经济与贸易学院班主任工作考核实施细则
班主任考核细则及实施办法
班主任考核细则及实施办法一、考核目的和意义班主任是学校管理的重要组成部分，负责学生的日常管理和教育工作。
为了提高班主任的工作能力和水平，确保学生的全面发展，制定班主任考核细则及实施办法是必要的。
本文将详细介绍班主任考核的目的、考核内容、考核标准和实施办法。
二、考核目标1. 提高班主任的工作能力和水平，使其能够更好地履行职责。
2. 促进班级的和谐发展，增强学生的综合素质。
3. 激励班主任积极进取，不断提升自身的专业能力。
三、考核内容班主任考核内容包括以下几个方面：1. 学生管理：班主任应负责学生的日常管理工作，包括考勤、纪律教育、心理辅导等。
2. 教育教学：班主任要关注学生的学习情况，组织开展各类教育活动，提高学生的学业成绩。
3. 家校沟通：班主任要与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况，并与家长共同关注学生的成长。
4. 班级管理：班主任要组织开展班级活动，培养班级凝聚力和团队合作精神。
四、考核标准根据考核内容，制定以下班主任考核标准：1. 学生管理：班主任能够有效管理学生，确保学生的出勤率和纪律，及时解决学生的问题和困扰。
2. 教育教学：班主任能够关注学生的学习情况，制定个性化的学习计划，提高学生的学业成绩。
3. 家校沟通：班主任能够与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生的家庭情况，并与家长共同关注学生的成长。
4. 班级管理：班主任能够组织开展班级活动，培养班级凝聚力和团队合作精神。
五、考核办法1. 考核方式：班主任考核采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行。
2. 定期考核：每学期末对班主任进行一次定期考核，考核内容包括学生管理、教育教学、家校沟通和班级管理。
3. 不定期考核：校领导和教务处会不定期对班主任进行考核，主要考察班主任的工作态度、工作效率和工作成果。
4. 考核评分：考核评分采用定量和定性相结合的方式，根据考核标准对班主任进行评分，并给予相应的奖励或处罚。
5. 考核结果公示：考核结果将在学校内公示，以激励班主任积极进取，同时也让学生家长了解班主任的工作情况。
班主任考核细则及实施办法
班主任考核细则及实施办法一、考核目的与意义班主任是学校管理的重要角色之一，负责学生的日常管理和教育工作。
为了提高班主任的工作水平和素质，制定班主任考核细则及实施办法是必要的。
本文将详细介绍班主任考核的目的、内容和方法，以确保考核的公正性和客观性。
二、考核目标1. 提高班主任的教育教学能力，促进学生全面发展；2. 加强班级管理，保持良好的班风和学风；3. 提升班主任的沟通能力和团队合作精神；4. 促进班主任个人的职业发展。
三、考核内容1. 教育教学能力考核班主任应具备一定的教育教学能力，包括教学设计、教学方法和学生评价等方面。
考核内容可以包括：教案设计、课堂教学实施、学生作业批改、学生评价分析等。
2. 班级管理考核班主任要负责班级的管理工作，包括学生纪律管理、班级活动组织等。
考核内容可以包括：班级纪律情况、班级活动组织效果、班级文化建设等。
3. 沟通能力考核班主任需要与学生、家长和其他教师进行有效的沟通和交流。
考核内容可以包括：与学生和家长的沟通记录、与其他教师的合作情况等。
4. 团队合作考核班主任往往需要与其他班主任、年级组长和学校领导进行合作。
考核内容可以包括：与其他班主任的合作情况、与年级组长的协作效果等。
四、考核方法1. 文件审查通过审查班主任提交的教案设计、学生作业批改记录等文件，评估其教育教学能力。
2. 观察评估通过定期观察班主任的课堂教学和班级管理情况，评估其教育教学能力和班级管理能力。
3. 学生评价通过学生的评价调查，了解班主任在学生心目中的形象和影响力。
4. 家长评价通过家长的评价调查，了解班主任在家长心目中的形象和影响力。
5. 面试评估通过面试考察班主任的沟通能力和团队合作精神。
五、考核结果与奖惩措施1. 考核结果根据考核内容和方法，综合评估班主任的工作表现，赋予合格、优秀、良好或者不合格等评价。
2. 奖惩措施对于工作表现优秀的班主任，可以赋予表扬、奖励或者晋升等激励措施；对于工作表现不合格的班主任，可以赋予警告、降职或者解聘等惩罚措施。
班主任工作考核实施细则
班主任工作考核实施细则引言概述：班主任是学校管理中的重要角色，负责学生的日常管理、学业指导和心理辅导等工作。
为了规范班主任的工作，提高教育质量，学校需要制定班主任工作考核实施细则。
本文将从五个方面详细阐述班主任工作考核实施细则。
一、教学管理1.1 班级管理能力：班主任应具备良好的班级管理能力，包括制定班级管理规章制度、组织班级会议、跟踪学生学习情况等。
1.2 学生学业指导：班主任应积极参与学生的学业指导工作，包括制定学习计划、组织学习辅导、跟进学生学习进展等。
1.3 教育教学创新：班主任应关注教育教学的前沿动态，积极引导学生参与各类学科竞赛、学术活动，促进学生综合素质的提升。
二、学生管理2.1 学生日常管理：班主任应关注学生的日常行为表现，及时发现并纠正学生的不良行为，培养学生良好的习惯和品德。
2.2 学生心理辅导：班主任应关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，提供必要的心理辅导和支持。
2.3 家校沟通：班主任应与学生家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习和行为情况，共同关注学生的发展。
三、班级文化建设3.1 班级活动组织：班主任应积极组织班级活动，如班级会议、班级团建等，促进班级凝聚力和团队合作精神的培养。
3.2 班级风气塑造：班主任应引导学生形成良好的班级风气，如尊重师长、团结友爱、互相帮助等，营造良好的学习和生活环境。
3.3 班级荣誉建设：班主任应鼓励学生参加各类学科竞赛、文体活动，争取班级在学校各项评比中取得优异成绩，树立班级的荣誉感。
四、家校合作4.1 家访工作：班主任应定期进行家访，了解学生家庭情况，与家长交流学生的学习和生活情况，共同关注学生的发展。
4.2 家长会组织：班主任应定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况，听取家长的建议和意见，共同制定学生的教育计划。
4.3 家校合作项目：班主任应与家长共同参与学校组织的各类家校合作项目，如亲子活动、家长志愿者等，促进家校合作的深入发展。
班主任工作考核实施细则
班主任工作考核实施细则一、考核目的和背景班主任是学校管理中非常重要的一环，对学生的成长和发展起着重要的指导和引导作用。
为了提高班主任的工作质量和水平，确保学校教育教学工作的顺利开展，制定班主任工作考核实施细则是必要的。
二、考核内容1. 学生管理班主任要负责学生的日常管理工作，包括学生的纪律、作息、卫生等方面。
考核内容可以包括班级纪律情况、学生作息管理情况、学生卫生习惯等。
2. 学生成绩管理班主任要关注学生的学业发展情况，及时掌握学生的学习成绩和学习情况。
考核内容可以包括学生的考试成绩、学习态度、作业完成情况等。
3. 学生心理健康管理班主任要关注学生的心理健康情况，及时发现并解决学生在学习和生活中的心理问题。
考核内容可以包括班级学生的心理健康状况、班级心理辅导工作情况等。
4. 家校沟通与合作班主任要与学生家长保持良好的沟通和合作关系，及时向家长反馈学生的学习和行为情况。
考核内容可以包括与家长的沟通记录、家校合作情况等。
5. 班级管理与组织班主任要负责班级的管理和组织工作，包括班级会议、班级活动等。
考核内容可以包括班级管理制度的建立和执行情况、班级活动的组织和开展情况等。
三、考核方法和标准1. 考核方法考核可以采取定期考察、日常观察、学生评价、家长评价等多种方式进行。
可以通过班主任自评、同事评价、上级评价等多方面的评价来全面考核班主任的工作情况。
2. 考核标准考核标准应该根据学校的实际情况进行制定，可以根据不同的考核内容进行细化。
例如，学生管理可以按照纪律情况、作息管理情况、卫生习惯等进行评价；学生成绩管理可以按照考试成绩、学习态度、作业完成情况等进行评价。
四、考核结果和奖惩措施1. 考核结果考核结果应该及时向班主任本人进行反馈，并将结果报告给学校领导。
可以根据考核结果对班主任进行分类，如优秀、良好、普通、较差等。
2. 奖惩措施根据班主任的考核结果，可以赋予相应的奖励或者惩罚措施。
例如，对于优秀的班主任可以赋予表彰和奖励；对于较差的班主任可以进行培训和辅导，或者采取其他相应的惩罚措施。
2《湖北经济学院班主任工作考核办法》
附件：《湖北经济学院班主任工作考核办法》湖北经济学院班主任工作考核办法为了进一步完善班主任工作机制，科学准确地评价我校班主任的工作表现、工作能力和工作实绩，充分发挥班主任的作用，调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，根据《湖北经济学院班主任队伍建设与管理办法》（鄂经院党发【】号），结合我校实际，制定本考核办法。
一、考核对象由校内各院系选派到学生班级对学生进行日常教育和管理工作的专任教师、教辅人员、行政管理干部。
二、考核原则、客观、公开、公正的原则；、注重工作实绩的原则；、全面考核、综合评定的原则；、定性定量相结合，以定量为主的原则；、实行学校、院系两级考核，以院系为主的原则。
三、考核内容主要考核班主任履行《湖北经济学院班主任队伍建设与管理办法》规定的基本职责情况，包括：、开展思想教育情况。
教育学生坚定正确的政治方向，加强思想道德修养，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
、指导学生学习情况。
指导学生培育专业意识，提高专业素养，增强职业技能；经常了解学生的学习情况，做好学生学业发展指导。
、做好日常管理情况。
认真组织好每周晚讲评工作；指导班委和团支部开展工作；做好学生奖助、综测、档案、鉴定等工作。
、维护安全稳定情况。
经常深入学生班级和寝室，了解学生动态；随时关注重点学生尤其是心理问题学生，做好重点学生转化工作。
四、考核方式与程序、各院系党委（党总支）成立人考核小组，具体负责班主任的考核工作。
学生工作部（处）代表学校负责班主任考核结果的审定及奖惩工作。
、班主任工作考核每学年进行一次。
按个人总结、学生评议、院系考核、学校审定方式进行。
其中：个人总结自评占、生评议占、院系考核占。
（）个人总结：班主任对所带班级开展思想教育、指导学生学习、做好日常管理、维护安全稳定四方面进行全面总结，并认真填写《湖北经济学院班主任考核登记表》（见附件）。
（）学生评议：考核小组组织班主任所带班级学生(不低于所带学生总数的)，采取不记名方式填写《班主任工作考核评分表》“学生评议“栏（见附件），对班主任的工作进行测评打分。
班主任考核细则及实施办法
班主任考核细则及实施办法一、背景介绍作为学校教育管理中的重要一环，班主任承担着学生教育管理和家校沟通的重要职责。
为了提高班主任的工作质量和水平，我们制定了班主任考核细则及实施办法，以便对班主任的工作进行全面、客观、公正的评估。
二、考核目的1.评估班主任的工作表现和能力，发现问题并提供改进建议。
2.激励班主任积极工作，提高工作动力和效率。
3.提高班级管理水平，促进学生成长和发展。
三、考核内容1.学生管理班主任负责学生的日常管理工作，包括但不限于考勤、纪律管理、学生心理辅导等。
考核将评估班主任的学生管理能力、管理成果和学生满意度。
2.家校沟通班主任需要与学生家长保持良好的沟通和合作关系，及时反馈学生的学习和行为情况。
考核将评估班主任的家校沟通能力、沟通效果和家长满意度。
3.班级建设班主任要积极组织班级各项活动，提高班级凝结力和团队合作精神。
考核将评估班主任的班级建设能力、活动策划和组织能力。
4.教学辅导班主任要关注学生的学习情况，提供必要的教学辅导和匡助。
考核将评估班主任的教学辅导能力、学生学业发展和教学效果。
四、考核指标和权重为了确保考核的客观性和公正性，我们将制定具体的考核指标和权重，并进行定期评估。
1.学生管理（权重：30%）- 学生考勤情况（权重：10%）- 纪律管理情况（权重：10%）- 学生心理辅导效果（权重：10%）2.家校沟通（权重：20%）- 家长满意度调查（权重：10%）- 家校沟通记录（权重：10%）3.班级建设（权重：30%）- 班级活动策划和组织情况（权重：15%）- 班级凝结力提升情况（权重：15%）4.教学辅导（权重：20%）- 学生学业发展情况（权重：10%）- 教学辅导效果（权重：10%）五、考核流程1.制定考核计划：学校将制定班主任考核的具体时间安排和流程，并向班主任进行通知。
2.数据采集：学校将采集相关数据，包括学生考勤记录、纪律处分情况、家长满意度调查结果等。
班主任考核细则及实施办法
班主任考核细则及实施办法标题：班主任考核细则及实施办法
引言概述：班主任是学校管理中至关重要的角色，其工作质量直接影响到学生的成长和发展。
为了提高班主任的工作水平，许多学校都制定了班主任考核细则和实施办法。
本文将探讨班主任考核的具体细则和实施办法。
一、班主任考核的目的
1.1 确保班主任的工作质量
1.2 促进班主任的专业发展
1.3 提高班主任的责任意识
二、班主任考核的内容
2.1 学生思想政治工作
2.2 班级管理和教育工作
2.3 个人素质和职业道德
三、班主任考核的标准
3.1 学生评价
3.2 教师评价
3.3 学校领导评价
四、班主任考核的方式
4.1 定期考核
4.2 不定期考核
4.3 突发事件考核
五、班主任考核的奖惩措施
5.1 优秀班主任奖励
5.2 普通班主任培训
5.3 差劲班主任处罚
结语：班主任考核细则和实施办法的制定对于提高班主任的工作水平和学生的发展至关重要。
惟独通过严格的考核和有效的奖惩措施，才干确保班主任履行好自己的职责，为学生创造一个良好的学习环境。
希翼各学校能够加强班主任考核工作，提高班主任的工作质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。
班主任工作考核实施细则
班主任工作考核实施细则一、考核目的及原则班主任工作考核的目的是为了评估班主任在学校管理、教育教学和学生发展等方面的工作表现，以促进班主任工作的规范化、科学化和提高工作质量。
考核原则如下：1. 公平公正原则：考核程序和标准要公开透明，确保每位班主任都能在公平公正的环境下接受考核。
2. 综合评价原则：综合考虑班主任在学校管理、教育教学和学生发展等方面的表现，全面评价班主任的工作能力。
3. 目标导向原则：考核应以促进班主任工作的改进和发展为目标，为班主任提供进一步提升自身能力的机会。
二、考核内容和权重班主任工作考核内容主要包括以下方面：1. 班级管理能力（权重30%）：包括班级管理规范、班级文化建设、班级纪律管理等方面的表现。
2. 教育教学能力（权重40%）：包括教育教学计划制定、教学质量评估、学生学业指导等方面的表现。
3. 学生发展指导能力（权重30%）：包括学生心理健康指导、学生综合素质培养、学生个性发展等方面的表现。
三、考核程序1. 考核周期：每学年进行一次班主任工作考核。
2. 考核评分：根据考核内容和权重，采用定量和定性相结合的方式进行评分。
定量评分依据考核指标的达成情况，定性评分依据班主任的工作表现和学生评价等因素。
3. 考核评价：考核结果将以评语和得分的形式进行反馈，评价内容包括班主任的优点、不足和改进意见等。
4. 考核奖惩：根据考核结果，对表现优秀的班主任给予奖励，如荣誉称号、奖金等；对表现不佳的班主任进行督导和培训，并制定改进计划。
四、考核结果的应用考核结果将用于以下方面：1. 工作调整：根据考核结果，对表现优秀的班主任给予更多的工作机会和发展空间；对表现不佳的班主任进行工作调整，如换班级或调整岗位。
2. 培训需求分析：根据考核结果，分析班主任的培训需求，开展相应的培训和学习活动，提升班主任的工作能力。
3. 教研活动：将考核结果作为教研活动的参考依据，促进班主任之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
班主任考核细则及实施办法
班主任考核细则及实施办法一、背景介绍班主任是学校管理中的重要角色，负责学生的日常管理、教育指导和家校沟通等工作。
为了提高班主任工作的质量和效果，制定班主任考核细则及实施办法，对班主任的工作进行评估和奖惩，以激励班主任的积极性和责任感，进一步提升学校管理水平。
二、考核目的1.评估班主任的工作表现，了解其教育教学水平和管理能力；2.激励班主任积极履行职责，提高工作质量和效率；3.发现班主任工作中存在的问题和不足，提供改进和培训的机会。
三、考核内容1.学生管理（1）班级管理：班主任应负责班级的纪律管理、学习指导和班级活动组织等工作。
考核内容包括班级纪律情况、学生学习情况和班级活动开展情况等。
（2）个别学生管理：班主任应关注学生的个别需求和问题，进行个别辅导和指导。
考核内容包括学生的个别成绩进步情况、学生的心理健康状况和学生的家庭情况等。
2.家校沟通（1）与家长的沟通：班主任应与家长保持良好的沟通关系，及时反馈学生的学习和行为情况。
考核内容包括与家长的沟通频率、沟通方式和沟通效果等。
（2）与教师的沟通：班主任应与教师密切合作，共同关注学生的发展和问题解决。
考核内容包括与教师的沟通和协作情况等。
3.教育指导（1）学生的学习情况：班主任应关注学生的学习发展和学习态度，提供学习指导和辅导。
考核内容包括学生的学习成绩、学习动力和学习方法等。
（2）学生的生活习惯：班主任应培养学生良好的生活习惯和道德品质。
考核内容包括学生的作息规律、卫生习惯和社交行为等。
四、考核方法1.定期考核：每学期末对班主任进行一次综合考核，考核内容包括学生管理、家校沟通和教育指导等方面。
2.日常考核：学校领导和教务处定期对班主任进行日常考核，考核内容包括班级管理、学生情况反馈和教育指导等方面。
3.学生评价：学生对班主任的工作进行评价，评价内容包括班主任的教学水平、管理能力和与学生的关系等。
五、考核结果与奖惩1.考核结果：根据班主任的考核表现，将其评定为优秀、良好、合格或者不合格等等级，并形成考核报告。
班主任考核细则及实施办法
班主任考核细则及实施办法一、考核目的与意义班主任是学校管理和教育教学工作的重要力量，负责学生的日常管理和教育引导。
为了提高班主任工作质量，加强班级管理，制定班主任考核细则及实施办法是必要的。
本文旨在明确班主任考核的目的与意义，规范考核内容和方法，为班主任提供明确的工作标准，促进班级管理的有效开展。
二、考核目标1. 提高班主任的工作责任感和使命感，增强班级管理的主动性和创造性。
2. 促进班主任的专业发展，提高教育教学水平和管理能力。
3. 建立健全的班级管理机制，促进学生全面发展。
三、考核内容班主任考核内容主要包括以下几个方面：1. 学生管理：班主任应关注学生的学习、生活和成长情况，加强与学生的沟通和交流，及时解决学生问题，提供必要的帮助和指导。
2. 班级管理：班主任应组织并指导班级的各项活动，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，维护班级秩序和学习环境。
3. 家校沟通：班主任应与学生家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和行为情况，解答家长的疑问，协助家长解决学生问题。
4. 教育教学：班主任应关注学生的学习情况，制定并落实个性化教育方案，提供必要的学习指导和辅导，促进学生的全面发展。
四、考核方法班主任考核方法主要包括以下几种：1. 考核评分：根据班主任在学生管理、班级管理、家校沟通和教育教学等方面的表现，制定相应的考核评分标准，进行综合评分。
2. 学生评价：通过学生对班主任的评价，了解班主任在学生管理和教育教学方面的情况，包括班级氛围、班级纪律、学习氛围等。
3. 家长评价：通过家长对班主任的评价，了解班主任在家校沟通和学生管理方面的情况，包括与家长的沟通频率、解决问题的能力等。
4. 上级评价：学校领导对班主任的工作进行定期评价，了解班主任在班级管理和教育教学方面的情况，提供必要的指导和支持。
五、考核结果与奖惩措施根据班主任的考核结果，采取相应的奖惩措施：1. 优秀：对考核结果为优秀的班主任给予表扬和奖励，鼓励其继续发挥优秀的工作能力和管理水平。
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- 1 - 经济与贸易学院班主任工作考核实施细则 （试行） 为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)精神，全面推进我校班主任队伍建设，根据广师院[2007]495号文件精神，《广东技术师范学院班主任工作实施办法》的相关规定，结合二级学院的工作特点和实际，特制定本考核实施细则。 一、总 则 （一）班主任考核每学年进行一次。 （二）主要是根据广师院[2007]495号文件《广东技术师范学院班主任工作实施办法》第二章“职责与要求”的精神，从德、能、勤、绩四个方面进行考核，考察班主任履行职责的情况，特别是落实“五个一”要求的具体表现和实际效果。 （三）班主任考核采取班主任工作总结和测评相结合，测评采取自评、学生抽评和二级学院测评和鉴定考核等级。 （四）班主任考核必须有学生评价环节，所占分数比例40％，班主任的自我评价环节所占分数比例30％，二级学院领导评价环节所占分数比例30％。 （五）推荐评为优秀等级的班主任必须具备以下条件： 1. 学生评价优秀率不低于50％。 2. 较好地落实“五个一”的要求，有详细的原始记录。 3. 较好地完成学校和二级学院交给的各项任务，工作无失职。 - 2 -
二、考核内容、标准及分数比例 主要根椐《经济与贸易学院班主任工作考核实施细则》总则的精神和要求，从“德、能、勤、绩”四个方面进行考核。 每个测评要素采用100分制记分。各测评要素分为A、B、C、D、E五个档次：A为完全符合，B为符合，C为基本符合，D为不符合，E为完全不符合。每个档次的参考分数如下（可在此分数上下浮动）：A为100分，B为95分，C为80分，D为65分，E为50分。如有班主任对某项工作完全不涉及的，则给该班主任此项测评要素定为B档（即符合）。 （一） 考核的一级指标、二级指标，权重分数比例 1、一级指标：德（占20%）、能（占20%）、勤（占35%）、绩（占20％），一级指标总评分是按照二级指标的总评分的一级指标权重比例。 2、二级指标的总评是各二级指标的平均分。 （二） 具体内容、标准和比例 1．德（占20％），主要内容及标准： 1.1 政治素质。坚持四项基本原则，拥护党的各项方针、政策和路线，有较高的政治觉悟和理论素养，政治鉴别力强，政治敏锐性高，政治立场坚定，政治态度鲜明。 1.2 思想品德。思想品德高尚，为人正直，有奉献精神，工作任劳任怨，热爱班主任工作，为人师表，坚持以生为本，服务育人意识强，在工作中做到高标准、严要求。 - 3 -
1.3 法制组织纪律观念。自觉遵守法规法纪和社会公德，举止文明。坚持按章办事，严格执行学校和二级学院的各项规章制度，廉洁自律，在工作中做到公平、公正、公开。组织纪律性强，服从组织安排，听从指挥，大局意识强。 2．能（占20％），主要内容及标准： 2.1教育组织管理能力。掌握学生教育管理的特点、规律和方法，能结合学生实际实际情况开展思想政治教育，班主任工作从实际出发，有较强的组织策划能力，考虑问题周到细致，体现科学性和规律性，教育组织管理效果好。 2.2 调查研究能力。主动学习和开展调查研究，掌握大学生思想政治教育的理论和方法，能通过调研和与任课教师联系和沟通及时掌握班级学生的思想动态、学习情况和存在的困难及问题，找准班主任工作的着力点，增强班主任各项工作的针对性和有效性，促进班主任工作的科学化建设。做到每学年撰写一篇班主任工作的思想政治教育论文。 2.3 创新发展能力。自主创新能力强，能不断解放思想、与时俱进、开拓创新，在工作中不断有针对班级问题和困难的新举措、新手段，不断提高班级工作效率，推动班级工作向科学化道路迈进。每学期班级有一项创新性工作和活动。 2.4 队伍建设能力。人才意识强，有完善的班级干部队伍建设制度，坚持德才兼备的原则，培养一支思想业务素质高、团结协作、梯队合理的班级干部队伍，能有效发挥学生自我教育、自我管理、自我- 4 -
服务的作用。 2.5 安全防范能力。能有较强的安全防范意识，宣传和教育班级学生提高安全防范意识，采取完善的学生安全预防及监控措施和机制，能实时掌握到三日内学生情况，对突发事件能做到及时发现、及时汇报、及时处理得当，不出差错。 3．勤（占35％），主要内容及标准： 3.1 勤于管理。有强烈的责任感和敬业精神，工作任劳任怨，兢兢业业，每月召开一次班干部会议，及时对班干部的班级日常管理进行指导。有详细的原始工作记录。 3.2 深入课堂。能经常深入课堂了解学生的学习和学风情况，每月深入课堂一次以上，有详细的原始工作记录。 3.3 深入宿舍。能经常深入学生宿舍，通过观察和谈话，了解学生在思想、学习、生活和纪律等方面的情况，为他们办实事，解决他们的实际困难。做到每月走访学生宿舍一次以上，有详细的工作记录。 3.4 关爱学生。每学期与本班的学生开展“一对一”的谈话；能经常关心特殊群体学生，努力解决他们的实际问题和困难，做到每月排查一次高危人群学生，每月跟纪律懒散型、成绩后进型、心理障碍型和家庭贫困型等特殊群体学生“一对一”谈话一次，每月跟特殊群体学生家长沟通一人次，有详细的原始工作记录 3.5 工作记录情况。有良好的工作记录和汇报习惯，认真填写《班主任工作日记》和指导班级填写《班级日志》。 - 5 -
4．绩（占35％），主要内容及标准： 4.1 学风班风面貌好。思想品德教育成效显著，所带的班级团结协作，凝聚力强，有良好的学风班风，基本杜绝迟到、旷课和校园不文明现象，学生学习成绩较好，奖学金获得率高。 4.2 党团员表率作用好。班级党团建设效果明显，党员能较好地发挥先锋模范作用，党员和团员干部的先进性受到师生的好评。 4.3 专业学习及班级文化建设。积极开展专业思想和学习方法教育，通过主题班会和第二课堂等形式努力营造良好学风；有完善的班级文化建设措施，文化学习氛围浓郁，班级学生学习、实践和创新的兴趣高，在各种校园文化、技能考证及比赛和竞技活动中获得较好成绩。 4.4 职业生涯规划和就业指导工作。每年能按照年级特点进行班级学生的职业生涯规划和就业的指导工作，较好的指导学生根据自己的职业生涯规划以及就业和发展目标不断地提高学生就业核心竞争力。 4.5 班级学生日常管理和服务工作。学生日常管理严格、有效，各项工作积极到位，做好学生综合测评和各项评优、助学和助困的指导协助工作，没有发生管理事故。一年级班主任要认真做好新生接待、军训和新生入学教育等有关工作，引导和帮助新生识读大学、适应大学、融入大学。毕业班的班级就业市场拓展和推荐毕业生就业成效显著，就业指导和毕业生就业跟踪到位，毕业生就业率高。 - 6 -
三、考核实施办法 考核总分为满100分。其中，个人自评占30%，二级学院考评占30%，学生抽评占40%，最后将这五方面考核结果按比例折算汇总。保留到小数点后两位数，采用四舍五入。 （一）个人自评（30分） 1．被考核者根据《广东技术师范学院班主任工作实施办法》及《经济与贸易学院班主任工作考核实施细则》的精神、要求和标准，对照自己的工作实际和表现情况，写出个人总结，准备好相关考核材料，主要包括落实“五个一”的具体原始材料，如谈话记录、会议及活动记录、深入宿舍和课堂记录、相关证书等。并根据《辅导员考核测评表（自评）》进行自评，得出自评分数。 2．被考核者把个人总结及《班主任考核测评表（自评）》的自评结果交学院学生工作领导小组。 （二）二级学院领导考评（30分） 1．学院组成由学院领导和学生工作领导小组全体成员参加的考核小组，负责对班主任的考评工作。 2．学院党总支在充分听取师生对被考核者评价意见的基础上，召开考核小组专题会议，由被考核者总结述职情况，和本《细则》规定的考核内容及标准，对照班主任的工作实际和表现情况，逐项给班主任打分，最后得出考核的综合评价及分数，并对被考核者作出书面鉴定。按照将按照《办法》和《细则》的要求和测评结果评选出“优秀班主任”，报送学生工作部（处）审核及备案。 - 7 -
（三）学生抽评（40分） 1、由学院学生工作领导小组组织学生代表对班主任进行测评。学生代表一般由20-30人组成，班级学生干部占20%，学院团学干部（如团总支、学生会或学生党支部干部等）占20%，班主任所带班级的一般同学占60％。 2、由学生代表按本《细则》规定的考核内容及标准，给班主任进行逐项打分，平均分即是学生对班主任的测评分数。 3、评为优秀班主任的学生测评考核表的考核等级的优秀比例必须占50%以上。 四、考核的组织工作 （一）班主任考核工作由学院学生工作领导小组具体负责组织实施。 （二）主管学生工作的党总支副书记负责组织统计各班主任的考核分数和相关考核材料。 （三）召开考核小组会议，根据班主任的考核分数和综合表现情况，对被考核者逐个进行综合评定，评出相应等级，根据最后评定结果给各班主任写出鉴定和评级意见。 五、考核等级及认定 （一）考核等级分为优秀、合格、不合格三个档次。 （二）考核等级的认定条件。 1、优秀：考核测评分不低于90分，学生测评考核表的考核等级的优秀比例必须占50%以上。且总分排名在全学院班主任总人数的前