最新二年级语文学习要求与目标
2024最新-笋芽儿教学设计 二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇
笋芽儿教学设计二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？以下是勤劳的小编为家人们收集整理的二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇，希望对大家有一些参考价值。
小学二年级语文《笋芽儿》教案篇一教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语。
有积累词语的兴趣和习惯。
2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
课前准备：实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡教学基本程序一、谈话揭题，认识“笋芽儿”1、出示课文春天的插图（有条件的也可做成课件）美丽的春天来了，大地焕发出勃勃的生机。
你们看到了什么呀？（引导学生用上以前积累过的好词，说说“我看见了什么样的什么？”）2、师随机引出：躲在竹子妈妈身后，正好奇地张望这美丽的世界的，就是我们今天课文的主人公：笋芽儿3、师在事先准备的田字格中板书课题，请学生观察字形结构。
再亲切地喊一喊它的名字，并在课文中的田字格中写一写这两字“笋芽”。
4、引入文本：可爱的笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的呢？今天，我们就来学习《笋芽儿》这篇课文。
二、初读课文，圈画生字、新词1、要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、读通课文。
给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。
2、检查。
读词语：归类出示词语⑴呼唤弹奏扭动滋润爱抚唠叨⑴叽叽喳喳轰隆隆沙沙沙⑴揉了揉眼睛伸了伸懒腰（拓展这类词语）指名分节朗读课文。
3、再读课文，想一想：笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？在它的成长过程中，分别得到了谁的帮助？4、交流反馈。
最新部编人教版二年级语文下册教学设计全册教案加反思(完整版)
部编人教版二年级语文下册（全册）【教材分析】【教学设计】【教学反思】一、教材分析1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。
有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
三、全册目标1、培养习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。
最新部编人教版二年级语文下册14、小马过河教案(教学设计、导学案)
指名读第一句。 出现在你眼前的是什么景象？ （板书：飞花 御柳斜）
一千个读者就有一千个哈 姆雷特，教师应该允许学生在
“飞花”是种什么情景？“无处不飞花”写 搜集资料的过程中，学会辨别， 出了花的什么特点呢？（落花随风飞舞） 不 学会总结，并敢于发表自己的
话：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的……” 从对话中我们可以感受到松鼠的急切，妈妈的亲切。每个人的话
都体现了说话者的特点，让读者如见其人。
练一练：
放暑假了，亮亮去乡下看望奶奶，亮亮跟奶奶会有怎样的对话？
试着写一写。
奶奶：“
”
亮亮：“
”
（参考答案：奶奶：“亮亮来啦！考试考得怎么样？有没有想奶
说“落花”而说“飞花”，这是明写花 见解。 而暗写风。一个“飞”字，蕴意深远。由此我 们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不 夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是其中的 警句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能
耀人眼目者，就在一个“飞”字。
谁能读出这种花飞柳摇的美。 日落天黑时，长安城里又是一番怎样的情 景呢？
妈给了小马什么建议? 这里的省略号表示小马在回答妈妈的问题时，说话吞吞吐
吐，十分不好意思。妈妈告 诉小马，光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。 河水是深是浅，自己去试一试就知道了。 6 小马最后过河了吗？对于小马来说，河水到底有多深？读完 这个故事，你懂得了什么道理？
听了妈妈的话，小马小心地蹚过了河，到了对岸。原来河水 既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。读了这个故事， 我懂得了做什么事都要动脑筋，要去亲自试一试的道理。 主要内容
指名读第二句。 你看到了什么？想到了什么？有什么想说 的？
最新部编人教版二年级语文下册2、找春天教案(教学设计、导学案)
4.指名读诗，师生共评议。 （二）知诗人，解诗题。 1.学生交流杜甫生前资料。
2.教师简介写诗背景。公元 760 年，诗人杜 甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊
浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心
情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散
步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝
面向全体学生，最大限度
一下，我们是怎样学习的？
1 知诗人解诗题：交流王安石写诗的背 景资料。
2 解词连句知大意：借助注释及工具书 理解“一水间、数重山、还”的意思，画出瓜 洲、京口、钟山的地理位置示意图。能用自己 的话说说诗句的意思。
（3）展开想象悟诗情：讨论从“春风又绿 江南岸，明月何时照我还”读懂了什么？
这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，
倒顺词，即两字词语的两个字调换位置后，会变成另一个意 思相近、相关或完全不 同的词。有的构成词语的两个字，意思比较接近，把它颠倒过来， 新词语与原词语是同 义词。如本课的“寻找”一词，调换位置后为“找寻”，它们是
一组同义词。这样的词语很 多，如：煎熬一熬煎、觉察一察觉、别离一离别、登攀一攀登、 接连一连接。
不仅让学生练习说话，更是让
在理解诗句的过程中，我们知道了这是一首 学生体会诗中的意境。为指导
描写景物的诗，那杜甫都看到了什么呢？让我们 朗读做好铺垫。
也来到江畔去看看吧！（展示课件第三屏）
（板书：花、蝴蝶、黄莺）
1. 指名读描写“花”的诗句。
2. 师：这花真多啊！多得
（展示课件第四屏）
用自己的话说出花的多。
厚的文学底蕴。
（四）展开想象悟诗情。 让我们走进长安的春天，看看那里的景象 吧：
指名读第一句。 出现在你眼前的是什么景象？ （板书：飞花 御柳斜）
最新部编人教版二年级语文下册6、千人糕教案(教学设计、导学案)
新词语仍然是名词，但意思发生了变化。如本课“面前”一词 ， 调换位置后变成“前面”，虽都是名词，但意思根本不同。像 这 样的词语很多，如：名人一人名、盲文一文盲、事故一故 事、 火柴一柴火、彩迷一迷彩、阀门一门阀、学科一科学、 汽水一 水汽。 词语解释
四、课堂练习
复习第二个问题，体现从整
1. 写字指导。 2. 学生描红，临写。
体入手。 第三个问题也很重要，与结
3. 抄写词语。
尾呼应。前面的“只拣儿童多
处 行”，是她确定的一个意见；
后面 则是实践的证明。
第二课时 一、复习生字词（展示课件第三屏） 二、整体入手，导入新课
回忆，冰心奶奶的这篇课文写了一件什么
事？
冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自己的
通过理解、朗读具体的语言
游览路线的？（游人不解春何在，只拣儿童多 文字感受孩子的多和可爱。
处行。）
过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿
童多的地方“找春天”！
三、学习第一、二自然段 （一）自由读第一自然段，画出表示儿童多
的句子。 （二）交流出示句子。（展示课件第四屏） （三）说一说这句话应该扣住哪些关键词语
来读，在下面画上记号，并读一读。 （四）这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天 使”比喻谁？这样写你觉得怎样？
这个过渡性的问题，提示了 这堂课学习的目标。
（五）引读第二自然段。 四、讲读第三至八自然段
过渡：冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐 和园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到了什么？ 感受
这样引读，主要是提示学生 注意领悟这段话之间的内在 联系。
过渡：迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？ 1. 指名读第 5 自然段。 交流，品读。这几棵海棠开得怎么样？
2023最新-《找春天》小学二年级语文教案(5篇)
《找春天》小学二年级语文教案（5篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？壶知道为朋友们整理了5篇《《找春天》小学二年级语文教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学二年级语文《找春天》优选教案篇一教材简说：春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。
读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
学习目标：1.学会本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学流程：第一课时(一)古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
(三)再读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。
教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
二年级语文园地六新课标要求
二年级语文园地六新课标要求全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：二年级语文园地是小学语文教学的一个重要板块，也是学生学习语文的重要场所。
随着新课程标准的实施，二年级语文园地的教学内容和教学要求也有所调整和变化。
下面我们就来看看二年级语文园地在新课标要求下的具体情况。
首先，根据新课标的要求，二年级语文园地的教学内容应当贴近学生的生活实际，注重培养学生的语言表达能力和文字理解能力。
教师在设计教学活动时，应当结合学生的生活经验和兴趣，选择符合学生认知水平的教材和教学方法，激发学生学习语文的积极性和兴趣。
此外，教师还应当注重培养学生的语言思维能力和创造力，引导学生进行自主学习和探究，培养学生的学习动力和自信心。
其次，根据新课标的要求，二年级语文园地的教学目标应当明确具体，注重培养学生的语文基本能力和素养。
教师在设计教学计划时，应当根据学生的实际情况和学习需求，制定合理的教学目标和教学任务，以确保教学的有效性和实效性。
同时，教师还应当关注学生的个性发展和情感需求，促进学生全面发展和健康成长。
再次，根据新课标的要求，二年级语文园地的教学过程应当注重情感体验和审美情感的培养。
教师在教学中应当注重培养学生的情感体验和情感表达能力，引导学生感悟美的意蕴，培养学生的审美情感和审美能力。
同时，教师还应当注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生爱读书，读好书，善用书，提高学生的语言表达能力和文字理解能力。
最后，根据新课标的要求，二年级语文园地的评价方式和评价标准应当合理科学。
教师在评价学生语文水平和学习效果时，应当综合运用多种评价手段和方法，全面客观评价学生的学习状况和发展情况。
同时，教师还应当坚持因材施教，尊重学生的个性特点和学习方式，实现差异化评价，促进学生的个性发展和全面发展。
总的来说，二年级语文园地要紧密围绕新课标的要求，注重培养学生的语言表达能力和文字理解能力，促进学生的全面发展和健康成长。
只有充分发挥教师的主体作用，积极探索创新教学方法，才能更好地实现语文教学的育人目标，为学生的未来成长奠定坚实的语文基础。
二年级语文下教学计划最新5篇
二年级语文下教学计划最新5篇二年级语文下教学计划篇1一、学生知识现状分析:本班共有学生21人，男生12人，女生9人。
通过一学期的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。
初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。
能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。
个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
特别是习作能力有待提高。
从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三年级。
因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、本学期教学的内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共2课。
2、“课文”共安排23课，分为7个单元。
3、“习作”共安排了7课。
4、“单元练习”共7个。
三、本学期的教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
最新人教部编版版小学二年级上册语文教材分析
人教版小学二年级上册语文教材分析一、教材编写的指导思想1.加大教材的改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，着眼于全面提高学生的语文素养，为学生的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。
2.编辑思想要符合先进的教育理念，教材内容要体现时代精神和现代意识。
3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任，增强学生的民族自尊心，培养他们的爱国主义情感，同时尊重多样文化，从全人类的优秀文化中汲取营养。
4.教材内容要简化头绪，加强整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
5.教材的呈现方式要灵活多样，有助于教与学方式的转变，有助于形成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦，不断提高语文能力。
6.教材要体现开放性和弹性。
要引导学生在生活中学语文、用语文。
为教师和学生留有发展、创造的空间，满足不同地区、不同学生学习的需要。
二、教材编排本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
三、教材特点1.围绕专题整合教材内容。
每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。
如第二组，简短的导语点出了本组的专题–––学校生活。
识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。
接着，安排了《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教育。
“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文《我选我》的内容设计的，让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，讨论如果班里改选干部，自己会不会选自己。
二年级语文下册第二单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
二年级语文下册第二单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第 二 单元
课标分析
从选编的文本和语文要素来看，本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群，此任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。课程目标在第一学段提出了能够展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，这也直接指向了本单元的学习要素——想象。而文学阅读与创意表达这一任务群也指出引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想、想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验，因此本单元在识字与写字的基础上，侧重于文学阅读与创意表达任务群。另外，在课程目标学段要求中，第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，学习独立识字。语言文字积累与梳理学习任务群也在第一学段指出了尝试发现汉字的一些基本规律，初步学习分类整理课内外认识的字，在生活中主动识字，发展独立识字的能力。因此本单元识字教学采取随文识字、游戏识字、归纳识字等教学方法，充分调动学生的识字主动性，提高识字效率。
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二年级语文学习要求与目标
孩子们即将开始二年级的学习生活，现将二年级上册的语文学习计划及预
习步骤发布上来，让家长朋友们更了解本学期语文学科所要掌握的内容，以便
有计划的帮助孩子们开始新学期的学习生活.
一、学习习惯方面：
（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能做到一笔一划写字，书写规范、
端正、整洁，笔顺正确.
（2）继续培养专心倾听的习惯，用心倾听他人的发言，逐步养成边听边思考的
习惯.
（3）继续培养课前积极预习，课后认真复习的习惯.
（4）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成喜爱图书并爱护图书的习
惯.
二、语文知识方面：
（一）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读，
完成看拼音写词语的要求.
（二）识字与写字
①认识常用汉字450个，会写350个.要求认识的字能读准字音，结合词句了解
意思，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确
书写，练习在口头和书面表达中运用.
对于大多数二年级的孩子来说，只要平时阅读量大，二年级的识字基本已
不存在问题.但是二年级要写的生字大量增加，一课有10几个生字要会写，所
以写字将成为一大难点.家长一定要配合，每次孩子的听写一定要加强督促，
课课要过关，要求达到正确、端正.
二年级下册要参加区级以全班为单位的铅笔字比赛，我们在班级里也要进
行铅笔字过关考核和比赛，所以请家长务必重视平时孩子作业的书写质量，多
多练习书写.
②巩固掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注
意间架结构.
③会使用音序查字法，学习用部首检字法查字典，培养独立识字的能力.
（三）阅读
①喜欢阅读，感受阅读的乐趣.学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背
诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.学习默读，做到不出声，不指读.
背诵课文是二年级的一大重点.课后要求背诵的，必定是考试内容，凡课
后要求背诵自己喜欢的段落的，其实都是要求全篇背诵的.所以，家长一定要
聆听孩子背诵情况，要求孩子做到流利、正确.
②能阅读浅显的课外读物，有与他人交流自己的感受和想法.结合上下文和生活
实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语.
所以，大量看课外书不可少！
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③认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达
的不同语气.
⑦诵读古诗、儿童诗、童话、寓言等，积累自己喜欢的词语和格言警句.
（四）写话
①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的
认识和感想.
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.
③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号.
写话是二年级的另一个重点，期末为必考内容，我们将加强写话训练.
（五）口语交际
①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯.
②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容.
③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节.
④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻.
⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌.
⑥有表达的自信心.积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见.
（六）综合性学习
①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨
论.
②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得.
③热心参加校园、社区活动.结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和
想法.
预习步骤：（请自行打印此部分，并粘贴到语文书第一页.）
一、读
大声读课文至少三次
二、画
1、标出自然段.2、圈出要认识的生字，想办法记字形.
3、不明白的地方打上“？”（可以问问家长，查查字典，尽量靠自己的力量
弄明白.）.
4、要写的生字，书空两次.
三、查
任选课文中要求识读的生字个，用音序查字法，查一查字典.在生字上方标上大
写字母，在生字下方写上所查生字在字典的哪一页.
（我们在学习了部首查字法后，将改用部首查字法进行预习.
家长为孩子准备两本字典，一本放在家里，一本放在学校的柜子里.）
请家长监督孩子做好预习，按以上要求完成后，请家长在对应课文的题目处签
字
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