【完整打印版】人教版小学四年级上册第八单元计划、教案、反思
人教版四年级上册第八单元教学计划
第八单元：数学广角
教学内容：课本104——108页。
教学目标：
1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教材分析：
本单元共4个例题都是生活中常见的素材，第一个是烧水沏茶，第二个是烙饼，第三个是田忌赛马，从这些事例中学习对策论的应用问题。
学情分析：
本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的测略，这里关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。
教学重难点：
从多种方案中寻找最优方案，既是本节课的教学重点，也是教学难点。
教具准备：实物投影
教学课时:3课时。
人教版四年级数学上册第八单教案
人教版四年级数学上册第八单元教案第一节沏茶问题教学设计教学内容：人教版四年级数学上册第104页例1教学目标：1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。
2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识，教学难点：通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。
教具、学具准备：六张沏茶工序卡纸片（若干套）教学过程：一、联系生活，词义理解试一试，用“一边……一边……”说一句话，教师点评，引出“同时”二、教学例11、自学例1思考下面问题（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？那些事情可以同时做？你打算怎么做？2、设计方案（1）在小组内拿出信封里的工序卡纸片摆一摆，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。
（2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。
（3）展示各小组的设计方案请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。
（4）引导学生从多种方案中选择合理、快捷的方案。
想一想：小明应该怎样合理安排以上事情，尽快将饭烧好？请展示你的流程图2、拓展延伸在上一题的基础上，添加信息“烧肉8分钟”，。
3、总结：生活中，学习中可以采用同时做几件事情的方法，提高工作效率，合理安排时间。
四、举例生活，提升“合理”1、想一想生活中、学习中哪些事情是可以同时做的？2、这样的安排合理吗？（1）、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》，放学后在车站坐着等车时拿出来看。
(2)、晨炼时，军军边跑步边背英语单词。
(3)、为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。
(4)、为了节省时间，红红边吃饭边看电视动画片<<蜘蛛侠>>。
统编人教四年级上语文第八单元优质精品课教案
统编人教四年级上语文第八单元优质精品课教案一、教学目标1.知识目标•掌握单词“海龟”、“乌龟”、“旧”、“园”、“健康”等词汇的识字和理解。
•能够理解课文“谁的板凳”中的故事情节，并通过朗读学会如何表达故事情节。
•掌握诗歌《蜗牛儿歌》的词句及朗读。
•能够观察、发现文本中的“甲”、“乙”、“丙”、“丁”、“一、二、三、四”等数字。
•能够根据所学的知识模仿故事朗读、诗歌朗读等。
2.能力目标•培养学生的语感培养，加深学生对语文的理解和感悟。
•培养学生良好的想象和表达能力。
3.情感目标•激发学生对美好事物的向往和想象力。
•培养学生爱心和同情心，让学生从小学会关爱他人。
二、教学重点•理解课文故事情节，掌握诗歌《蜗牛儿歌》。
•学会用道具等辅助教具来呈现故事情节。
三、教学难点•理解并朗读课文中的表达情感的词句。
•通过观察文本中的数字文本，从而加深对事物的理解。
四、教学过程第一课时：谁的板凳1.利用图片教具，呈现故事情节，帮助学生理解故事。
2.老师朗读文本，学生听读跟读，理解故事情节，并角色情绪。
3.分角色朗读故事，加深对情节的理解。
展开角色讨论活动。
4.带领学生品味故事中的语言特点，并学习生词及词语理解。
第二课时：蜗牛儿歌1.教师学生共同朗读诗歌，分拆语句学习诗歌词句，明确意思。
2.利用教具辅助，帮助学生理解诗歌的含义，引导学生跟读，并加深理解。
3.分组合唱，激发学生合作意识，同时体验乐趣。
4.引导学生感受诗歌的意境，并进行诗歌创作或模仿。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生能够理解故事情节和诗歌意义，同时提高了学生的朗读能力和语文理解能力。
教师在教学中注重培养学生的情感和思维能力，培养学生的语文素养。
六、教学反思本节课主要以故事和诗歌为主要教学内容，情节设计较好，使用的教具和方式也较为合理，能够激发学生的兴趣，但在引导学生的课堂参与性方面，还有待进一步加强，希望在未来的教学中能更加灵活地运用多种教学方式，使学生更主动地参与到教学过程中。
2021年人教部编版四年级语文上册教案最新版本第8单元(内含全册备课,单元备课,教学反思)
第八单元备课一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。
主要由《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事两则》三篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。
王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。
《王戎不取道旁李》是一篇纯粹的古文，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感，能够流利、有韵味地朗诵文章。
2 1.利用声像资源把学生带入故事情境中，理解感受人物的形象。
2.引导学生反复朗读，背诵，揣摩其中蕴含的深刻道理。
《西门豹》按照事情发生发展的顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查研究，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成。
重点是理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，难点是理解西门豹办法妙在哪里。
1. 分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。
2. 分角色朗读，把握情境，体会不同人物的语气、语调。
四年级上册第八单元教学计划
四年级上册第八单元教学计划
单元教学内容（课题）总课时数第八单元解决问题的策略2教学目标1.使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。
会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
教学重难点重点：学会用列表法解决问题。
体会列表的价值。
教材分析和教学建议本单元教学用列表的策略解决实际问题。
在第一阶段的的学习中，学生应积累了一定的解决问题的经验，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
为了帮助学生把解决问题的一些具体经验上升为数学思考，形成解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力，本册开始相对集中地介绍一些解决问题的基本策略。
主课题渗透着重让学生继续用列表的方法来解答类似求和的实际问题。
提高教学质量的措施着重学习用列表法整理题目中的条件和问题，来解答类似归一、归总的实际问题。
人教版数学四年级上册第八单元教案
第八单元数学广角—优化教材分析本单元通过对生动有趣的生活事例及古代故事的分析，让学生从数学的角度经历在多种解决问题的方案中寻求最优方案的过程，初步体会运筹策略及其在解决问题中的应用，进而理解优化的数学思想，感悟优化思想在解决问题的策略中所发挥的重要作用。
本单元具体内容安排如下：1．沏茶问题。
（例1）2．烙饼问题。
（例2）3.“田忌赛马”问题。
（例3）教学目标1．通过简单的生活事例，使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。
2．让学生经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，并在寻求解决问题最优方案的过程中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。
3．凸显数学与生活的紧密联系，使学生初步形成从数学的角度发现、提出问题的能力以及分析、解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。
教学建议本单元教学难点在于如何让学生在具体问题的解决中感悟抽象的数学思想。
解决这个难点的关键就是将“做”与“思”有机结合，循序渐进，发展学生的抽象能力和推理能力。
一方面，为学生营造实践感悟的时空，实践中体验解决问题的多种策略，比较中寻求最优策略，体验中感悟优化思想，避免只有直观没有抽象，或直接阐述数学思想而疏漏体验感悟的过程。
另一方面可利用图表将外化的“做”浓缩为内隐的“思”，在动手操作中提升思维活动，将行为的感知升华为理性的思维认知，使学生发展思维能力的同时理解抽象的数学思想。
课时安排3课时。
教案A第1课时教学内容沏茶问题：教材第104页例1及相关内容。
教学目标1．结合具体情境，让学生初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
2．通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的方法，渗透数学优化思想。
3．让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的良好意识。
教学难点通过教学使学生初步学会合理安排生活、学习中的事情。
四年级上册数学教案第八单元《沏茶问题》人教版
在讲解重点难点时，我尝试运用了图示法和实例来说明问题，但效果并不理想。我意识到，这可能是因为我未能充分考虑到学生的认知水平，导致讲解过于抽象。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的选择，力求讲解得更加生动、具体，让学生易于理解。
3.数学建模：将实际问题转化为数学模型，学会用数学方法解决生活中的问题；
4.问题解决：通过分析沏茶问题，培养学生合理安排时间、提高效率的意识，增强问题解决能力；
5.数学素养：使学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，提高数学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解事件顺序与时间的关系：本节课的核心是让学生通过沏茶问题，掌握事件顺序对时间安排的影响。例如，明确洗茶壶、烧水、洗茶杯等事件的先后顺序，以及各个事件所需时间。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解统筹方法的基本概念。统筹方法是指在有限的条件下，合理安排人力和物力资源，以达到用最少的时间和最小的成本完成更多工作的方法。它是提高效率、节省时间的重要工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过沏茶的过程，展示如何运用统筹方法来优化时间安排，以及它如何帮助我们更高效地完成日常任务。
（1）采用直观教具或实物演示，帮助学生理解事件顺序与时间的关系，降低数学抽象的难度。
（2）设计互动环节，让学生动手操作，如绘制流程图、时间线等，增强逻辑推理能力。
（3）小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养学生优化问题求解的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
(完整word版)人教版四年级上册第8单元我的奇思妙想教学计划及范文
第八单元我的奇思妙想第一课时作文指导一、教学目标:1. 能够大胆丰富的想象，有美好愿望，有顺序、有重点地描写想象的内容。
2。
想象的内容要贴近生活，要具体地描述，对情节有细致地描写。
3。
能够在表达中抒发自己的真实情感。
二、教学重难点：想象的内容要贴近生活，要具体地描述,对情节有细致地描写。
三、教学过程：（一）图片导入,激发兴趣。
1. 出示图片，启发学生打开思路。
同学们想过未来的生活会是什么样吗？请你看看小朋友笔下的未来世界吧.（课件出示图片) 2。
学生谈谈看图片之后的感受。
3. 总结：“奇思妙想”往往是科学的发明的前奏，对培养同学们的科学精神大有裨意。
从写作的角度看,大胆想象是作文的翅膀,有了它，可以展翅高飞。
所以，写科幻作文，不无好处。
你们现在是充满幻想的年龄，有一对想象的翅膀，你们畅想科技发展，各种奇思妙想萦绕在你们的脑际：未来的衣服、未来的交通、未来的食品、未来的学校、未来的教室……都愿意放飞你们的想象，等待着它们变成现实的那一天。
（二）启发谈话,打开思路。
1. 想象作文可写的内容非常丰富，凡是我们能想到的，都可以成为写作的素材。
每天都会有新鲜事发生，每天都会有新奇的产品问世.你有什么幻想呢?2. 学生可以结合生活中你遇到的难题展开想象,可以结合你看到的事物并在此基础上展开想象。
3. 总结：（课件出示）想象的思路要打开，可以涉及未来的方方面面：想象未来生活:吃的食物、喝的饮料、穿的衣服、用的物品、住的房屋、交通工具、通讯设备、照明的设施……想象未来的社会：公路、铁路、汽车、火车、航天、航海……想象未来的学校：教室、教师……想象未来的动物、植物……的变化只要是与我们人类生活有的,只要是能够想得到的，都可以写下来.既可以写受他人启发而联想到的内容，也可以写一篇科学幻想故事。
（三）例文引路，感知写法.1.什么是想象？想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象，来反映现实生活本质的。
小学语文人教四年级上册(统编2023年更新)第八单元-王戎不取道旁李 教学设计
《王戎不取道旁李》教学设计朝天区转斗镇小学文邦泽学习目标：1、能正确、流利、有韵味地朗读课文，能抓住关键词快速背诵课文。
2、借助注释，能用自己的话讲讲这个故事。
理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。
3、学习作者用对比的写作手法来表现人物特点，体会王戎王戎善于观察、独立思考的品质。
教学重点：借助注释，能用自己的话讲讲这个故事。
理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李”。
教学难点：学习作者用对比的写作手法来表现人物特点，体会王戎王戎善于观察、独立思考的品质。
教学准备：课件教学过程：（一）故事导入，我来猜多媒体动画展示三张图片分别是《司马光砸缸》、《守株待兔》、《精卫填海》，让学生竞猜。
说说我们学过的这三个小故事有什么共同特点（文言文），今天，我们一起再学习一篇小古文《王戎不取道旁李》。
（二）经典故事，我诵读古语道：“书读百遍，其义自见”。
让我们通过朗读去感受文言文的魅力。
1、学生自由朗读。
要求：读准字音，读通句子。
2、指名读，纠正发音。
3、教师范读，生感知古文韵味。
4、教师指导朗读。
5、配乐师生齐读。
（三）经典故事，我来讲1、借助注释，疏通文意，在不懂得字词旁标上小问号。
2、小组内解决疑问。
3、教师重点指导：古今异义字——尝、竞走、子、信（尝——联系生活实际理解、竞走——结合图片理解）。
4、同桌之间讲一讲这个故事。
5、根据图片讲述故事。
（四）人物品质，我感受1、夸一夸：你觉得王戎是一个怎样的孩子呢？2、找一找：你从文中什么地方读出了王戎的聪明？PPT出示：诸儿竞走取之，唯戎不动。
小儿竞走取之，戎不动。
3、想一想：王戎是怎么辨别出李子是苦的？(联系生活实际想)4、背一背。
（根据提示词背诵）（五）拓展延伸，我参与1、填一填：PPT出示：王戎又与诸小儿游，看道旁李树少子稀疏，诸儿，唯戎。
人问之，答曰：“，”取之，。
2、介绍《世说新语》这本书，阅读其他小故事。
板书设计：25 王戎不取道旁李诸儿：竞走取之王戎：唯戎不动此必苦李善观察勤思考。
人教版四年级数学上册第八单元《数学广角——优化》教学反思
人教版四年级数学上册
第八单元《数学广角——优化》教学反思
8.1 沏茶问题
1.在解决烧水问题时,学生自己发现在等待水开的同时还可以去完成洗茶杯、找茶叶等活动,节约了时间,通过生活中的实例,让学生充分体会了优化方案。
2.创设具有生命活力的课堂需要我们真正地“以人为本”,真正地全方位欣赏自己的学生,积极地鼓励、评价学生,让学生都想去体验成功的快乐,表现出了人性中最美丽的一面,积极、主动、思考、创造。
8.2 烙饼问题
1.从生活实际出发,设计了烙饼这一实例,激发了学生的学习兴趣,使学生切实感受到数学无处不在。
2.在师生、生生之间的信息交流和活动交往中,当学生面对实际问题时,老师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略,促进了知识的互补互联,使学生学会倾听,学会异位思考,学会在多种方案中寻找最优方案的意识,提高了学生解决问题的能力,最大限度地发挥了他们的聪明才智。
学生在自主探索,合作交流中体会运筹的数学思想方法,萌生优化意识。
8.3 田忌赛马问题
1.通过“田忌赛马”这一故事,让学生更深刻地感受到这节课不仅仅要学会“田忌赛马”的策略,更重要的是学会一种数学的思想和方法。
2.将策略一一列出,使学生能通过对比,直接选择出最优方案。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 四年级语文上册第八单元教学计划 主备：
一、教材简析： 本单元包括《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》《飞向蓝天的恐龙》《飞船上的特殊乘客》四篇课文。认真阅读本组课文，了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，议议科学技术带给我们生活的便利。 本单元结束以后，同样对本单元的主要词语进行了“盘点”，对会写的词和会认的词进行了整理和归纳。 “口语交际”和“作文”都是围绕“想象”这个话题安排的，目的是激发学生的想象力与创造力，提高口语交际和作文的能力。
二、学情分析： 21世纪是一个科学技术飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本单元的学习，学生掌握了有关的科学知识，提高了阅读能力和阅读速度。激发了学生学习、探索自然科学的兴趣，了解了说明文的一般叙述方法。
三、目标导向： 知识与技能： 1、本单元要求会写的字有25个，会认的字有25个。 2、学习本单元内容，要求能激发学生热爱科学的兴趣，形成学科学、用科学的良好习惯。 3、能利用多种渠道接触、了解科学技术信息，能合理想象，培养学生小发明、小创造、小实验的兴趣和能力，鼓励学生写科幻作文。 4、能流利地朗读课文，能用多种方法理解课文内容，提高自学能力。 过程与方法： 2
1、能用多种方法理解课文内容。 2、利用搜集资料的方法，了解科学技术的信息。 情感态度与价值观 通过学习本组课文，激发学生热爱科学的兴趣，养成学科学、爱科学的好习惯。 四、教法与学法： 先组织学生观看科技画展，对科学技术的发展变迁有大体的印象，然后组织教学。也可以从网上下载科技知识，汇聚“小影片”供学生了解，再进行本单元的教学活动。 五、课时安排 29、呼风唤雨的世纪 3课时 30电脑住宅 3课时 31飞向蓝天的恐龙 3课时 32 飞船上的特殊乘客 2课时 语文园地八 4课时 29、呼风唤雨的世纪 一、教学目标 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。 二、教材分析 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 三、学情分析 通过朗读课文，引导学生学习文章的说明方法，提高阅读能力；让学生了解3
20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。 四．教学重点： 有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 五．教学难点： 通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。 六．课型与方法： 新授课 多媒体辅助教学 七．教学准备： 多媒体课件 八．教学过程： 第一课时 一、谈话引入 发散思维 1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力？ 2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？ 3．根据学生回答，教师小结，出示课题。 4、出示课时目标 会读会认生字，理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化 设计意图：利用谈话，引导学生进入课文的学习，发散学生的思维。 二、自主学习、点拨指导 1．理解词语： “呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？ ２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制，表明了２０世纪科学技术的迅猛发展。 4
2．检查预习情况： （1）、（出示我的小词篓）：检查学生认识生字的情况。 （2）、开火车读课文 （3）、说说课文主要内容 （4）、读课文后学生质疑 设计意图：检查自学,引导质疑为下一节学习课文做准备。 三、学生练习读课文 作业设计 默写生字 第二课时 课时目标： 通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。能联系生活实际，谈出自己的阅读感受 一、细读课文 理解内容 1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第1自然段）齐读。 师板书： 人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨 设计意图：引导学生从抓文章的中心句入手，学习课文，理解课文内容。加深对课文的感悟。 2、朗读第三段 师板书： 过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望 3．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。 根据学生归纳，师板书： 登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘 电视电话 因特网 飞机火车 远洋船 师总结： 5
回顾历程 科学创造神话 美化生活 展望未来 科技创造奇迹 改善生活 设计意图：扩大学生的知识面。巩固课文的内容。 句点评 1、正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 2、“发现”和“发明”，从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。如，本组后面的三篇课文中讲到的电脑、太空育种是前所未有的新创造，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，就是新发现。 这句话概括地说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响。 ３、人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 “千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。古典小说《西游记》中曾出现这两个人物，他们是玉帝的得力耳目。孙悟空闹东海、搅地府后，事达天庭，玉帝询问“妖猴”来历，班中闪出千里眼、顺风耳，将“妖猴”的来历奏明。这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。 ４、２０世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。 二、联系实际 讨论感受 1．想想自己家里都有哪些科技产品？ 6
2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？ 3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？ 设计意图：感悟现代科学技术的巨大变化 三、畅谈收获 总结提高 1．通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 2．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？ 四、作业设计 小练笔：未来的…… 生活或学习中的一种物品 板书设计： 29、呼风唤雨的世纪 人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨 过去 用 千里眼 顺风耳 寄托愿望 科学创造神话 现在 用 登上月球 潜入深海洞察天体探索奥秘 科学创造奇迹 电视电话 因特网 飞机火车 远洋船 第三课时（作业设计） 一、一字开花（扩词） 改（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 耕（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 驾（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 二、选择恰当的词语填空 发明 发现 １、地质工作者在塔里木盆地（ ）了大油田。 ２、指南针、火药、造纸和印刷术是我国（ ）的。 改变 改观 ３、由于天气的原因，学校（ ）了开运动会的计划。 ４、我们学校狠抓学校基本建设，面貌大为（ ）。 三、级重点难点过关 一、蓝猫巧答（根据课文内容回答）（２０分） １、２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。 7
“呼风唤雨”在本课的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（４分） ２、作者是在第三自然段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用？说明了什么问题？（８分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” “春风”在本课指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 “梨花”在本课指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 教学反思： 课前，我布置学生收集，阅读了有关于20世纪重大科技发明的文字和图片资料，这样既激发了学生的学习兴趣，也为深入课文奠定基础，培养了学生课前参与能力。 在教学《呼风唤雨的世纪》时，我从课题入手，让学生理解“呼风唤雨”和世纪的意思。再直接切入到课文的第4自然段，引导学生找出20世纪有哪些科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前收集的资料来回答。教学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步学习文章的第3自然段，让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实，使学生体会到科学技术的伟大，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。之后，便让学生带着骄傲，自豪的情感朗读本段。 30电脑住宅 一、教学目标 1．认识6个生字。 2．默读课文，能想象出课文描写的场景和事物。 3．和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生