留守儿童谈心记录40篇
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留守儿童谈话谈心记录范文留守儿童谈心记录表留守儿童谈话谈心记录范文留守儿童谈心记录表你好。
不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。
留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。
而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。
记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。
记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。
记者再问，和爷爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。
总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。
这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。
如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。
你好。
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这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。
如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。
这个问答形式就行，按照问答顺序这个问答形式就行，按照问答顺序观察时间：xx年46月观察对象：刘宇翔（男）年龄：4岁半家庭情况：父母在外务工，由爷爷奶奶带，家中还有一个读小学的姐姐。
观察记录：记录片段一翔翔是本学期刚转来的新生，年龄也已符合中班下学期入学标准。
入园初期，经常表现出以下几个特点：1.入园初期，语言很少，几乎不与同伴交流。
2.几乎不参与集体活动，自由游戏时间很活跃。
3.认知水平发展较同龄孩子明显滞后，最明显的表现在不能唱数1-10，不会点数说总数。
记录片段二入园半个学期左右，翔翔渐渐发生了一些变化：1.开始表现出对交友的渴望，但是与朋友交往过程中经常会被其他孩子告状人”，大部分孩子不喜欢与其交往。
留守儿童谈话记录
学校留守儿童谈话记录两篇留守儿童谈话记录（一）访谈时间：xxxx年x月xx日访谈地点：学校x楼办公室参与人员：调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师xxx1）同学甲情况简介：该生自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。
学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师家长的督促。
2）同学乙情况简介：大脑反应灵活，基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性，自尊心强，特长在数学方面有所体现。
3）同学丙情况简介：该生有向上进取的趋向，但家庭处于单亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。
访谈记录（一）师：甲同学，能说说你现在的学习情况吗？甲：我现在的成绩上升了很多，并且很稳定。
老师最近经常表扬我，说我各个学科进步都很大。
以前考试几乎很难及格，现在每次考试都能保持中等的水平。
师：变化这么大，是不是你的自控力提高了，能主动的学习了？甲：嗯，老师和同学们都是这样评价我的。
说实话，我以前也知道我的控制能力特别差，我也想改啊。
可就是对学习提不起兴趣来。
课堂上怎么也坐不住，作业也不能按时完成，总觉得自己不是块学习的料。
回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制能力，甚至规定我坐半个小时不准动。
越是这样，我就越反感，更加反抗。
后来，x老师每天中午都找我谈心，鼓励我，给我信心。
并且说老师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式，这些方式会让我们喜欢上学习的。
说实话老师的话，我是不太相信的。
枯燥的学习生活我最讨厌了！我还记得那是一节语文课，我懒洋洋地打开书，老师面带笑容说：“同学们，咱们今天来一个现场的配乐朗诵比赛。
每位同学都要锻炼一下好不好？”朗诵？配乐？每个人都要参加？我的普通话并不差，可我从没在这么多人面前朗诵过啊。
老师让我们每个人准备十分钟，不得已我选了朱自清的《春》。
轮到我了，老师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起，我仿佛一下子找到了感觉，和着音乐，居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌，说我的声音和着音乐声特别动听。
留守儿童谈话记录
学校留守儿童谈话记录两篇留守儿童谈话记录（一)访谈时间：xxxx年x月xx日访谈地点：学校x楼办公室参与人员:调皮生甲学困生乙留守儿童丙访谈教师xxx1）同学甲情况简介:该生自控力差,上课常常坐不住,注意力涣散。
学习成绩偏下，学习不主动,作业时常不能按时去做,需要老师家长的督促。
2）同学乙情况简介：大脑反应灵活,基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性，自尊心强，特长在数学方面有所体现.3）同学丙情况简介：该生有向上进取的趋向，但家庭处于单亲环境,父母关爱不足，有迷失价值之惑。
访谈记录（一)师：甲同学，能说说你现在的学习情况吗？甲:我现在的成绩上升了很多,并且很稳定。
老师最近经常表扬我，说我各个学科进步都很大。
以前考试几乎很难及格,现在每次考试都能保持中等的水平。
师:变化这么大，是不是你的自控力提高了,能主动的学习了?甲:嗯，老师和同学们都是这样评价我的。
说实话,我以前也知道我的控制能力特别差，我也想改啊.可就是对学习提不起兴趣来。
课堂上怎么也坐不住，作业也不能按时完成,总觉得自己不是块学习的料.回家爸爸妈妈为了锻炼我的控制能力，甚至规定我坐半个小时不准动.越是这样,我就越反感，更加反抗。
后来,x老师每天中午都找我谈心，鼓励我，给我信心.并且说老师们上课会慢慢地用上许多以前没用过的方式,这些方式会让我们喜欢上学习的。
说实话老师的话,我是不太相信的。
枯燥的学习生活我最讨厌了！我还记得那是一节语文课，我懒洋洋地打开书，老师面带笑容说：“同学们，咱们今天来一个现场的配乐朗诵比赛。
每位同学都要锻炼一下好不好?”朗诵？配乐？每个人都要参加?我的普通话并不差，可我从没在这么多人面前朗诵过啊。
老师让我们每个人准备十分钟，不得已我选了朱自清的《春》。
轮到我了,老师给我配了一首古筝曲《高山流水》音乐声缓缓响起，我仿佛一下子找到了感觉,和着音乐,居然很大胆地大声地朗诵了《春》同学们都鼓起了掌,说我的声音和着音乐声特别动听。
留守儿童的谈心记录
每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮忙他，与他一齐成长提高。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自我制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到团体的温暖和关怀。
在各班开辟关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的资料。
留守儿童的谈心记录
师：能给我介绍一下你以前的学习情景吗？此刻都有哪些变化呢？
乙：大家都说我很聪明啊，我的数学经常考满分呢！可我英语异常差劲，我一张口说英语我就觉得别扭，单词就是记不住。越学越提不起兴趣。爸爸妈妈还有教师都很着急，之后教师上课用多媒体的次数越来越多，让我们跟着软件学发音，可我总是不敢开口，怕同学们笑话我发音不准。教师鼓励我说要相信自我，多读几遍就好了，教师将我的发音录下来，前后作比较，很明显多读几遍我的发音就标准多了。能够说是让我信心大增。慢慢地我每一天都跟着软件认真练习，英语成绩提高很快，我的学习兴趣又回来了！
黄：好玩。
我：在家会想爸爸、妈妈吗？他们多长时间回来一次啊？
黄：会，他们每年回来一次，并且很晚，过了元宵节就走了。
我：今年暑假回来参加我们的活动吗？
黄：会。
小结：孩子有点内向，不太爱说话，可是经过我们简单的交流，我们已经成为较好的朋友了。
留守儿童谈心记录（十）：
据学校调查，留守学生的问题主要表此刻：留守学生的学习成绩普遍较差、自觉性不强。行为习惯较差，自我控制本事不强。部分留守学生心理出现偏差，亲情失落，心理失衡。
黄：恩。
我：那他们此刻回来了吗？
黄：还没有。
我：他们大概什么时候回来呀？
黄：大概二十五、六吧！（农历十二月）
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录时间：具体日期地点：详细地点谈心对象：留守儿童姓名背景：留守儿童姓名是一名年级的学生，父母长期在外打工，平时与爷爷奶奶生活在一起。
在学校里，他表现得较为内向，学习成绩也不太理想。
为了更好地了解他的内心世界，帮助他解决成长中的烦恼，我与他进行了一次深入的谈心。
谈心过程：我：留守儿童姓名，最近在学校过得怎么样？留守儿童姓名：（低着头，声音很小）还好吧。
我：老师发现你最近上课的时候好像有点心不在焉，能和老师说一说原因吗？留守儿童姓名：（沉默了一会儿）我想爸爸妈妈了，他们好久都没回来了。
我：老师能理解你的感受，爸爸妈妈不在身边，肯定会觉得孤单。
那平时和爸爸妈妈联系多吗？留守儿童姓名：他们忙，很少打电话。
我：那爷爷奶奶对你好不好呀？留守儿童姓名：爷爷奶奶对我很好，但是他们年纪大了，很多事情也不懂。
我：那在学习上遇到困难，你会怎么办呢？留守儿童姓名：有时候自己想想，想不出来就放弃了。
我：可不能轻易放弃呀，遇到难题可以问问老师和同学。
你觉得学习难不难？留守儿童姓名：难，很多作业都不会做。
我：那我们一起来找找学习的方法，好不好？比如说，每天制定一个学习计划，把要完成的作业和复习的内容都写下来，一项一项地完成。
留守儿童姓名：嗯，我试试。
我：在学校里，有没有和同学们一起玩呀？留守儿童姓名：很少，他们好像不太愿意和我玩。
我：为什么会这样觉得呢？是不是你没有主动去和他们交流呢？留守儿童姓名：我不知道怎么和他们说。
我：其实很简单的，比如主动和他们打个招呼，问问他们在玩什么，能不能一起玩。
慢慢地，大家就熟悉起来了。
留守儿童姓名：好的，老师。
我：除了学习和朋友，你还有其他的烦恼吗？留守儿童姓名：有时候会被村里的孩子欺负。
我：啊？那你有没有告诉爷爷奶奶或者老师？留守儿童姓名：没有，我怕他们担心。
我：傻孩子，遇到这种情况一定要说出来，老师会帮你解决的。
不能自己一个人默默忍受。
留守儿童姓名：知道了，老师。
我：那你对未来有什么想法吗？留守儿童姓名：我想爸爸妈妈能早点回来，我想好好学习，以后能让他们过上好日子。
留守儿童一对一谈心谈话记录
留守儿童一对一谈心谈话记录随着经济的发展和人口的流动，社会上出现了不少的留守儿童，这类儿童时常会体验到孤独、放任等负面情感，因此，心理谈话对于留守儿童而言，则尤为重要。
本文重点记录了一次建立在一对一交流台上的心理谈话回顾，分析了双方的心理状况、谈话内容及影响，以期给予留守儿童合适的心理支持。
谈话记录：本次心理谈话参加者为一位来自某市的15岁的留守儿童王先生，他被大多数人认为是一个孤独的小孩子、自我放任的小孩子，经常孤立不群，女主播。
谈话开始前，主持人先充分作了介绍，给予了留守儿童王先生一定的安全感，使他更容易对心理谈心有所开放。
谈话采取了一种轻松关系的方式探索，主持人先让王先生叙述自己进入到留守儿童的阶段，了解他的家庭、友谊、学业等方面的情况，以及自己的想法与感受等内容。
在谈及家庭这一方面时，王先生表达了他对家庭的负面态度，他认为自己的家庭很不良好，父母对自己没有太多的关注，所以他会变得很孤独和放任。
经过与主持人的交流，王先生开始明白到，孤独并不是一种绝对的存在，他会通过与周围的朋友交流、参加兴趣小组、与家人沟通等方式，来获得更多的关爱和支持，从而减轻对孤独的恐惧。
此外，王先生谈到了家庭压力较大的情况，父母以学习成绩为唯一的衡量标准，当他的成绩不佳的时候，会受到父母的不满，而他本身也懒惰不肯面对学习，只想要享受现在的自由。
经过主持人深入了解，王先生明白了只有在面对压力时，才能找到真正快乐和成长的道路，这种压力也可以唤醒他对事物的激情，使他更加坚强，正视自己的梦想，开始走出家庭，走向社会。
接下来，主持人了解了王先生的友谊情况，他曾经有一个好朋友，但因为学校变动而分开，他也不太愿意主动结识新的朋友，偶尔也会有些寂寞渴望有一个结伴的小伙伴。
经过一番谈话，王先生明白了友谊不只是一种情感，而是能够改变自己身处状况，让自己更加活力和安全的一种重要社会关系，他也开始去做一些能够帮助他自己和朋友结合的事情，从而使他的友谊更加深厚。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录一、基本信息时间：2023年4月15日地点：学校心理咨询室对象：张丽（化名），女，12岁，六年级学生二、谈心记录1．初次接触我：你好，张丽。
我是学校的心理咨询师，你可以叫我老师。
今天想和你聊聊天，了解一下你最近的情况，你愿意吗？张丽：好的，老师。
2．谈论家庭情况我：我听说你的父母都不在身边，能告诉我他们在哪里吗？张丽：他们在城市里打工，一年只回来一次。
我和爷爷奶奶住在一起。
我：你想念他们吗？张丽：当然想，但是我知道他们是为了让我们过得更好才去打工的。
我也会给他们写信和打电话。
3．谈论学校生活我：你在学校里过得怎么样？喜欢上学吗？张丽：我喜欢上学，因为可以和同学们在一起。
但是有时候也会觉得孤单，因为没有人可以分享我的喜怒哀乐。
4．谈论兴趣爱好我：你有什么兴趣爱好吗？比如唱歌、跳舞、画画等。
张丽：我喜欢画画，因为我可以用画笔表达自己的想法和感受。
我还喜欢看书，特别是关于历史和探险的故事。
5．谈论未来规划我：你对未来有什么规划吗？比如想成为什么样的人或者从事什么职业？张丽：我想成为一名画家，因为我热爱画画。
我也希望能够去城市里看看，了解一下外面的世界。
6．提供支持和建议我：你的梦想很好，我相信你一定可以实现它。
但是在这个过程中也会遇到很多困难和挑战，你需要学会坚强和勇敢。
同时，你也可以多参加一些学校的活动或者加入一些兴趣小组，结交更多的朋友，这样就不会感到孤单了。
如果有任何问题需要帮助，可以随时来找我。
7．结束谈心并鼓励我：谢谢你和我分享你的想法和感受。
你是一个聪明、有才华的女孩，我相信你一定可以实现自己的梦想。
记住，无论遇到什么困难，都要坚持下去，相信自己可以做到！加油！张丽：谢谢老师，我会记住您的话的。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录
标题：留守儿童谈心记录
一、基本信息
姓名：小明（化名）
年龄：10岁
性别：男
家庭情况：父母在外务工，由爷爷奶奶照顾。
二、访谈内容
我：小明，你好。
我是你的辅导员老师，今天我想和你聊聊天，可以吗？
小明：好的，老师。
我：小明，我知道你的爸爸妈妈都在外地工作，你自己在家过得怎么样呢？
小明：嗯，我觉得还好吧。
就是有时候会想爸爸妈妈。
我：是的，这是很正常的。
那你平常有什么兴趣爱好吗？
小明：我喜欢画画和打篮球。
我：那很好啊，有自己喜欢的事情做，生活就会变得丰富多彩。
你学习成绩怎么样呢？
小明：还行吧，但是数学有点难。
我：学习上遇到困难是很正常的，如果你需要帮助，随时都可以来找我。
你知道爸爸妈妈为什么要出去打工吗？
小明：他们说是为了让我们过上更好的生活。
我：是的，他们的决定也是为了你们好。
虽然他们不能经常陪在你身边，但他们的爱一直在你身边。
你觉得你能理解他们吗？
小明：能，我知道他们很辛苦。
三、总结
通过这次谈心，我发现小明是一个懂事的孩子，他理解父母的艰辛，并且有自己的兴趣爱好，这对他的成长是有利的。
我会继续关注他的学习和生活，提供必要的帮助。
同时，我也建议家长要多和孩子沟通，让他们感受到家人的关爱和支持。
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留守儿童谈心记录40篇留守儿童谈心记录（1）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你前段的表现很好。
2、老师期望你继续努力学习。
3、多做思考题，提高思维潜力。
4、你在学习上有什么困难吗？询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发等等。
谈心效果：主动了解学生，拉近师生联系，增进了学生与老师的感情。
同时，对学生学习上、生活上遇到的困难，及时联系家长妥善解决。
留守儿童谈心记录（2）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你父母亲在外面打工，只有她和妈妈弟弟在家？2、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？3、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？4、你不喜欢老师的哪些地方？5、你在学习上、生活上有什么困难吗？谈心效果：给学生分析一下事情的原因，目的及结果。
鼓励学生继续努力学习。
并为他解决一些实际困难，增强师生感情，促进他安心、用心学习。
留守儿童谈心记录（3）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你身边的亲人对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望？对学校、老师、同学有什么要求等。
家校互助行动。
谈心效果：通过拉家常式的交谈，拉近师生间的感情，增进对学生的了解，更好地帮助他，有困难及时跟老师反映，切实为学生解决学习、生活上的一些困难。
留守儿童谈心记录（4）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？2、不管你以前的表现好与坏，老师此刻期望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
其实你很聪明，此刻努力学习还不晚，我们还是能够透过自己的努力改变未来的命运。
只有认真的付出了，将来才能得到回报。
学习不好，前途在哪里男孩子就应有职责心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
期望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
3、那我们此刻不要定太高的目标，我们先争取进步，有什么困难能够找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行。
谈心效果：在这次谈话中，虽然没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。
我布置的任务他能动手完成，作业能交上，这证明只要耐心一点还是能够起到良好效果的。
留守儿童谈心记录（5）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、这天空上课你为什么不听手里拿的什么？2、喜欢看漫画是好事情，但不能在上课看，否则要影响你的学生成绩。
3、帮忙学生纠正纠正错误行为。
谈心效果：学生通过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对他的未来十分的看好。
从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。
留守儿童谈心记录（6）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：该学生学习态度不够端正，上课注意力不集中，作业书写不认真，首先简询问其原因，明白其是因为没有兴趣学习，课后回家没人辅导，没人检查述作业。
第二，跟他说明一些自学的方法，让他回去试验一下，然后课上经内常找他回答问题。
谈心效果：良好，有所进步。
留守儿童谈心记录（7）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？本次谈话主要与学生交流有关上课用心回答问题的事情，学生对此表示也很困惑期望老师能给予他帮忙，调整上课的用心性。
鼓励她踊跃举手，用心回答问题，提高自信息和勇气。
谈心效果：一切的问题都要抓根本，只有根本和基础解决了，才能更好地实行下面的工作从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，认可表扬关注是对着孩子前进路上的肯定。
留守儿童谈心记录（8）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：该学生上课不认真听讲，学习用心性不高。
看上去很懒惰，老师布置的作业不认真完成。
经过了解明白她对学习不感兴趣，回家没人管，家人不辅导作业。
他的作业以后找我辅导，课堂上回答问题对他进行表扬，增加他的自信心。
谈心效果：学生通过这次的教育，学习成绩有了很大的进步，名次也不断的上升，我对他的未来十分的看好。
从学生的那份家庭作业，足以看出家长和学生的共同努力，我给学生及时的表扬，激励他不断努力的信心，使他看到只要努力，就会有进步。
留守儿童谈心记录（9）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：了解近段上课时总是不专心听讲的是什么原因。
该生学习用心性高，但是太粗心，考试得分不高，成绩提不上去，还有述就是管不住自己，十分好动。
跟他分析成绩不好的原因，让他注意做题细内心，然后找个同位把帮忙他改正好动的习惯。
谈心效果：良好，有所进步。
留守儿童谈心记录（10）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：该学生学习态度不够端正，上课注意力不集中，作业书写不认真，首先简询问其原因，明白其是因为没有兴趣学习，课后回家没人辅导，没人检查述作业。
第二，跟他说明一些自学的方法，让他回去试验一下，然后课上经内常找他回答问题。
谈心效果：良好，有所进步。
留守儿童谈心记录（11）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：1、你对班长工作的任务和重要性有何认识？2、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？3、还有些什么困难？4、老师对你的期望。
谈心效果：用心主动反映状况，出评选优秀班委干部的推荐，对自己有时未起带头作用有认识。
留守儿童谈心记录（12）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？谈心效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录（13）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？谈心效果：通过家访，发现很多时候，由于缺乏父母的有效监管，农村的留守儿童的安全常常处在失管状态。
留守儿童谈心记录（14）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？谈心效果：通过家访，发现很多时候，由于缺乏父母的有效监管，农村的留守儿童的安全常常处在失管状态。
今后还要多关心这些孩子，倾听他们的心声，帮助他们解决力所能及的困难。
效果良好。
留守儿童谈心记录（15）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？谈心效果：用心关系学生，让他不减少亲人不在身边的孤独感，让他感受到大家庭的温暖，老师的关怀。
留守儿童谈心记录（16）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？谈心效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。