苏教版五年级语文下册教案(2018-2019)
苏教版五年级下册语文全册教案范文
苏教版五年级下册语文全册教案范文教案工程包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课专业班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要标准，如有变动必需立刻注明。
教学环节完备，教学过程才能完整。
今日我在这里给大家共享一些有关于苏教版五年级下册语文全册教案最新范文，盼望可以协助到大家。
苏教版五年级下册语文全册教案最新范文1教学目标：1. 品读人物的一系列动作、神态、语言及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的镇静、英勇和机敏。
2. 体验当时惊慌的局面，能有感情地朗读课文。
3. 学习点线结合表达思想感情的方法，学习他们酷爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱。
教学重点：引导学生抓住文章主线，通过人物的动作、神态、语言及心理活动等点，点面结合，表达思想感情。
教学难点：体会伯诺德夫人一家在危机关头和敌人作斗争的机灵英勇和酷爱祖国的思想感情。
一、抓住重点，感悟形象1.快速阅读课文第1~2自然段，说说这半截蜡烛特别在什么地方，要求用上课文中的词语“”“绝妙”。
2.伯诺德夫人这个“绝妙”的方法是否就万无一失呢?假如半截蜡烛保不住，结果会如何呢?读第3自然段。
3.投影出示：“伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭……一家三口生命的完毕。
”探讨：假如蜡烛出现意外，一家三口人可能会怎么做?(多元解答)设计意图：阅读要擅长取舍，先昭示后果的紧要性，便于学生理解后面一家三口为什么要想尽一切方法来爱护蜡烛，促使学生尽快“入境”。
4.感知伯诺德夫人。
(1)(投影出示)“她看着两个脸色苍白的孩子……‘瞧，先生们，这盏灯亮些。
’说着，轻轻把蜡烛吹熄。
一场危机好像过去了。
”你从伯诺德夫人的言行中感悟到了什么?是从哪些词句感悟到的。
(2)圈出伯诺德夫人说的话，你认为这句话中应当强调哪个词语?说说你的理解。
(3)请遵照自己的理解有感情地读这句话。
设计意图：有感情地朗读是阅读教学的一个重要目标，此举意在使学生读出内心真实的感受，让朗读表达出特性。
最新2019年苏教版小学语文五年级下册教案 全册
苏教版小学语文第十册全册教材备课一、全册教材分析国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。
这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。
二、学情分析1．态度：有些学生思维敏捷、聪明灵活，但是他没有把学习放在心上，满脑子想着玩。
对待学习任务一味地应付，没有把智慧用到学习中。
对待这类学习态度不端正的学生，我们要想方设法地激发他们的学习兴趣。
首先，应该大力地表扬他们，放大他们身上的闪光点，尽力把他的兴趣、爱好拓展到学习上来，让他知道学习的重要性，通过竞赛的方式迫使他尽自己最大的努力赢得成功，获得学习给他带来的快乐和荣誉感。
其次，教师要改变课堂教学方式，或者寓教于乐，让课堂生动有趣；或者讲得激情澎湃、入情入境；或者干脆放手让学生自己动手、动脑，体验学习的快乐。
2．习惯：直接影响学习成绩的是听课习惯，听课习惯又包括边听边想的习惯和自制力两方面。
有的学生坐在座位上纹丝不动，看似专心致志，但实则一无所获，其原因就是他没有边听边思考，大脑没有参与课堂，学习效率几乎为零。
还有的学生在课堂上心神不宁、抓耳挠腮，注意力不能长久保持，这类学生的学习效率也是很低的。
怎么对付这种没有良好听课习惯的学生呢？我认为，一定要让他们自己的大脑和手动起来，主动地学习，才是根本的解决办法。
比如说，遇到不理解的词语和读不准的字音自己查字典，自己动手划住优美的和有启发的句子，自己动手写写对某一部分的理解和感悟，哪里不懂，就写出你的问题来等等，最好是给学生规定时间完成，之后要检查和反馈，否则将流于形式。
有句话说“自己动手丰衣足食”，那么学生自己动手思考和学习一定要比只听老师讲记得牢，而且能一点点地促进他们的思维，逐渐养成良好的思维习惯，并帮助他们注意力的长久保持。
2018苏教版小学5年级下册语文教案
2、想一想这与《打开大自然绿色的课本》，有不同的地方吗？
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？
四、学习生字。
1、描红。2、练写字。
第二课时
总第（）课时
三、单元教学目标
1、通过本单元的学习，旨在让学生注意表达的方法，从读中学习。
2、引导学生认真观察图画，观察时做到按照一定的顺序并能抓住重点，还要能根据事物的特点展开联想。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、学生能学会搜集、查阅相关资料和种种趣闻以及相关诗歌。
5、能抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
二、指导如何修改作文。
1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。
2、讨论：一篇文章写好后，要修改些什么呢？
3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成文章。
4、回忆复习所学修改符号。
教学要求
1．体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学准备教学课件
教学过程
一、整体感知：
1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是“荒山野岭”，一个是“青山碧岭”看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？那“青山碧岭”呢？让我们打开书本，看看诗人为我们描绘出怎样的“青山碧岭”画面吧！
一、导入
1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？
苏教版五年级语文下册全册教案1
苏教版五年级语文下册全册教案1课程信息•学科名称：语文•年级：五年级•学期：下学期•教材版本：苏教版•教材名称：苏教版五年级语文下册教学目标1.通过诵读课文，感知中华民族的发展历程。
2.了解“秦始皇统一六国”的历史事件，体验历史感。
3.通过识字和造句，提高学生的语文水平。
4.能够流利朗读课文。
教学准备•课文：《加快人民群众推翻外敌统治的步伐》•教学工具：黑板、拓展材料。
•教学素材：多媒体硬件教学过程导入新课1.引导学生回忆上一堂课所学习的知识，涉及知识点应该包括批评斗争的重要性以及党的十大路线等。
2.让学生看完一个小视频或图片，了解外敌侵略中国的历史事件。
学习新课1.教师大声诵读课文，并指出语文中需要注意的重点词汇和句子，让学生跟随阅读。
2.课文阅读完毕后，让学生阅读课文中标注的关键词和句子，让他们思考这些关键内容在历史中扮演了什么角色。
3.散发小组讨论的拓展材料，让学生根据老师提供的范围展开讨论，加深对历史事件的认识。
4.在讨论的过程中，教师鼓励学生发表自己的看法和意见。
教材讲解1.让学生根据课文内容提取关键点，并在黑板上进行梳理。
2.教师根据黑板上的关键点进行讲解，重点讲述“秦始皇统一六国”的历史事件及其背景、相关人物等重要内容。
3.讲解之后，教师再次让学生朗读课文，并加深理解。
巩固练习1.小组内进行造句游戏，让学生在小组内轮流造句。
2.挑选几位同学上来朗读课文，并由教师进行点评和纠正。
课堂小结1.回顾本节课学到的内容，让学生在心中进行总结。
2.提醒学生，需要在课后复习本节课的内容，以便更好的掌握课程内容。
总结思考通过本节课程，学生通过诵读课文感知了中华民族的发展历程，了解了“秦始皇统一六国”的历史事件，提高了语文水平，能够流利朗读课文。
同时，通过小组讨论以及造句游戏培养了学生的逻辑思维和表达能力，加强了学生之间的沟通交流。
2019精选教育苏教版国标本五年级语文下册全册教案.doc
苏教版国标本五年级语文下册全册教案小学语文第十册全册备课苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册是根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的基本精神编写的。
通过了全国中小学教材审定委员会的审查，并在实验教学中不断改进。
领到充满馨香的新书，我迫不及待地打开它，一睹它的面貌。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（10）”“阅读”“习作”和“练习”组成。
全册安排了7个单元。
每单元安排阅读课文3～5篇，共26篇美文。
课文分精读、自读两种。
安排自读课文意在培养学生的自学能力，让学生在老师的指导下独立阅读。
每单元安排习作1篇，共七篇。
每单元安排练习一个，共七个。
为突出学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神，继续安排“综合性学习”1个。
其中我对“培养良好的学习习惯”和“综合性学习”这两个版块最感兴趣。
培养学生良好的学习习惯，是《标准》提出的教学目的之一，是素质教育中的一项重要内容。
本册课本承接前9册“习惯篇”的内容，在课本开头安排了有关自主修改作文和通过多种渠道学语文的图片，对学生进行专门的养成培养。
当然在日常教学中更要不断强化。
我注意到在本册习作课文中，专门安排了修改作文的练习，那么就应该将其作为一次习惯培养的实践来进行教学。
本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了“小小调查”“谈节水，学成语”“介绍节水小窍门”“编写节约用水的公益广告”和“大家来抢答”等丰富多彩的活动内容。
综合性比较强，需要放手让学生自行策划和组织活动。
作为教师应该怎样指导，也得细细斟酌，做到有的放矢。
值得一提的是本册继续安排了向学生推荐一本好书的内容。
教材在将《上下五千年》里的“郑和远航”和“司马迁发愤写《史记》”这两个故事安排为课文，让学生初步接触后，设立“我读书，我快乐”栏目，简介全书内容，扩大阅读形式，利于激发动机，增加兴趣，从而把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求落到实处。
苏教版五年级语文下册教案
苏教版五年级语文下册教案一、教学目标1.了解古诗词的基本知识，包括韵律、格律、意境等。
2.能够朗读、背诵古诗词，感受其中的美。
3.能够理解古诗词中的意思，领会其中的情感。
4.能够运用古诗词中的语言表达自己的思想和情感。
二、教学重点1.学习古诗词的基本知识。
2.背诵和朗读古诗词。
3.理解古诗词中的意思和情感。
4.运用古诗词中的语言表达自己的思想和情感。
三、教学难点1.理解古诗词中的意思和情感。
2.运用古诗词中的语言表达自己的思想和情感。
四、教学过程1. 导入通过播放古诗词的音频，让学生感受古诗词的美。
然后，让学生说出自己最喜欢的古诗词，并解释为什么喜欢。
2. 学习古诗词的基本知识1.韵律：让学生听一段古诗词的音频，然后让学生说出其中的韵律。
通过这种方式，让学生了解古诗词的韵律。
2.格律：让学生看一段古诗词的文字，然后让学生说出其中的格律。
通过这种方式，让学生了解古诗词的格律。
3.意境：让学生看一段古诗词的文字，然后让学生说出其中的意境。
通过这种方式，让学生了解古诗词的意境。
3. 背诵和朗读古诗词1.背诵：让学生背诵一段古诗词，然后让学生朗读出来。
通过这种方式，让学生能够背诵和朗读古诗词。
2.朗读：让学生朗读一段古诗词，然后让学生说出其中的意思和情感。
通过这种方式，让学生能够理解古诗词中的意思和情感。
4. 运用古诗词中的语言表达自己的思想和情感让学生根据自己的思想和情感，写一篇短文。
然后，让学生运用古诗词中的语言，来表达自己的思想和情感。
通过这种方式，让学生能够运用古诗词中的语言表达自己的思想和情感。
五、教学评价1.通过学生的朗读和背诵，来评价学生的古诗词学习情况。
2.通过学生的短文，来评价学生的运用古诗词的能力。
六、教学反思通过这次教学，我发现学生对古诗词的兴趣很大，他们很喜欢朗读和背诵古诗词。
但是，他们对古诗词中的意思和情感理解不够深入，需要加强教学。
同时，学生的运用古诗词的能力也需要加强，需要更多的练习。
苏教版五年级下册语文教案
苏教版五年级下册语文教案教案标题：《苏教版五年级下册语文教案》教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并运用《苏教版五年级下册语文》中的相关知识和技能。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生对语文学科的兴趣和积极参与学习的态度。
教学重点：1. 理解并运用教材中的知识和技能。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点：1. 培养学生的写作能力，让学生能够运用所学知识进行创作。
2. 提高学生的阅读理解能力，让学生能够准确理解教材中的内容。
教学准备：1. 《苏教版五年级下册语文》教材及相关辅助教材。
2. 教学工具：黑板、白板、投影仪等。
3. 学生练习册、作业本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或故事情节等方式引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习上节课的内容，引导学生回忆相关知识。
二、新课讲解（15分钟）1. 根据教材内容，讲解本节课的重点知识和技能。
2. 结合实例，让学生理解并运用所学知识。
三、课堂练习（20分钟）1. 阅读理解练习：选择教材中的一篇文章，让学生自主阅读，并回答相关问题。
2. 写作练习：根据教材中的写作要求，让学生进行写作练习，鼓励学生进行创意发挥。
四、教学总结（5分钟）1. 对本节课的重点知识和技能进行总结归纳。
2. 引导学生思考本节课的学习收获和不足之处。
五、课后作业（5分钟）布置相关课后作业，巩固和拓展学生的学习内容。
教学反思：1. 教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习效果。
2. 教师要注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力，鼓励学生进行积极思考和讨论。
3. 教师要及时反馈学生的学习情况，帮助学生纠正错误，进一步提高学习水平。
苏教版五年级下册语文教案【三篇】
苏教版五年级下册语文教案【三篇】导读：本文苏教版五年级下册语文教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
小编整理了苏教版五年级下册语文教案【三篇】，希望对你有帮助! 春光染绿我们双脚教材分析：《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。
它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。
教学理念：把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。
教学目标：1．知识目标：（1）学会本课生字，理解生字组成的词语；（2）领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。
2．技能目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；（2）能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。
3．情感目标：（1）通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；（2）了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。
教学时间：两课时。
第一课时一、谈话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。
谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。
今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。
谁来读题。
从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。
（陶醉或发问）二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受1、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。
诗歌也是练习朗读的好教材。
今天我们就来尽情朗读这首诗。
让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。
2、这一课中有许多生字，通过预习认识它们了吗？（1）出示本课生字（包括二类字）认读。
（2）出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。
3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。
4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？5、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？学生朗读水平不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进行：1、指名学生逐节朗读。
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苏教版五年级语文下册电子备课设计年级：五学科：语文教学器材投影作业设计写一篇日记，尝试修改。
教学过程和教学策略二次修订（一）看图导入，板书揭题打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。
(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。
(板书：文章不厌百回改)（二）理解“文章不厌百回改”的意思1．齐读。
2．提示“厌”、“百”的意思，：厌，满足。
百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。
3．学生试说句意4．明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。
5．过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?（三）出示小资料抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。
在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。
于是，他写了一篇文章来歌颂志愿军战土。
在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。
文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》。
1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?2．教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了"好文章是改出来"的道理。
3．讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢?1．我们写好作文后应该怎么做?明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。
2．发现需要修改的地方应该怎么做?明确修改方法：用修改符号修改。
（六）观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文1．教师提示：这是-位小学生的作文《小花猫》的一部分。
文章写好后，他在上面作了修改。
2．请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。
3．请同学们一句-句地读，先读修改以前的。
再渎修改以后的。
想一想：小作者为什么这样修改?明确：第一处和第六处：语句多余。
第二处：标点错误。
第三处：意思不完整，不连贯：第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。
第五处：错别字。
板书：培养良好的学习习惯（10）明确以下修改符号：删除插入更换调序课后反思苏教版五年级下册语文教学设计年级：五学科：语文教学器材投影作业设计尝试从多渠道获取知识。
教学过程和教学策略二次修订（一）问题导入同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？(语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?(板书课题：多种渠道学语文)（二）分类指导观察插图1．指导观察第2页的一组插图。
(1)请同学们把几幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)2．观察第2页下面的四幅图。
(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。
②同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。
③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。
(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情)④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。
(引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)(2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。
我不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。
3．观察第3页上面的两幅图。
呢?(收听广播节目、利用电脑、收看电视)（三）总结与延伸1．通过本课的学习，你们知道了哪些学习语文的渠道?(板书：社会实践、课外阅读)2．上节课我们已经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗?现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧!(提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。
只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。
(1)家中学语文。
①网上学语文。
②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。
③饲养小动物，种植植物，写观察日记。
3．总结：“处处留心皆学问”。
生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!板书：培养良好的学习习惯（10）饲养小动物，种植植物，写观察日记。
处处留心皆学问课后反思苏教版五年级下册语文教学设计年级：五学科：语文教学器材投影作业设计抄写本课生字新词教学过程和教学策略二次修订（一）谈话导入师：同学们，春天就要来了，万紫千红的春天最令我们欣慰的就是那些红色了，我国人民历来就有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，还专门设立个植树的节日，你们知道这些吗？(让学生简短讨论)。
今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌，板书课题：1 春光染绿我们双脚(齐读课题)我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起来读课文感受一下吧。
（二）初读指导1．齐读课文。
2．自学生字词。
(1)默读课文．画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词的意思：锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂（三）指导写字，完成作业1．先仔细观察，注意字的间架结构。
2．有重点地指导。
鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写3．给予充足时间完成写字作业。
板书：1.春光染绿我们双脚黄山披绿坡动物有家园环境变美丽课后反思苏教版五年级下册语文教学设计年级：五学科：语文难点让学生在读中感悟改造自然的壮志豪情，激发改造自然的激情。
教学器材投影作业设计背诵课文教学过程和教学策略二次修订（一）激情引入1．写课题，有感情地朗读。
2．谁能说一说植树有什么好处呢？（可以联系生活谈谈自己的看法）（二）精读感悟1．第一部分。
(1)自由读(2)讨论：你读懂了什么？(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?这是一副怎样的画面(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？为什么春光能染绿我们双脚呢？(5)怎样读好这一节?自己试一试。
(读出愉快、自豪的语气)2．第二部分。
(1)自由读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？(热闹的植树场面，美好的遐想)(引导学生体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．写出了动物们活得无忧尤虑的情景，写出了人们生活的美好、安宁。
)(6)指导朗读第3～7节：板书：1.春光染绿我们双脚锨镐／丁丁当当，奏响了／植树歌谣；清水／哗哗流淌，滋润着／棵棵树苗。
课后反思苏教版五年级下册语文教学设计年级：五学科：语文激发学生绿化祖国的决心。
感受诗歌的回环反复。
教学器材投影作业设计完成补充习题教学过程和教学策略二次修订（一）精读3-7节，对上一堂课进行补充。
1. 齐读3-7节复习巩固：植树造林有哪些深远意义？2. 指名读3-4节植树造林的具体表现在哪里可以体现出来？3.植树造林除了刚才讲到的那些表现，还有其他的表现吗?在文中找出来自读5-7节（二）学习第三部分1．齐读。
2. 这节在全文起什么作用?(呼应开头，点明主题，深化中心)哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?(板书：青山碧岭--荒山野岭)指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
（三）背诵指导1．引读助背。
2．齐背、抽背3．齐诵。
1、我们走到哪里，哪里；的山岩，。
2、山下的河水，的碧波的小草，待到金色的秋天，。
3、这首诗歌生动地描绘了给荒山野岭带来的巨大变化，具体描写了、、、等小动物生活无忧无虑的情景。
4、小鸟抖动彩翼，_______________。
松鼠有了美丽的家园，__________________。
____________________，小兔再也不怕天上的老雕。
在茂密的树丛中，____________________。
学了这篇课文，我们想到我国的植树节是在每年的_____________。
板书：荒山披绿装春光染绿我们双脚动物有家园环境变美丽课后反思苏教版五年级下册语文教学设计年级：五学科：语文难点学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学器材投影作业设计掌握本课生字新词教学过程和教学策略二次修订（一）揭示课题“暖流”是什么意思？本文中的暖流是指天气情况吗？（二）初读课文1．自由读课文，读准字音，读通句子。
2．检查：（1）出示生字词卡片，开火车读。
（2）指名分自然段朗读，正音。
3．默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事。
）（三）学习课文第一段1．再读生字词。
2．讨论识记方法。
3．描红、临写。
（五）作业1．抄写词语2．朗读课文板书：2．暖流抑扬琼玉贤能仰望掠过浏览课后反思苏教版五年级下册语文教学设计年级：五学科：语文难点学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
教学器材投影作业设计小练笔：写一段话，通过对人物语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。
教学过程和教学策略二次修订（一）复习1．看拼音，写词语。
和蔼抑扬顿挫沉浸阅览致意视察２.指名读第一段，说说这一段写了什么。
（二）学习第二段1．轻声读第二段，学生自读自画，学习课文，感受暖流，教师巡视指导。
2．交流：你从哪些地方感受到了暖流。
（指名读说）（师生积极对话，结合相关句子段落总结概括：关心、关怀、平易近人、钦佩。
）关心（1）日理万机的江主席视察之余特地来南开看望师生员工；（2）江主席是冒着严寒来的。
（“寒冬里”）关怀江主席问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗？”江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。
”平易近人：江主席来了，他满面春风，向同学们致意。
走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书啊？”江主席与同学们一起背诵《水调歌头中秋》。
但并没有直接讲出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。
找出有关句子读一读，说说这样写的好处（真实、自然、生动、形象）（三）朗读全文，体会中心1．想一想“暖流“是什么意思？你能给文章换一个题目吗？比一比，哪个更好？（训练点：体会暖流的含义；给文章起一个恰当的题目）要点：与《暖流》相比，它或许更能告诉读者文章讲了什么事，但却少了一份含蓄和深刻，而《暖流》这个题目重在传达出文章的思想感情，把主席来到师生中间这件事带给师生的内心的感受表现了出来。
它不是概括事情的内容，而是点出这件事的意义——主席看望师生所体现出的关怀像暖流一样温暖着师生的心。