口语交际·习作八
口语交际·习作八 人教版语文五年级下册 精品名师公开课课件
他边走边点头：“知道了，知道 了！”可是宴后回到家里，他又成 了“红脸关公”，还吐得一塌糊涂！ 半年过去了，我爸爸的这两样“爱 好”，仍保持着“良好记录”！
结尾幽默，也暗含 着小作者的无奈。
点评：
文章语言幽默诙谐，作者恰当运用反语，使得文章精
彩有趣。运用两个小标题，把老爸的两个“爱好”分别列
出，两部分虽各自独立，但相似的结构和相同的语言风格
恰当的方法。
习作例文
老爸的“爱好”
我的爸爸有两大“爱好”：一是抽烟， 二是喝酒。 开门见山地点出老
“爱好”之一 ——抽烟
“喀，喀，喀！”屋里乌烟瘴气，《西 游记》里太上老君炼丹炉的烟雾还要浓得多。
爸的两大“爱好”。
要是世界上举行抽烟比赛，我爸爸一定 是冠军，那我就是冠军的儿子，嘻嘻， 那可真是“光彩”啊！爸爸的烟量超过 他的饭量。他的牙齿以前是洁白如玉， 现在是漆黑如炭。而我和妈妈是视烟如 毒的人，于是我们“统一战线”，对爸
又将两部分很好地结合起来。从文中不难看出作者对爸爸
这两大“爱好”的不满。
Hale Waihona Puke 习作习作要求
这次习作不限定内容、范 围，无论是见闻、感受还是想 象，只要是自己想写的内容都 可以写。
写法指导 1.先想一下自己要写的内容：写事，要选材新颖，
条理清晰，过程具体，融入感受；写人，要特点鲜明，
事例典型，有真情实感；写景状物，要抓住特点，描写
生动，情景交融。
2. 总结一下本学期所学过的表达方法，如刻画人物 的方法，即外貌描写、语言描写、动作描写等；写作方法， 如对比、设置悬念、前后照应等，可根据表达的需要选择
是排不上名的，但他那股劲儿，可真是令人佩服呀！他是喝
五杯吐五杯，喝七杯吐八杯。什么？你问我还有一杯是怎么 回事儿？那是胃液呀！爸爸酒量明明不行，却硬要逞强，结 果，每次都醉得东倒西歪。这时，妈妈又来“开导”爸爸， 说少喝养身，多喝伤身。终于，爸爸拍着胸脯保证以后少喝。
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教材中的提示语对此作了明确的交待。
这样做虽然方便了学生对话题的选择，却对教师的教学提出了挑战，课堂会充满了动态生成性，因而教学时要把充分预设与灵动生成有机结合起来。
比如，课前设计表格让学生分类(学校里、家庭中、社会上)填写各自最感兴趣最想说的话题。
如果课堂上要聊多个话题，可把话题相同者组合成一个个小组，先互相在组内说再推荐在全班交流。
在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。
对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。
要引导学生人人参与。
既然是“聊聊”，教师就要尽量创设聊天的氛围，座位形式可做一些变化，还可把学生带到校园内适宜的环境中上课。
对学生有争议的看法与观点，教师应以平等的身份参与进去，进行正确引导。
教师既要当好“聊聊热门话题”的组织者、指导者，更要当好“平等中的首席”──课堂动态生成的参与者和调控者。
习作这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。
教材对习作内容、方法和要求作出了明确的提示。
到了中高年级，几乎每册教材都安排一次自主式习作，看似雷同，其实变化很大，学生随着年龄的增长，年级的升高，知识、能力、生活经验都相应地得到了增长。
教师要从每次自由作文中的相同之处看到不同之处，要根据年段要求，对每一次自由作文提出不同的、明确的要求。
五年级下册语文教案-口语交际 习作八｜人教新课标
口语交际·习作八教学目标1.激发学生关注热点问题和身边的新闻,关注生活,关注社会,能把自己看到的、听到的事情说清楚,并能发表自己的看法。
2.能认真倾听别人的发言,自然地与他人交流。
3.激发学生表达真情实感的欲望,让学生自由运用自己喜欢的表达方法写自己喜欢的内容,学习修改作文。
教学重点结合近期的所见所闻、所思所感,抓住场景的特点进行习作,做到顺序清晰,生动具体。
教学难点能抓住场景特点进行描写。
课时安排3课时教学过程第一课时一、打开思路,引出话题同学们,在这大千世界里,无论是国内还是国际,无论是农村还是城市,无论是学校还是社区,无论是家庭还是社会,每天都会有许多大家关注的热点话题或新闻。
作为小学生,不能“两耳不闻天下事,一心只读圣贤书”。
有道是“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”,现在大家就畅所欲言,来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。
二、畅所欲言,细聊话题1.读题目明确要求。
重点指导学生明白题目中的几点要求:把事情的经过说清楚;也可以谈对问题的看法,把理由讲清楚;通过讨论,争取对某一话题取得一致的认识。
2.学生说说自己在搜集资料时,关注什么方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热点话题,作为重点讨论对象。
4.小组内畅所欲言聊话题,有感兴趣的话题可共同谈论、补充。
出示讨论的要求:(1)认真听别人说了什么,想一想你从这件事中得到什么信息。
(2)大胆发表自己的看法,提出不同的见解。
(3)学会提出问题,并学习回答别人提出的问题。
(4)学会小组合作,互相补充完整话题。
(5)每小组派出一名代表,作为嘉宾上台发言。
三、话题讨论,各抒己见1.请热点话题发言人到主席台就座。
2.推荐一位主持人与老师合作主持活动。
3.主持人宣布相关要求:(1)发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。
(2)在发言过程中谈一谈自己对这件事的观点,并说明理由。
(3)在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。
人教版五年级下册语文口语交际·习作八
1.选择内容
2.汇报交流
3.互相评议
交 流 范 例
我来说说上网的话题。我们越来越离不开电脑了。
利用电脑，可以加快信息的交流；利用电脑，有利于
我这个人生性胆小，看见一只小小昆虫都要叫得地都要抖 三抖，“野蛮”爸爸为了让我大胆一些，就抓来一只虫子来让 我摸一下，从而让我胆大。可我却手都不敢往那伸，他看见了， 眼睛瞪着我，做出要把虫子丢进我衣服里的动作，我只好 “明知山有虎，偏向虎山行。”闭着眼睛手颤颤微微地碰了虫 子一下，就触电似的把手缩了回来，心里松了一口气，想到， 哈哈，碰到虫子了，爸爸拿虫子来让我碰也不怕了。 这就是我的“野蛮”爸爸，他虽然对我很严厉，但我知道， 他是希望我成为人中龙凤，所以，我爱你，爸爸。
室，眼前一亮，我的铅笔盒、语文书整齐地放在桌上，
那不倒翁似的书包也被她“驯服”了。我坐了下来，她
冲我微微一笑，说道：“作业本我已经帮你交了，我
怕你打扫卫生回来迟了，就……”她不好意思地理了 ①对人物细微的神态描写给读者留下深刻的印象。 ① 理那头黑发，嘴边仍旧挂着甜甜的微笑。
谢，并还以一个微笑。顿时，一股暖流流进我的心田， 刚才那种疲惫感也一扫而光。“一起读书吧！”她微 笑着说道。“嗯！”我俩互相看着对方，点了点头， ②细致的动作、神态描写，有效地表达出作者 开心地笑了。② 的真情实感。 下午，赵老师要给我们上英语课，我没有带英语 书，正当我急得像热锅上的蚂蚁时，一个温柔的声音 进入了我的耳朵：“来，一起看吧！”我转过头一看，
又是她，她已经把书放在了我们的中间，依旧是 ③ 抓住人物的笑，细腻、传神。 ③ 满脸笑容。 应该互相帮助嘛！”看她那股热情劲，我害羞地笑了。 做了还不到一天的同桌，她竟然给了我这么多的
小学语文五年级上册口语交际习作八教学反思
小学语文五年级上册口语交际习作八教学反思小学语文五年级上册口语交际习作八教学反思学习目标1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.教学过程第一课时口语交际一、谈话导入1、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?学生简单发言，讲出影视作品的名字就可以了。
2、学生交流已看过的影视作品.二、分组交流在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下.没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.在讲时要注意什么呢？请根据书的提示来回答：.提示：a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想.c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问.三、全班交流推荐同学在全班交流.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”/article/等等.四、拓展交流1、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?2、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的'哪些英雄人物的哪些事情呢推荐英雄事迹的书。
《红岩》第二、三课时习作一、提炼写作方法回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.你还记得都用什么方法吗？1、顺序清楚（时间顺序最重要，空间顺序一个场景描写，一段话要用总分顺序显得清楚）相应打出课文的段落，让学生清晰顺序表达的重要。
/soft/（见课件）2、点面结合讲清什么是面，什么是点。
举出例子让学生去理解什么是点？什么是面？可以“面点面”，也可以“面点”，朗读老师修改的段落。
语文六年级上册 口语交际·习作八 (2)
回顾·拓展八1．在课文中找出写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处，并结合自己的习作谈谈体会。
2．结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
3．背诵积累成语。
4．理解“响遏行云”这个成语的意思，懂得“学无止境”。
一、交流平台1．读交流平台的内容，明白要求。
结合本学期的学习，跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
2．找出课文中写联想和想象的句段，谈谈这样写的好处。
(1)找出有关的句段，并读一读。
(2)读后体会这些句子，说说这样写的好处。
3．全班交流(1)《月光曲》中的联想和想象的句段，把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖，使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》，但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心弦，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的、听到的写具体，并恰当地加上自己的想象和联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻，更富有感染力。
(2)《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段，把蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致，使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里。
让学生明白恰当的联想和想象，会使文章充实，意境更深刻。
4．学生结合本学期的学习，说说自己课外是怎样学习语文的。
(小组说，集体交流)5．根据学生的发言总结学生的成功做法，推广一些课外学习语文的好习惯。
有些学生课外阅读养成好习惯，有些学生生活中交际能力很强，有些学生是有心人，经常采用“采蜜本”摘抄好词佳句，有些学生坚持写日记或小练笔，有些学生注重生活中积累语文知识。
6．通过交流让学生知道课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。
二、日积月累1．学生自己读这些成语，说说这些成语和什么有密切的联系。
(有关于音乐方面的，有关于绘画方面的，有关于建筑方面的，有关于书法方面的，有的成语可以同时运用到多个领域。
)2．自己理解这些成语的意思，可以用不同的方法理解，如查成语词典，还可以请教同学和老师。
人教新课标四年级语文上册《口语交际·习作八》课件
翅膀，在自由的空间翱翔，来畅谈我们的奇思妙想。
小博士：大街上每天都会有许多的垃圾，环卫工人一 大早就在清理垃圾了，很辛苦，所以我想发明一个专门处 理垃圾的机器人。它的一个优点是一旦发现别人乱扔垃圾，
就会发出警告，它还能在大街上巡逻，看到有垃圾就捡起来， “吃”下去。还有一个优点是它能把所有垃圾自动进行处理， 机器人肚子里装有特殊的电池，可以把“吃”进去的一部分垃
表达了对祖国的诚挚谢意。
总评：小作者结合我国正在进行的登月计划，把现实 与想象相结合进行了生动的描述，是一篇难得的好文
章，但是作者对月球上的经历描写得不具体，同学们
在作文时要注意克服这一点。
的特点，如：搬上月球居住、到火星旅行„„
例文展示 登陆月球 “3、2、1，点火，出发！” 公元2027年，我和另外几个科学家以及几个科学机
器人，从酒泉卫星发射场坐上“嫦娥”号登月飞船准备
登陆月球，这是中国人第一次尝试登月。 点出故事发生的时间在未来。 我们的飞船很快进入了预定轨道，通过再次变轨， “嫦娥”号成功着陆了。这对中国和全世界来说，都是 一件大事。我和机组成员迫不及待地走出船舱，手举五
3．为自己的习作拟一个合适的题目。
4．写好后要认真读一读，找出不足，自行修改。
思路指导 1．明确要求，确定标题：根据自己想象的内容确定习作
的角度或题目。
2．搜集材料，丰富素材：我们要关注科技的发展变化， 搜集相关的资料，丰富素材。 3．想象合理，情节新颖：尽管是想象作文，但是也要在 科学的基础上进行想象。故事情节要具有新、特、奇
星红旗对着镜头向全世界人民问好。 成功登上月球。
月球表面昼夜的温差很大。白天，在阳光垂直照 射的地方温度高达一百多度，足以烤熟一只羊；夜晚 温度则可降到零下一百多度。 写出了月球上温差大的特点。 我们在月球上和机器人一起进行了为期12天的科
人教版语文五年级上册口语交际·习作八教材分析教学反思
五上口语交际·习作八教材分析教学反思文章:本文章的主要内容是关于五上口语交际·习作八教材分析_教学案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！口语交际·习作八口语交际这次口语交际是围绕本组专题安排的，让学生从看过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视中，选一部印象最深的推荐给大家。
若没有看过这类题材的电影、电视，也可以讲一个自己听过或读过的革命领袖和英雄人物的故事。
进行这一话题的训练，不仅在于训练学生的口头表达和交际能力，同时是对本组课文学习的拓展和延伸，可加深学生对革命领袖和英雄人物的崇敬之情。
教学前，要布置学生回顾观看（听过、阅读过）的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视片（故事）。
收集相关资料制成卡片，如，自己喜爱的影视作品的名称、主要人物、故事梗概、精彩情节等。
教学时，要对推荐者和听众提出明确要求：推荐者要讲清楚作品名称、主要人物、故事梗概、精彩情节、观（读、听）后感想；听众听时要认真，抓住要点，有不清楚的地方可直接询问，还可以补充相关情节或谈自己的感想。
可以先分组活动，然后在全班举行“革命领袖、英雄人物影视作品推介会”。
推介会中，要充分体现双向互动的特点，教师要注意从口语表达、交际态度等方面加以指导，以达到本次口语交际的要求。
习作本次习作，安排了二个内容供学生选作：一是学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。
写场景。
这对学生而言并不生疏。
本次习作要求把场景写具体，写清楚，这正是学生写场景的难点。
指导时，要充分利用范文《开国大典》，可选择《开国大典》中的一个场景描写组织学生再阅读感悟，看看《开国大典》一文是如何把场景写具体，写清楚的。
学生习作过程中，要体现先说后写的原则，学生说时，教师要发挥主导作用，组织学生互评、互帮，或教师指导，让学生把选择的一个场景说具体，说清楚，说后即写。
人教版语文五年级上册课件：口语交际·习作八(公开课课件)
度进行写作。
思路指导
1．确定写作的内容。从两个角度中选择一个自己擅长的来写作。 2．写场景：(1)选的场景要比较熟悉。(2)按方位或时间顺序写 作。(3)把场景写具体、写清楚：①人物衣着、神态、动作、
语言。②观众பைடு நூலகம்表现。③“我”的心情。
写梗概：(1)选自己比较熟悉的书、文章或影视作品。(2)梗 概的语言要简练。(3)主要人物的主要事例要突出，不重要的 可一笔带过，或不提。 3．写好后读给同学听，根据同学的意见进行修改，使之更加清 楚、明白。
三、例文展示 秋季运动会
在这秋高气爽的十月里，我们迎来了师大附小2013年秋 1.开篇点题，点明本文所要记叙 季运动会。1 的主要事件。 下午，我早早地来到学校，在教室集合后，和同学们一 起直奔操场。操场上最先举行的是50米短跑比赛，我们虽然 当不了运动员，但是能为我们班的运动员呐喊助威也一样让 人兴奋。2
1．回顾自己看过、听过或读过的有关毛泽东或其他革命领袖、 英雄人物的影视片(故事)。把相关资料做成卡片，卡片可以 从以下几个方面整理：①影视作品名称、作品年代；②作品 的主要人物；③作品的主要内容；④印象深刻的情节；⑤自 己的真切感受。 2．小组内交流。推荐者要讲清影视作品的名称，主要讲了谁的
什么事。讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的
从过去到现在，有多少像江姐一样的革命者，抛头颅， 洒热血，才换来我们今天的幸福生活，我们应该珍惜今天的 美好生活，好好学习，长大后为祖国作出更多贡献。这部电 影让我受到了很深刻的教育。所以，我爱看这部电影，如果
你们有时间的话，也可以去看一看。
题目及要求
从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场 景”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角
统编版语文三年级下册---口语交际·习作·语文园地八
口语交际一教材分析：《春游去哪儿玩》是三年级下册的第一次口语交际。
学生寒假来，正值春天。
春暖花开万物生长。
春天给人们带来希望，带来生机，带来想，该话题能很好地引导学生联系生活实际，让他们有内容可以说。
学习目标：1．在交流讨论春游去哪儿玩的过程中，能够清楚准确地表达想法和理由。
2．会时心认真听，培养互相重的交际意识教学重难点：在交流讨论春游去哪儿玩的过程中，能够清楚准确地表达想法和理由。
教学时间：1课时教学过程：板块一回忆交流，谈话导入1．同学们，在第一单元的学习中，我们接触到关于哪些春天美好的事物，谁能说一说？提示：植物荷花、飞鸟燕子、昆虫等。
2．这么多美好的景物，想去走一走，看一看吗？3．揭示课题：《（春游去哪儿玩板块二观察图片，描公情境1．出示第一幅图。
学生仔细观察图画，描述一下图画内容，有哪些景物？发挥想象描述以运用到你这单元所学的诗歌或者优美的句子提示：明媚的阳光、叮咚的河水、五颜六色的鲜花、葱郁的树木、和暖的春风。
要求：在描述的过程中，要求表述清楚，力求具体生动，将春天的美好景色描绘出来。
2．出示第二幅图。
仔细观察图画，图中的小朋友都在开展哪些活动？提示：拍照、参观等。
3．如果此刻的你是图中的小朋友，你的心情是什么样的？板块三尝试交流，明确要求，提升交际能力1．教师联系自身，引出话思每到春天，我的心里都改动，有一股要奔向郊外的冲动，我希望找到一个地方，绿草如菌，和暖的春风吹擦脸，耳边时不时传来黄露的歌唱、几个朋友围坐在一起，唱着歌跳着舞，美妙极了！同学们，你有没有向老师推荐春游的地方？提示：引出话题，学生交流。
2．引导学生交流，选择一个地方，说说这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动要求：在描述的过程中，要清楚生动，能够吸引人。
3.个别展示，老师邀请请一位学生上台来介自已推荐的地方。
提示，上台分的学生，大方表达，说清楚想法相理由。
如果你听得明白，理由很好，请为他举起大拇指。
4．教师认真倾听、反馈，引导学生思考总结，介绍要点。