血压、降血脂、风湿、排石利尿等为处方药。
无论是非处方药还是处方药，都必须经过国家食品药品监督管理局的批准才能上市，包装盒上必须注明国药准字。
高中生物(选择性必修第三册 人教版)教案讲义：胚胎工程的理论基础含答案
胚胎工程（含答案）第1课时胚胎工程的理论基础[学习目标] 1.简述受精前精子和卵子的准备以及受精的过程。
2.简述胚胎早期发育的过程及其主要特点。
一、受精1．胚胎工程的概念(1)操作对象：动物生殖细胞、受精卵或早期胚胎细胞。
(2)技术基础：如体外受精、胚胎移植、胚胎分割等。
(3)特点：经过多种显微操作和处理后获得的胚胎，还需移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。
(4)理论基础：哺乳动物受精和早期胚胎发育的规律。
(5)实质：在体外条件下，对动物自然受精和早期胚胎发育条件进行的模拟操作。
2．受精(1)概念：精子与卵子结合形成合子(即受精卵)的过程。
(2)场所：哺乳动物的输卵管内。
(3)过程精子获能：在雌性动物的生殖道内完成准备阶段MⅡ期才具备受精能力|↓受精阶段获能后的精子与卵子相遇(精子释放多种酶，以溶解卵细胞膜外的一些结构)精子触及卵细胞膜(透明带发生生理反应，阻止后来的精子进入透明带)(卵细胞膜发生生理反应，拒绝其他精子再进入卵内)的核膜破裂并形成一个新的核膜，最后形成雄原核成减数分裂Ⅱ，排出第二极体后，形成雌原核|↓雌、雄原核结合(受精完成的标志)受精卵判断正误(1)精子和卵子相遇结合形成受精卵的部位是输卵管()(2)精子和卵子都需要经过获能才能进行受精作用()(3)受精的标志是观察到两个极体；受精完成的标志是雌、雄原核融合形成合子()(4)动物排出的卵子成熟程度不同，都要在卵巢中进一步发育到M Ⅱ期才具备受精能力()答案(1)√(2)×(3)√(4)×解析(2)精子需要经过获能处理才能完成受精过程，而卵子需要在输卵管中经过进一步发育才能与获能的精子完成受精作用。
(4)动物排出的卵子成熟程度不同，都要在输卵管中进一步发育到M Ⅱ期才具备受精能力。
任务一：受精过程1．受精过程中卵子的哪些结构发生生理反应可以防止多精入卵？这有什么意义？提示阻止多精入卵有两道屏障：第一道屏障是透明带发生生理反应，第二道屏障是卵细胞膜发生生理反应。
高中生物(选择性必修第三册 人教版)教案讲义：微生物的基本培养技术含答案
第2节微生物的培养技术及应用第1课时微生物的基本培养技术[学习目标]1.概述培养基的成分和配制方法。
2.区分消毒和灭菌，掌握不同物品的灭菌方法。
3.概述微生物纯培养的基本操作要求。
一、培养基的配制1．培养基的概念：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质——培养基，用以培养、分离、鉴定、保存微生物或积累其代谢物。
2．培养基的种类培养基种类划分标准培养基特点作用固体培养基物理性质加凝固剂，如琼脂微生物的分离与鉴定，活菌计数，保藏菌种半固体培养基容器放倒不致流出，剧烈震动则破散观察微生物的运动、分类鉴定液体培养基不加凝固剂常用于工业生产特别提醒固体培养基中的琼脂仅作为凝固剂，不能为微生物生长提供能量和碳源。
3．培养基的营养构成(1)主要营养物质：水、碳源(提供碳元素的物质)、氮源(提供氮元素的物质)和无机盐。
(2)某种常见的细菌培养基——牛肉膏蛋白胨培养基的营养构成组分含量提供的主要营养牛肉膏5g 碳源、氮源、磷酸盐和维生素等蛋白胨10g 碳源、氮源和维生素等NaCl 5g 无机盐H 2O定容至1000mL水(3)培养基还需满足微生物生长对pH 、特殊营养物质以及O 2的需求。
例如，在培养乳酸杆菌时，需要在培养基中添加维生素；在培养霉菌时，一般需要将培养基调至酸性；在培养细菌时，一般需要将培养基调至中性或弱碱性；在培养厌氧微生物时，需要提供无氧的条件。
特别提醒培养基的配制原则：目的要明确；营养要协调；pH要适宜。
判断正误(1)牛肉膏和蛋白胨来源于动物，含有糖、维生素和有机氮等营养物质()(2)所有微生物在培养时，培养基中都需加入氮源()(3)培养不同微生物的培养基成分完全一样()答案(1)√(2)×(3)×解析(2)培养自生固氮菌的培养基中可以不添加氮源。
(3)培养不同微生物的培养基成分不完全一样，如培养自养微生物的培养基不需要碳源，培养自生固氮菌的培养基中可以不添加氮源。
高中生物(选择性必修第三册 人教版)教案讲义：微生物的选择培养和计数含答案
第2课时微生物的选择培养和计数[学习目标] 1.阐明微生物选择培养的原理。
2.进行土壤中分解尿素的细菌的分离和计数。
一、选择培养基、微生物的选择培养和数量测定1．选择培养基(1)自然界中目的菌的筛选①实例：聚合酶链式反应(PCR)中用到的耐高温的DNA聚合酶，就是从热泉中筛选出的水生栖热菌中提取出来的。
②依据：水生栖热菌能在70～80℃的高温条件下生存，而绝大多数微生物在此条件下不能生存。
(2)实验室中目的菌的筛选①原理：人为提供有利于目的菌生长的条件(包括营养、温度和pH等)，同时抑制或阻止其他微生物的生长。
②方法：利用选择培养基分离。
选择培养基：允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基。
2．微生物的选择培养(1)方法：对样品进行充分稀释，然后将菌液涂布到制备好的选择培养基上。
(2)稀释涂布平板法的操作过程①系列稀释操作a．编号为1×102～1×107试管中分别盛有9mL无菌水。
b．将10g土样加入盛有90mL无菌水的锥形瓶中，充分摇匀。
c．取1mL上清液加入盛有9mL无菌水的试管中，依次等比稀释。
②涂布平板操作取菌液：取0.1mL菌液，滴加到培养基表面|↓涂布器消毒：将涂布器浸在盛有酒精的烧杯中|↓涂布器灭菌：将涂布器放在火焰上灼烧，待酒精燃尽、涂布器冷却后，再进行涂布|↓涂布平板：用涂布器将菌液均匀地涂布在培养基表面。
涂布时可转动培养皿，使涂布均匀(3)培养：待涂布的菌液被培养基吸收后，将平板倒置，放入30～37℃的恒温培养箱中培养1～2d 。
3．微生物的数量测定(1)稀释涂布平板法①原理：当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的一个单菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌。
通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌。
②计数原则：一般选择菌落数为30～300的平板进行计数。
样品的稀释度将直接影响平板上的菌落数目，通常选用一定稀释范围的样品液进行培养。
高中生物(选择性必修第二册 人教版)讲义教案：生态系统的结构(含答案)
生态系统的结构（答案在最后）[学习目标]1.举例说明什么是生态系统。
2.通过分析生态系统的结构，归纳生态系统的组分，构建生态系统的结构模型。
3.阐明生态系统是一个统一的整体。
一、生态系统的范围和组成成分1．生态系统的范围(1)生态系统的概念：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
(2)生态系统的范围①生态系统的空间范围有大有小。
②生物圈是地球上最大的生态系统，包括地球上的全部生物及其非生物环境。
(3)生态系统的类型自然生态系统水域生态系统陆地生态系统人工生态系统农田生态系统人工林生态系统果园生态系统城市生态系统2．生态系统的组成成分(1)生态系统的四种成分及比较组成成分地位作用实例生物成分生产者生态系统的基石物质：无机物→有机物；能量：太阳能等→化学能自养生物，主要是绿色植物消费者最活跃的成分加快生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播主要是动物，还包括营寄生生活的生物种子等分解者物质循环中的关键成分将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物主要是细菌和真菌非生物的物质和能量生态系统的基础生物群落赖以生存和发展的基础光、热、水、空气、无机盐等(2)生态系统的结构模型判断正误(1)一个完整的生态系统应包括生物群落及其非生物环境()(2)所有的植物都是生产者，所有的动物都是消费者()(3)细菌在生态系统中可能是生产者，也可能是消费者或分解者()(4)生产者都是自养生物，消费者都是异养生物()(5)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者处于主导地位()答案(1)√(2)×(3)√(4)√(5)√任务一：分析生态系统的结构阅读教材“思考·讨论：分析生态系统的结构”，回答下列问题：1．这两个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出它们的名称，并完成下表。
项目植物植食性动物肉食性动物微生物荒漠生态系统柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿等蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等真菌、细菌、放线菌池塘生态系统栅藻、团藻、水草等草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、乌鳢细菌、真菌2.在上述生态系统中，除生物之外还存在哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？提示还存在非生物的物质和能量。
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第一章走近细胞
第1节从生物圈到细胞
1.生命活动离不开细胞，细胞是生命体结构与功能（除病毒以外）的基本单位。
2.生命系统的结构层次
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统（生物圈）
第2节细胞的多样性和统一性
1.显微镜
操作步骤：对光→低倍观察→高倍观察
操作原则：先低倍后高倍
放大倍数=目镜放大倍数*物镜放大倍数
转到高倍观察的条件：低倍观察物像应处于视野最中央，物像最清晰，
高倍观察相较于低倍观察时：视野变暗，物像变大，细胞数量变少。
2.原核细胞和真核细胞
本质区别：有无核膜包被的的细胞核
原核细胞案例：蓝藻（颤藻、发菜）、细菌、乳酸菌、支原体、衣原体
原核细胞的特点：只存在核糖体一种细胞器。
3. 细胞学说
创建者：施莱登和施旺
重点：揭示细胞统一性和生物体结构同一性。
不足：新细胞从老细胞中产生，这句话应改为新细胞由老细胞分裂而成。
4. 细胞多样性和同一性的表现：
多样性→细胞形态统一性→细胞结构
第二章组成细胞的分子
第1节细胞中的元素和化合物
1. 组成细胞的元素
大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B（錋）Mo(钼)
最基本元素：C
主要元素：C、H、O、N、P、S
占细胞鲜重最多元素：O
占细胞干重最多元素：C
2.
3. 糖类，脂肪，蛋白质的检测
还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）
试剂：斐林试剂条件：水浴加热结果：砖红色沉淀出现
脂肪
试剂：苏丹Ⅲ→橘黄色苏丹Ⅳ→红色
本实验酒精用于洗去浮色，结果需使用显微镜观察。
蛋白质
试剂：本实验先加双缩脲A剂（NaOH）1 mol,再加双缩脲B剂（CuSO4）几滴。
4. 统一性和差异性
第2节生命活动的主要承担者
1.基本组成元素：C、H、O、N、
2.基本组成单位：氨基酸
种类：20种结构通式：
其中—NH2氨基—COOH羧基—R为R基并且都有一个羧基和一个氨基连接在同一个碳原子上。
氨基酸结合方式：脱水缩合反应
连接氨基酸的化学键：肽键（—NH—CO—）
脱去H2O分子数=肽键数=氨基酸数-肽链数
由几个氨基酸结合而成的化合物就叫几肽
蛋白质结构多样性原因：氨基酸数目成百上千，排列顺序千变万化，空间结构千差万别。
3.蛋白质的功能： 1.结构组成（头发） 2.催化（如酶） 3.运输（血红蛋白）
4.信息传递（胰岛素）
5.免疫（抗体）
第3节遗传信息的携带者—核酸
1.基本组成元素：C、H、O、N、P
2.基本组成单位：核苷酸（含氮碱基、五碳糖、磷酸基团）
3.种类： DNA 主要分布于细胞核中，线粒体、叶绿体中少量含有。
RNA 主要分布于细胞质中。
功能：细胞中携带遗传信息的物质。
4. 实验：观察DNA和RNA在细胞中的发布。
原理：甲基绿和吡罗红（一起加）两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈绿色，吡罗红使RNA 呈红色。
盐酸的作用：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的RNA与蛋白质分离，利于DNA与染色剂结合。
实验结论：DNA主要分布于细胞核中，RNA主要分布于细胞质。
第4节细胞中的糖类和脂质
糖类
基本组成元素：C、H、O、
种类
脂质
基本组成元素：C、H、O、
种类
单体就是大分子物质的基本组成单位
第5节细胞中的无机物
1.水含量最多
2.无机盐
存在形式：离子
功能：维持细胞和生物体正常生命活动。
例：血液中的钙离子含量过低，出现抽搐。
第三章细胞的基本结构
第1节细胞膜—系统的边界
1.细胞膜
成分：磷脂、蛋白质、糖类（其中磷脂含量最多）
功能：①将细胞与外界分隔开②控制物质进出细胞③进行细胞间的信息交流
2.实验:制备细胞膜的方法。
实验原理：细胞放在清水中会吸水涨破
实验材料：哺乳细胞成熟红细胞（无细胞核，无复杂细胞器）
3.细胞壁
植物细胞特有细胞结构，化学成分是纤维素和果胶，对植物细胞有支持和保护的作用。
第2节细胞器—系统内的分工合作
1.线粒体
存在于动、植物细胞中，是细胞进行有氧呼吸的主要场所（提供能量），具有双层膜结构，内膜凹陷，增大了膜面积。
2.叶绿体
存在与植物叶肉细胞中，是细胞进行光合作用的场所，具有双层膜结构，内有基粒。
3.核糖体
无膜结构，是蛋白质的合成场所。
4.高尔基体
具有单层膜结构，植物细胞中与细胞壁形成有关，动物细胞中与细胞分泌物形成有关。
5.内质网（运输）
具有单层膜结构，增大膜面积，是细胞内蛋白质合成与加工，以及脂质合成的车间。
6.液泡
存在于成熟植物细胞，具有单层膜结构
7.中心体、
存在于成熟植物细胞，具有单层膜结构，内有色素，决定花的颜色，与植物细胞吸水有关。
8.溶酶体
内有水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬杀死侵入细胞的病毒或病菌，具有单层膜。
9.细胞的生物膜系统
细胞器膜，细胞膜，核膜构成细胞的生物膜系统。
功能：①具有相对稳定的内部环境②为化学反应提供场所③同时进行多种化学反应
10.细胞质基质
新陈代谢的主要场所
11.实验：观察叶绿体和线粒体
实验原理：健那绿可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。
第5节细胞核—系统的控制中心
1.细胞核结构
核膜（双层膜）
染色质由DNA和蛋白质组成，与染色体是同一物质在不同时期的不同形态。
核仁与RNA合成及核糖体形成有关
核孔物质交换的通道
2.细胞核的功能
控制细胞的代谢和遗传的中心。
第四章细胞的物质输入和输出
第1节物质跨膜运输的实例
1.动物细胞的吸水和失水：渗透作用（条件：活细胞、浓度差）
2.植物细胞的吸水和失水：无液泡：吸胀作用
有液泡：渗透作用
3.植物细胞发生渗透作用的条件：活细胞浓度差原生质层具有液泡（细胞膜、液泡莫及两层膜之间的细胞质）
4.质壁分离本质原因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性。
外因：外界溶液大于细胞液浓度细胞失水。
5.发生质壁分离的紫色洋葱表皮细胞紫色区域变小，颜色变深，细胞壁和细胞膜之间溶液为外界溶液。
第2节生物膜的流动镶嵌模型
1.流动镶嵌模型提出者：桑格和尼克森
2.流动镶嵌模型的内容:磷脂双分子层构成膜的基本支架，蛋白质镶嵌或贯穿其中，是可以运动的。
3.细胞膜结构特点：流动性
4.细胞膜功能特点：选择透过性
第3节物质跨膜运输的方式
1.自由扩散：高浓度→低浓度例：H2O、CO2、O2、甘油、乙醇、苯
2.协助扩散：高浓度→低浓度需要载体例：红细胞吸收葡萄糖
3.主动运输：低浓度→高浓度需要载体，需消耗能量
4.细胞吸收物质的多少取决于细胞膜上载体的种类和数量。
第五章细胞的能量供应和利用
第1节降低化学反应活化能的酶
1.酶
产生场所：活细胞
化学本质：有机物（蛋白质或RNA）
作用：催化作用
本质作用：降低化学反应活化能
高效性：酶的催化效率高于无机催化剂
特征专一性：一种酶只能催化一种或一类化合物
适宜的条件：温度 PH
注：高温、过酸、过碱、会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活
实验设计原则：对照原则
单一变量原则
等量原则。