高考招生制度改革对高校招生的影响
新高考改革背景下高校大类招生利弊分析
教育理论与研究·Educational Theory and Research近年来，高校招生培养工作受到社会的广泛关注，大类招生成为改革热点。
高校招生培养模式主要包括专业招生和大类招生。
专业招生是我国传统的招生模式，20世纪50年代初，中国高校借鉴苏联的人才培养模式，以专业教育为基础开展院系调整，学生按院系进行管理，按专业组织教学。
2002年，我国高校大类招生改革首先在北京大学、清华大学进行，随后复旦大学等一些985、211重点高校开始迅速跟进，投入到招生改革的浪潮中[1]。
实际上，大类招生不是我国高校首创，早在上世纪60年代，日本东京大学就开始探索大类招生。
此外，哈佛、耶鲁等美国一流高校也实施夯实基础，弱化专业，因材施教，分流培养的“通才教育”的改革。
宽口径、厚基础的人才培养模式已成为美国常青藤大学教育质量发展的保证。
由此看来，大类招生已成为国际高校人才培养的重要趋势。
1 什么是大类招生大类招生是指在本科教育中按一级（二级）学科、专业门类等方式招生，学生进入大学后，由院系管理，按大类制定教学计划。
基础课教学是在学科、专业大类的范围内进行的。
按大类培养的考生在低年级进行基础课学习，进入高年级，按照学校“专业分流”规定，学生根据自己的意愿、职业兴趣、就业方向、社会需求和自主创业的实际情况等因素选择具体的专业，再学习一至两年直至毕业。
大类招生培养的方式，打破了传统的按专业招生的模式。
国内许多高校新高考改革背景下高校大类招生利弊分析Analysis On The Advantages And Disadvantages Of The Classified Recruitment SystemAt Universities Under The Background Of College Entrance Examination Reform吴卫元Weiyuan Wu北京农学院中国·北京 102206Beijing University of Agriculture, Beijing, 102206, China摘要：大类招生是高校践行素质教育理念的一种招生改革，是新一轮高考改革进程中高等教育发展的趋势。
1977高考改革内容
1977高考改革内容1977年，中国高考改革引起了广泛关注和讨论。
这次改革对中国教育体制产生了深远的影响，不仅改变了高等教育的选拔方式，也为中国的社会发展带来了积极的变化。
1977年高考改革取消了文化大革命期间的高考，重新恢复了普通高等教育的选拔制度。
这一举措标志着中国教育体制的重大转变。
高考成为了普通高校招生的唯一标准，考生的成绩决定了他们是否能够进入大学深造。
这种选拔制度的建立，使得高等教育的机会更加公平，人才选拔更加科学化。
1977年高考改革改变了高考科目设置和考试形式。
改革后的高考科目包括了语文、数学、外语、物理、化学、地理、政治等。
这种科目设置的改变，使得高考更加全面，能够更好地评估学生的综合素质。
同时，高考改为笔试形式，取消了口试和面试。
这一改革措施使得高考评分更加客观公正，减少了主观性的干扰。
1977年高考改革还引入了分数制，取消了原来的等级制。
这意味着每个考生可以根据自己的分数排名来选择自己理想的院校。
这一改革措施打破了原来的招生限制，使得考生的选择更加多样化。
同时，高考分数的引入也激发了学生的学习积极性和竞争意识，促进了教育质量的提高。
1977年高考改革还改变了高等教育的招生政策。
改革后，高校不再以政治背景和身份为标准来选拔学生，而是以考生的成绩和志愿为依据。
这一改革措施使得高校的招生更加公正公平，人才选拔更加理性科学。
同时，改革还推动了高校的多样化发展，培养了更多具有专业知识和实践能力的人才。
1977年高考改革为中国教育体制的改革开放奠定了基础。
这次改革的成功经验为之后的教育改革提供了宝贵的借鉴。
从此以后，中国的高等教育不断发展壮大，培养了大量优秀的人才，为国家的现代化建设做出了巨大贡献。
1977年高考改革对中国教育体制产生了深远的影响。
这次改革使高等教育的选拔更加公平、科学，高考科目更加全面，考试形式更加客观公正。
改革还引入了分数制，改变了高校的招生政策，推动了教育的多样化发展。
大学招生改革对学生意味着什么
大学招生改革对学生意味着什么近年来，大学招生改革成为了教育领域的热门话题。
这一系列的改革举措，对于广大学生来说，无疑带来了诸多深远的影响。
首先，大学招生改革意味着学生的评价标准更加多元化。
以往，高考成绩几乎是唯一的“敲门砖”，决定着学生能否进入理想的大学。
然而，如今的改革逐渐打破了这种单一的评价模式。
除了考试成绩，学生的综合素质，如学科竞赛获奖、科技创新成果、社会实践经历、艺术体育特长等，都在招生过程中得到了更多的重视。
这就为那些在某些领域有独特才能和潜力，但可能在传统考试中表现不够突出的学生，提供了更多展示自己的机会。
对于学生而言，这要求他们在学习之余，更加注重自身全面发展。
不能仅仅埋头于书本知识，而是要积极参与各种活动，培养自己的兴趣爱好和特长。
比如，喜欢科学的学生可以参加科技竞赛，展现自己的创新思维和实践能力；有艺术天赋的学生可以通过参加艺术表演和比赛，彰显自己的才华。
这种多元化的评价标准，鼓励学生发现自己的优势，挖掘自身的潜力，从而更好地规划自己的成长路径。
其次，大学招生改革也使得学生在专业选择上有了更大的自主权。
过去，学生往往在高考后填报志愿时，才开始考虑专业选择的问题。
而且由于对专业了解不足，很多学生在入学后才发现所选专业并不适合自己，从而影响了学习积极性和未来的职业发展。
现在，一些高校在招生时推行了大类招生、按兴趣选专业等改革措施。
这意味着学生在入学初期，可以先接受一段时间的通识教育，对不同专业有了更深入的了解后，再根据自己的兴趣和能力选择具体的专业方向。
这种改革为学生提供了更多探索和尝试的机会，有助于他们做出更符合自身发展需求的专业选择。
但同时，也要求学生在入学前就要对自己的兴趣爱好和职业规划有一定的思考。
不能再像过去那样盲目跟风，或者仅仅依据专业的热门程度来选择。
学生需要提前了解各个专业的课程设置、就业前景等信息，结合自己的特点和目标，做出明智的决策。
再者，大学招生改革促使学生更早地进行生涯规划。
2025普通高校招生录取方式有什么变化_高考综合改革解读
2025普通高校招生录取方式有什么变化_高考综合改革解读普通高校招生录取方式有什么变化从2025年起，普通高校招生依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价，实行“院校专业组”平行志愿分类投档录取。
以“院校专业组”为投档志愿。
高校将按照首选科目物理、历史两个类别，分别编制招生计划，分别划定录取控制分数线、分别投档录取。
普通高考招生录取志愿设置有什么变化高考综合改革后，普通高考招生录取志愿设置将主要采用“院校专业组”的组合方式，一所院校一个招生专业组为一个志愿，实行平行志愿分类投档录取。
自2025年起，本科段招生除提前批次外，实行同一批次录取。
具体批次设置、志愿数量及部分特殊类型招生志愿设置等将另行公布。
什么是“院校专业组”的志愿组合方式传统的志愿设置是以一所学校为一个志愿单位，每个学校下可以填若干个专业志愿和是否服从专业调剂志愿;实行“院校专业组”的模式后，则以“院校专业组”为一个志愿单位。
“院校专业组”指的是某普通高校对考生选择性考试科目要求相同的专业(类)的组合。
一所院校可设置一个或多个“院校专业组”，每个专业组内可包含数量不等的专业(类)。
同一专业组内各专业(类)对考生的选考科目要求相同。
“院校专业组”的志愿设置模式有何优势一是有助于提高考生志愿满意度。
考生根据自己所选的选择性考试科目填报相应的专业组志愿，专业组内可能是一个专业，也可能是多个专业，考生按专业组投档后，符合录取条件的，在该专业组内确定录取专业，提升了考生的兴趣志向及与最终所录专业的契合度，达到“学其所好、录其所长”的效果。
二是更好满足普通高校选拔和培养人才的要求。
普通高校根据专业人才培养对学生学科专业基础的要求以及学校自身办学的需要，设置选择性考试科目要求。
按“院校专业组”投档录取，能提高考生选考科目与普通高校招生专业选考要求的匹配度，使学校招录到有相应学科特长和兴趣的考生，有利于进校后的人才培养和学校自身发展。
三是有助于引领基础教育健康发展。
高考制度的利弊与改革建议
高考制度的利弊与改革建议高考作为我国教育体系中的核心考试，一直备受争议。
本文将从利弊两方面探讨高考制度，并提出相应的改革建议。
一、高考制度的利益高考制度有以下几个方面的优势：1. 公平性：高考为全国各地的学生提供了公平竞争的机会，无论贫富、地域差异，只要在考试中表现出色，就能获得高分、高位次。
2. 培养良好的学习习惯：高考对学生提出了严格的要求，需要学生通过长时间的努力学习和备考，克服困难，培养了学生自律、坚持不懈的品质。
3. 选拔优秀人才：高考通过一系列科目的考试，结合高分和排名，为高校招生提供了一个客观的评价标准，选拔出了相对优秀的人才。
二、高考制度的弊端然而，高考制度也存在一些问题和弊端，主要体现在以下几个方面：1. 应试教育过重：过分关注分数和考试成绩，导致教学过程中只注重教学内容和应试技巧，忽视了对学生实际能力和素养的培养。
2. 压力过大：高考对学生来说是一场生死大考，过于严峻的考试环境和高强度的备考压力给学生带来了巨大的心理负担，甚至导致一些学生的心理健康问题。
3. 单一评价标准：高考只以学科成绩来评价学生的能力，忽略了其他重要品质和能力的培养，如创造力、团队合作能力等。
三、高考改革建议针对高考制度的弊端，我们应该进行相应的改革，以提高教育评价的科学性和公平性：1. 多元化评价体系：建立以综合素质评价为核心的多元化评价体系，将学生的学术成绩与实际能力、兴趣爱好、社会实践等方面结合起来评价，更全面公正地评价学生。
2. 减轻升学压力：优化高考考试内容和方式，减少应试性质，加大对学生实际能力的考察，为学生提供更多的发展空间和选择机会。
3. 提供个性化教育：根据学生的兴趣和特长，推行个性化教育，让学生能够在自己擅长的领域有更深入的学习，并发展自己的特长。
4. 培养综合素质：教育应该注重学生的综合素质培养，包括创新能力、社会责任感、团队合作能力等，为学生的终身发展打下良好的基础。
5. 强化职业规划教育：加强对学生的职业规划教育，帮助学生更好地了解自己的兴趣、优势和未来的发展方向，为他们未来的发展提供有针对性的指导和支持。
关于我国高校招生制度改革的几点思考
关于我国高校招生制度改革 的几点思考
鲁宇红 （ 金陵科 技学 院 ， 江苏 南京 ２ １６ ） １ １９
摘要 ： 国高等教育 大众化的 实现和经济社会 快速发展对人 才需求向多样化 和高素质发展 ， 高校招 生的职 我 使
能从过去单纯的选拔人才发展到人才选拔、 培养和选备上来。 而现有的高校招生制度主体是统一考试、 按分录取。
一
、
在生源数量下降的条件下 ， 高等教育普及化的过程将 加快。伴 随着这一 过程 ， 高等教育 的功能也从 过去单 纯 培养精英人才转变为 培养精英与普遍 提高广大 国民素 质（ 科学素质、 专业素质、 人文素质等） 的功能并存 ， 同 时担负着培养造就数 以亿计 的高素质劳动者 、数 以千 万计 的专门人才和一 大批拔尖创新人才 的任务 。随着 高等 教育功能 的变化 ，高校招生制度 的职 能也从 过去 高校 单纯的选拔人才 发展到对人才 的选 拔 、培养和选 备上来 。 １ ．高校招 生制度 承载着 为 国家选拔人才的重要功 能。 高等教育担负着为 国家培养人才的艰 巨任务 。 高校 招生制度 的设计 目的是要选拔 具有发展潜质 的各 类优 秀人才 。在选拔人才中 ， 既要重视选拔各 门功课学习优 秀 的全才学 生 ，也要重视选 拔具备不 同学科专业 发展 潜质的特殊人才。对前者的选拔 ， 世人一般没有异议 ； 对后 者 的选 拔 ， 我们认 为 ， 纯依靠 统一考试 、 单 统一 划 分数线是远远 不够 的。特别 是对一些具有特殊才 能的 学生 ， 用现有的招生选拔是无法实现的。我国著 名的数 学家华罗庚 、文学 家钱钟书 如果用 现有的高校招 生模 式是很难选拔 出来的 。 ２ 高校招生制度担负着为各行各业选配人才的作 ． 用 。目前 ， 国高等 教育类型呈现 多种类型 的格局 ， 我 高 等院校对人 才培养的类型 主要 有研究型 、应用型 和职 业型， 等等。所设置的专业覆盖了十多个学科， 上千个 专业 。高等教育层次有本科 、 专科等。社会对人才 的需 求是多方位 ， 业 、 次的。同时 ， 多专 多层 针对培养 目标 和 培养特 色 的差 异 ， 同类 型 、 同专业 、 同层 次 的院 不 不 不
发达国家高校招生考试制度及对我国高考改革的启示
作者 简介 ： 李志 涛 ， 北 京教 育科 学研 究 院 ， Ｅ － ｍａ ｉ ｌ ： ｌ ｅ ｅ ｚ ｈ ｔ ＠２ ６ ３ ． ｎ ｅ ｔ （ 北京， １ ０ ０ ０ ４ ５ ）
６ ８ 基础教育参考 ・ ２ ０ １ ４ ／ ０ ５
学 生 的高 中学 习成 绩 、 ｓ Ａ Ｔ （ Ｓ ｃ ｈ ０ ｌ ａ ｓ ｔ ｉ ｃ Ａ ｓ ｓ ｅ ｓ ｓ ｍ ｅ ｎ ｔ Ｔ ｅ ｓ ｔ ， 学术评估测试 ） 或Ａ Ｃ Ｔ （ Ａ ｍ ｅ ｉ ｒ ｃ ａ ｎ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｔ ｅ ｓ ｔ ，
校招生 录取 制度可 以分为综 合制 、 证 书制和考 试
制三种类型 。
美 国是综合考 核录取制度的典型代表 。美 国 的研 究 型大学采取综 合考 核录取方 式 ， 大学招 生
时注重 对 考生 能力 的全 面考核 而 不过 分 强调 入 学考 试成绩 。这类 大学在招 生时考虑 的因素包括
英 国、 法国、 德 国为证 书制 ， 没有全 国统 一 的
织 自己的入学考试 ， 根 据学校 要求 和专业特 点对
大学先 修课 程 （ Ａ ｄ ｖ ａ ｎ ｃ ｅ ｄ Ｐ ｌ ａ ｃ ｅ ｍ ｅ ｎ ｔ Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ ， Ａ Ｐ课 学生进行 进一步考 查 ， 这些 成绩与 学生 的大学入
发 达 国家高校 招 生考试 制 度 及对我 国高考改革 的启示
◇ 李 志 涛
［ 摘 要】 对主要 发达 国家（ 美国、 英 国、 法国、 日本 、 德 国、 韩 国、 芬兰等） 的大学入 学考试及
招 生 制 度 进 行 了比 较 研 究 ， 分 析 了发 达 国 家 高校 招 生考 试 制 度 的特 点 ． 即 高校 招 生 录取 的 标
异地高考对高校现行招生制度的影响
根 据 自 身 情 况 研 究具 体 实 施 办 法 。 本 文就 异 地 高 考 存 在 的 问题 及 对 现 行 高 校 招 生 办 法 的 影 响 进 行 了分 析 并 提 出应 对 策 略 。
１ 高校现 行招 生制 度简介
教 育 是民 族振兴 的基 石 ， 教 育 公 平 是 社会公平 的基础 ， 而 招 生 制 度 则 是 学 生 接 受教育 必须要 通过的一个 关 口， 招生 制 度 的设 计 直 接 影 响 了学 生 接 受 教 育 机 会 的 公 平与否 。 我 国 目前所 实 行 的 高 校 分 地 区招 生 制 度 是 与 我 国 曾实 行 的 统 一 高 考 制 度相 适应 的 。 从ｌ ９ ５ ２ 年 以来 ， 我 国长 期 实 行 统一 高考制度 ， 即 由 国 家统 一 考 试 大 纲 、 统 一考 试科 目、 统一命题 、 统一考试 、 统一 录 取 等 。 考虑 到 各 省 的 教 育水 平 差 异 较 大 ， 为 了能 够 均 衡 选 拔 各 地 区人 才 ， 所 以 实 行 分 地 区 招生 ， 按照省份分配招生计划 ， 省 内 根据 高
科 教 动 态
Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｈ ｅ ｒ ａ ： ！ ｌ ｄ ！ — 髓 Ｕ
异 地 高考 对 高 校 现 行 招 生 制 度 的 影 响
陈 桂 伟 （ 吉林省 招 生委员会 办公 室 吉林长春 １ ３ ０ ０ ３ ） 摘 要： 高考是我 国 高等教 育的入 门考试 ， 对 于 实现 高等教 育的公平 具有重要 的意 义 。 由于随 迁子女数 量的增 加 ， 推进异地 高考 势在 必 行。 本文 主要讨论 了异地 高考 的起 因和 制度设 计 中几个 重要 问题 ，并就其 高校现行 招 生 制度 的影响和 招生 制度的 改革进行 了研 究。 关键词 ： 异地 高考 招生制度 随迁子女 中图 分类 号 ： Ｇ ４ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ （ ｃ ） 一０ ０ ０ ｌ 一０ ２
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高考招生制度改革对高校招生的影响
高考招生制度是我国高校招生的核心制度，多年来一直发挥着巨大的作用。
然而，随
着学生数量的不断增加以及教育理念的不断变化，高考招生制度逐渐暴露出种种问题。
为此，中国政府逐渐推行了一系列高考招生制度改革，以期提高高校招生质量和公平性。
本
文将简要介绍高考招生制度改革的主要内容，并分析其对高校招生的影响。
高考招生制度改革主要涉及以下几个方面：
一、高校自主招生
高校自主招生是指高校根据自身的实际情况，对优秀的中学生进行招生或保送入学的
方式。
这种招生方式的优点在于：一方面，高校可以根据自己的实际需要和标准，选择优
秀的考生；另一方面，这种方式也能够缓和高校招生的压力，降低中央组织统一招生的负担，使高校的招生更加灵活和自主。
二、高考多元化
高考多元化是指不仅仅依靠高考成绩来确定入读高校的渠道，而是将中学生的社会实
践能力、文体表现、专业知识、创新能力等方面考虑在内，给予考生更大的选择自由度。
这种多元化的高考招生制度优点在于，一方面能够充分发挥学生的优势和潜力，另一方面
可以更好地满足高校的不同招生需求，提高高校招生质量。
三、高校招生综合评价制度
高考招生制度改革使高校能够更加全面地考虑考生的综合素质，使高校招生质量更加
优质。
通过高校自主招生、高考多元化和高校招生综合评价等方式，高校能够充分发挥考
生的优势和潜力，选择更加适合自己的学生，提高高校的教学质量。
二、推动高校招生公平化
高考招生制度改革可以推动高校招生的公平化。
多元化的招生方式使得更多不同背景、不同特长的考生能够获得入读高校的机会，打破了原有的单一评价标准，充分发挥考生的
潜力，为社会培养更多优秀的人才。
三、提高高校招生的透明度
高考招生制度改革提高了高校的招生透明度。
在高校自主招生、高考多元化和高校招
生综合评价的过程中，选拔优秀的考生变得更加公开、透明。
同时，高校也越来越注重公
开自己的招生标准和选拔方式，使得整个招生过程更加公正公平。
四、深化高校体制改革
高考招生制度改革是中国高校体制改革的重要组成部分。
高校自主招生、高考多元化
和高校招生综合评价等举措需要高校得到更大的权利和自主权，从而促进中国高校的体制
改革。
总结
高考招生制度改革对高校招生的影响是多方面的，越来越多的高校开始尝试自主招生、多元化考试及招生综合评价等方法，已经取得了显著的成效。
改革后的高考制度强调多元、公正、公开，能够使更多的考生获得公平的机会，促进高校和整个教育体系的健康发展。