幼儿园英语主题教育教案
幼儿园大班英语教育《猫头鹰在哪儿？》教案
幼儿园大班英语教育《猫头鹰在哪儿？》教案教案主题：幼儿园大班英语教育《猫头鹰在哪儿？》教案教案难度级别：低教案字数：1500字教学目标：1. 学生能够识别并说出猫头鹰、树、夜晚等单词。
2. 学生能够使用简单的英语句子描述猫头鹰在哪里。
3. 学生能够了解猫头鹰的生活习性。
教学准备：1. 一本《猫头鹰在哪儿？》的绘本。
2. 一张猫头鹰的图片。
3. 一些与绘本内容相关的物品，比如树、月亮等。
教学过程：一、引入主题（5分钟）教师用猫头鹰的图片引起孩子对此动物的兴趣，并问孩子们是否了解猫头鹰的生活习性。
二、阅读绘本（15分钟）教师用绘本《猫头鹰在哪儿？》向学生讲述故事，重点介绍猫头鹰在哪里睡觉。
三、问题探讨（15分钟）1. “猫头鹰在哪里睡觉？”教师提问，学生回答“猫头鹰在树上睡觉”。
2. “什么样的树适合猫头鹰睡觉？”教师继续提问，学生回答“大树”。
3. “为什么猫头鹰喜欢在夜晚活动？”教师问学生，并引导学生思考猫头鹰的生活习性。
四、词汇学习（15分钟）教师通过图片和实物向学生展示单词，并提醒学生记忆单词的读音和意义。
1. 猫头鹰（owl）2. 树（tree）3. 夜晚（night）五、语言输出（25分钟）1. 教师可以向学生展示一棵大树，并引导学生说出“猫头鹰在树上睡觉”的简单句子。
2. 教师引导学生在班级中模拟夜晚的场景，让学生说出“晚上猫头鹰在树上睡觉”的句子，并可以扮演猫头鹰和树的角色演练对话。
六、小结（5分钟）教师与学生一起总结今天所学习的知识，检查学生对知识点的掌握情况。
板书设计：猫头鹰在哪儿？owltreenight教学反思：通过这堂课，教师让学生通过阅读《猫头鹰在哪儿？》的故事，了解猫头鹰的生活习性，并通过引导学生说出简单的英语句子，提高了学生的英语口语水平。
同时，教师通过在课堂中的引导，让学生在互动中学习，增强了学生与教师之间的联系。
在后续的教学中，教师还需要通过多种教学方法，提高学生的英语学习兴趣和积极性，让孩子们更快的掌握英语知识点。
幼儿园英语教育教案——认识颜色
幼儿园英语教育教案——认识颜色教学主题：认识颜色教学目标：1. 学生能够认识并说出颜色名称。
2. 学生能够辨别颜色，完成相关的任务。
教学重点：1. 学生能够准确说出颜色名称。
2. 学生能够辨别颜色。
教学难点：1. 学生能够辨别相似颜色之间的差异。
2. 学生能够在语境中应用所学的颜色。
教具准备：1. 彩色贴纸。
2. 彩色铅笔。
3. 彩色玩具或其他物品。
教学过程：步骤一：引入新课1. 教师出示彩色玩具或其他物品，询问学生物品的颜色。
2. 学生回答后，教师将物品放置在相应的颜色板块上，让学生观察，回顾上节课学过的颜色。
3. 教师介绍新的颜色，如：purple（紫色）、brown（棕色）等。
教师先说出颜色的名称，然后请学生快速说出颜色。
步骤二：颜色讲解1. 教师拿出5张不同颜色的卡片，展示给学生观察。
2. 教师边拿卡片边说出卡片的颜色，学生认真观察。
3. 教师随机拿出卡片，要求学生说出被拿出卡片的颜色，然后将卡片放置在相应的颜色板块上。
步骤三：练习颜色名称1. 给每个学生发彩色铅笔，让学生用颜色涂色，然后问学生用的是什么颜色，并在相应的颜色板块上挂上涂色的作品。
2. 教师出示彩色贴纸，随机拿出一张贴纸，完整地说出贴纸的颜色，学生说出颜色的名称，然后将贴纸贴在相应的颜色板块上。
步骤四：练习辨别颜色1. 教师放置多个彩色玩具在教室的不同位置，让学生辨别颜色，找到相应的玩具，并将玩具放置在相应的颜色板块上。
2. 教师出示多个卡片，其中有相似的颜色，让学生辨别出差异，然后将卡片放置在相应的颜色板块上。
步骤五：课堂总结1. 教师展示所有颜色板块，让学生说出相应的颜色名称。
2. 教师抽查学生，问学生某种颜色的名称，检查学生对于此次学习内容的掌握情况。
教学评价：1. 学生能够准确说出颜色名称。
2. 学生能够辨别相似颜色之间的差异。
3. 学生能够在语境中应用所学的颜色。
幼儿园小班英语活动《face》教案
幼儿园小班英语活动《face》教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿认识和了解脸部的主要特征和部位，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对英语的兴趣，增进幼儿之间的交流与互动。
第二章：活动准备2.1 教具准备：脸部图片、脸谱、贴纸等。
2.2 环境准备：轻松愉悦的课堂氛围，适当的座位安排，以便幼儿交流互动。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿唱一首英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，调动幼儿的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.2 教学环节（10分钟）3.2.1 教师向幼儿展示脸部图片，引导幼儿观察并说出脸部的各个部位，如眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
3.2.2 教师邀请幼儿上台演示如何正确地指认脸部部位，并给予表扬和鼓励。
3.2.3 教师分发脸谱和贴纸，引导幼儿动手操作，将贴纸贴在相应的位置。
3.3 巩固环节（5分钟）3.3.1 教师组织幼儿进行脸部游戏，如“猜猜谁的脸”、“拼凑人脸”等，巩固幼儿对脸部部位的认识。
3.3.2 教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
第四章：活动总结4.1 教师与幼儿一起回顾本次活动所学的内容，确保幼儿对脸部部位的认知。
4.2 教师对幼儿在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发幼儿学习英语的兴趣。
第五章：活动延伸5.1 家庭作业：教师布置一项亲子任务，让家长协助幼儿在家进行脸部绘画，增进亲子关系。
5.2 课后活动：教师可组织类似的主题活动，如身体部位认知、面部表情管理等，丰富幼儿的英语学习经验。
第六章：教学资源6.1 教材：英语启蒙教材、脸部认知相关图书6.2 辅助材料：脸部图片、脸谱、贴纸、画笔、画纸等6.3 网络资源：英语儿歌、动画片、脸部认知教学视频等第七章：教学方法7.1 直观法：通过展示图片、实物等直观教具，帮助幼儿建立形象思维。
幼儿园大班英语教案设计《拔萝卜》
幼儿园大班英语教案设计《拔萝卜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班英语教材《英语启蒙乐园》第五章第二节，主题为《拔萝卜》。
教材内容通过生动的故事情节，引导孩子们学习与蔬菜相关的英语单词，如carrot、radish、turnip等，同时学习简单的对话交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读故事中的角色对话，并能用英语简单描述各种蔬菜。
2. 学生能够通过故事情节，理解合作、助人为乐的价值观。
三、教学难点与重点重点：掌握蔬菜相关单词的认读和运用，学会描述蔬菜的特征。
难点：能够流利地进行对话交流，理解故事中的合作、助人为乐的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、教学卡片、实物蔬菜等。
学具：作业本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师出示实物蔬菜，引导学生用中文说出蔬菜的名字，如胡萝卜、萝卜等。
然后询问学生：“你们知道这些蔬菜的英文名字吗？”激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放《拔萝卜》的英文动画片，引导学生跟读并模仿角色对话。
过程中，教师适时停顿，提问学生对话内容，检查学生对故事情节的理解。
3. 对话练习（10分钟）教师将学生分成小组，每组挑选一个角色，让学生用英文进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正发音并鼓励学生大胆开口。
4. 单词认读（5分钟）教师出示蔬菜单词卡片，引导学生认读并拼写。
学生可用彩色笔在卡片上标出单词的元音和辅音，加深对单词的记忆。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：蔬菜单词：carrot、radish、turnip等。
对话示例：A: Hello, B. Can you help me pull out the carrot?B: Sure, I'd be happy to. Here you are.七、作业设计1. 作业题目：用英文描述你最喜欢的蔬菜。
答案：My favorite vegetable is apples. They are round and red. They taste sweet and crispy. I like eating apples as a snack.2. 作业题目：请将《拔萝卜》故事中的对话翻译成中文。
幼儿园英语教育-字母认知教案
幼儿园英语教育-字母认知教案教学主题：字母认知教学目标：1. 学生能够辨认26个大小写英文字母，并正确书写其中的部分字母；2. 学生能够能够听懂与字母有关的故事和歌曲，并简单地表达自己的想法；3. 学生通过游戏等方式加深对字母的认知。
教学内容：1. 字母名的认知2. 大小写字母的区分3. 字母名与字母形状的联系4. 与字母有关的歌曲和游戏教学策略：1. 听、说、读、写相结合的教学方法2. 游戏化教学法3. 视觉教学法教学过程：一、前置知识：老师介绍英文字母ABC，辨认大小写字母，并与音标/æ/,/b/,/k/等相联系。
二、导入：1. 大声朗读字母：要求学生模仿老师，大声、清晰地读出字母表中所有的大小写字母；2. 猜字母：老师出示一个字母，要求学生用手指、笔或棍子模仿这个字母，从而猜测它是哪个字母；3. 联想游戏：老师说出一个单词，要求学生想出单词中与26个字母相对应的大写或小写字母。
（例如，单词“Apple”，学生要想到Aa）三、知识讲解1. 名称的学习：老师在黑板上出示字母A，先讲解这个字母的名称、大小写形式以及读音，并让学生读5遍。
2. 字母的书写练习：（1）老师默写26个字母名称，要求学生在纸上写出相对应的大小写字母。
（2）学生可以在纸上练习大小写字母的书写，让孩子在纸上感受每个字母的笔画。
四、游戏环节1. 小组游戏：每个小组有两名学生，比赛截止时间为10分钟，查看哪个小组一分钟内可以完成相对应的10个大/小写字母书写。
2. 手语环节：将26个字母和相应的手语联系起来，让孩子在课堂上进行一些手势游戏，从而巩固他们的记忆，并学会移动手指以及手掌的位置。
五、练习活动1. 听字母名认单词：老师发音指出字母，要求孩子快速识别出字母名称，所对应的单词等信息。
2. 小结：老师让学生复述当天学习的新知识，巩固学生对字母的认知英文教案Title: Letter recognitionTeaching Objectives:1. Students will be able to recognize all 26 uppercase and lowercase English letters, and write some of them correctly.2. Students will be able to understand stories and songs that relate to letters, expressing their thoughts in simple ways.3. Students will deepen their understanding of letters through games and other activities.Teaching Content:1. Recognition of letter names2. Distinction between uppercase and lowercase letters3. The connection between letter names and shapes4. Songs and games related to lettersTeaching Strategies:1. Listening, speaking, reading, and writing combined learning method.2. Game-based teaching method3. Visual learning methodTeaching Process:I. Prior knowledge:The teacher introduces the English letters ABC, distinguishes between uppercase and lowercase letters, and connects them with phonetics / æ /, /b/, /k/, etc.II. Introduction:1. Loudly reading letters: Ask students to imitate the teacher and read out all the uppercase and lowercase letters in the alphabet loudly and clearly.2. Guess the letter: The teacher shows a letter and asks students to use their fingers, pens, or sticks to imitate the letter and guess which letter it is.3. Association game: The teacher says a word, and students have to think of the corresponding uppercase or lowercase letter in the word. (For example, the word "Apple", the student has to think of the letter Aa)III. Knowledge Explanation:1. Learning names: The teacher displays the letter A on theblackboard, explains the name, uppercase and lowercase forms, and pronunciation of this letter, and asks students to read it 5 times.2. Writing exercises:(1) The teacher memorizes the names of the 26 letters, and requires students to write the corresponding uppercase and lowercase letters on the paper.(2) The students can practice writing uppercase and lowercase letters on paper, feeling the strokes of each letter on paper.IV. Game session:1. Group game: Each group has two students, and the competition deadline is 10 minutes to see which group can complete the corresponding 10 uppercase/lowercase letter writing in one minute.2. Sign language session: Link the 26 letters with corresponding sign language, and let children play some gesture games in the classroom to reinforce their memory and learn to move theirfingers and palms.V. Exercise Activities:1. Listening to letters to recognize words: The teacher pronounces the letters and asks students to quickly identify the letter names, associated words, and other information.2. Summary: The teacher asks students to repeat the new knowledge they learned that day to consolidate their understanding of letters.。
幼儿园大班英语教案——拔萝卜
幼儿园大班英语教案——拔萝卜一、教学内容本节课选自幼儿园英语教材第五单元“Let's Garden”，具体内容为第一章节“Pulling Radishes”。
详细内容包括认识单词“radish”、“garden”、“pull”和“hard”，学习句型“Can you help me pull the radish?”、“Let's work together”以及“Great job！”等，通过拔萝卜的情境，让孩子们在实际操作中学习英语。
二、教学目标1. 让幼儿掌握单词“radish”、“garden”、“pull”和“hard”；2. 培养幼儿运用句型“Can you help me pull the radish?”、“Let's work together”和“Great job！”进行简单交流的能力；3. 通过实践活动，让幼儿理解合作的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：单词“radish”和“garden”的发音以及句型“Can you help me pull the radish?”的运用。
教学重点：单词“pull”和“hard”的掌握以及合作意识培养。
四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜玩具、单词卡片、句型卡片、录音机、磁带；2. 学具：拔萝卜手工材料、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿唱英文歌曲《In the Garden》，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 情境引入（5分钟）教师展示拔萝卜玩具，邀请幼儿一起参与拔萝卜的游戏，引导幼儿运用句型“Can you help me pull the radish?”进行交流。
3. 单词教学（10分钟）教师通过单词卡片和录音机，教授单词“radish”、“garden”、“pull”和“hard”，让幼儿跟读并模仿。
4. 句型教学（10分钟）教师利用句型卡片，引导幼儿运用“Can you help me pull the radish?”、“Let's work together”和“Great job！”进行对话练习。
幼儿园中班英语colour教案
幼儿园中班英语Colour 教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识和掌握五种基本颜色（red, yellow, blue, green, purple）及其对应单词。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿积极合作的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够正确地表达五种基本颜色。
2. 教学难点：单词的发音和颜色的正确搭配。
三、教学准备1. 教具准备：红、黄、蓝、绿、紫色的物品若干，如玩具、图片、卡片等。
2. 教学场地：宽敞的教室，以便幼儿活动。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿唱一首关于颜色的英文歌曲，如《Colorful World》。
2. 引入新知识（10分钟）：a. 向幼儿展示五种颜色的物品，引导幼儿观察并说出其颜色。
b. 教授五种颜色的英文单词：red、yellow、blue、green、purple。
c. 让幼儿练习发音，纠正发音错误。
3. 实践活动（10分钟）：a. 组织幼儿进行颜色配对游戏，如寻找缺失的颜色卡片。
b. 让幼儿用五种颜色进行绘画活动，自由发挥创作。
4. 总结与复习（5分钟）：a. 带领幼儿复习五种颜色的英文单词。
b. 让幼儿用五种颜色描述自己的衣物或身边的事物。
五、课后作业1. 家长协助幼儿用五种颜色画一幅画，并标注英文颜色单词。
2. 家长引导幼儿在日常生活中观察并运用五种颜色。
六、教学评价1. 评价方式：教师观察、家长反馈、课后作业、课堂参与度。
2. 评价内容：幼儿对五种颜色的认识程度、单词发音准确性、动手操作能力、课堂互动表现。
七、教学拓展1. 开展彩色主题的班会，让幼儿分享自己喜欢的颜色及原因。
2. 组织家长参与的颜色认知游戏，增进亲子关系。
3. 邀请艺术老师进行色彩讲座，让幼儿了解颜色的组合和搭配。
八、教学注意事项1. 针对不同幼儿的接受程度，给予个别辅导和鼓励。
英文主题创设-幼儿园主题教案
英文主题创设-幼儿园主题教案一、前言幼儿园是孩子们的第一所学校，在这里，他们经历了许多“第一次”。
为了增强幼儿英语学习的趣味性和实效性，我们需要不断地开发创新的主题教育，以帮助孩子们更好地掌握英语知识，养成英语思维的习惯。
二、主题创设1.水果主题在幼儿园中，水果主题是一种常见的主题。
我们可以以此为背景，引导幼儿学习水果的名称和外观特征。
例如，在英语中，“apple”表示“苹果”，“banana”表示“香蕉”，“grape”表示“葡萄”等等。
此外，幼儿可以学习到水果的颜色、形状和口感等相关知识。
2.动物主题动物主题也是一种常见的幼儿英语学习主题。
使用这个主题，幼儿可以学习到不同动物的名称和外观特征，他们的栖息地和饮食习惯。
例如，学习到“lion”表示“狮子”，“tiger”表示“老虎”，“elephant”表示“大象”等等。
同时，通过掌握这些知识，幼儿还可以学习到一些简单的自然科学的知识。
3.季节主题幼儿可以在不同的季节里学习到一些与自然相关的知识。
例如，在春季，“spring”表示“春天”，“tree”表示“树”，“grass”表示“草”，“flower”表示“花”等等。
在夏季，幼儿可以学习到“summer”表示“夏天”，“sun”表示“太阳”，“beach”表示“沙滩”等等。
对于幼儿来说，通过和季节相关的英语学习，他们可以进一步了解自然界的变化。
三、教学方法在幼儿英语教学的过程中，掌握一些正确的教学方法，可以让教育更加有趣，更加有效。
1.游戏教学通过游戏的方式来教授幼儿英语，可以让孩子们更加专注，更加感兴趣。
例如，学习形容词时，可以设计一个“找出不同”的游戏，让孩子们辨别出不同的水果、动物或形状，将它们分类。
2.图片教学通过图片的交替呈现，可以让孩子们更好地学习英语知识。
例如，通过观看图片和学习单词来记忆水果，动物和季节的英语单词。
图片具有直观性，帮助孩子们更好地理解词汇的含义，并能够提高孩子们的英语阅读水平。
幼儿园小班英语活动《家庭成员》优质教案
幼儿园小班英语活动《家庭成员》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班英语教材《快乐英语》第三单元，主题为“家庭成员”。
详细内容包括：家庭成员英文单词（father, mother, brother, sister, grandpa, grandma），以及用英文介绍家庭成员简单句子（This is my ）。
二、教学目标1. 让幼儿掌握家庭成员英文单词。
2. 培养幼儿用英文介绍家庭成员能力。
3. 培养幼儿团队协作能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员英文单词发音，以及介绍家庭成员句子结构。
2. 教学重点：让幼儿熟练掌握家庭成员英文单词，并能用英文进行简单介绍。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、单词卡片、句子卡片、磁性白板。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示一幅家庭合影，引导幼儿用中文讨论家庭成员，进而引入英文单词学习。
2. 新课内容展示（10分钟）利用教具，展示并教授家庭成员英文单词，让幼儿跟读，纠正发音。
3. 例题讲解（10分钟）以句子卡片为例，教幼儿用英文介绍家庭成员，如：“Thisis my father.”4. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用英文介绍自己家庭成员，鼓励他们大胆开口说英语。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个家庭成员，用英文单词和句子进行介绍，并表演出来。
对幼儿表现进行点评，给予鼓励和表扬，纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. 在磁性白板上，左边列出家庭成员英文单词，右边列出对应中文翻译。
2. 在下方展示用英文介绍家庭成员句子，并用不同颜色粉笔突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：用英文介绍自己家庭成员，并画出他们形象。
2. 答案示例：This is my father. He is tall and strong.（配图）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿学习情况，及时调整教学方法和节奏。
幼儿园中班英语教育《I love my family》教案
幼儿园中班英语教育《I love my family》教案教案名称：I love my family教学对象：幼儿园中班学生教学目标：1. 能够说出人物的名称（mom，dad，brother，sister）2. 能够说出家庭成员之间的关系（如：dad is my father，brother is my son，等等）3. 能够说出一些日常活动（如：eat，play，clean，等等）4. 能够表达自己对家人的爱和感谢教学内容：1. 自我介绍2. 家庭成员介绍3. 家庭成员之间的关系4. 日常活动5. 爱和感谢教学步骤：Step 1：自我介绍 (5分钟)1. 介绍老师的家庭成员，比如：Hello, my name is Teacher Li. I have a mom, dad, brother and a sister.2. 要求学生自我介绍，并提醒学生要告诉大家自己有哪些家庭成员。
Step 2：家庭成员介绍 (10分钟)1. 展示图片或卡片，介绍家庭成员的名称和基本特征，比如：mom isa female, dad is a male, brother is a boy and sister is a girl.2. 要求学生跟读并记住每个家庭成员的名称和基本特征。
Step 3：家庭成员之间的关系 (15分钟)1. 展示家庭成员关系的图片或卡片，比如：dad is my father, mom is my mother, brother is my son, sister is my daughter.2. 鼓励学生将它们以测试的形式回答出来，例如，“Dad is my_____?”3. 学生也可以画出他们家中所有成员之间的关系图。
Step 4：日常活动 (10分钟)1. 讲解一些日常活动，比如：eat，play，clean，sleep，watch TV 等等。
2. 要求学生跟读这些单词，并加以运用，例如：“I like to play with my brother.”3. 可以展示一些图片，让学生描述发生了什么，比如：a boy eating breakfast with his family, a girl playing with her sister等等。
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幼儿园英语主题教育教案
英语主题教育的开展对于幼儿们而言是培养学习兴趣
的关键期，下面幼儿园英语主题教育教案是小编为大家整理
的，在这里跟大家分享一下。
语言知识目标
1、学会单词： fat、thin、short、tall、lovely、funny、
cool、pretty
2、学会运用句型 “He’s/She’s …。 ”
能力目标
1、通过学习，能够简单介绍自己的朋友。
2、通过学习，使学生能够仿照课文中的句子造句。
3、情感文化目标
1、在教学过程中激发学生的学习兴趣，让学生大胆开
口说英语，能够把学到的英语知识用到实际生活交际中。
2、积极参与到教学的各个环节和活动中去，培养学生
的合作精神，感受到学习英语的乐趣。
1、掌握8个新单词;
2、学会如何介绍自己的朋友
教具、单词卡片、面罩、照片
围绕教学目标，在教授单词的过程中，我设计了以下思
路
1、输入新内容，即呈现8个新单词;
2、听音并感知。在这一过程中，我将让学生通过听音、
做动作、表演等形式感知单词;
3、模仿学说。即通过各种形式认读单词，并用大量的
活动去巩固;
4、通过学习，使学生能够仿照课文中的句子进行交际，
实际运用到生活中去。
在本节课中，我将通过使用一些实物和教具来模拟出真
实的语言环境，让学生去介绍身边的同学、利用照片去介绍
自己的朋友。在交际的过程中让学生学会运用。
一、组织教学
1、师生交谈： Hello, what’s your name ?
2、齐唱歌曲： What’s your name ?(你叫什么名字?)
【教师通过和学生打招呼、问姓名，拉近了师生之间的
距离;通过英语歌曲的演唱，创设出浓郁的英语学习氛围。
在演唱歌曲的过程中，让学生跟着教师边做动作，边分角色
演唱。】
二、教授新课
1、教师示范介绍一位学生：He’s/She’s …。 He’
s/She’s my friend.(他/她是……他/她是我的朋友)
2、让学生介绍自己的朋友。。(介绍好的，发“ ”用来
鼓励)
【通过让学生介绍自己身边的同学，来重现所学的句型
He’s/She’s…。，为新课教学做好铺垫 】
3、教师出示一本大像册，教师边翻边介绍自己的朋友
T: Look! He’s my friend. He’s John. He’s fat and
he’s funny.
She’s Alice. She’s a dancer. She’s tall and thin.
She’s very pretty.
He’s David. He’s tall. Look! He’s cool.
He’s Bob. He’s short. He’s very lovely. (介绍
的过程中，引出fat、thin、tall、short、lovely、funny、
cool、pretty 8个新单词。)
【直观教具的使用，集中了学生的注意力。通过自制像
册来介绍朋友，激发了学生的兴趣，让学生有认同感】
4、教师出示单词卡片教授8个新单词。
1) 听一听，做一做。 Who is tall/ thin/ lovely? (Ss
stand up and act)
2) 模仿跟读。。
3) 朗读活动： 快速读单词 (教师将单词卡片放进一个
大信封中，抽一张，读一张。表现突出的，发“笑脸”用来
鼓励。)
【在单词教学的这三个步骤中，从听——模仿——朗读，
循序渐进、设计科学，符合学生的认知特点和英语学科的特
点和要求。】
5、教师出示两张人物图片，变高、变胖，让学生根据
人物特点，用所学句型去描述。( fat、short、tall、thin,
etc)
【教师自制两张图片，翻动将两个人物变高、变胖，巧
妙的、像变魔术般的将人物的高、矮、胖、瘦呈现在学生的
面前，符合学生的年龄特点和兴趣爱好，学生乐意去描述和
介绍。】
6、小组活动：摸一摸，说一说。。
以小组为单位，每组发放一个面罩，一名学生戴上面罩，
摸一摸小组内的一名成员，并用英语描述出来。例如：He’
s/She’s tall/fat…。
7、游戏：找朋友。
教师将一张表示“胜利”手势的图片藏到一名学生的抽
屉里，让另外一名学生去找一找，找的过程中其余学生跟着
教师不停的替换朗读单词： fat、short、tall、thin ; lovely、
funny、cool、pretty，并用声音给找的同学一些提示：声
音大，距离目标近;声音小，距离目标远。找到朋友后，让
他们用所学句型和单词互相介绍对方He’s/ She’s…。 表
现突出的，发“ ”用来鼓励。
【游戏的使用，活跃了课堂，而且在游戏的过程中不断
对进行单词的刺激，让他们在潜移默化中进行了新单词的巩
固。】
8、小组活动：介绍自己的朋友。
在小组内，用照片来介绍自己的朋友。请部分同学上台
来展示，表现突出的的，发“ ”用来鼓励。
三、小结活动
1、教师用英语描述出一位学生的特征，让其余的同学
猜一猜Who is he/she?(他/她是谁?)
2、小结学生的奖励 ，表扬并鼓励他们。。
【小结活动中，教师的描述和学生的猜，让师生之间真
正产生了“信息沟”，真正体现的语言的功效性。】