园长应扮演好三种角色
国家开放大学电大《幼儿园管理》教学考一体化网考形考作业试题及答案
下附：教学考一体化操作步骤“教学考一体化”平台学生操作步骤1．登录河南电大主页，点击“河南电大在线”按钮（如下图）2．进入电大在线远程教学平台后，点击“登录电大在线”按钮3．进入下图界面。
请在下图界面中左侧学生登陆区空白处输入您的学号和密码并点击“提交”按钮。
4．进入下一个界面，点击“选课”按钮：5．选择所学专业（下拉菜单找出你所学专业）（以专科旅游专业为例）：6．选择标注有“教学考一体化”您所需要的课程，并点击课程前面的小方框，出现“√”（以景区管理和会展管理为例）7．将滚动条下拉，点击“保存选课”如学生选错课程，可点击“删课”按钮，并对课程前面小方框进行勾选操作（以会展管理为例），再点击“删除选课”按钮。
8．选好课程后，点击课程列表中的会展管理，即可进入该课程“教学考一体化”主界面，即：9．点击【课程公告】，了解“教学考一体化”课程学习资源、作业练习与考试有关要求：（1）学习资源、作业练习、答疑与辅导、拓展知识及我要考试均在一个界面上，完成教、学、考一体化课程任务。
（2）“教学考一体化”课程期末不再提供其它考试方式，网上考试成绩为课程综合考试成绩。
（3）希望学生按照课程学习章节顺序完成课程资源学习（视频和文本）、作业练习等任务后再点击进入“我要考试”环节。
若学生对考试成绩不满意，可多次进行考试，按最高考试成绩计入期末综合考试成绩。
10．【网上学】在学习资源栏目框中选择章节进行学习资源学习注意：如果你是第一次打开学习资源的视频时，IE会提示你，当IE提示“单击此处安装下列ActiceX控件”时，点击浏览器窗口上部的黄色提示条，允许安装即可。
如下图红箭头所指：【网上练】在作业练习栏目框中，选择章节对应的作业练习进行练习，练习时请注意练习页面上面的红字提示（即：每大题完成后先保存再做另一大题，全部完成且保存后提交）。
如在学习过程中需要进行答疑和辅导，点击“我要提问”按钮，进入课程论坛进行发帖提问题。
2024年幼儿园教师个人思想工作总结经典版(3篇)
2024年幼儿园教师个人思想工作总结经典版一、政治思想方面本人秉持对中国共产党的热爱和对教育事业的忠诚，始终以服务幼儿和家长为宗旨。
积极参与政治学习，遵守劳动纪律，团结同事，热爱集体，服从工作分配。
对班级工作认真负责，力求在工作中追求真实、创新，以积极的态度完成各项领导交派的任务。
在工作中，本人注重耐心、爱心、公平和尊重，对待每一个学生。
二、教学工作方面根据班级学生的实际情况，精心设计每月主题活动和每周活动计划，认真组织每一次教学活动。
在活动中，鼓励学生通过实践操作成为学习的主人，实现全面和谐发展及个性发展。
1. 从日常生活入手，培养学生良好的生活卫生习惯，提高学生身体素质。
关注学生的饮水和进餐习惯，确保其身体健康。
2. 重视学生安全问题，提高学生的安全意识和知识。
在日常生活中，时刻提醒学生注意安全，及时发现并清除安全隐患。
本年度，班级内未发生任何安全事故。
三、家长工作方面在过去一年中，本人与家长建立了良好的互动关系，工作得到了家长们的广泛认可和赞誉。
通过面对面交流，分享教育心得和学生在家庭与学校的表现，共同探讨教育方法，并倾听家长的意见和建议。
定期更新家园联系栏，提供最新的教育资讯，得到了家长们的积极响应和支持。
四、参与活动和业务进修方面本年度，本人积极参与各类教育活动和业务进修，不断提升自我教学能力。
五、认识不足与改进本人认识到在业务钻研、教学反思等方面仍有提升空间，将持续总结经验，改进不足。
本年度，我参加了心理学、教育学、普通话等级考试，期待在未来的工作中，能够实现教学水平的进一步提升。
2024年幼儿园教师个人思想工作总结经典版（二）本学年，我园严格遵循上级相关部门的文件精神和会议要求，秉持“服务幼儿、助力教师成长”的理念，在深化幼儿园课程改革、推动教育现代化的征程中，稳步推进以下各项工作：一、推行人性化管理模式，提升管理效率与质量。
上一年度，我园制定了《松幼质量手册》，教职工据此指导日常工作，中层管理人员依此对部门员工进行考核。
幼儿园教师听课评课心得体会7篇
幼儿园教师听课评课心得体会7篇幼儿园教师听课评课心得体会篇1望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，近半年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错，下面，简单总结一期来的工作：一、不断学习，提高自身素质本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。
本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都做好并检查班级的各项工作从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。
在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。
做为班主任，我深知自己在班中的位置。
二、勇于改革，开拓活动领域在课改活动中，能积极参加课改的理论学习，转变自身的教育理念，在立足本班幼儿的特点，积极开展主题活动和领域活动相辅相成，在选择中思考，在思考中选择，建立有利于本班幼儿发展的课程。
如：“我是好宝宝“马路上”、“有趣的水 ;等活动，为幼儿创设了大量的生活环境，物质环境，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”。
幼儿在课改活动中获得知识面更广阔，活动的积极性大大增强，开展分小组活动，使教师可以顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情况及时教育，使每个幼儿都能有进步。
三、坚定信心，规范良好常规本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：一是开展“幼儿一日生活”评比活动，评比良好作息时间、卫生情况、午休情况、活动情况。
对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻；三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师积极配合，使各项工作目的、步调一致，目前已有一定的效果；四是抓好班级的队伍工作，为安全打下良好的基础，在小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是关键时期，通过一年的培养，班级常规初见成效，在升中班后，将进一步加大培养力度，争取更大进步。
家长沟通培训心得7篇
家长沟通培训心得7篇家长沟通培训心得篇1作为一名老师，尤其是班主任老师确定要学会与家长沟通。
与家长沟通好了，家长可以理解、支持老师的工作，可以取得家校协同教育的良好效果；反之，由于老师不擅长和家长沟通，产生不必需的麻烦，费劲不谄谀。
那么作为一名老师应当如何与家长有效沟通呢？一、要敬重家长尽管在老师与家长关系中，老师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高处与低处之别。
因此，老师必需敬重学生家长，特别是要敬重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。
对教育过程中显现的问题，首先要从自身身上找原因，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
常言说：“敬人者，人恒敬之”。
二、以称赞为主老师的称赞，会让家长感到愉快。
作为老师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。
更不能训斥、责备家长，不说羞辱学生家长人格的话，不做羞辱学生家长人格的事。
面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在确定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对老师，自动向老师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到老师的教导与帮忙。
三、给家长支招，提高家庭教育的质量一个礼拜天的黄昏，我到学生王玄烨家家访时，恰巧这个学生在外玩耍，家中有一牌局，父母在看牌，可以说一点学习环境都没有。
我委婉地提示他父母应当给自身孩子一个安静的学习环境。
另外我检查发现，这个学生礼拜天的作业只完成了一小部分，而他的父母说，他们已经询问过孩子的作业情况了，孩子说已经完成。
很明显他们对孩子作业的督促仅仅停留在口头。
我给他父母出谋划策：建立家校联系本，让孩子把每天的家庭作业的要求写在上面，每天由老师督促并签名，完成后由家长逐项检审核实完成情况并签名，至于作业的质量则由老师批改后在下次作业签名时反馈在这个本上。
经过一段时间后，这个学生的家庭作业完成情况有很大的提高。
在我的引导下，他父母对他的训斥和斥责也渐渐减少了。
总之，通过本次学习，我觉得了老师与家长沟通的艺术，关键在于老师与家长间建立相互信任，相互敬重，老师应以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待学生。
幼儿园新教师入职心得5篇
幼儿园新教师入职心得5篇幼儿园新教师入职心得1 转眼间，来到幼儿园工作也已经有-个月的时间了，我也已经入职，成为了幼儿园的一名正式的员工。
作为新老师，我还有很多要学习的地方。
在我工作的这段时间，幼儿园的其他老师还有领导都给了我很大的帮助和支持，让我能够更快的适应教学生活，提高自己的教学水平，也让我对自己有了信心。
能够来到幼儿园工作，我觉得自己非常的幸运，我也会更加的努力，不辜负大家对我的信任。
工作的这段时间，收获了非常多，我也有了自己一些心得体会。
作为幼儿教师，必须要有耐心。
这个阶段的孩子非常的活泼，也不好管教，在上课的时候可能会很吵闹。
有的时候他们可能会理解不了我们老师说的一些语言，所以幼儿教师必须要有耐心才能够做好工作，管理好学生。
在工作的时候，要保持耐心，用幼儿能懂的语言跟他们进行交流，提高效率。
也要站在他们的角度思考问题，而不是用我们教师的思维去看待在他们身上出现的一些问题。
在平常的教学中，要对幼儿加以引导，这是教学活动中非常重要的一个环节。
既然我选择了从事这一个行业的工作，之前也是做好了准备的，但我发现时常还是会有意想不到的事情发生。
所以我觉得我更应该做好准备，这样才能更好的应对突发状况。
既然选择了当一名幼儿教师，就要肩负起幼儿教师的责任，做一名有责任感的好老师。
必须时刻牢记自己身为一名教师的职责，用心的对待每一个孩子，关注每一个孩子的成长，平时多注意培养他们良好的习惯。
在日常的工作中，要积极的向资深的教师们学习。
作为新教师，我面临着很多的问题，比如教学经验不足等。
这些问题在短时间之内是无法改善的，所以在高中中应该要持续不断的努力，向优秀的教师学习，不断的提高自己的工作能力，这样才能够更好的进行教学工作。
只要是要向优秀的老师学习他们的教学经验，不断的积累经验，才能让自己做得更好。
最重要的就是要跟家长保持联系，经常沟通。
幼儿的成长需要老师和家长联合起来，一起努力。
与家长进行沟通，了解家长对幼儿园、对老师的一些看法和建议，这样才能不断的成长，成为一个让家长满意的好老师。
幼儿园教师听课评课心得体会
幼儿园教师听课评课心得体会幼儿园教师听课评课心得体会篇1日月如梭，光阴似箭。
伴着岁月的匆匆脚步，又走过了一个轮回。
回首顾望，感慨万千，忙碌、充实、烦恼、欢乐一同拥有，让我悟出：忙碌与充实，烦恼与欢乐有着内在的联系。
我的忙碌，我的充实，我的烦恼与欢乐都化作了春霖秋霜，深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执着进取，辛勤耕耘。
虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以“一分耕耘，一分收获”来诠释。
一、端正思想，找准定位，协助园长工作认真学习政治理论，不断提高思想觉悟。
热爱幼教事业，严于律己，恪守岗位职责。
幼儿园工作烦琐而细小，在班子成员中，我明确自己的角色定位，做到分工来分家，互通有无，在管理好自己分管的保教工作之余，我对园长要求协助处理的其他各类事情也从不推诿，总是舍身处地，站在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用，尽量减轻园长的工作压力和负担。
同时与后勤园长、年段长一起同心协力，共同协助幼儿园的全方位管理工作。
二、不断充实，努力进取，提升自身内涵人的一生要扮演多种角色，有许多事情等着你去做。
我觉得自己既是管理者，又是教师，也是个学生。
行驶在信息化的高速公路上，深深感到自己是如此的贫乏，内存不足，为了扮演好多重角色，我对自己提出：知识要向更宽领域拓展，业务要向更深处延伸。
于是，常在工作之余，学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创新》等书籍，每当阅读到精彩之处，我就会对照自己的工作，寻找差距，不断地充实，更新自己的管理理念，调整自己的工作方式，并在一线理论联系实践，大胆尝试，努力探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自身的业务水平。
在课改的今天，我们都有烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预计和生成……每当茫然的时候，我就看书，查资料、询问、探讨、反思，通过多种途径的学习和老师共同解决一些实践中的困惑与难题。
我还抓住外出学习的机会，聆听专家的讲座，感受新的教育理念，通过多种途径不断充实自己，让自己在学习中不断成长起来。
园长课程领导力及其提升策略
园长课程领导力及其提升策略一、关于课程1、什么是课程？○课————①有计划的分时段教学；②教学的科目；③教学的时间单位；④教学内容的段落（现代汉语词典P717）○课程——是指学校学生所应学习的科目总与及其进程与安排。
广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总与，它包含学校所教的各门学科与有目的、有计划的教育活动。
狭义的课程是指某一门学科。
2．课程类别目前，教育学理论中通常把课程分为两类：学科课程与活动课程（1）学科课程学科课程是根据学校培养目标与科学进展，分门别类地从各门学科选择适合学生年龄特征与进展水平的知识所构成的教学科目。
学科课程最早开始于孔子，如《诗》、《书》、《礼》、《乐》等四科。
例1 义务教育小学课程设置表一我国义务教育小学课程设置表年级一二三四五六课程门类品德与生活品德与社会科学语文语文语文语文语文语文数学数学数学数学数学数学外语外语外语外语外语外语体育体育体育体育体育体育艺术（或者选择音乐、美术）综合实践活动地方与学校课程学科课程的要紧特点：○重视成人生活的分析及其对儿童为习惯未来社会生活需要所做准备的要求，有明确的目的与目标；○按照学科知识结构体系编制教材，便于师生分科教学；○强调课程与教材的伦理精神与智能训练价值，对学生有定向的质量要求。
（2）活动课程活动课程是以学生的兴趣、需要、经验与能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的的活动系列而编制的课程。
也称之经验课程或者儿童中心课程。
活动课程的代表人物是杜威，他认为学校的课程应当是儿童本身的社会活动。
例3 杜威的儿童活动课程杜威的儿童课程杜威主张把儿童活动课程分为四大类1．“社交活动”2．“探究活动”3．“制作活动”4．“表现活动”。
他主张儿童的“活动作业”的类型包含下列几个方面：1．家庭技艺，如缝纫、烹饪等。
2．手工训练及工场作业，如木工、园艺等。
3．模拟日常生活，如邮局、商店等。
例4 上海市幼儿园课程设置上海市幼儿园课程内容设置（摘要）课程模块基本经验内容示例1．活活动1．有规律地作息，积存文明生活的经验。
幼儿园园长的述职报告6篇
幼儿园园长的述职报告6篇幼儿园园长的述职报告篇1尊敬的各位领导、各位老师，大家好！时间转眼已临近学期末，回顾本学期的工作，有很多的收获，同时也有很多的感想，今天借助这个机会，把我一年来的幼儿园园长工作向各位述职。
一、教育方面：以质量求进步，以特色谋发展我园所有工作的出发点和落脚点都应该是为了孩子的发展，最根本最核心的价值就是幼儿至上。
如今，这个理念已经渗透到幼儿园工作的所有环节中。
为了尽早开发幼儿智力，为我校学苗输送从孩提时代就打下坚实基础，针对我乡幼儿实际情况，在教育教学中，我们做出了有针对性的卓有成效的工作。
在教育工作中，我们力求爱中求精：爱事业精益求精，爱孩子精心培育。
爱是一切工作的前提和基础，教职工热爱自己的职业，把所有的工作当成事业来做。
作为老师，大家把爱融入到工作中，尽心尽力的为幼儿发展创设条件。
在工作中，几乎每一位教师都能为学校幼儿园工作屏弃自己的利益，有些幼儿园教师多次搭乘早班车到校看护学生，反映了优良的热爱本职工作的神采飞扬。
在教学工作中，我们除了在情操上强调热爱本职工作、以园为家外，还大胆改革，勇于创新，争取利用每一节课实现最大的教学成果。
例如这一年我园引进大连市外国语学校英语教材，在幼儿早教领域开展快乐英语教学尝试，并取得优良效果，两个月前，大连外国语学校专门派来外教到我校上课，使幼儿眼界开阔，学习兴趣越来越浓郁。
二、环境建设：打造硬环境，保证软环境在大连市教育局和辽中县教育局的共同帮助下，在学校以杨校长为首的领导班子的关怀下，我园这一年的硬件建设取得长足的进步。
幼儿园的卫生间、水房完成了装修改造，墙壁铺上颜色鲜艳的密度板，暖气安装上罩子，这些工作即美化了我园的环境，使幼儿学习和生活的空间更加整洁明亮美丽，同时杜绝了我园的很多安全隐患，具有多角化的环境治理效果。
在软环境的建设上，我园领导教师着重强调文化载体的作用，强调环境育人的实际功效。
各班都制作了墙壁贴纸，妆点了教室的成长园地，这样即美化了幼儿园环境，同时还拓展了育人的空间，同时我园加强环境清扫工作，走廊力争“三净”，即楼梯干净、墙壁干净、地板干净。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
园长应扮演好三种角色一、领导者――价值领导幼儿园园长是幼儿园的领导者，是幼儿园发展的设计师与引导者，在很大程度上决定了幼儿园发展的方向。
优秀的园长能够以战略眼光对幼儿园的发展作前瞻性、长远性、全局性的思考与设计，并能带领全体员工建立起共同的愿景与价值观。
作为领导者，园长的任务是进行价值领导。
所谓价值领导就是运用核心价值理念，激励、团结幼儿园的全体员工，通过构建幼儿园发展愿景，创建幼儿园教育价值目标，使全体员工（乃至幼儿家长）认同这一价值目标，自觉接受幼儿园价值目标的规范，按照幼儿园价值目标评价保教行为，完成幼儿园教育任务的过程。
价值领导的目的是促进幼儿园全体员工以及幼儿家长的个人价值认同与幼儿园组织的价值认同协调一致，以共同实现幼儿园的组织目标。
价值领导包括规划幼儿园发展和营造育人文化两项专业职责。
1.规划幼儿园发展园长有责任为幼儿园发展设计蓝图。
从《幼儿园园长专业标准》看，正确把握幼儿园的办园方向，充分认识学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展等具有的重要意义，准确理解国家的教育方针和相关的法规，了解国内外学前教育改革发展的基本趋势，努力继承优良的办园传统，凝聚园内外各方智慧，以共同愿景为引领，科学合理地制定幼儿园的发展规划，并采取有效措施保障规划的有效落实是园长的基本专业职责。
事实上，幼儿园发展规划的制定与落实就是园长办学理念的现实化过程，体现的就是园长对幼儿园发展的价值领导作用。
制订幼儿园发展规划，园长需要做好以下两方面工作：第一，了解国家教育方针、政策和法律法规，明确幼儿园的发展方向。
国家的教育方针、政策和法律法规对幼儿园的办园方向作出了政策性规范，其价值取向就是幼儿园的发展方向。
园长应当在国家的教育方针、政策和法律法规中寻找幼儿园的发展契机，有目的、有步骤地培育幼儿园的发展优势，有意识地克服幼儿园发展的瓶颈。
第二，诊断幼儿园的发展现状，准确把握幼儿园的发展定位。
诊断幼儿园的发展现状，可以运用SWOT分析法。
SWOT分析法可以帮助园长确定组织自身的竞争优势、劣势、机会和威胁，从而将组织战略与组织内部资源、外部环境有机结合起来。
〔2〕园长可以通过与多方人员的合作以及归纳、对比的方法，对幼儿园的发展历史与现状作系统分析，一方面准确把握幼儿园具有的优势与存在的劣势，另一方面判断外部环境给幼儿园带来的机遇与挑战，从而准确定位幼儿园的发展方向。
幼儿园发展规划的基本结构通常包括以下四个部分：一是现实基础。
包括：（1）幼儿园的发展历史与概况。
（2）幼儿园的发展成就与优势。
（3）幼儿园的发展劣势与主要问题。
（4）幼儿园面临的机遇与挑战。
二是发展思路。
包括：（1）指导思想。
（2）发展目标，包括发展愿景、整体目标和具体目标（或是远期目标和近期目标）。
（3）办园理念，主要包括办园宗旨、教育理念、培养目标、园风、园训等。
办园理念不仅反映了一所幼儿园的主体信仰、精神气质和文化特征，而且构成了一所幼儿园绵延流传的理想支撑和精神动力，是幼儿园持续发展的灵魂。
三是发展任务，包括文化构建、保育教育、队伍建设、内部管理、外部调适等。
四是保障措施，包括组织保障、制度保障、条件保障、政策保障等。
幼儿园发展规划不能仅停留在文本上。
园长要强化自己对幼儿园发展规划的执行力，明确完成各项目标的具体进程，责任到人，保障到位，扎实推进发展规划。
与此同时，还要注意建立健全有关规划落实情况的评价与诊断机制，及时发现规划落实过程中出现的问题，及时调整规划目标以及执行方式等，以确保幼儿园朝着正确的方向健康发展。
2.营造育人文化文化本质上是一种人类生存方式。
人创造了文化，文化至少包括人类在物质、制度、精神三个方面创造的成果。
文化也在塑造着人，文化对人有潜移默化的教育力量，优秀的文化能够丰富人的精神世界。
园长应当重视幼儿园文化在价值引领、目标激励、情感陶冶和行为规范等方面的教育功能，将社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化融入幼儿园文化建设，将尊重和关爱师幼、体现人格尊严、感受和谐快乐作为幼儿园育人文化建设的核心，将爱学习、爱劳动、爱祖国教育融入幼儿园一日生活和游戏之中，综合运用环境陶冶、思想宣传、制度规范、活动渗透等方式，营造陶冶教师和幼儿情操的育人氛围和精神家园。
幼儿园文化是幼儿园特有价值观念及其指导下的活动形式与物质形态的总和，包括幼儿园的教育目标、价值标准、基本信念、行为规范、环境及符号等精神、物质、制度和行为等方面的内容。
精神文化是幼儿园文化建设的灵魂，也是幼儿园最高层次的文化建设。
幼儿园精神文化是幼儿园在长期发展过程中形成并被全体员工普遍认同的价值取向和心理诉求，它是幼儿园精神风貌的集中体现。
园长应营造积极向上、宽容友善、充满爱心、健康活泼的园风园貌。
幼儿园的物质文化是幼儿园文化建设的重要组成部分。
幼儿园的规划布局、建筑风格、设施设备、物质材料等，都具有一定的文化内涵，可体现出幼儿园独特的物质文化。
幼儿园的制度文化建设是幼儿园文化建设的保障。
制度规范人、约束人、强制人，文化激励人、教化人、引导人。
园长应努力建设民主、科学、平等、高效的制度文化。
幼儿园的行为文化建设是幼儿园文化建设的落脚点。
行为文化主要是指幼儿园的教师和幼儿在保育教育、学习和生活过程中形成的行为规范和习惯，是一种体现幼儿园价值观的约定俗成的行为模式。
行为文化直接反映了幼儿园倡导的理念是否得到了有效的贯彻落实，制定的制度是否科学合理并得到了严格执行。
二、教育者――教学领导保育教育是幼儿园的核心工作，园长应遵循幼儿教育规律和幼儿身心发展规律，引领教师科学实施保教活动。
苏霍姆林斯基曾指出，一个学校的领导只有把教学和教育以及研究和了解儿童这些学校工作中最本质的东西摆在第一位，他才能成为一位好的领导，成为一位有威信的、博学多识的“教师的教师”。
〔3〕园长作为教育者，基本任务是进行教学领导。
所谓教学领导是指园长为实现幼儿园的教育目标，优化教育教学系统，通过规划保教发展远景，制定课程标准，管理课程教学，视导评价保教活动等，以提升教师的保教品质和幼儿的学习成效的动态过程。
教学领导包括领导保育教育工作和引领教师成长两项专业职责。
1.领导保育教育工作领导保育教育工作是园长的中心工作，也是园长专业能力的核心体现。
园长应当坚持保教结合的基本原则，珍视游戏和生活的独特价值，重视幼儿良好学习品质的培养，熟悉幼儿园环境创设、幼儿一日生活、游戏活动等教育活动的组织与实施方法，深入班级动态监控幼儿园保教活动的开展情况，科学指导教师实施符合幼儿身心发展规律与幼儿教育规律的保教活动，领导和保障保育教育研究活动的开展，不断深化幼儿园教育改革，以促进幼儿的身心健康和谐发展。
人类活动可以分为游戏、学习、劳动和休闲四种基本形式，它们分别是个体在不同发展阶段中的主导活动。
游戏是学前儿童的主导活动，学习是学龄儿童和青少年的主导活动，劳动是成年人的主导活动，休闲则是老年人的主导活动。
〔4〕游戏之所以是学前儿童的主导活动，是因为游戏是最适合学前儿童发展水平，并最能满足学前儿童需要的活动，能推动学前儿童实现最佳发展。
学前儿童游戏具有三种功能，分别是生物功能、心理功能和文化功能。
此外，学前儿童游戏还具有主体性意蕴。
游戏是学前儿童在特定的时空范围内，在自由意志支配下进行的一种主体性活动。
学前儿童在游戏中获得的解放感、自由感，并不仅仅止于逃避现实或从现实束缚中挣脱出来的解放与自由，而是进一步朝向自身的“人性”的解放与自由。
对于学前儿童来说，“我游戏故我在”。
园长应当深刻认识游戏的重要价值，充分保障幼儿的游戏权，使幼儿在游戏中快乐生活、健康成长。
园长还要珍视一日生活对学前儿童发展的独特价值。
在一日生活中蕴藏着丰富的教育契机。
融保教于一日生活之中，是幼儿园教育区别于中小学教育的一个显著特点。
日本学者津守真认为幼儿的生活可以分为三个领域：一是属于幼儿自己的独特的世界，幼儿凭借自己的力量开拓这一领域。
二是幼儿与成人共同生活的世界，在这里，成人向幼儿传递文化。
三是将课题带入生活的世界，这里的课题是成人与幼儿共同的研究课题，他们通过合作的方式来解决这一课题问题。
〔5〕园长要引领教师根据幼儿的发展水平，在这三个领域的平衡状态中丰富充实幼儿的生活。
2.引领教师成长引领教师成长是提高幼儿园保教质量的关键。
园长要积极保护教师的合法权益，尊重教师的专业自主权，为教师身心健康提供有力保障。
教师的发展不单是教学技能的提高，还包括心理的成长。
园长应重视立德树人，培养优良的师德师风。
在此基础上，园长要依据教师专业成长的基本规律以及不同水平教师专业发展的不同需求，采取不同方式与不同层次的扶助手段以及相应的激励机制，有效促进教师的专业发展。
学习型组织建设与学习共同体的建立是园长引领教师成长的重要平台。
在解决了教师“量”的保障问题以后，世界各国都日益重视教师“质”的提升问题。
教师专业化便是对教师“质”的要求的体现。
20世纪50年代，英、美等国率先提出了关于教师专业化发展的理论。
1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织提出《关于教员地位的建议》，首次以官方文件形式对教师的专业化作出了说明。
20世纪80年代，教师专业化发展已经成为世界教育发展的潮流。
幼儿园教师的专业化意味着幼儿园教师必须是研究者。
“教师即研究者”这一观念特别强调教师不只是别人研究成果的消费者，更应是研究者。
园长应该引领教师反思教育实践，促进教师教学能力的提高。
反思是指教师以自己的保教活动为思考对象，对自己的保教行为及结果进行审视和分析的过程。
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
教师的专业发展一般分为四个阶段：一是职前储备阶段：虚拟关注期。
二是入职调整阶段：求生关注期。
三是巩固稳定阶段：任务关注期。
四是创新成熟阶段：自我更新关注期。
园长应该根据教师发展的不同阶段特点采取不同的支持策略。
教师是幼儿园改革与发展最重要、最宝贵的人力资源，园长应该充分尊重、信任、赏识和团结每一位教师，充分发挥他们的聪明才智，以激励他们为幼儿园的发展献计献策、贡献力量。
三、管理者――组织领导幼儿园这一组织机构具有特定的结构与功能。
园长作为管理者，应当担负起组织领导的任务。
所谓组织领导，是指园长为了组织的利益和实现组织制定的目标，把幼儿园全体员工凝聚成一个和谐向上的集体，使大家朝着一个共同的目标去努力奋斗的过程。
组织领导包括优化内部管理和调适外部环境两项专业职责。
1.优化内部管理幼儿园是一个具有内在运行机制的组织系统，园长作为这个组织系统的管理者与第一责任人，应坚持依法办园，实行科学与民主的管理，建立健全幼儿园管理的各项规章制度，优化配置人力、物力和财力等资源，最大限度地发挥幼儿园组织系统的效能。
没有规矩不成方圆。
制度是一个组织内部的管理体系及其对内部成员的行为规范。