培养目标及毕业要求
自动化专业培养和毕业要求
自动化专业培养和毕业要求自动化专业是现代工程技术领域中的一门重要学科，培养学生具备自动化系统设计、开发和应用的能力，以满足社会对自动化技术人才的需求。
本文将详细介绍自动化专业的培养目标、课程设置、实践教学、毕业要求等方面的内容。
一、培养目标自动化专业旨在培养具备自动化系统设计、开发和应用能力的高级工程技术人才，具备以下能力和素质：1. 掌握自动化专业的基础理论和基本知识，具备较强的数学、物理和计算机科学基础；2. 具备系统分析和综合设计能力，能够设计和实现自动化系统的硬件和软件；3. 具备自动化系统的调试、测试和维护能力，能够解决自动化系统中的故障和问题；4. 具备团队合作和沟通能力，能够与其他专业人员有效协作；5. 具备自学和终身学习的能力，能够不断跟踪技术发展并适应工作需求。
二、课程设置自动化专业的课程设置主要包括以下几个方面：1. 基础课程：包括数学、物理、电路原理、信号与系统等基础课程，为后续专业课程打下坚实的理论基础；2. 专业核心课程：包括自动控制原理、数字电路与逻辑设计、传感器与检测技术、工业自动化系统等专业核心课程，重点培养学生的自动化系统设计和开发能力；3. 选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置一定数量的选修课程，如机器人技术、智能控制、嵌入式系统等，以满足学生个性化的学习需求。
三、实践教学为了培养学生的实践能力，自动化专业设置了一系列实践教学环节：1. 实验课程：通过实验课程，学生可以学习和掌握自动化系统的实际操作和调试技巧，加深对理论知识的理解；2. 实习实训：学生将在企事业单位进行实习实训，通过参与实际项目，了解自动化系统在实际应用中的需求和挑战；3. 毕业设计：学生在毕业年级将进行一年的毕业设计项目，通过独立完成一个自动化系统的设计和实现，培养学生的综合能力和创新意识。
四、毕业要求自动化专业的毕业要求主要包括以下几个方面：1. 理论知识：学生应掌握自动化专业的基础理论和基本知识，具备较强的数学、物理和计算机科学基础；2. 技术能力：学生应具备自动化系统的设计、开发和应用能力，能够独立完成自动化系统的硬件和软件设计，并能够解决系统中的故障和问题；3. 实践能力：学生应具备实际操作和调试自动化系统的能力，能够运用所学知识解决实际问题；4. 创新意识：学生应具备创新思维和创新能力，能够在自动化领域中提出新的理念和解决方案；5. 团队合作能力：学生应具备团队合作和沟通能力，能够与其他专业人员有效协作；6. 终身学习能力：学生应具备自学和终身学习的能力，能够不断跟踪技术发展并适应工作需求。
自动化专业培养和毕业要求 (2)
自动化专业培养和毕业要求标题：自动化专业培养和毕业要求引言概述：自动化专业是一个涉及自动化技术与控制理论的学科，其培养目标是培养具备自动化专业知识和技能的工程技术人材。
本文将从自动化专业的培养目标、课程设置、实践教学、毕业设计和就业方向等方面进行详细介绍。
一、培养目标1.1 培养学生具备扎实的自动化理论知识，能够熟练运用自动化技术进行工程设计和研究。
1.2 培养学生具备良好的工程实践能力，能够独立进行自动化系统的设计、开辟和调试。
1.3 培养学生具备创新能力和团队合作精神，能够适应自动化领域的快速发展和变化。
二、课程设置2.1 基础课程：包括自动控制原理、数字电路、传感器与检测技术等，为学生打下坚实的理论基础。
2.2 专业课程：包括PLC控制、工业机器人、自动化系统设计等，培养学生的专业技能和实践能力。
2.3 选修课程：根据学生的兴趣和发展方向，设置不同的选修课程，如智能控制、嵌入式系统等。
三、实践教学3.1 实验课程：通过实验课程，让学生掌握自动化系统的设计和调试技能，培养他们的动手能力。
3.2 实习实践：安排学生到企业或者实验室进行实习，让他们接触实际工程项目，提升他们的实践能力。
3.3 创新项目：组织学生参预科研项目或者工程设计比赛，培养他们的创新意识和团队合作精神。
四、毕业设计4.1 毕业设计选题：学生可以根据自己的兴趣和专业方向选择毕业设计课题，设计一个具有一定难度和创新性的自动化系统。
4.2 设计过程：学生需要进行系统设计、编程实现、实验测试等环节，全面展现他们的专业知识和技能。
4.3 毕业论文：学生需要撰写毕业论文，总结设计过程和结果，展示他们的研究能力和表达能力。
五、就业方向5.1 自动化工程师：毕业生可以从事自动化系统设计、调试、维护等工作，为企业提供自动化解决方案。
5.2 控制工程师：毕业生可以从事控制系统设计、优化、调试等工作，参预工业自动化项目的实施。
5.3 研发工程师：毕业生可以从事自动化技术研究和开辟工作，参预新技术的探索和应用。
专业认证培养目标和毕业要求
培养目标和毕业要求本专业学生毕业5年左右，预期达到以下目标：目标1（知识更新）：能够持续学习和及时更新知识，有丰富的专业知识和管理知识，适应岗位工作和事业发展要求。
目标2（职业能力）：具有缜密的综合分析能力、较强的工程设计能力和创新能力，能够独立解决机械方面的复杂工程问题，完成新型机械产品设计的开发与制造，完成产品或工艺的技术改造，并能够综合社会、环境、能耗、安全、经济成本、可持续发展等因素，做出合理决策，能够担当机械工程师、工艺师、技术主管或营销主管工作。
目标3（团队能力）：有较强的团队合作能力和组织管理能力，能够胜任项目或团队管理工作，担任项目或团队负责人。
目标4（竞争能力）：具有前瞻性、较宽的国际视野和竞争意识，能够把握机械制造业及其技术发展趋势，适应科学与技术、机械制造业和社会经济的新发展，在跨文化背景下开展交流、合作与竞争。
目标5（人格与修养）：具有良好的道德修养和职业精神、较强的社会责任感，人格健全，身心健康，热爱国家，爱岗敬业。
本专业毕业要求如下：1）工程知识：掌握数学、自然科学、工程基础、机械专业基础和专业知识，能够将其应用于解决复杂机械工程问题。
2）问题分析：能应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂机械工程问题，以获得有效结论。
3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案和满足特定需求的系统、零部件、设备或制造工艺，并在设计中体现创新意识，考虑社会、环境、健康、安全、法律、文化等因素。
4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂机械工程问题进行研究，包括设计实验方案、进行实验、分析与解释数据，并通过综合理论分析、实验数据和文献研究得出合理有效结论。
5）使用现代工具：能够针对复杂机械工程问题，选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂机械工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
6）工程与社会：能够基于机械工程相关背景知识进行合理分析、评价本专业的工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
专业认证培养目标和毕业要求为
专业认证培养目标和毕业要求为专业认证的核心目标是确保培养出具备一定专业素养和技能的优秀毕业生，以满足社会对相关专业人才的需求，促进专业领域的发展。
为了达到这一目标，需要制定相应的毕业要求，明确学生在专业学习过程中应具备的知识、技能和能力。
首先，专业认证的培养目标是培养具备扎实的专业知识的毕业生。
这需要学生在学习过程中掌握相关专业领域的基础理论知识，了解相关专业的前沿动态和发展趋势。
同时，学生还应该掌握运用所学知识解决实际问题的能力，具备进行实验科研和创新的能力。
其次，专业认证的培养目标是培养具备良好的专业实践能力的毕业生。
这包括学生在实践过程中能够灵活运用所学知识解决实际问题，具备团队合作和沟通协调能力，具备相关专业技能的实际应用能力。
通过实践，学生能够更好地理解专业知识，提高解决问题的能力，并为以后的职业发展做好准备。
此外，专业认证的培养目标还包括培养具备良好的综合素养的毕业生。
综合素养不仅包括专业知识和实践能力，还包括学生的人文素养、社会责任感和创新意识等。
学生应具备宽广的知识视野，具备良好的人际交往和团队协作能力，具备社会适应能力和创新能力。
为了实现上述培养目标，专业认证的毕业要求需要明确要求学生具备的具体能力和素质。
首先，学生需要具备扎实的基础理论知识，包括相关学科的基本概念、原理和方法等。
其次，学生需要具备实际操作能力，包括运用所学知识进行实验、工程设计等实践活动的能力。
同时，学生还需要具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够独立思考和批判性思维。
此外，学生还需要具备团队协作和沟通能力，能够与他人进行有效的合作，共同解决复杂问题。
同时，学生还应具备一定的创新能力，能够开展科学研究和创新实践，为学科领域的发展做出贡献。
综合素养方面，学生需要具备良好的敬业精神和职业道德，具备与不同背景的人建立良好关系的能力。
总之，专业认证的培养目标和毕业要求是确保培养出具备一定专业素养和技能的优秀毕业生的基础和保障。
培养目标 毕业要求 课程体系
培养目标：1. 培养具有较强的专业知识和技能，具备综合素质和创新精神的高素质人才。
2. 培养学生具有扎实的专业基础知识，良好的学术修养和创新思维能力，以及较强的实践能力和团队合作精神。
3. 培养学生具备国际化的视野和跨文化交流能力，能够适应全球化背景下的职业发展需求。
毕业要求：1. 具备扎实的专业基础知识和技能，能够熟练掌握所学专业领域的理论知识和实践技能，解决相关领域的实际问题。
2. 具备较强的创新能力和实践能力，能够独立开展科学研究、工程设计或专业实践项目，具备良好的团队合作精神和实践能力。
3. 具备较强的跨文化交流能力和国际化视野，具备一定的外语水平和国际合作能力，能够在国际化背景下从事相关领域的工作。
课程体系：1. 专业基础课程：包括相关专业的基础理论课程和实践技能课程，如数学、物理、化学、工程力学、计算机基础等，为学生打下坚实的专业基础。
2. 专业核心课程：包括相关专业的核心理论课程和实践技能课程，如材料科学与工程原理、材料工程导论、材料性能与试验等，为学生深入了解相关专业领域的理论知识和实践技能。
3. 创新创业课程：包括相关专业的创新创业理论和实践课程，如科技创新与管理、创新方法与案例分析、创业项目实践等，为学生培养创新精神和实践能力。
4. 跨文化交流课程：包括相关专业的跨文化交流理论和实践课程，如国际贸易与跨文化管理、跨文化沟通与交流、国际合作案例分析等，为学生培养跨文化交流能力和国际化视野。
通过构建以上课程体系，学校旨在培养符合上述培养目标和毕业要求的高素质人才，为社会和行业需求提供优秀的专业人才支持。
希望通过学校的努力和学生的自主学习，能够达到预期的培养效果，为社会发展做出积极贡献。
学校的培养目标和毕业要求所包含的内容是非常全面和具体的，通过专业基础课程、专业核心课程、创新创业课程和跨文化交流课程的构建，学校为学生提供了全面、系统的学习和发展评台，使学生能够在各个方面得到全面的素质和能力的培养。
环境工程培养目标和毕业要求
环境工程培养目标和毕业要求一、环境工程培养目标。
# （一）总目标。
咱环境工程专业啊，就是要把学生培养成地球环境的“超级守护者”。
简单说呢，就是要让大家有能力去应对各种环境问题，不管是脏兮兮的水污染，还是让人喘不过气的空气污染，或者是乱七八糟的固体废弃物污染，咱都得有办法搞定。
# （二）具体目标。
1. 知识储备方面。
首先得让学生了解环境这个大系统是咋回事儿。
就像知道人体各个器官咋配合一样，要清楚大气、水、土壤这些环境要素之间是怎么相互影响的。
掌握各种治理环境问题的“武功秘籍”，比如说怎么用化学方法把污水里的有害物质去除掉，或者怎么用物理手段把空气中的污染物过滤掉。
还要懂点环境相关的法律法规，不然你治理得再好，不合法规也是白搭，就像你玩游戏不按规则来，肯定得被踢出局。
2. 能力培养方面。
要有一双“火眼金睛”，能准确地找出环境问题的根源。
比如说一个地方的河水臭了，得能判断出是上游工厂排污，还是下游居民乱倒垃圾导致的。
得会设计环境治理方案。
这就好比是一个建筑师，要根据不同的“环境病情”开出合适的“药方”，设计出一套既科学又可行的治理计划。
动手能力也不能差。
不能只会纸上谈兵，要能亲自操作那些环保设备，像摆弄实验室里的小仪器啦，或者在工地上指挥大型环保设施的安装调试。
3. 素养提升方面。
要有很强的环保意识。
这可不是说说而已，要从内心深处觉得保护环境是一件超级重要的事情，就像爱护自己的眼睛一样。
要有团队合作精神。
因为环境问题都很复杂，一个人可搞不定，得像超级英雄联盟一样，大家各显神通，一起为保护环境出份力。
二、环境工程毕业要求。
# （一）知识要求。
1. 基础科学知识。
你得对数学、物理、化学这些基础学科有一定的了解。
就像盖房子得有地基一样，没有这些基础知识，环境工程的那些高深学问你根本搞不懂。
比如说化学知识，你要是不知道物质之间的反应，怎么去处理污水里的各种化学成分呢？2. 专业知识。
对环境工程的专业核心知识要牢牢掌握。
培养目标及毕业要求
培养目标及毕业要求培养目标：本校致力于培养具备学术才能、实践技能和社会责任感的全面发展的毕业生。
我们的培养目标是使学生能够成为具有创新思维、解决问题和适应变化能力的优秀人才。
为了实现这一目标，我们设定了以下的毕业要求。
1.学术知识与专业技能：毕业生应具备所学专业领域的核心知识和技能，能够有效地应用这些知识和技能解决实际问题。
他们应具备扎实的理论基础，在自己的领域内具备一定的专业能力，并能够不断学习和更新自己的知识。
2.创新能力与实践能力：毕业生应具备创新思维能力和实践能力，能够在实践中灵活运用所学的知识和技能。
他们应具备解决问题的能力，能够提出具有创造性的解决方案，并能够有效地实施这些方案。
3.团队合作与沟通能力：毕业生应具备良好的团队合作和沟通能力，能够有效地与他人合作，解决各种复杂问题。
他们应具备良好的沟通技巧，能够清晰地传达自己的想法，同时能够倾听他人的意见，并与他人建立良好的合作关系。
4.社会责任感与道德素质：毕业生应具备良好的社会责任感和道德素质，能够根据社会和法律的规范行事。
他们应具备独立的判断力和决策能力，能够在面对各种复杂的伦理和道德问题时做出正确的选择。
5.积极学习与自我提升：毕业生应具备积极的学习态度和自我提升的意识，能够不断学习和更新自己的知识和技能。
他们应具备批判性思维能力，能够独立地进行深入的思考和分析，并能够自我评估和反思。
6.跨文化交流与全球意识：毕业生应具备跨文化交流和全球意识，能够适应不同文化背景和多样化的工作环境。
他们应具备一定的国际视野，了解和尊重不同文化的差异，并能够在跨文化的环境中有效地进行沟通和合作。
为了确保学生达到这些毕业要求，本校将提供丰富多样的学习机会和资源，包括优质的教学和实践课程、实际的实习和实践项目以及丰富的课外活动。
学校将建立完善的评估体系，对学生的学习和发展进行全面的评估，以及时发现和解决学生的问题，并提供个性化的支持和指导。
学校还将与行业和社会建立广泛的合作关系，为学生提供实际的工作经验和就业机会，并与企业、社会组织等建立起持久的合作关系，共同为学生的职业发展和社会责任感提供支持。
专业培养目标、毕业要求、课程体系评价
专业培养目标1. 背景介绍：在现代社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力和创新精神。
对于大学专业来说，培养目标显得尤为重要。
2. 学科背景：就某某专业而言，它是一个新兴的学科，其发展离不开对学生培养目标的明确和规划。
3. 培养目标的重要性：传统上大学专业的培养目标主要是培养学生的专业知识和专业技能，但在当今社会，仅靠知识和技能远远不够，学生更需要具备批判性思维、创新能力以及团队合作精神等综合能力。
4. 更新培养目标的必要性：对某某专业的培养目标需要做出更新，以适应当今社会的需求。
毕业要求1. 毕业要求的概念：毕业要求是指学校或者专业针对学生在学习期间应该达到的基本要求和目标。
2. 毕业要求的制定：对于某某专业来说，毕业要求不仅需要考虑到学生的专业知识和技能，更需要关注学生的综合能力、素质和态度等方面。
毕业要求的制定需要综合考虑学科发展的规律、社会需求以及学生的个体差异等因素。
3. 实施毕业要求的具体措施：对于某某专业的毕业要求，学校需要通过课程设置、教学方法、实践环节等方面的改革和创新，来保证学生能够达到毕业要求。
4. 不同层次毕业要求的区分：在制定毕业要求时，还需要对不同层次的学生进行区分，确保他们在毕业时能够达到相应的要求。
课程体系评价1. 课程体系的概念：课程体系是指一门学科或者专业所设计的一系列课程的总称。
它是向学生传授知识、培养能力的重要途径。
2. 课程体系的内容：对于某某专业的课程体系，需要综合考虑学科的发展趋势、学生的需求以及社会的需求等因素。
它要包括基础课程、专业课程、实践教学等不同内容，以保证学生能够全面发展。
3. 课程体系的评价标准：对于课程体系，评价标准是非常重要的。
评价标准应该包括课程的科学性、系统性、前瞻性等方面，同时还要考虑到课程内容的更新、教学方法的灵活性等因素。
4. 课程体系的改进措施：如果发现某某专业的课程体系存在问题，需要采取相应的改进措施，包括课程内容的修订、教学方式的更新、师资队伍的培训等方面的改进，以保证课程体系的质量和可持续性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养目标：本专业培养的学生具有扎实的自然科学基础、矿物加工工程专业技术及工程管理等基本知识，具有良好的人文科学素养和道德水准，有较强的人际交往及合作能力，在矿物的加工、分选方面具有项目开发和设计、规划、管理、鉴定以及分析和解决复杂工程问题能力，能够在矿物加工工程领域成为一名科技工作者、工程师、技术人员或管理人员。
具体培养目标为：
目标1：有良好的人文科学素养和道德水准；
目标2：能够进行矿物加工、分选方面项目的开发和设计、规划、管理及鉴定工作，并能分析和解决复杂工程问题；
目标3：有较强的人际交往及合作能力，能够在一个由不同角色的人员构成的团队中作为成员或者领导者有效地发挥作用；
目标4：在矿物加工、分选及相关领域具有就业竞争力, 并有能力进入研究生阶段学习；
目标5：具有终身学习的能力，不断更新和拓展自身的知识和技能；
目标6：有为提高人民生活水平、促进社会稳定发展而服务社会的意愿和能力。
毕业要求：
根据安徽理工大学矿物加工工程专业培养特色及专业培养目标的要求，通过人文社会科学课程、工程基础课、专业基础课、专业课的课堂教学、讲座、社会活动、文化活动、各种竞赛、大学生创新实验、实习、辅导、座谈等教学环节，使矿物加工工程专业毕业生能力达到如下基本要求：
1）工程知识：具有利用数学、物理、化学等自然科学和工程科学的基本原理及矿物加工工程专业知识来解决矿物加工、分选过程中的复杂工程问题；（覆盖通用毕业要求1）
1.1能将数学、自然科学、工程基础和专业知识运用到矿物加工复杂工程问题的恰当表述之中；
1.2 能针对一个复杂系统或过程建立合适的数学模型，并利用恰当的边界条件求解；
1.3 能将工程和专业知识用于判别矿物加工、分选过程的极限和优化方法；
1.4 能将工程和矿物加工工程专业知识用于矿物加工、分选过程的设计、控制和改进中。
2）问题分析：能够利用矿物加工、分选相关的基础理论和知识以及文献资料对矿物进行检测、分析和鉴定，并能对矿物特性进行技术经济评价；（覆盖通用毕业要求2）
2.1 能识别和判断复杂工程问题的关键环节和参数；
2.2 能认识到解决问题有多种方案可选择，并通过分析文献寻求可替代的解决方案；
2.3 能正确表达一个工程问题的解决方案；
2.4 能运用基本原理分析矿物加工、分选过程的影响因素，证实解决方案的合理性。
3）设计/开发解决方案，工程与社会：能够应用矿物加工、分选的基本原理和方法开发、设计矿物分选、加工利用的合理方案，并能基于工程相关背景知识分析和评价设计方案对经济、环境、法律、安全、健康、伦理的影响；（覆盖通用毕业要求3、6）
3.1 具有工程实习和社会实践经历，能根据用户要求确定设计目标；
3.2 熟悉与矿物加工、分选相关技术标准、知识产权、产业政策和法规，并能在其现实约束条件下，通过技术经济评价对设计方案进行可行性研究；
3.3 能客观评价矿物加工、分选过程对社会、健康、安全、法律以及文化的影响；
3.4 能通过建模等手段进行工艺流程计算和设备选型，对工艺流程设计方案进行优化设计，体现创新意识；
3.5 能够用图纸、报告或实物等形式，呈现设计成果。
4）研究/现代工具的使用：能够基于科学原理和方法，利用现代技术手段开展试验研究，预测、模拟及优化矿物加工及分选工艺和技术，解决矿物加工、分选实践中的复杂工程问题；（覆盖通用毕业要求4、5）
4.1掌握现代分析技术、工具的使用方法，能够识别复杂工程问题中的各种制约条件，明确各种方法的局限性；
4.2能够采用正确的试验方法并选择合适的现代工具，检测、分析和鉴定矿物特性；
4.3能够基于矿物加工工程专业理论，根据对象特征，选择合适的研究路线、设计可行的试验方案；
4.4 能选用或搭建试验装置，采用科学方法，安全开展试验；
4.5 能正确采集、整理试验数据，对试验结果进行关联、建模、分析处理，获取合理有效的结论。
5）环境和可持续发展/项目管理：能够将工程管理原理与经济决策方法用于矿物加工、分选工程设计、运营及管理中，并能合理评价其对环境、社会可持续发展的影响；（覆盖通用毕业要求7、11）
5.1理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义，熟悉环境保护的相关法律法规；
5.2能针对实际的矿物加工、分选工程项目，进行资源利用效率、污染物处理方案和安全防范措施评价，判断项目可能对人类和环境造成损害的隐患；
5.3理解工程活动中的重要经济与管理因素；
5.4能够将工程管理的原理和经济决策的方法用于矿物加工与分选的工程设计、运营及管理中。
6）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在矿物加工工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任；（覆盖通用毕业要求8）
6.1尊重生命、关爱他人，主张正义、诚实守信，具有人文知识、思辨能力、处事能力和科学精神；
6.2理解社会主义核心价值观，了解国情。
维护国家利益，具有推动民族复兴和社会进步的责任感；
6.3 理解工程伦理的核心理念，了解矿物加工工程师的职业性质和责任，在工程实践中能自觉遵守职业道德和规范，具有法律意识。
7）个人和团队/沟通：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，能够与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流；（覆盖通用毕业要求9、10）
7.1 能主动与其他学科的成员合作开展工作；
7.2 能独立完成团队分配的工作，胜任团队成员的角色和责任；
7.3 能倾听其他团队成员意见，并组织团队成员开展工作；
7.4 能够通过口头或书面方式表达自己的想法和见解；
7.5至少掌握和应用一门外语，能对矿物加工学科与技术领域及其相关行业的国际状况有基本了解，并能表达自己的观点。
8）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力，能及时了解矿物加工、分选最新理论、技术及国际前沿动态。
（覆盖通用毕业要求12）
8.1 能认识不断探索和学习的必要性，具有自主学习和终身学习的意识；
8.2 具备终身学习的知识基础，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途径；
8.3 能针对个人自身特点或职业发展需求，采用合适的方法，自主学习，适应发展。
用矩阵图的方式说明毕业要求如何支撑培养目标的实现。