初中物理人教版八年级下册第十二章第三节机械效率（教案）
人教版八年级物理下册课件：第十二章第三节机械效率(共18张PPT)
（1）做的做功。 （2）做的有用功。
（3）滑轮组的机械效率。
课堂小结
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月14日星期一2022/2/142022/2/142022/2/14 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/142022/2/142022/2/142/14/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/142022/2/14February 14, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/142022/2/142022/2/142022/2/14
变”）
2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑
轮组进行两次实验，实验数据如下表：
⑴此实验所用滑轮的个数至少是__3__个，其中动滑
轮有__2___个。
9．（2分）（2013•枣庄）甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则（ ）B
A ．
⑵第一次实验测得滑轮组的机械效 甲吊车的电动机做的有用功较多 率为_6_2_._5_%___，
甲乙
C.若G1 = G2，甲的机械效率大于乙的机械效率图4 D.用甲乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物， 机械效率不变
4F=ION。这一过程中，不能得到的结论是C A．绳子自由端上升0.4m B．拉力F做功4J C．动滑轮重为2N D．该动滑轮的机械效率为90％
5工人用如图所示的装置将重物提高5m，已知物重 为800N，人对绳的拉力为500N。
人教版八年级物理下册优秀教学案例：第十二章第三节机械效率
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活实例引入：通过播放现实生活中机械设备的视频，让学生直观地感受机械设备的作用和能量的转化，引发学生对机械效率的思考。
2.组织学生进行实验：各小组根据讨论结果，设计并完成实验，观察和记录实验现象。
3.各小组汇报讨论结果：引导学生分享实验过程和结果，共同探讨机械效率的计算方法和影响因素。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结：回顾本节课的学习内容，让学生总结机械效率的概念、计算方法和影响因素。
2.强调机械效率在实际生活中的重要性，引导学生关注能源节约和环保。
（二）过程与方法
1.采用实验教学法，让学生在动手实验的过程中，观察和体验机械效率的概念，培养学生的实践操作能力。
2.运用小组合作、讨论等方式，引导学生思考和探讨影响机械效率的因素，提高学生的合作交流能力。
3.通过计算和分析，使学生掌握机械效率的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
4.结合生活实例，让学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的学以致用能力。
五、案例亮点
1.实验教学法的运用：通过设计实验装置，让学生亲自动手操作，观察和体验机械效率的概念，使学生直观地理解机械效率的实际意义。这种实验教学法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的实践操作能力和创新思维。
2.小组合作与讨论：在教学过程中，我将学生分成小组，让他们共同完成实验任务，并进行讨论。这种小组合作的学习方式不仅能够提高学生的团队合作精神，还能够促进学生之间的思想交流和知识共享。
八年级物理下册第十二章第3节机械效率第2课时测量机械效率教案人教版.docx
新人教版八年级物理下册教案第 2 课时测量机械效率知识与技能1．通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的大小有关，知道提高机械效率的方法。
2．理解提高机械效率的意义。
过程与方法1．通过探究实验，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施实验方案的能力。
2．从生活实际出发，培养学生探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
情感、态度与价值观1．关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2．在实验中进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实、实事求是、尊重实验结果的科学态度和团结协作的科学精神。
教学重、难点1．在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。
2．分析得出提高滑轮组机械效率的方法。
教具准备刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳、斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台等。
一、问题引入复习回顾上节课所学的知识。
老师提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？机械效率与哪些因素有关？如何才能提高滑轮的机械效率？让学生们思考、讨论，提出各自的猜想。
现在通过实验来验证一下同学们的猜想是否正确。
二、新课教学探究点：测量机械效率1．如何测量滑轮组的机械效率：W有用Gh(1)实验原理：η＝W总× 100%＝Fs× 100%(2) 器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲、乙两个滑轮组、长约2m的细绳。
(3)步骤：①用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格。
②分别记下钩码和弹簧测力计的位置。
③缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力 F 的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h 和弹簧测力计移动的距离 s，将这三个量填入表格。
④算出有用功 W有用、总功 W总、机械效率η并填入表格。
1实验WG(N)h(m)有用s(m)W总( J)ηF(N)次数(J)1234(4)结论：①动滑轮重一定，物重越大，机械效率越高。
②物重一定，动滑轮越重，机械效率越低。
人教版八年级下册第十二章：机械效率 教学设计
第三节机械效率课时数：1课时教材分析：本节是人教版初中物理第十二章第三节内容，在学习本节之前，学生已经学习了功各种简单机械的内容，本节课在此基础上的进一步延伸，也是对这些内容的综合分析和实际应用。
教学对象分析：本课面对的是八年级的学生，他们学习物理有近一年的时间,储备了一定量的物理基本知识,掌握了一定的物理学习方法和具有一定的实验、实践方法和能力，大部分同学能够适应课堂的基本要求。
但他们的理性思维能力还比较缺乏，实验设计能力及观察能力有待提高。
教学目标（一）知识与技能1、知道有用功、额外功和总功的定义，知道他们之间的关系；2、知道机械效率的定义，理解机械效率总小于1；3、掌握机械效率的表达式，并会用公式进行简单的计算；4、知道提高机械效率的方法。
（二）过程与方法1、通过科学探究活动，培养学生观察、分析问题的能力；2、通过实践活动，培养学生的动手能力，提高实验操作能力；（三）情感、态度与价值观1、通过激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力；2、通过学生讨论和交流活动，增强学生的学习主动性和合作意识。
教学重点：理解机械效率的概念，理解额外功产生的原因，并能运用公式进行简单计算。
教学难点：知道机械效率η＜1，理解有用功、额外功、总功之间的联系和区别。
教学方法：讲练结合法教具：多媒体课件、滑轮、钩码、弹簧测力计、铁架台（1）用弹簧测力计测量钩码所受的重力G并填入表格。
（5）计算并分析实验结果，归纳影响机械效率的因素有哪些。
％％50cm的斜的物体，沿的物体在水平地面上匀速运动，物体受到的摩擦力为。
新人教版物理八年级下册第十二章第三节机械效率课件
一、机械效率 η
有用功跟总功的比值叫机械效率
公式： 机械效率= η=
W有用 W总 有用功 总功 ×100%
×100%
(1)机械效率一般用百分数表示，没有单位 (2)思考：机械效率会大于１吗?为什么? 有用功总小于总功,所以机械效率总小于1
机械效率
有用功跟总功的 比值叫机械效率
公式
G物 h F动力 S 动力
0.1 0.1
0.1
0.5 0.8
3
3 3
0.1 0.2 0.4
1.5 3 4.5
3
1.5
结论： 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。
F
实验2 2. 条件：物重一定
保持钩码重力一定，改变动滑轮重。 G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J
1 2
F
结论： 物重一定，动滑轮越重，机械效率低。
教学目标
1.知识与技能： (1)了解有用功、额外功和总功。 (2) 理解机械效率。 2、过程方法： (1) 通过搜索信息和信息加工，探究自然现象的内部联系和理论实质，总结规律，提 出新理论，构建理论架构体系和技能架构体系。 (2) 通过实验观察和理论分析，探究理论规律的应用和实质，培养学生的观察能力和 理论分析能力。 (3)通过学习建立理论模型的过程，了解运用想象猜想假说推论和数学公式推导建立理 论模型的方法，应用文字表格图像图象公式框架图表述理论模型。 3、情感态度价值观： (1) 通过对物理现象的理论分析和了解理论规律在实际中的应用，初步认识科学技术 对社会发展的作用，树立学好科学文化知识为社会服务的观念。 (2) 通过实验活动与推理，培养学生的操作技能和求知欲，有意识地培养学生的自主 性能动性责任性，把所学知识应用到实际生活中去。 (3)学习建立知识模型的方法，优化学习工作生活架构性能，培养科研生活中的思维品 质、科学素养和生活习惯。 (4)通过了解人类探索物质世界的历程和科学理论成果，培养探索精神、创新思想和促 进人类社会与自然世界和谐发展的优良品德。
初二物理(人教版)-机械效率-教案
教学设计
1.通过示意图引导学生理解有用功、额外功、总功的概念。
1.基于对有用功、额外功、总功的认识，重新审视之前的实验数据，指出其中的有用功、额外功、总功。
2.请学生从能量传递的角度比较不同机械性能的优劣。
3.出示新的实验数据，问学生是否还可以根据额外功来比较机械传递能量时性能的优劣？
4.再次用示意图引导学生审视使用机械做功的过程，并引导学生产生用“比例”来比较的意识。
5.出示两种比例，先承认两种比例的“可比较性”，然后从人类的思维习惯方面，交代人们实际上采用。
【最新】人教版八年级物理下册课件：第十二章第三节机械效率(共18张PPT).ppt
2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑
轮组进行两次实验，实验数据如下表：
⑴此实验所用滑轮的个数至少是__3__个，其中动滑
轮有__2___个。
9．（2分）（2013•枣庄）甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则（ ）B
A ．
⑵第一次实验测得滑轮组的机械效 甲吊车的电动机做的有用功较多 率为_6_2_._5_%___，
1
2
3
2实.条验件2 ：物重一定
F
保持钩码重力一定，改变动滑轮重。
G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J
1 2
F
结论： 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。 物重一定，动滑轮越重，机械效率低。
练一练
1．图为测量滑轮组机械效率的实 验装置，钩码总重6 N。
（1）实验时要竖直向上_缓__慢___
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
总功：利用机械所做的功（实际付出）。 额外功：由于机械自重和摩擦等因素影响，
而不得不做的功（无用付出）。
知识点二：机械效率：
在使用机械工作时，人们总是希望额外功越少越 好，有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械 的一种性能，物理学中表示为机械效率。
八年级物理下册第十二章简单机械第3节机械效率第1课时认识机械效率教案(新版)新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解机械效率的基本概念。机械效率是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了机械效率在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调机械效率的计算方法和影响因素这两个重点。对于计算方法这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
重点难点及解决办法
重点：
1. 机械效率的概念及其计算方法
2. 影响机械效率的因素
3. 机械效率在实际生活中的应用
难点：
1. 机械效率的计算方法及公式的理解
2. 影响机械效率的内在联系和实际应用
解决办法：
1. 采用实例分析和互动讨论的方式，帮助学生理解机械效率的概念和计算方法。
2. 通过实验和小组合作，让学生亲身体验和探究影响机械效率的因素，加深对知识的理解。
对于作业完成质量较高、解题思路清晰的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。对于作业中存在问题、解题思路不清晰的学生，我会给予指导和建议，帮助他们找到解决问题的方法，并鼓励他们在下次作业中取得更好的成绩。
此外指导和帮助。通过这种方式，我希望能够更好地关注每个学生的学习情况，提高他们的学习效果。
教学反思与改进
在教授八年级物理下册第十二章简单机械第三节机械效率的过程中，我认为学生们对机械效率的基本概念和计算方法的理解有所提高，但在实验操作和数据分析方面还存在一些问题。因此，我计划进行以下反思和改进：
首先，对于实验操作环节，我意识到学生们在实验中的操作不够精细，导致数据不够准确。为了改进这一点，我计划在未来的教学中加强实验操作的指导，确保学生们能够正确使用实验器材，并注意细节。同时，我会增加实验数据的记录和整理环节，让学生们学会如何处理和分析实验数据，提高他们的实验操作和数据分析能力。
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《机械效率》教案
教学目标
1.知识与技能：
知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．
能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的．
会利用公式η＝总有WW进行有关计算．
2.过程与方法
通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的关系．
通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案．
3.情感态度与价值观
关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识．
教学重点
1．能结合实例分析常见机械的有用功、额外功及总功．
2．能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的．
3．会对机械效率进行一般计算．
教学难点
会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．
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教学用具
弹簧测力计、斜面等．
教学过程
一、引入新课：课件展示
1．复习什么是功率？
2．功率的计算式是什么？
3．计算右表考试成绩优秀率.
二、进行新课：
1．有用功和额外功
出示课件：想想议议
如图，在两组测试中提升高度一样的情况下，哪个功做
的多一些？哪个省力一些？
教师引导学生从对物体做功方面分析.
引入几个概念：
（1）W有：完成某项任务时，必须要做的功叫有用功；
序号姓名成绩序号姓名成绩
1学生1806学生693
2学生2797学生795
3学生3858学生889
4学生4669学生972
5学生59210学生1081
八年级物理月考成绩
对两个钩码做功
克服重力做功
对两个钩码做功
对滑轮做功
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（2）W额：没有价值，但又不得不做的功叫额外功；
（3）W总：有用功和额外功之和.
W总=W有+W
额
根据上图所给的数据计算出W有、W额、W总
2．机械效率
你能计算出这三种做法有用功在总功中占的百分比吗？
教师出示课件并板书：机械效率
有用功跟总功的比值叫机械效率，用字母η表示，公示为：η
＝
总
有
W
W
教师强调
字母η的读音，并指出既然机械效率是比值，那么它就没有单位.
公式推导：（1）W有=ηW总（2）W总=有W（3）W额=W总-W有= -1总W
思考：有没有机械效率是100%的机械？为什么？
（没有，因为有用功总小于总功）
结论：机械效率总小于1（板书）
提高机械效率的方法：
（1）尽量减少额外功：减轻机械自重、加润滑油以减小摩擦力；
（2）尽量多做有用功：在W额一定的情况下，尽可能增大W有.一般来说在机械能承受
的范围内，尽可能每次多吊起重物，充分发挥机械的作用，提高机械效率.所以，同一个机
械的机械效率不是一个定值.21
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知道常见机械的有用功、额外功及总功（重点强调）
（1）从目的判断有用功，例如：打水、提桶；
（2）人背东西上楼（有用功为克服物体重力做的功、额外功为克服自身重力及口袋重
力做的功、总功为有用功和额外功之和）；21
（3）定滑轮（有用功为与物体接触的绳子因克服物体重力做的功、额外功为克服摩擦
力做的功、总功为绳子自由端拉力做的功）；
（4）竖直滑轮组（有用功为与物体接触的绳子因克服物体重力做的功、额外功为克服
摩擦力、绳重及动滑轮重力做的功、总功为绳子自由端拉力做的功）；
（5）水平滑轮组（有用功为与物体接触的绳子因克服物体摩擦力做的功、额外功为克
服绳子与滑轮摩擦力、绳重做的功、总功为绳子自由端拉力做的功）；
（6）杠杆（有用功为克服物体重力做的功、额外功为克服摩擦力及杠杆重力做的功、
总功为自由端拉力做的功）；21
（7）斜面（有用功为克服物体重力做的功、额外功为克服摩擦力做的功、总功为绳子
自由端拉力做的功）
算一算：
出示课件
起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3米，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重
机的机械效率是多少？g取10N/kg.
解：
起重机匀速提升重物所用的力的大小等于物体所受的重力的大小
F=G=mg=0.5×103kg×10N/kg=5×103N
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起重机提升重物所做的功是有用功
W有=Fh=Gh=5103N×3m=1.5×104J
起重机的电动机所做的功是总功
W总=W有+W额=3.4×104J
因此，起重机的机械效率
η=
总
有
W
W
=J103.4J101.544=0.44=44%
这台起重机的机械效率为44%.
测量滑轮组的机械效率：
1.如图，安装滑轮组，记下钩码所受的重力G以及钩码和弹簧
测力计的位置.
2.缓慢拉动测力计，使钩码升高h，读出拉力F的值，用刻度尺
测出钩码上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s，填入表格.
3.算出有用功W有，总功W总，机械效率η，并填入表格.
4.改变钩码数量，再做两次上面的实验.
三次实验中测得的结果一样吗？分析结果看影响滑轮组机械效率的因素有哪些？
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结论：①所挂物体的重力.同一个滑轮组挂不同重力的物体时机械效率不同,在限度内,
重力越大,机械效率越高,反之则机械效率越低.②滑轮组中动滑轮的重力.用拥有除动滑轮不
同重以外其他都相同的滑轮组拉动同一重力的物体时,动滑轮越重,滑轮组机械效率越低,反
之则机械效率越高.21
小结:
1、有用功、额外功、总功
2、机械效率η=总有WW
3、滑轮组的机械效率与物体的重力及动滑轮的重力有关
板书设计
第十二章 简单机械
三、机械效率
一．
有用功和额外功
W总=W有+W
额
二、机械效率
η=
总
有
W
W
W有=ηW总
W总=有W W额=W总-W有= -1总W
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机械效率总小于1
解：
起重机匀速提升重物所用的力的大小等于物体所受的重力的大小
F=G=mg=0.5×103kg×10N/kg=5×103N
起重机提升重物所做的功是有用功
W有=Fh=Gh=5103N×3m=1.5×104J
起重机的电动机所做的功是总功
W总=W有+W额=3.4×104J
因此，起重机的机械效率
η=
总
有
W
W
=J103.4J101.544=0.44=44%
这台起重机的机械效率为44%.
滑轮组的机械效率与物体的重力及动滑轮的重力有关
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