《语文园地六》习作要求、习作指导、例文评析
语文园地六的语文范文作文
语文园地六的语文范文作文人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁;心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。
书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。
在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静，是激烈的舞动......有一次在准备认真书写语文园地六的语文范文作文之前，我怀着好奇的心情开始认真动手做实验。
第一步;准备实验工具。
这个实验需要两样工具;塑料尺子和一些小纸片，我找来了一张白纸，撕成了无数张小碎纸片，又在文具盒里拿出了塑料尺子。
第二步开始实验。
我先把尺子在头发上用力反复摩擦，然后把尺子放到离小碎纸片大约一厘米的地方，这时纸片们好像很喜欢塑料尺子一样，像潮水一样涌到塑料尺子上。
我好想有一个属于我自己的梦幻房子，它建在美丽的大海边。
白天、可以聆听大海的声音，时而汹涌澎拜;时而风平浪静。
在书写语文园地六的语文范文作文的时候，我还幻想还可以在沙滩上玩耍，捡贝壳、玩沙子、晒太阳……晚上，享受着清凉的海风带给我的凉爽，真是好极了!当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，就拥有了现在我神采飞扬书写语文园地六的语文范文作文时候的才华，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。
而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，才能滋润我们求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领社会的发展和进步，只有读书，只有多读书我们溶于社会才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。
与书为友吧!因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎湃与激情。
什么是梦想?那是一个人毕生所想要完成的东西，不论是何种的艰难困苦，都不会动摇，不会放弃，那样的才是梦想。
是人心中的一种欲望，但这绝不是贪恋。
在落笔语文园地六的语文范文作文的时候，我常常会想心怀梦想之人一定心胸广阔，任何事情都不会斤斤计较。
因为他们懂得应该舍去的就舍去，应该坚持的就必须坚持。
语文园地6习作
语文园地6习作篇一：语文园地六作文一眨眼，到了21世纪，随着科技飞速发展，伟大的科学家不断努力，那时学校一定会焕然一新犹如仙境一般。
未来是一个信息化的的时代。
我们上课都不用到学校去了。
每当上课时，同学们就可以来到电脑前，各自在网上找自己学校的网站，老师把所讲的内容输入电脑，我们通过耳麦向我们老师请教问题，老师也可以通过视频观察我们每一个人的一举一动，只要老师轻轻一按按钮，认真听讲的同学名单就会显示在屏幕上，不认真的同学就会得到一张方块形的红牌警告哦。
每到一次考试，同学们就飞快来到校园。
校园就像一个花坛，满坛鲜花的校园弥漫着迷人的花香，招引来了小鸟在树枝上唱歌。
沿着那漫长的小路来到阶梯教室，我们全校学生都来到活动考试间里，这样全校同学都聚在一起，又热闹又节省土地。
未来的学校是不是很热闹呢?不过，我们要好好学习，去实现它！想象作文, 未来2030年的一天早上，我骑着全能越野自行车去上学，到学校一看，啊，学校的变化可真大啊！学校的大门是全自动的，大门的形状是米老鼠头像。
到了校门口，大门就会自己检验来者是否是学校的老师或学生，若是，大门就会自动打开；若是生人，便会大门紧锁。
后门的形状是一个大手掌的样子，如果上学迟到的学生走了后门，屁股上就会挨一巴掌。
到了教室，讲台变成了一台大大的显视器，每个学生的桌子上都有一台传真机。
老师再也不用粉笔写字了，只需要把讲课的内容全部输入在电脑里，同学们只需要在显视器中看到新学的知识。
同学们也不用再写那么多的作业了，只需要把今天发生的事记录下来，然后第二天再把日记通过传真机交给老师就可以了。
下课了，同学们到房顶操上去嬉戏，不过不要担心会摔下来，因为周围全都是透明的新型玻璃防护拦。
原来的操场变成了景色优美的公园，可供同学们观风景。
放学了，同学们再也不用背着那笨重的大书包回家了，因为在2030年的时候，笨重的大书包也有很大的变化。
那时候，笨重的大书包变成了折叠形的，只要轻轻一折，书包就会变成一个很小很小的盒子，可以随身带。
2018年语文园地六习作-文档资料
语文园地六—习作文章:本文章的主要内容是关于语文园地六—习作，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！语文园地六——习作训练目标：1、将同学们在本组学习中开展的“走进田园”“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实地记录下来。
2、借助本组课文学习中积累的丰富语言，以及从中领悟到的表达方法，选择自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实清楚地表现出来。
3、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句，并能够按照一定的顺序将要写作的内容表达得清楚具体。
4、培养学生自主与合作修改的习惯。
训练重难点：1、把自己在实践活动中的见闻感受有条理地表达清楚。
2、培养独立习作与修改成文的良好习惯。
课前准备：1、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。
2、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。
3、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美的词句。
教学过程:一、激情唤醒1、谈话引领：在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国——荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、柔美的麦哨……当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深吸引时，我们也一定会情不自禁地对乡村生活产生无尽的向往……同学们，让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样的一首歌——2、播放歌曲《走在乡间的小路上》，大家随着音乐的旋律在头脑中展开想象。
在大家用心聆听和想象之后，请同学们说说你联想到了写什么？生1：我仿佛看见了乡间田野碧绿的庄稼、金黄的菜花、袅袅的炊烟、清澈的小河。
生2：我仿佛正穿行在田间小路，在春光中、在花丛中翩翩起舞。
生3：我仿佛已经回到了乡下老家，回到了朝思暮想的爷爷奶奶身旁，回忆起和农村小伙伴们一起快乐的日子。
二、情景再现1、承接引领：同学们的精彩发言让老师也仿佛回到了那五彩斑斓的童年世界，眼前也浮现出那绿树成荫、瓜果飘香的乡下农家美景。
《语文园地六》习作教学反思
《语文园地六》习作教学反思本单元习作要求是写自己去过的一个地方，抓住这个地方的特点写，写一写这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感爱好。
也可以写自己想去的地方。
我是这样指导的：一、联系口语交际导入上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。
假如把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
二、联系本组课文详细指导。
按肯定挨次写清晰《富裕的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛《秀丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋另外，还可以回顾上学期的《日月潭》按一天中早上、中午、晚上的时间挨次写。
补充写作学问：怎么写不同季节的景物？写景，要写景物的特点，它是学校生作文的基本要求之一。
所谓不同季节的景物特点，就是抓住不同季节的景物的不同特征。
我们写景，只有写出景物的特点，才能给以如临其景，如见其人的感觉。
怎么抓住不同季节的'景物特点呢？首先要认真观看，观看是熟悉客观事物，获得作文材料的重要途径。
要写不同季节的景物，必需细致地观看景物，而且观看要有重点，要抓住特点。
多感官写景景更美，把视觉上、嗅觉上、听觉上、触觉上等方面的感受写出来。
三、让同学背背印象深的语句。
同学构思，自主习作。
老师对有困难的同学个别指导。
四、同学自我修改，同桌互改。
五、请几个同学读习作，师生共同评点，确定优点，指出修改方向。
六、同学再次修改习作，誊抄在作文本上。
习作教学功在平常。
特殊是写景的，肯定要培育同学的观看品质。
世界并不缺少美，是缺少发觉的眼睛。
我们要擦亮同学的双眼，让他们去发觉。
人教版小学四年级语文下册第六单元《语文园地六》第三课时教案
人教版小学四年级语文下册第六单元《语文园地六》第三课时教案二次设计课题：语文园地六第三课时课时目标：通过词语训练，提高形象的运用语言的能力。
（习作指导课）教学过程：一、习作要求1、将同学们在本组学习中展开的“走进田园”“走进乡村”的综合实践活动的经历与感受真实的记录下来。
2、借助本组课文学习中积累的丰富语言，以及从中领悟到的表达方法，选择自己最喜爱的表达方式，将自己对田园和乡村生活的热爱、向往等思想感情真实清楚地表现出来。
3、注意在习作中适当运用一些在本单元积累的优美词句，并能够按照一定的顺序将要写作的内容表达的清楚具体。
4、培养学生自主与合作修改的习惯。
二、习作指导教学时，可先让学生对自己综合性学习的成果加以整理，做好交流准备。
然后以小组为单位，进行互说互评，互相感染启发。
教师要参与到小组交流中，了解学生深入乡村、感受生活、表达情感的不同方式。
再选有代表性的在班上汇报交流，师生共同评议。
最后，在交流的基础上，指导学生把自己想写的内容写下来。
写的内容可以是自己的经历，也可以是自己听到的、看到的、想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会，并提示学生有意识运用自己在本单元积累的优美词。
习作完成后，教师要组织学生交流，师生一起欣赏、评价，然后进行修改完善。
三、例文点评农家小院我的家乡在农村，且不提农村那古朴的小桥流水，也不提那引人入胜的青松苍柏，单是这农家小院，就极富诗情画意。
夏天到了，那株挨着墙角的桃树，已经掩饰不住内心的喜悦，将它丰硕的果实展现在人们面前。
好大好大呵，白里透红。
你甚至会感到那果实甜甜的汁液要往外溢。
摘一个尝尝吧，管饱让你“福”心服。
秋天来了，无论是盆栽的还是地上的作物，均是一派可喜的景象。
大白菜、大包菜都卷起了叶子，像缩着头的罗汉，蹲在那里，只等你去收获。
还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿，和墙外的树枝缠绕在一起。
由下向上望，便是一个个丝瓜吊着，一串串扁豆悬着。
特别是下雨的时候你会看到一片水滴滴的绿色世界，景色更迷人。
人教版四年级语文下册《语文园地六》(含习作指导)
1.以景物的场面为题： 比如《田间小景》
比如《我爱家乡的XX》。 3.以景物为题：
描写乡村生活的景色，应该抓住哪些地方
哪些有代表性的景物来写呢？
地方：小河、池塘、田野、果园、山岭、村子、 庭院
景物：桃花、梨花、油菜花、麦子、稻田、小蜜 蜂等等。
难点突破：大家来讨论一下，描写乡村 风光要抓住景物的哪些特点？
它们自己的王国。
仿写例句
1 秋风送爽，一片片枯黄的树叶 在丫枝间嬉戏，你追我赶，好不热闹。
2 久违了的雪花姑娘 穿着一身雪白的衣裳，静悄悄地 来到了人间。 3 中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲 都躲到荷叶下乘凉去了。
拟人句和比喻句
什么是拟人句
拟人： 就是根据想象把物当做人来叙述或 描写，使“物”具有人一样的言行、 神态、思想和感情。一句话，拟人 就是用写人的词句去写物。这种手 法又叫做“人格化”。
什么是比喻句
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、 生动的事物来代替抽象、难理解的事物。 一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明 喻、暗喻、隐喻之分。
比喻句的作用
1、比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
2、比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清 楚明白。
3、比喻状物能使概括的东西形象化，给人深 刻的印象。
运用比喻句应注意的问题
拟人句与比喻句
二、拟人 拟人句有三个特点： 1、所写事物必须具有人的特点； 2、不能出现比喻词； 3、不能出现表示人物的词语。 拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予 了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜 怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个 句子就是拟人句。
棚架 风趣 装饰 顺序 照例 辛苦 蚕桑 耘田 白鹭 和谐 率领 觅食 捣衣 向晚 归巢 瞧见 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静
三年级上册语文园地六习作指导
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校园一角 我最喜欢校园里的花坛了，它春、夏、秋、冬无不迷人，是个美 丽的地方。 当春姑娘来到时，花坛变了。小树换上了新的绿装，在沃土里睡 了一冬的种子吸饱了甘甜的雨露，向外探出头来，好奇的打量着美丽 的世界。 夏天，树林的枝叶长的葱葱茏茏、密密层层的，小草长的很壮很 壮，远处看，像绿色的地毯。我和同学们在草地上快乐地玩耍。 秋天，小草像失去水分了，变的枯黄了。小树的叶子有红有黄， 纷纷落下时，像一只只美丽的小蝴蝶。我们每人拾一片好看的叶子， 做了一个书签。 冬天，大雪纷纷落下，落在花坛里的小树杈上，落在了又松又软 的沃土上。下课了，小伙伴们在花坛里打雪仗，好不热闹。 我爱学校，但我更喜欢美丽的花坛。
美丽的陆渡镇 在太仓市有一个美丽的小镇——陆渡镇。如果你有机会去小镇的话，那儿一年四季的 美景保管你流连忘返。 春天，鸟语花香，此时的陆渡镇充满了生机。花园中、大街上的草坪郁郁葱葱，其 间还点缀着五颜六色的花儿，红的、黄的、蓝的、紫的……最美的莫过于“一串红”！ 它们有的像一串串冰糖葫芦，有的像一串串待燃的鞭炮……长长的陆渡河在阳光的照射 下显得又清又绿。河道中每隔五米就有一个大花坛，花坛里也种了许多开得正旺的花； 岸边的柳树已经冒出了嫩绿的新芽，一阵风吹来，柳树姑娘一边梳理着自己淡绿色的长 发，一边随风翩翩起舞！ 夏天在不知不觉中来到了我们的身边，火辣辣的太阳把整个陆渡镇染成了红色。你 看，火红火红的一串红在跟太阳比着色彩呢！花儿们向太阳打着招呼，河里的鱼虾们在 阳光的呵护下自由自在地嬉戏着。忽然，天空中乌云密布，狂风夹着雨点浩浩荡荡从远 处飞奔而来。地面上，水花四溅。雨过天晴，一轮彩虹出现在天边，小草的身上被雨水 淋得湿漉漉的！ 秋天，整个陆渡镇变成了金黄色的了：花园和大街上的草坪由绿衣改穿黄衣了，一 片片枯黄的树叶飘落在大地的怀里，走在厚厚的落叶上，还能听到“沙沙”的声响呢； 远处的田野里，稻穗金黄的一片，农民们正忙着收割呢，喜悦充满了他们的笑脸。 冬天，大雪纷飞，整个陆渡镇披上了一件银白色大衣。我发现我家屋前的小树上开 满了雪花。凑近我想瞧个仔细，忽然一阵香扑鼻而来。啊！那不是雪花，而是腊梅花， 它多么顽强啊！“墙角数枝梅，凌寒独自开……”我不禁这样想着。 啊！美丽的陆渡镇！
语文园地六习作
习作
要求： 1、敞开心扉，写一写最想对爸 爸妈妈说的话。 2、表达出真情实感。 3、写完后读给爸爸妈妈听。
1、确定写什么。此次习作主要围绕“与 父母交流沟通”这一主题，可以从三方面 考虑习作内容：
A、写一件事，从这件事体会到父母的 爱，体现从不理解父母到理解的过程； B、向父母提出一些建议，比如：请他 们改进教育方法。或劝说他们改掉不好的 习惯； C、和父母说其他心里话。
用歌词来结尾，也很有意思呢！
赠送你一款开头与结尾 开头：昨天老师布置了一个异样的作 业，就是让我们这一周里为父母洗一次 脚，从小都是他们给我洗脚，我还从来 都没有为他们洗过，今天放学回到家里， 我决定真的为妈妈洗一次脚。
结尾：今天为妈妈洗脚，我才真正知道妈 妈多么辛苦啊，以后我一定多为爸爸妈妈 做事，做个真正爱妈妈爸爸的人
感冒了，父亲就取消了这一计划。 去年放假前，父亲说如果我考试 得了全年级第一名就带我去北京 旅游，后来是我考了第一名，又 遇到了洪灾，从七月十五日到七 月二十八日，京广线都不能通车。 到了八月份，父亲又要
给毕业班的学生补课，结果旅游的梦想 又一次泡汤了，父亲又一次没有兑现他 的诺言。嘿，不说这些大事了，平时父 亲说要在什么时间陪我打球，什么时候 陪我学习，常常也会因为工作忙而不能 兑现。父亲给我那么多承诺还没兑现， 难免让我产生一些怨言。可妈妈说，父 亲并没有忘记对我的承诺，他所做的一 切都是为了让我更幸福。
结尾：
开头：“世上只有妈妈好”，这句歌词已经传唱了几 十年，它伴随着一个个可爱的孩子健康茁壮地成长， 它反映了一个母亲对自己儿女的爱。我有个这样慈祥 的母亲一直关爱着我，呵护着我。
你试过引用歌曲或者引用名言来开头吗？
结尾：“妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。妈妈， 我想对您笑，眼里却点点泪花……噢，妈妈，相信我， 女儿自有女儿的报答。”听着《烛光里的妈妈》这首 歌，终于懂了，爸爸妈妈他们多么爱我呀，我拥有他 们那么多关爱，我是多么幸福！
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语文园地六：习作要求、习作指导、例文评析
一、习作要求
习作要求与前五册相同，这里只列举重点。
1.作文内容应紧密围绕所选命题，切忌题外话、离题。
2.文章结构要完整，注意开头和结尾写作。
3.语言表达要准确、简洁、生动、有力，注意修辞手法的运用。
4.注意段落之间的衔接，做到句段连贯，条理清晰。
5.书写规范，注意错别字和标点符号的使用。
二、习作指导
写好作文，需要一定的技巧和方法。
这里介绍一些常用的写作技巧和方法。
1、审题
审题指对题目进行分析，理清题目的要求和主旨，把握题意。
在审题过程中，可以先将题目拆分，理解各个要素的意思，再将其组合成一个完整的思路。
2、构思
在构思和写作中，可以采取“分类 > 细化 > 总结”的方法，比如，先思考写作的
主体结构，然后细化内容每个部分的细节，最后将各个细节拼合成全文。
在构思时，一定要设定文章的主题和主旨，在整个写作过程中对主题和主旨进行跟踪和贯通。
3、扩展
扩展是对主要观点的做推广，适当拓展内容，准确表达自己的想法。
可以采用有趣的例子、生动的描写、悬念的铺陈等手法，以吸引读者的眼球，增强文章的感染力，提升阅读体验。
4、修辞手法
在写作中，修辞手法是增强文章语言表现力、感染力和艺术性的必要手段。
修辞手法多种多样，本册语文学习中，常用的修辞手法主要包括比喻、拟人、排比等。
三、例文评析
这里提供一篇符合语文园地六习作要求的作品供参考。
题目：做一个勇敢的孩子
越来越多的孩子爱闹脾气，也变得越来越自私，为了一件小事就要和家中的父母打起来，和小朋友打起来。
我认为做一个勇敢的孩子，应该是这样的。
首先，做一个勇敢的孩子要学会宽容。
一个人存在肯定是有缺点和错误的，也不可能总是正确的。
当我们朋友犯错误时，应该以友情心和宽容心，去关心他们，给他们正确引导和精神鼓励。
其次，做一个勇敢的孩子要学会自信。
每个孩子都有自己优良的一面。
我们
可以通过自我学习、努力发挥自己的特长等方式，提高自己，让自己更加美好和完整。
同时，也要鼓励身边的小伙伴发掘、发展自我潜能，让他们感受到自己的价值和能力。
最后，做一个勇敢的孩子要学会坦诚。
坦诚是一种良好的交往方式和人格魅力。
在与家人、朋友的交往中，要学会坦诚，不掩饰自己的真实想法、内心感受和实际状况。
总之，作为一个孩子，做一个勇敢的孩子很重要。
我们要站在自己的角度思考问题，不断提高自己的综合实力和人格修养，努力让自己成为一个有益于社会的人，尽力在这个世界上留下自己的价值和精彩。