四年级上语文课件-月迹2-北师大版
《月迹》教学设计 (北师大版四年级上册)_2
《月迹》教学设计(北师大版四年级上册)一、教学目标设计1、认知目标：了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。
2、能力目标：通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到网上收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题。
二、教学内容及重点、难点分析：《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。
文中知识涉及面广、内涵丰富。
而通过这些知识的综合，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣是本课的教学重点，要让学生在短短的一节课了解如此多的知识是一个难点，传统的以接受性学习为主体的课堂教学绝对无法满足学生的学习欲望。
因此，利用网络教学，以超媒体方式组织学习内容，通过灵活的导航机制，创设一个开放的学习环境，在十分宽松的氛围中，学生根据自己的愿望选择学习顺序，自主地探究发现，通过合作交流互补的协作学习，解决本课的重难点。
三、教学对象分析：在研究性学习活动中，学生是积极的知识探索者、建构者，虽然他们对于月球的有关知识掌握得并不多，探索宇宙奥秘的兴趣并不太强。
但他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，思考问题比较积极。
通过几年的信息技术教育，六年级的学生已掌握了上网操作能力。
针对学生的这些特点，让学生通过网络自主探究、寻找学习伙伴分组学习，通过课堂交流达到知识互补，并让学生通过BBS论坛发表自己的意见，进行学习交流，从而达到自我发现，自我宣传，自我教育。
在整个课堂教学中，学生是学习的主体，是真正的知识探索者。
四、教学策略及教法设计：根据教学内容、教学目标及教学对象分析，本课通过教师课堂指导和学生收集资料，以启发学生自主研究性学习为主线，辅以讨论式、协作式，个别辅导式等方法组织教学过程。
其教学流程为：情境创设→问题导向→自主探究→查询信息→探索思维→合作交流→意义建构→拓宽延伸。
四年级语文上册第二单元明月5飞向月球教学课件北师大版2
随着太阳光线 角度的变化，月球 的表面呈现出各种 奇异的色彩，有时 是棕色的，有时是 黄色的。
人类探索月球 的历程
1.公元前1400年， 中国出现过日食、 月食的记载。
2.1609年，意 大利的伽利略用望远 镜观测月球，并绘制 第一幅月面图。
3.1883年，俄 国齐奥尔科夫斯基提 出使用火箭发射宇宙 飞船的设想。
这
是
人
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伟
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精确时间是1969年7月21日 11点5Leabharlann 分20秒。一 步登
月
接 。
舱 与 飞
船
对
宇航员在月球行走。
宇航员在月球行走。
安 装 太 阳 风 测 定 仪 。
“
候 在 那 边
落 在 预 定
阿 波 罗
11
的 海 军 救 起 。
的 海 域 ， 被 等
号 ” 飞 船 溅
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
吃的时候，先要把食品放进
塑料袋里，再灌进水，把食品捏 成糊，然后像挤牙膏似的在挤进 嘴里。
如果宇航员们要 吃花生米一类的硬 颗粒状食物时，可 以让它们漂浮到空 中（因为太空中没 有吸引力），然后 像鱼儿觅食一样在 空中捕捉。
因为失重的缘 故，座舱里没有上 下左右和正反之分， 所以，他们可以飘 在空中睡，也可以 头朝下、脚朝上悬 着睡。
小学复习课件 四年级语文上册第二单元明月5飞向月球教学课件北师大版2
嫦娥奔月
这个美丽的传 说反映了古代人对 月球构造的一种非 常朦胧的认识，也 可以说是人类最早 的登月向往。
马王堆汉代古墓中出 土的帛画
最新-四年级语文上册教学实录月迹教学实录北师大版精品
月迹一、创设情境，激趣导入师：（多媒体图片：深蓝的夜空中一轮明月）同学们，请看，深蓝的天，明亮的月，空旷，宁静，在那浓浓的月光下，有多少精彩的童年故事。
你们瞧那──这月，圆吗？生（齐声说）：圆师：美吗？生：美。
师：可是今天我们要学的这篇文章不用月圆、月美，却用月──生：“迹”。
（师板书课题：月迹）师：谁写的？生：贾平凹（āo）师（笑答）：我们都称他为贾平凹（wā）先生，贾平凹先生为什么写月迹，他是来自童年的回忆。
（播放月夜录像：夜空中一轮明月在云中时隐时现，月下突然传来一个孩子稚嫩的喊声：“十五的月亮——圆又圆”，紧接着一群孩子一齐高兴地反复地合着“十五的月亮圆又圆……”，顿时欢笑、嬉闹声不绝于耳。
）师：诶，谁来了？生：一群的孩子。
师：你们想象一下，孩子们在月下干什么？生1：看月亮。
生2：在月下玩耍。
生3：在高喊月亮很圆。
生4：在寻找月亮。
师：他们在赏月、谈月、寻月，课后也有这么一个问题，孩子们在哪儿寻到了月亮？这篇课文，大家都预习过了，现在请你们快速浏览全文，找出孩子们寻月的足迹，先寻到哪儿，再寻到哪儿，又寻到哪儿？（生自读）二、整体感知，理清线索师：读好了吗？现在谁来说说，孩子们在哪儿寻到了月？生：中堂生：院子里。
生：院门外。
师：很好，（师板书：中堂院子里院门外）你们读书很认真，预习也很充分。
孩子们就是这样寻找月亮的足迹的。
三、儿化训练，品读悟情，朗读指导板块一：师：先请大家看看中堂里寻到的月亮。
请一位同学把写中堂里寻到的月的这段课文读一遍。
生读（师边听读边板书学生读不好的字词：屏气儿亏了末了）师：（师指亏了、末了）这两个词，你刚才怎么读的？生：亏了，没了（le）。
师：大家听见了吗？对吗？生：应该读末了（liǎo）。
师：很好，这个“了”字是个多音字，在这读“亏了（le）”，在这读“末了（liǎo）”，“末了”就是最后的意思，全班一起读一遍。
（生读）师：“屏气儿”这个词请你再读一遍。
（生读）师：很好，这段课文里像“屏气儿”这样儿化的词语有几个，你们很快地找找。
《月迹》教学设计 (北师大版四年级上册)
《月迹》教学设计 (北师大版四年级上册)【教学目标】1、理清文章思路，把握主要内容。
2、品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美，并学会写简单批注。
3、体悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。
【教学重点】品读优美且富有童真童趣的语言，欣赏月之美。
【教学难点】体悟作者对美好生活的热爱欣悦之情。
【教学过程】（一）直接导入（二）初读，寻月之迹1、[引导]：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？[要求]：在预习的基础上，自由散读文章，概括主要内容，并做好提要。
[归纳明确]：孩子们在中秋月夜寻找月迹。
2、[引导]：孩子们在哪儿寻到了月迹？[要求]：提炼并圈划文章相关信息。
[归纳明确]：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……（三）品读，赏月之美1、[引导]：我们先看到镜中月。
你觉得镜中月美吗？美在何处？[要求]：齐读，任选角度，展开讨论。
（交流后，PPT呈现旁批范例）[归纳明确]：镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。
“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。
“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。
2、[引导]：你还喜欢哪儿的月？为什么？[要求]：自由散读，圈划批注，并交流。
[归纳明确]：（1）院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。
“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。
“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。
整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。
（2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤” 这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么地惹人怜惜。
（四）再读，探月之喻1、[引导]：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。
又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。
在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？[要求]：深入思考。
[归纳明确]：月亮是一切美好的事物的象征。
美好无处不在。
2、[引导]：让我们带着对这份美好的向往齐读文章最后两节。
四年级上册语文课件-2.3 飞向月球｜北师大版 (共30张PPT)
月球上没有希腊神话传说中的女神， 也没有中国神话中所说的宫殿、嫦娥和 玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和耸立 的高山。
人类探索月球 的历程
1.公元前1400年， 中国出现过日食、 月食的记载。
2.1609年，意 大利的伽利略用望远 镜观测月球，并绘制 第一幅月面图。
3.1883年，俄 国齐奥尔科夫斯基提 出使用火箭发射宇宙 飞船的设想。
4.1919年，美 国戈达德预言火箭 能克服地球引力到 达月球，开创了航 天飞行的时代。
5.1958年，前 苏联发射的“月球3号” 探测器绕过月球，第 一次拍摄到月背照片。
6.1969年, 美国 的阿姆斯特朗等乘
“阿波罗11号”宇宙飞 船于7月21日成功登 上月球表面。
达标测评：
一、补充词语： 小心（翼）（翼 ） 巨石（嶙）（峋 ）
心（ 驰）神（往） 训 练 (有) (素 )
二、按课文内容填空：
1、从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化， 月球的表面呈现出（ 各种奇异的色彩 ），有时是 （ 灰色的），有时是（ 棕色的），有时是（ 黄色的）。
2、从宇宙飞船上看地球，地球
发出（耀眼的蓝色）和 （白色的光芒），在茫茫的宇宙中， 显得特别（ 美丽 ）
1、读2--3自然段，航天员登月的过程中，哪些事 使你最感兴趣？ 2、读第4自然段分别用“～～～～”和“———” 画出从宇宙飞船上看到的月球和地球是什么样的？
随着太阳光线 角度的变化，月球 的表面呈现出各种 奇异的色彩，有时 是灰色的，有时是 棕色的，有时是黄 色的。
自学指导：读5---6自然段，思考
1、阿姆斯特朗登上月球后的心情如何？你是 从哪个词语中体会到的？
2 、阿姆斯特朗在登月之后曾说：“这是我个 人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎 么理解这句话的？
【精品】北师大小学语文四年级上册课件：《飞向月球》课件——第2课时
新课学习
5.1958年，前苏联发射的“月球3号” 探测器绕过月球，第一次 拍摄到月背照片。
新课学习
6.1969年, 美国的阿姆斯特朗等乘 “阿波罗11号”宇宙飞船于 7月21日成功登上月球表面。
课堂总结
这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、 登上月球的经过，告诉我们月球很有开发 价值。同学们想不想通过自己的研究、设 计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏 着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习， 将来去研究它们，开发它们，让更多的天 体，更多的资源为人类造福!
课堂练习
达标测评： 一、补充词语： 小心（ 翼 ）（翼 ） 巨石（ 嶙 ）（峋 ）
心（驰 ）神（往） 训 练 (有 ) ( 素 )
二、按课文内容填空：
1、从宇宙飞船上看月球，随着太阳光线角度的变化，
灰色的 ）， 月球的表面呈现出（各种奇异的色彩 ），有时是（ 棕色的），有时是（黄色的）。 有时是（ 耀眼的蓝色 ）和 2、从宇宙飞船上看地球，地球发出（
人类探索月球
的历程
新课学习
1.公元前1400年，中国出现 过日食、月食的记载。
新课学习
2.1609年，意大利的伽利略 用望远镜观测月球，并绘制 第一幅月面图。
新课学习
1883年，俄国齐奥尔科夫斯基 提出使用火箭发射宇宙 飞船的设想。
新课学习
4.1919年，美国戈达德预言火箭 能克服地球引力到达月球，开创 了航天飞行的时代。
（ 白色的光芒 ），在茫茫的宇宙中，显得特别（ 美丽 ）
布置作业
1.熟读课文。 2.用“先……再……然后……”写一 段话。
自学方法：读一读，议一议
自学时间：6分钟
新课学习
人类终于登上了千百年来 心驰神往的月球!
《月迹》教学设计 (北师大版四年级上册)
《月迹》教学设计 (北师大版四年级上册)一、教学目标设计1、认知目标：了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。
2、能力目标：通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到网上收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题。
二、教学内容及重点、难点分析：《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。
文中知识涉及面广、内涵丰富。
而通过这些知识的综合，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣是本课的教学重点，要让学生在短短的一节课了解如此多的知识是一个难点，传统的以接受性学习为主体的课堂教学绝对无法满足学生的学习欲望。
因此，利用网络教学，以超媒体方式组织学习内容，通过灵活的导航机制，创设一个开放的学习环境，在十分宽松的氛围中，学生根据自己的愿望选择学习顺序，自主地探究发现，通过合作交流互补的协作学习，解决本课的重难点。
三、教学对象分析：在研究性学习活动中，学生是积极的知识探索者、建构者，虽然他们对于月球的有关知识掌握得并不多，探索宇宙奥秘的兴趣并不太强。
但他们思维活跃，可塑性强，有较强的求知欲望，爱动手、动脑，思考问题比较积极。
通过几年的信息技术教育，六年级的学生已掌握了上网操作能力。
针对学生的这些特点，让学生通过网络自主探究、寻找学习伙伴分组学习，通过课堂交流达到知识互补，并让学生通过BBS论坛发表自己的意见，进行学习交流，从而达到自我发现，自我宣传，自我教育。
在整个课堂教学中，学生是学习的主体，是真正的知识探索者。
四、教学策略及教法设计：根据教学内容、教学目标及教学对象分析，本课通过教师课堂指导和学生收集资料，以启发学生自主研究性学习为主线，辅以讨论式、协作式，个别辅导式等方法组织教学过程。
其教学流程为：情境创设→问题导向→自主探究→查询信息→探索思维→合作交流→意义建构→拓宽延伸。
四年级上册语文课件-2.3 飞向月球 第二课时｜北师大版(共21张PPT)
因为失重的缘 故，座舱里没有上 下左右和正反之分， 所以，他们可以飘 在空中睡，也可以 头朝下、脚朝上悬 着睡。
吃的时候，先把食品放到
塑料袋里，再灌进水，把食品 捏成糊，然后像挤牙膏似的把 食物挤进嘴里。
如果要吃花生米 一类的硬颗粒状食 物，可以让它们漂 浮到空中，然后像 鱼儿觅食一样在空 中捕捉。
作业：
他们在坐舱 里飘来飘去，
地检查 仪器，还 和地面指挥中心 联络着……
随着太阳光线 角度的变化，月球 的表面呈现出各种 奇异的色彩，有时 是灰色的，有时是 棕色的，有时是黄 色的。
人类终于登上了千百年来心 驰神往的月球!
月球上没有宫殿，也没有嫦娥和 玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和耸 立的高山。
思考：
这就是三位登月的英雄
中间者是第 一个登上月球的 太空英雄：阿姆 斯特朗；右边是 奥尔德林；左边 是科林斯。
登月的全过程可以分为四个阶段： 升空前的准备
飞向月球 登月成功
返回地球
阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林
11
候落 “ 在在 阿 那预 波 边定 罗 的的 海海 号 军域 ” 救， 飞 起被 船 。等 降
北师大版四年级语文上册第二单元
朗读下列词语
奔赴 联络 缘故 悬着 捏成 呈现巨石嶙峋
学习课文第一部分
(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地 方。
(2)读完后同桌进行讨论、交流，并说说 为什么感兴趣。
宇航员们感 到自己的身体轻 飘飘的，无法在 座舱里站稳，稍 一抬脚，就会跳 起三四米高。
四年级上册语文课件-2.3 飞向月球｜北师大版 (共17张PPT)
飞向月球
三、精读训练
学习课文，初读感知课文
飞向月球
升空
时间： 人物： 离开地球的方法：
飞向月球
途中
航天员们感到自 己的身体轻飘飘 的，无法在座舱 里站稳，稍一抬 脚，就会跳起三 四米高。
飞向月球
途中
他们睡觉的样子和 吃饭的方式很特别。
睡觉：
吃饭：
飞向月球
三维课程目标：
1、学会本课生字，理解新词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，了解航天员飞向天空的经 过，懂得现代宇航事业的发展情况，激发学生 热月亮上有玉兔、桂树，那么作为天 体的月球上究竟有些什么？
飞向月球
途中
从宇宙飞船上看到 的奇异景色
月球：表面呈现出 各种奇异的色彩
地球：发出耀眼的 光芒
飞向月球
着陆
登月舱逐渐减速， 慢慢下降，最后， 终于在月球上停稳 了。
飞向月球
着陆
阿姆斯特朗小心 翼翼的沿着登月 舱的扶梯下来， 踏上了月球。
飞向月球
“这是我 个人的一小 步，确是人 类迈出的一 大步。”
飞向月球
预习效果：
1、新词的正确读音
径直 失重 联络 缘故
登月 分析 研究 训练有素
小心翼翼
心驰神往
飞向月球
2、查字典或联系上下文理解下面词语的意思 联络：彼此交接，接上关系； 耸立：高高的直立； 心驰神往：心神飞向向往的地方； 失重：本文指宇宙飞船在高空摆脱了地心
引力而失去重量； 3、默读课文，理清课文层次。
飞向月球
中间的是第一个 登上月球的英雄： 阿姆斯特朗；右 边的是奥尔德林； 左边的是科林斯。