第十三讲 机械效率 复习学案 2021-2022学年人教版物理八年级下册
12.3机械效率复习教案2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：12.3 机械效率复习一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第12.3节机械效率复习。
复习内容包括：1. 机械效率的概念和计算公式。
2. 提高机械效率的方法。
3. 实际机械效率与理论机械效率的比较。
4. 机械效率在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2. 学会分析实际机械效率与理论机械效率的差异，并能提出改进措施。
3. 能运用机械效率的知识解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法和实际机械效率的提高。
2. 教学重点：理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：播放一段关于机械效率的视频，让学生了解机械效率在实际生活中的应用。
2. 知识回顾：回顾上一节课的内容，引导学生复习机械效率的概念和计算公式。
3. 课堂讲解：讲解提高机械效率的方法，结合实际例子进行分析。
4. 例题讲解：出示一道关于机械效率的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：出示几道有关机械效率的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置一道关于机械效率的综合练习题，让学生课后思考。
六、板书设计机械效率1. 概念：有用功与总功的比值。
2. 计算公式：η = W有用 / W总3. 提高机械效率的方法：a. 增大有用功b. 减小额外功c. 提高能量利用率七、作业设计请计算下面两个机械的效率，并分析如何提高它们的效率。
1. 一台起重机提升一个重量为1000N的货物，提升高度为10m，起重机做的总功为10000J，有用功为5000J。
2. 一辆自行车行驶10km，所做的总功为10000J，有用功为6000J。
答案：1. 起重机的机械效率为50%。
提高效率的方法：减小吊钩等部件的重量，提高电动机的功率。
2. 自行车的机械效率为60%。
12.3 机械效率 导学案 2021-2022学年人教版物理八年级下册
《12.3 机械效率》导学案 1课时一、学习目标1.能结合实例分析，说出什么是有用功、额外功、总功，认识三者之间的关系。
2.说出机械效率的定义、公式，会解释机械效率小于1的原因。
3.说出有用功、总功的计算公式，会根据公式进行机械效率的有关计算。
(重点、难点)4.会设计实验，测量滑轮组的机械效率；会根据测量的量设计实验记录表。
能说出影响滑轮组机械效率的主要因素。
(重点、难点、考点)主要应用点：滑轮组的机械效率以计算题、实验题的形式考查二、学习过程知识点一：有用功、额外功、总功、机械效率阅读课文，了解什么是有用功、额外功、总功，机械效率的求解公式。
阅读课本上的图示,解决好以下几个问题:1.把重100N的沙子运上三楼,如果忽略所使用器械的重及摩擦,试计算需要做功多少?2.按实际情况考虑,图中用三种方法把重100N的沙子运上三楼,人都要克服哪些物体的重力做功?并分别计算这些功的大小。
方法一:方法二:方法三:3.你认为哪种方法最好?哪种方法最不好,为什么? 在做功的时候,我们总希望______功在总功中占的比例高些。
针对练习1、关于机械效率，下列说法正确的是( )A．有用功越大，机械的机械效率就越高B．额外功越大，机械的机械效率就越低C．总功越大，机械的机械效率就越低D．有用功与总功的比值越大，机械的机械效率就越高知识点二：滑轮组的机械效率如图2，测定滑轮组的机械效率的实验装置，除了图中器材外，还需要___________和___________；除钩码重外，还要测出的数据有___________、____________、__________；弹簧测力计的拉力方向应__________，钩码应___________上升；将图中钩码减少一个，则滑轮组的机械效率将__________。
针对练习2、如图所示的滑轮组中，动滑轮重1 N，小强用6 N的拉力F通过该滑轮组匀速拉起重10 N 的物体，物体沿竖直方向上升0.4 m．此过程中，额外功和机械效率分别是( ) A．0.4 J 83.3% B．0.8 J 91.7%C．0.8 J 83.3% D．0.4 J 91.7%3、如图所示，用一个长为1.2 m的斜面将重为45 N的物体沿斜面匀速拉到0.4 m的高台上，斜面的机械效率为60%，则把重物拉上高台所做的有用功是________J；物体与斜面间的摩擦力是________N.三、当堂评价1.如图1所示，物重40N，滑轮重10N，用力F匀速向上提起重物时，拉力F的大小为_________，滑轮组的机械效率是___________。
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案（新版）新人教版12、3 机械效率学习内容学习目标1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
学习分析联系前面学习的功和简单机械的知识，计算功的多少不是太难，关键是让学生明白有用功、额外功和总功的含义及用什么式子表示，重点是对机械效率概念的理解。
学习准备滑轮、滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。
学习流程导学策略一、独学回顾、答问观察、思考、计算、讨论三、独学用桶从井中提水的时候，对做的功是有用功，对做的功是额外功。
如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是功，对水做的功是功。
做完例题后上展示。
四、组学实验：测量滑轮组的机械效率（P87）分组合作探究，填写数据，并仔细分析实验数据，找出规律。
学生交流发言，最后总结得出影响滑轮组的机械效率的因素有哪些。
五、练习《优化设计》相关习题。
一、复习引入1、功的定义和公式。
2、定滑轮、动滑轮、滑轮组各有什么特点？二、引起注意我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100 N重的砂子运到6 m高的楼上。
想想看，有哪些方法，可以把砂子运上去？三、告知目标在投影仪上用动画出示上面运砂子的过程。
我们的目的是把砂子运上楼，所以把100 N重的砂子运到6 m高的楼上，无论采取哪种方法都必须做的功，这是有用的功。
用滑轮组将砂子运上去，在完成运砂子的同时，还不得不对桶和动滑轮也做了功，此外还要克服各种摩擦做功，这部分对砂子提上楼没有用，但又不得不做的功，是额外功。
四、演示实验：使用动滑轮是否省功？按课本图12、3－1演示，读出两次弹簧测力计的示数，并量出钩码上升的距离和细绳自由端上升的距离，算出有用功和总功。
由计算得出使用动滑轮时不能省功。
在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中，有用功究竟占了多少。
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案(新版)新人教版
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案（新版）新人教版【学习目标】1、知道什么是有用功、额外功和总功。
2、知道什么叫机械效率，知道计算公式。
知道械效率总小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
【学习重点】机械效率【学习难点】有用功、额外功、总功的理解课前预习【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材内容，并用笔勾画出重点；2、完成预习自测；【知识准备】复习功、滑轮相关知识【教材助读】【预习自测】1、对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功之和叫做___________。
2、因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。
提高机械效率的[途径是减小___________功。
3、板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
课内探究【学始于疑】使用机械时能省力或省距离，能省功吗？【质疑探究】探究问题一、使用动滑轮是否省功（探究演示P85）1、直接用手将两个钩码提升20 cm,所做的功如何测量？2、使用动滑轮提升两个钩码提升20cm ，所做的功如何测量？3、根据测量数据，计算一下，哪次做的功多，这说明了什么？探究问题二：机械效率1、_____________________________叫有用功;用______表示。
_____________________________________叫额外功;用________表示。
_____________________________________叫总功、用_______表示。
有用功、额外功和总功之间的关系为：_________________________。
4、__________________________________________叫机械效率、用符号_______表示。
八年级物理下册 12.3 机械效率导学案人教版
12.3 机械效率一、学习目标1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。
2.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。
3.知道机械效率取值范围及原因。
二、学习重点：有用功，额外功和总功，学习难点：机械效率，能用机械效率公式准确计算【温故知新】1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。
2.功等于与的乘积。
用公式表示。
3.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。
【探究新知】一、自主预习认真阅读课本P85-86内容，回答下列问题：1．有用功、额外功和总功有用功是___________________________，用符号表示；额外功是______________ _________________________，用符号表示；总功是_________________________________________，用符号表示。
三者的关系式：__________________________2．______________________________叫机械效率，用字母 ___________表示。
公式：η=_________________，η_____1或100% 。
3．有一机械做的总功为500J，有用功为400J，机械效率是二、合作探究1．合作探究：实验《使用动滑轮是否省功》按课本P85进行实验，请设计一个数据记录表格把实验数据记录在表格中。
实验表明：。
2．用水桶从井中提水时，所做的有用功是，额外功是，总功是；如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是，额外功，总功是总功是。
3．在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望额外功越少越好。
即额外功在总功中所占的比例越少越好，引出机械效率，机械效率等于有用功和总功的比值，机械效率有单位吗？为什么机械效率总是小于1？3．理解运用推导公式，根据W有=G·h,W总=F·s,W总=W有+W额外等公式，你能把η的公式进行其它方式的变形吗？4．例1：起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4X104J ，起重机的机械效率是多少？g取10N/kg。
八年级物理下册 12.3 机械效率教案 新人教版(2021学年)
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《机械效率》教学目标１。
知识与技能：知道有用功、额外功、总功的含义,指出它们之间的关系． 能说出机械效率的含义,知道机械效率是小于1的.会利用公式η＝总有W W 进行有关计算. 2。
过程与方法通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力的关系.通过参与探究斜面的机械效率的活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方案． 3.情感态度与价值观关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识. 教学重点1．能结合实例分析常见机械的有用功、额外功及总功． 2.能说出机械效率的含义,知道机械效率是小于1的. ３.会对机械效率进行一般计算． 教学难点会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法． 教学用具弹簧测力计、斜面等. 教学过程一、引入新课:课件展示 1.复习什么是功率？ 2．功率的计算式是什么? 3．计算右表考试成绩优秀率．二、进行新课: 1.有用功和额外功 出示课件:想想议议如图,在两组测试中提升高度一样的情况下,哪个功做的多一些?哪个省力一些?教师引导学生从对物体做功方面分析。
序号姓名成绩序号姓名成绩1学生1806学生6932学生2797学生7953学生3858学生8894学生4669学生9725学生59210学生1081八年级物理月考成绩对两个钩码做功克服重力做功对两个钩码做功引入几个概念：（1）W 有：完成某项任务时,必须要做的功叫有用功； (2）W 额:没有价值,但又不得不做的功叫额外功; (3）W 总：有用功和额外功之和.W 总=Ｗ有+W 额根据上图所给的数据计算出W 有、W 额、W 总 2.机械效率你能计算出这三种做法有用功在总功中占的百分比吗？ 教师出示课件并板书:机械效率有用功跟总功的比值叫机械效率,用字母η表示,公示为：η=总有W W教师强调字母η的读音，并指出既然机械效率是比值，那么它就没有单位.公式推导：(1）Ｗ有=ηW 总（２)W 总=η有W (3)Ｗ额=Ｗ总—W 有=η-1总W 思考:有没有机械效率是1０0％的机械？为什么？ (没有，因为有用功总小于总功) 结论:机械效率总小于1(板书)提高机械效率的方法：(1）尽量减少额外功:减轻机械自重、加润滑油以减小摩擦力;(2)尽量多做有用功：在W额一定的情况下,尽可能增大W有.一般来说在机械能承受的范围内,尽可能每次多吊起重物,充分发挥机械的作用,提高机械效率。
2021年八年级物理下册.3机械效率教案新版新人教版
2021年八年级物理下册12.3机械效率教案新版新人教版一、教学目标1、知识与技能（1）知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
（2）理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
（3）通过探究进一步认识机械效率2、过程与方法（1）经历探究滑轮组机械效率的过程。
通过探究，培养学生拟定简单的科学探究计划和实施试验方案的能力。
（2）通过探究使用动滑轮的特点，知道使用机械就要做额外功。
（3）通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
3、情感态度与价值观（1）关注生产、生活中的各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
（2）在分析问题、解决问题的同时，体会成功的喜悦，激发探索科学的求知欲。
（3）让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
二、课时安排2课时三、教学重点能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W 总进行有关计算．四、教学难点会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．五、教学过程（一）导入新课【图片展示】人们利用机械做功的场景。
【想一想】机械给我们带来了方便，但从效率上说，他们的效果如何呢？（二）讲授新课1.有用功和额外功问题思考：使用机械可以省力或者省距离，那么不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体时做的功相同吗？合作探究：使用动滑轮是否省功实验：（1）如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢提升一定高度，计算拉力所做的功。
（2）如图乙，借助一个动滑轮，将同样的钩码运送到同样的高度，计算拉力做的功。
分析数据，请回答下列问题：（1）直接提升物体做的功，与使用滑轮提升物体做功相同吗？（2）直接提升物体做的功w直，与使用滑轮提升物体做功W机那个大？为什么？引导学生分析：手拉绳做的功多，原因有摩擦，在提起重物时还要提起动滑轮。
结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。
推论：使用任何机械不省功。
装置物体A重G/N物体升高的高度h/m对钩码做的功Gh/J拉力F/N拉力通过的距离s/m拉力做的功FS/J甲 2 0.2 0.2乙 2 0.2 0.4引出有用功和额外功的概念：有用功：对人们有用的功叫有用功。
初二物理下册第12章第3节机械效率教案新版新人教版20211114382
初二物理下册第12章第3节机械效率教案新版新人教版20211114382●教学目的：1．知识和技艺〔1〕了解什么是有用功、额外功和总功。
〔2〕了解什么是机械效率。
2．进程与方法经过参与探求斜面机械效率的活动，学习拟定复杂的迷信探求方案和实验方案。
3．情感、态度与价值观在实验中培育协作肉体，养成实事求是、尊重实验结果的迷信态度。
●教学重点：知道有用功、额外功和总功，了解机构效率。
探求斜面的机械效率。
●教学难点：测量复杂机械的机械效率。
●教具：弹簧秤、小车、长木板、铁架台。
●教学进程：一、引入新课：1．引导：生活中我们经常会遇到〝效率〞这个词，例如学习效率、任务效率等。
应用机械帮我们完成义务，也会触及效率效果。
展现人提啥子做功的图片。
图片中的各种方法都能把沙子运到楼上，同窗们由此可以提出什么效果？［总共做了多少功？克制沙子重力做多少功？各种方法做功用否异样多等效果。
］2．引入课题：机械效率。
二、新课教学：〔一〕机械效率1．组织讨论。
找出各种方法中的共同点和不同之处。
［用不同方法，人所做的功不完全相反，但克制沙子重力所做的功是相反的。
］2．能区分有用功、额外功和总功的含义了吗？人对沙子所做的功是对我们有用的功，叫做有用功。
对桶、口袋所做的功是非我们需求但又不得不额外所做的功，叫做额外功。
有用功和额外功之和叫做总功。
剖析：运用任何机械都不可防止地要做额外功，即有用功一直都要小于总功。
3．机械效率：有用功跟总功的比值叫做机械效率。
机械效率的公式：有用功－W有用，总功－W总，机械效率－η提出效果：机械效率可以大于100%吗？剖析得出：运用机械时会不得不做一些额外功，所以机械效率肯定小于100%。
例题：起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？三、测量滑轮组的机械效率实验原理：实验器材：弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。
本卷须知：竖直向上，缓慢拉动测力计。
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第十三讲：机械效率知识点睛：1.有用功、额外功、总功：(1)有用功：在实际工作中，为了达到目的而对物体做的功。
在不同问题中，要结合使用机械的目的判断有用功。
例如，滑轮组匀速提升物体时，使用机械的目的是拉动物体上升，那么机械对物体的拉力所做的功就是有用功，W有＝F拉h＝Gh，在匀速提升水中的物体时，W有＝F拉h＝（G‐F浮）h；滑轮组拉着物体水平运动时，使用机械的目的是拉着物体水平匀速运动，拉力所做的功就是有用功，W有＝F拉s＝fs。
(2)额外功：在实际工作中，对我们无用但又不得不做的功，即克服机械自重和自身部件的摩擦力而做的功；由于机械自重和部件间的摩擦总是存在，因此额外功不可避免，额外功总大于零。
(3)总功：有用功和额外功的总和。
2.机械效率的概念：(1)机械效率的定义：有用功跟总功的比值。
(2)机械效率的公式：η=W有用W总(3)在实际生活中，使用任何机械都不可避免地要做额外功，所以有用功总是小于总功，机械效率总是小于1。
机械效率等于l的机械称为理想机械。
(4)机械效率是标志机械对物体做功有效程度的物理量，机械效率越高，机械性能越好。
(5)机械效率与是否省力、功率大小没有直接关系。
3.机械效率的计算公式：η=W有用W总=GℎFs=GnF=G物G物+G动其中，η=GnF一般适用于滑轮组；η=G物G物+G动还需要额外满足物体随动滑轮一起运动，且不计轴摩擦和绳重的条件。
4.影响滑轮组机械效率的因素：(1)滑轮结构：绳重、轮与轴之间的摩擦、动滑轮自重。
(2)提升物体的重力。
火眼金睛：1.判断以下结论是否正确：(1)人们在使用机械时的机械效率总小于l（）(2)机械所做的有用功越多，机械效率越高（）(3)越省力的机械，机械效率越高（）(4)额外功与总功的比值越大，机械效率越低（）(5)改进机械的结构，可以提高机械效率（）(6)用滑轮组提起某一重物时，适当增加动滑轮个数可以增大机械效率（）(7)增加机械做功时间可以提高机械效率（）(8)使用同一个滑轮组提升物体时，物体越重机械效率越高（）2.甲、乙升降机分别把相同质量的物体匀速提升相同的高度时，甲比乙机械效率高。
则（）A、乙升降机提升重物做的有用功较多B、甲升降机的电动机做的额外功较多C、甲升降机的电动机做的总功较少D、乙升降机的电动机做的总功较少3.将一重为1000N的建筑材料匀速运送到6m高的楼上，站在楼上时，一个人可产生的平均拉力为150N。
建筑工人用一个重100N的滑轮和一根足够长的绳子，用图所示的滑轮将建筑材料拉到楼上。
如果不计绳重和摩擦，以下说法中正确的是（）A、需要4 个人，机械效率为91%B、需要4 个人，机械效率为83%C、需要3 个人，机械效率为91%D、需要3 个人，机械效率为83%4.用图所示的甲、乙两种方式匀速提升重为100N的物体，已知滑轮重20N，绳重和摩擦力不计。
则（）A、手的拉力：F甲＝F乙；机械效率：η甲＝η乙B、手的拉力：F甲<F乙；机械效率：η甲<η乙C、手的拉力：F甲>F乙；机械效率：η甲<η乙D、手的拉力：F甲>F乙；机械效率：η甲>η乙5.用图所示的滑轮组甲和乙提起同样重的物体时，甲滑轮组的机械效率为η甲，乙滑轮组的机械效率为η乙，则可判定（不考虑摩擦和绳重的影响）（）A、η甲>η乙B、η甲<η乙C、η甲＝η乙D、条件不足，无法确定6.要把重100N的沙子运上三楼，小翔同学设计了图所示的三种方案，分别计算三种方案的机械效率各是多少。
（不计绳重与轴摩擦）能力提升：1.用一只木桶通过滑轮组到井下取水，第一次取半桶水，第二次取满桶水，若摩擦不计，其中人对水做的功为_________，人对桶做的功为_________，人一共做的功为总功。
比较两次取水过程中所做的额外功W额外1_____W额外2（填“>”、“=”或“<”），两次的机械效率η1_____η2（填“>”、“=”或“<”）。
2.小杰采用了右图所示的绕线方法组装滑轮组。
他通过滑轮组用3N的拉力F将重4.8N的物体匀速提升了0.1m的距离，此滑轮组的机械效率为_____%。
3.图所示的装置中，已知物体A重为60N，在水平拉力F的作用下，物体以0.2m/s的速度做匀速直线运动，物体与水平地面之间的摩擦力为12N。
若滑轮组的机械效率为80%。
则在4s内拉力F所做的功是_____J。
4.如下图（左）所示，用由同种滑轮组成的滑轮组匀速提升沉在水底的重物.重物质量m＝185kg，体积V＝50dm3,滑轮组的机械效率η＝90%。
如果不计摩擦和水的阻力，重物露出水面前，拉力F＝_____N。
每个滑轮重_____N5.如上图（右）所示，使用一个由重力为G1的动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组匀速提升一个重物；不计绳的重力和滑轮上各处的摩擦，这套滑轮组的机械效率是75%；为了提高滑轮组的机械效率，改用重力为G2的轻质材料的新动滑轮后，再提升这个重物，则滑轮组的机械效率可提高到80%。
则新动滑轮的重力是原来动滑轮的重力的_____倍。
6.通过测量滑轮组机械效率的实验，可得出下列各项措施中能提高机械效率的是（）A、增加动滑轮，减小拉力B、减少提升重物重力，减小拉力C、减少提升高度，减少做功D、增加提升重物重力，增大有用功7.如右图所示，用一个重为18N的动滑轮来提升物体，在实际工作中匀速竖直向上的拉力为30N，则动滑轮的机械效率（）A、一定等于30%B、一定等于70%C、一定小于70%D、可能大于70%8.如右图所示，挂在天花板下方的滑轮组中定滑轮、动滑轮均重1N。
在拉力F的作用下，1s内将重为8N的物体A沿竖直方向匀速提高了0.3m。
如果不计绳重和摩擦，则以下计算结果不正确的是（）A、绳子自由端移动速度为0.6m/sB、天花板对滑轮组的拉力为14.5NC、拉力F的功率为2.7WD、滑轮组的机械效率为80%9.小明为帮助爸爸搬运装修材料设计了右图所示的甲、乙两种方案，小明采用这两种搬运方案分别将地面上质量相同的材料运送到二楼的过程中，实际所用拉力和时间均相等。
已知每个滑轮受到的重力相同，绳重与滑轮的摩擦均可忽略不计。
则利用甲、乙两种方案（）甲乙A、小明所做的有用功之比为3∶4B、小明所做的总功之此为1∶1C、滑轮组的机械效率之比为4∶3D、小明施加拉力的功率之比为4∶310.站在地上的工人用图所示的装置提升货物。
提升空货箱时，在10s的时间内，空货箱沿竖直方向匀速上升3m，工人作用在绳上的力做功120J。
货箱中装入16kg的货物A后，在工人拉力F A的作用下，绳子自由端在10s的时间内，沿竖直方向匀速下降12m。
不计绳重和滑轮轴摩擦，g取10N/kg，下列计算结果正确的是（）A、动滑轮和货箱总重为10NB、拉力F A做功的功率为48WC、用此装置提升货物A的机械效率为80%D、用此装置将20kg货物B提升10m，工人至少做功2000J11.（多选）图所示的装置中，每个滑轮重均为50N，装货托板重20N，货物A重100N。
体重为800N的工人利用装置拉着货物A以0.2m/s的速度匀速上升。
不计绳重和轴摩擦，以下计算结果正确的是（）A、工人对地面的压力为510NB、滑轮组的机械效率约为83%C、滑轮组提升货物A的机械效率约为69%D、机械对物体A做功的功率为24W12.小红和小明用两个滑轮组成一个滑轮组，研究“滑轮组的机械效率与被提升物体重力的关系”。
他们记录的部分实验数据如下表所示。
钩码重G/N 钩码上升高度h/cm测力计示数F/N绳自由端移动距离s/cm机械效率η3 4 1.2 12 83%6 10 2.3 30 87%9 6 3.4 18(1)根据数据表格中提供的信息，在图中画出滑轮组的绕绳方式。
(2)根据实验数据计算，滑轮组提升重9N的钩码时的机械效率为________%。
（保留小数点后一位）(3)分析数据可知，使用同一个滑轮组，提升的物重越大，机械效率_________。
13.一位工人用图所示滑轮组装置从10m深的井下将重物G匀速提到地面，在整个过程中，绳子的重力和摩擦力不计，求：(1)若被提升的物体重G1=400N, 工人用的拉力是250N，求该装置的机械效率.(2)若工人在100s内用该装置将重G2=900N的物体从井下匀速提到地面，求工人拉绳的力及装置的机械效率14.图甲所示是工人利用滑轮组从竖直深井中提取泥土的情形，所用动滑轮和筐受到的总重力为20N。
某次操作中，将重423N的泥土以0.4m/s的速度匀速提起，在此过程巾工人的拉力F所做的功随时间变化的图像如图乙所示。
细绳的质量忽略不计，g取10N/kg. 求：(1)拉力F做功的功率(2)利用该装置提升泥土的机械效率(3)在提起泥土上升3m的过程中，拉力F克服摩擦力做的功15.用图所示的滑轮组将石板A吊起并放在汽车上. 当工人用F1的力拉绳子时，石板A未被拉起，此时石板A对水平地面的压力为700N；当工人用F2的力拉绳子时，石板A仍未被拉起，此时石板A对水平地面的压力为500N. 已知：石板A的质量为90kg，F1：F2=3：5，不计绳重和摩擦，g取10N/kg.求：(1)将石板A匀速提升时，滑轮组的机械效率(2)如果用该滑轮组匀速提升另一石板B时，滑轮组的机械效率为92%，则工人的质量不得小于多少千克课后巩固16.用图所示滑轮组匀速提升重为200N的物体，人对绳的拉力为125N，不计绳重和摩擦，滑轮组的机械效率为__________。
如果人的体重为600N，拉动过程中绳始终未断裂，他用此滑轮组能提升的最大物重为__________。
17.如右图所示的剪刀，其剪纸机械效率为80%，这表示（）A、若作用在剪刀的动力是1N，则阻力是0.8NB、若作用在剪刀的阻力是1N，则动力是0.8NC、若作用在剪刀的动力做功1J，则有0.2J的功用于剪纸D、若作用在剪刀的动力做功1J，则有0.8J的功用于剪纸18.如右图所示，用拉力F使物体竖直匀速上升，下列说法正确的是（）A、对物体做的功是额外功B、拉力F做的功是有用功C、拉力F移动的距离是物体移动距离的2倍D、增加物体重力可以增加滑轮组的机械效率19.用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组把重为150N的物体匀速提升1m。
不计摩擦和绳重，滑轮组的机械效率为60%，则下列选项错误的是（）A、拉力大小一定是125NB、有用功一定是150JC、总功一定是250JD、动滑轮重一定是100N20.某建筑工地用图所示的简易滑轮组将重4000N的砖块运到离地4m高的砌墙处，已知每个滑轮重100N，滑轮摩擦和绳重以及动滑轮下的挂网重忽略不计，若提升砖块的工人作用于绳的拉力最大为500N，求：(1)最多一次可提升多重的砖(2)提升一次砖时滑轮组的最大机械效率(3)若全部完成提砖任务，工人利用此滑轮组至少做多少额外功21.用右图所示的滑轮提升重4.5×103N的货物A，使A在2s内匀速升高2m。