教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、工作态度和职责履行：1.完成教学计划和工作任务的及时性，如课程计划、教学方案等。
2.做好学生日常管理工作，包括卫生管理、保健工作、安全教育等。
3.对待工作的负责态度，如准时到岗、按时下班等。
4.与家长沟通的及时性和有效性，如家校沟通记录、家长问卷调查等。
5.参与学校组织的各项活动和会议的积极性和主动性。
二、教学能力和教学质量：1.教学准备的充分性和完整性，如上课准备、教材准备等。
2.课堂教学的生动性和趣味性，如能否引发学生的兴趣和参与度。
3.教学方法的多样性和适应性，如是否能根据学生的实际情况灵活运用不同的教学方法。
4.知识传授的准确性和专业性，如对所教授内容的掌握情况。
5.学生学习成果的评价和分析，如能否针对学生的优点和不足进行有针对性的评价，并提出改进措施。
三、师德师风和业务学习：1.遵守幼儿园的规章制度和教师职业道德准则，如不擅自请假、不迟到早退等。
2.与同事合作的积极性和相互尊重，如是否能积极参与集体教研、分享经验等。
3.参与业务学习和专业发展的主动性，如参加教育培训、继续教育等。
4.反思和改进的能力，如能否在工作中发现问题并积极主动地解决问题。
四、家园合作和社会责任：1.与家长的沟通和合作情况，如家长满意度调查、家长会参与度等。
2.参与社会公益活动的主动性和积极性，如幼儿园组织的义务活动、社区活动等。
3.学生社会责任感和公民意识的培养情况，如是否能引导学生参与公益活动、社会实践等。
以上细则可以根据幼儿园的实际情况进行适当调整和增删，通过量化考核细则的制定，可以使教师的工作得到更加科学和规范的评价，促进教师的成长和发展。
教师职称评聘量化考核细则
教师职称评聘量化考核细则一、考核目的二、考核内容1.教学成果评估：根据教师的教学工作，评估教学成果和效果。
可以包括学生评价、同行评议、教学记录、教学论文等。
2.学术研究评估：根据教师的学术研究工作，评估其科研成果和水平。
可以包括发表论文、出版专著、参与科研项目等。
3.教学评估：评估教师在教学中的贡献和创新。
可以包括制定教学计划、教学方法创新、教学资源开发等。
4.师德师风评估：评估教师的师德师风和职业道德。
可以包括教学态度、师生关系、团队合作等。
5.业务能力评估：评估教师的专业知识和教学能力。
可以包括教学技能、辅导能力、课堂管理等。
三、考核标准1.教学成果评估：根据学生评价、同行评议和教学记录，分为优秀、良好、及格、不及格。
2.学术研究评估：根据发表论文、出版专著和参与科研项目，分为A 级、B级、C级。
3.教学评估：根据教学计划、教学方法创新和教学资源开发，分为优秀、良好、一般。
4.师德师风评估：根据教学态度、师生关系和团队合作，分为优秀、良好、一般。
5.业务能力评估：根据教学技能、辅导能力和课堂管理，分为优秀、良好、一般。
四、考核程序1.提交申请材料：教师应提交个人简历、教学成果材料、学术研究成果材料、教学材料、师德师风材料等。
2.评审小组评议：根据提交的材料，评审小组进行综合评估和打分，确定每项指标的分值。
3.个人答辩：教师应进行个人答辩，向评审小组介绍自己的教学成果、学术研究、教学和师德师风情况。
4.综合评分：根据评审小组的评议和个人答辩情况，给予教师综合评分，确定是否符合职称评聘要求。
五、考核结果1.优秀：在各项考核指标中，获得优秀评价的教师可以评聘为高级职称。
2.良好：在各项考核指标中，获得良好评价的教师可以评聘为中级职称。
3.及格：在各项考核指标中，获得及格评价的教师可以评聘为初级职称。
4.不及格：在各项考核指标中，获得不及格评价的教师无法评聘为相应职称。
六、考核周期七、考核结果的使用1.教育行政部门可以根据教师的职称评定结果，对教师的岗位安排和职业发展进行指导和支持。
教师量化考核制度及细则
教师量化考核制度及细则一、普通教师量化考核制度1.考核内容：(1)教学成绩：根据学生考试成绩、期末评语等指标进行评价，包括班级平均分、及格率、优秀率等。
(2)教学质量：评估教师教学水平和方法，包括备课情况、教学设计、教学实施、教学反馈等。
(3)教学态度：考察教师的态度是否积极向上、耐心细致、与学生和家长的沟通等。
(4)敬业精神：考核教师的职业道德和教育教学研究等方面的付出与贡献。
2.考核方式：(1)定性评价：由校长、学科组长、教务处负责人等组成的评价委员会对教师进行全面评价和考核。
(2)自评互评：教师对自己的教学情况进行自我评价，并与同事进行相互评价，共同提高教学水平。
(3)学生评价：学生对教师进行评价，对教师的教学效果和态度进行反馈，作为评价教师综合质量的重要参考依据。
3.考核指标及权重：(1)教学成绩：占总分的30%。
(2)教学质量：占总分的30%。
(3)教学态度：占总分的20%。
(4)敬业精神：占总分的20%。
考核指标和权重可根据学校实际情况进行适当调整。
4.考核周期：(1)学期考核：每学期末进行一次全面考核。
(2)年度考核：每学年末进行一次全面考核，并根据考核结果确定下一学年的岗位分配和晋升。
5.考核结果及后果：(1)优秀：得分85分以上，奖励表扬，并给予相应的晋升和奖励机会。
(2)合格：得分60分以上，按规定享受相应的待遇和福利。
(3)不合格：得分低于60分，视情况进行警告、记过、降职或辞退等处理。
二、特殊岗位教师量化考核制度1.特殊岗位教师包括班主任、年级组长、学科组长、校本课程研究组负责人等。
2.考核内容：(1)岗位职责履行情况：对特殊岗位教师在岗位职责履行方面的贡献和成效进行评价。
(2)学生管理情况：评估特殊岗位教师对学生班级管理、学生指导和辅导等方面的表现。
3.考核方式：与普通教师相同，但在考核指标和权重上做出一定的调整。
4.考核结果及后果：(1)优秀：得分85分以上，奖励表扬，并给予相应的晋升和奖励机会。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则一、考核目的幼儿园教师量化考核旨在通过明确的指标和标准，对幼儿园教师的教学能力、教育教学质量、职业素养等方面进行全面评估，提高教师的教育教学水平，促进幼儿园教育的发展。
二、考核内容1. 教育教学能力考核1.1 教学设计与实施考核教师是否按照教育教学大纲和教材要求，制定合理的教学计划，并能有效地组织教学活动。
1.2 教学方法与手段考核教师是否能够采用多种教学方法和手段，灵活运用教具和教材，提高教学效果。
1.3 教学评价与反馈考核教师是否能够及时准确地对幼儿的学习情况进行评价，并给予针对性的反馈和指导。
2. 教育教学质量考核2.1 教育教学成果考核教师是否能够通过科学的评价手段，客观地反映幼儿的学习情况和成果。
2.2 教育教学效果考核教师是否能够使幼儿在认知、语言、社交等方面得到全面发展，并提高幼儿的学习兴趣和主动性。
2.3 教育教学创新考核教师是否能够积极探索教育教学改革的新途径，提出创新的教育教学理念和方法。
3. 职业素养考核3.1 专业知识与能力考核教师是否具备扎实的专业知识和技能，能够胜任幼儿教育工作。
3.2 师德师风考核教师是否具备良好的师德师风，能够以身作则，起到良好的示范作用。
3.3 团队合作与沟通能力考核教师是否能够积极主动地与同事、家长等进行有效的沟通和合作。
三、考核方式1. 定期考核按照学期或年度制定考核计划，对教师进行定期考核。
考核内容包括教学观摩、教案评审、教学反思等。
2. 不定期考核在学期或年度考核外，可以随时进行不定期考核，以检验教师的教育教学能力和职业素养。
四、考核评价1. 考核结果以定量和定性相结合的方式进行评价，采用评分制度，对教师的各项指标进行综合评定。
2. 考核结果将作为教师职称评定、奖惩、晋升等方面的重要依据。
五、考核结果运用1. 考核结果将用于教师职称评定，根据评定结果给予相应的职称晋升。
2. 考核结果将用于教师奖惩，对考核结果优秀的教师给予表彰和奖励，对考核结果不合格的教师进行相应的纠正和处罚。
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核细则
教学常规量化考核细则教师教学常规量化管理考核
细则
以下是一个教师教学常规量化考核的细则，供参考：
1. 教师教学态度考核
- 准时上课，并保持良好的教学纪律。
- 尊重学生，与学生建立良好的师生关系。
- 积极主动地参与学校或学院组织的教研活动。
- 对学生的提问和回答问题有耐心和敬业精神。
2. 教师教学能力考核
- 根据教学内容和学生特点设计合理的教学计划和课程。
- 采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，并提高教学效果。
- 在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。
- 对学生的学习情况进行及时、全面的评估，并根据评估结果进行适当的调整。
3. 教师教学质量考核
- 教师课堂教学内容准确、丰富、深入浅出，能够引导学生对所学知识进行拓展和应用。
- 在教学中注重培养学生的综合素质和能力，如思维能力、合作能力、表达能力等。
- 教师对学生学习结果的评价准确、公正，并及时给予学生反馈和指导。
4. 教师教学效果考核
- 学生在教师的指导下能够掌握并提高所学知识和能力。
- 学生在教师的激励下能够积极参与课堂活动和学习讨论。
- 学生的学习成绩和学业发展符合教育部门的要求和学校的标准。
5. 教师教学创新考核
- 教师能够积极参与教学研究和教育改革，不断提升自身的教学能力。
- 教师能够创新教学内容和教学方法，适应学生的需求和社会的发展。
以上是一个教师教学常规量化考核的细则，学校可以根据自己的实际情况进行适当的调整和完善。
(完整版)职业学校教师教学量化考核细则
(完整版)职业学校教师教学量化考核细则1. 考核目的本文档旨在建立职业学校教师教学量化考核细则，通过科学合理地量化考核教师的教学工作，促进教师的个人成长和学校教育教学质量的提升。
2. 考核内容2.1 学生研究成果考核- 考核指标：学生研究成绩、研究能力的提升情况等。
- 考核方法：对学生的期末考试成绩、作业质量等进行评估和统计。
2.2 教学过程考核- 考核指标：教师备课充分性、教学内容设计、教学方法灵活性、课堂管理能力等。
- 考核方法：通过课堂观察记录、学生评价问卷、教师自我评价等方式进行评估。
2.3 课外教学辅导考核- 考核指标：对学生的课外辅导情况、辅导效果进行评估。
- 考核方法：通过学生参与情况、学生成绩提升情况等进行评估和统计。
2.4 教学创新能力考核- 考核指标：教师在教学中的创新能力、教学方法的创新性等。
- 考核方法：评估教师对于教学内容的创新设计、对教学方法的改进等。
3. 考核流程3.1 考核周期- 每学期末进行一次全面考核。
3.2 考核评分标准- 学生研究成果考核占比：50%- 教学过程考核占比：30%- 课外教学辅导考核占比：10%- 教学创新能力考核占比：10%3.3 考核评估方式- 学生研究成果考核：定量分析和定性评价相结合。
- 教学过程考核：课堂观察记录、学生评价问卷等多方面综合评估。
- 课外教学辅导考核：通过学生参与情况、学生成绩提升情况等综合评估。
- 教学创新能力考核：评估教师在教学设计、教学方法创新等方面的表现。
3.4 考核结果处理方式- 优秀：综合成绩达到90分以上。
- 良好：综合成绩达到80-89分。
- 合格：综合成绩达到60-79分。
- 不合格：综合成绩低于60分。
4. 考核结果应用4.1 教师成长指导- 根据考核结果，对教师进行成绩分析和评价，并制定个性化的成长指导方案。
4.2 奖励与激励机制- 对于综合成绩优秀的教师，给予奖励和荣誉称号，以激发教师的积极性和创造力。
教师量化考核细则
教师量化考核细则(2021年12月修订)为进一步深化学校内部管理体制改革，落实岗位目标责任制，完善教师奖惩激励机制，合理评价教师的教育教学工作，调动广大教师工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化，为教师评优晋级、年度考核提供重要依据。
根据我校实际情况，对教师各项工作实行量化计分，特制定本量化考核细则。
一、量化考核基本原则（一）坚持客观、公正、公平的原则。
（二）坚持过程考核与结果考核相结合的原则。
（三）坚持分层化、多元化考核的原则。
（四）坚持能者多得，多劳多得的原则。
（五）坚持有理有据原则。
二、量化考核组织实施（一）学校成立教师量化考核领导小组。
考核领导小组下设各考核小组具体组织实施内容。
考核小组成员由党支部、学校办公室、教务处、德育处、团委、总务处、信息中心、年级组、教研组、教师代表共同组成。
（二）考核领导小组部分成员每年进行轮换，收集基础性资料的人员原则上不变，须由长期负责人牵头。
（三）学校工会、普通教师代表参与监督。
（四）教师量化考核做为教师评优评先、职称评聘、职称晋档、绩效工资发放等的主要依据。
（五）量化工作的领导与监督1.学校成立教师量化工作委员会，负责本校教师量化工作。
量化工作委员会由10--15人组成，校长任主任委员。
量化工作委员会应由校委会、各年级组代表、教研组代表、各处室代表组成，其中上次量化排名在总人数的50%以下的教师代表不少于三分之一。
2.学校成立教师量化工作监督小组（以下简称监督小组）。
监督小组由5至7人组成，成员由校委会代表、工会代表和其他教师代表组成，其中上次量化排名在总人数的50%以下的教师代表不少于二分之一。
3.监督小组监督、检查本校教师量化工作过程中量化行为的规范性，发现量化中有违反公开、公平、公正原则、违反教师量化工作程序的，有权要求评委会及时纠正并严格按照有关原则、程序执行。
4.其他教师发现教师量化工作委员会在量化过程中有违反公开、公平、公正原则、违反量化工作程序的，可向监督小组或支委会书面申诉或检举。
幼儿园教师量化考核细则
幼儿园教师量化考核细则为了推动幼儿园的健康发展，激发教师的工作热情，加强管理，切实提升教育保育的质量，我们结合实际情况，特制定以下细则（本细则采用百分制计算）：师德表现（10分）优秀（10分），合格（7分）。
教师需遵守《师德规范》，积极表现，业绩突出，起到模范带头作用。
以下情况不得评为优秀：明显体罚或变相体罚学生；上班时仪表不规范；上班时间在班上或办公室吃零食；搞第二职业影响本职工作；工作态度消极，推诿任务；同事关系、家校关系紧张属实；不节水节电。
师德表现不合格情况：严重违法乱纪损害师德形象；体罚、变相体罚幼儿性质严重；严重失职造成重大事故；严重违反规章制度教育不改；搞第二职业严重影响本职工作。
不合格者本项记0分。
出勤情况（30分）幼儿园设立考勤登记表，由专人负责考勤登记并及时汇总封存。
事假每月累计三天或以上本项记0分（婚假、丧假、产假除外）；病假连续3天以上需医生证明，不扣分；旷课每节扣3分；迟到、早退每次扣2分；应参加的会议、活动每缺1次扣3分。
幼儿园派出学习不计入请假；直系亲属去世，丧假不多于3天；旁系亲属不多于1天，超出天数扣分。
本部分最多扣30分。
保教工作（40分）每学期对教师的教学计划、总结、教案、保教工作等方面进行全面检查、量化评分。
计划、总结制定（10分）：学期初制定教学计划，期末写好总结，每周安排编写周计划，编写教案并按时送交，格式规范，条理清晰，目的明确，书写工整，语言简练，突出重难点。
教育教学工作（10分）：每月不定期检查，按优、良、合格评定，注重物质环境丰富、精神环境宽松，组织活动方式与策略适宜，常规遵守，重、难点解决。
保育工作（10分）：每月不定期保育工作检查，评定等级，注重生活技能指导，班级环境卫生，财产管理。
教研活动（10分）：听课、备课检查量化，分等级记分。
班主任工作（10分）班主任需按时完成班级工作计划、总结，每月评定班级常规，执行计划，管理班级环境、财产，处理日常事务。
教师量化管理考核实施细则
教师量化管理考核实施细则教师的量化管理考核是指通过一系列的量化指标和标准，对教师的教学能力和工作表现进行评估和考核的过程。
量化管理考核的目的是提高教师的教学质量和工作效率，促进教师自身的成长和发展，从而提升学校整体的教育教学质量。
以下为教师量化管理考核实施细则的内容。
一、评估指标和标准1.教学质量：学生学习成绩的提高情况，学生课堂参与度和学习兴趣的提升情况。
2.工作情况：课堂准备是否充分，教案质量是否高，是否积极主动参与学校各项工作。
3.师德师风：是否具备良好的教师职业操守和师德师风，是否尊重学生，是否严格要求自己。
4.教育教学研究：是否积极参与教育教学研究活动，是否利用科研成果指导教学。
5.教育教学创新：是否具备教育教学创新意识，是否敢于尝试新的教学方法和手段。
二、考核程序1.制定考核计划：学校根据具体情况制定每学期的教师量化管理考核计划，包括评估指标、评估时间等内容。
2.数据收集：通过学生的考试成绩、课堂观察、学生评价等方式，收集教师的教学数据和学生反馈信息。
3.数据分析：将收集到的数据进行整理和分析，对教师的教学质量、工作情况、师德师风、教育教学研究和创新等方面进行评估。
4.评估结果反馈：将评估结果及时反馈给被考核教师，让其了解自身的优点和不足，提供改进的机会和方向。
5.考核结果应用：根据评估结果，学校可以采取个别辅导、集体研讨或教师培训等方式，帮助教师改进教学方法和提升教学水平。
三、考核结果的使用和权衡1.考核结果的使用：学校可以将考核结果作为评审教师晋升、奖励或惩罚的依据，也可用于教师职称晋升和评选优秀教师等活动。
2.考核结果的权衡：在考核过程中，不仅要考虑教师的教学质量，还要兼顾教师的工作负荷和实际情况，避免片面评估和过度强调成绩。
3.考核结果的公正性和可靠性：考核过程中应保证评估指标和标准的公正性和客观性，确保评估结果的可靠性和有效性。
四、考核结果的公示和公开1.公示考核结果：将考核结果公示在学校内部，供其他教师参考和借鉴，增加考核的透明度和公开性。
初中教师量化考核细则(详细)3篇
初中教师量化考核细则(详细)3篇初中教师量化考核细则(详细)1一、教学计划和课程管理1. 课程管理教师在学期开始前，需要对所教授的课程进行详细的规划和管理。
这包括制定课程计划、确定教学内容和方法、安排教学进度以及准备教学材料等。
在课程实施过程中，教师应根据学生的实际情况，及时调整教学策略，确保教学质量。
课程结束后，教师需要对课程进行评估，总结教学效果，发现问题并提出改进措施。
2. 教学计划教师需要根据学生的学业水平、认知特点和兴趣爱好，制定适合学生的教学计划。
要明确教学目标，安排适当的教学内容和教学活动，以确保教学效果。
教学计划应包括教学大纲、教学进度表、教学活动安排等。
二、学生评估和反馈1. 评估学生教师需要通过各种方式评估学生的学业成绩、品德表现和健康状况等。
这包括定期进行课堂测验、作业检查、期中和期末考试等，以便了解学生的学习情况和进步程度。
同时，教师还需要关注学生的品德表现和心理健康，及时发现学生的问题并给予帮助和支持。
2. 反馈学生教师需要及时向学生反馈评估结果，让学生了解自己的学习情况和存在的问题。
同时，教师还应给出针对性的辅导和建议，帮助学生改进学习方法、提高学习效率。
教师还需要关注学生的心理健康，及时发现学生的情感和心理问题，并提供适当的帮助和支持。
三、教学方法和策略1. 选择合适的教学方法教师需要根据学生的学科背景、心理特点和教育资源，选择合适的教学方法。
多种教学方法的综合运用，能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣。
教师还需要根据不同的教学内容和教学目标，创造性地选择不同的教学方法，以确保教学效果的最优。
2. 运用教育智慧针对具体的教学情境，教师需要创造性地运用教学智慧，解决教学中遇到的问题。
这需要教师具备敏锐的观察力、灵活的思维能力和扎实的教学技能。
运用教育智慧是教师提高教学质量的重要手段之一。
四、专业发展和学习1. 自我评估教师需要对自己在教学实践中的表现进行自我评估，反思自己的教育背景、专业素质和教学经验等方面存在的问题。
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教师量化考核细则 教师量化考核细则
为充分调动小学部教职工的工作积极性，进一步树立质量第一的意识，落实我校“以德为先、管理学校、质量强校、追求卓越”的治校方略，全面贯彻国家的教育方针，全面提高素质教育实施水平和教学质量，加快学校教育教学工作的发展进程，根据市教委和镇教办提出的“目标明确，管理量化，评估科学”的原则，特制定本学年度教职工量化评估细则。 一、德（10分） 1.政治思想方向正确，立场观点明确。关心时事政治，积极参加各级组织的政治学习、会议。遵纪守法、作风正派。 2.热爱本职工作，教师忠诚于党的教育事业，贯彻教育方针，执行课程计划。严格遵守《中小学教师道德规范》及相应规章制度。热爱学生，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。（因歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生造成严重后果的该大项记0分） 3.工作积极主动、责任心强，严谨治学、不无故旷工、旷课，不从事影响教学工作的第二职业。 4.为人师表、树立形象，工作时间严禁做与教学无关的事（发现一次扣2分）；严禁酒后进入课堂，否则按空堂处理；要按时候课，上课时不坐讲、不拖堂、不无故空堂；拖堂扣0.5分，空堂扣2分，无故不侯课一次扣0.2分。凡酒后在校内闹事、打架斗殴的，该大项记0分。 5.听从安排，维护大局，按时完成上级及学校安排的各项任务，有团结协作精神。 6.严于律己、以身作则、廉洁从教，不依教谋私，不擅自向学生兜售学习资料或其它物品，凡依教谋私，擅自向学生兜售学习资料或其它物品者，一经发现扣5分。 7.注意做好社会性宣传教育工作和经常性家访工作，特别是促进差生的转化和在校生的巩固。 二、勤（10分） 目标：遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不旷工，大事少请假，小事不请假，维护学校的正常工作秩序。 事假：每请假1节扣0.01分，每月累计事假超过3天（不含3天）超出部分按每天1分扣除。 病假：按事假扣分标准三分之一扣除。 旷工：不请假不到校工作，事后不及时补假，按旷工处理，每旷工一节（少于一节的按一节处理）扣1分，一天扣5分。学校规定的所有活动中有三分之一以上不参加，不得分。 迟到：一次扣0.1分， 早退：不到放学时间，离开学校者，视为早退，早退一节（不到一节的按一节处理）每节扣0.2分，超过两次加倍。 说明：产、婚、丧、嫁、娶按规定执行。 三、能（30分） （一）计划（2分） 1.目标：有情况分析，有具体目标，有措施，有工作（活动）安排，每学期开学一周内制定各种计划，项目齐全，内容具体、实用，并按时上交。 2.计分方法：达到目标者记满分，过后补交者每拖一天扣0.5分，直到扣完为止，计划潦草应付得0分。 每缺少一种计划扣0.5分，计划不填撰写日期扣0.2分，计划中有缺项扣0.1分。 （二）备课（6分） 1.目标：认真备好学期和单元以及课时备课（按规定超前一周）且符合镇备课制度要求。 2.计分方法： 检查方式：采用组长检查和考核小组定期检查相结合的办法，符合备课要求者记6分，出现下列情况者，从6分中扣除。 缺一科备课扣5分，缺一次备课扣2—5分，备课步骤不全扣0.5分，备课不按周装订，装订不规范、不仔细每科扣1分，备课书写不认真、质量不高扣1—2分，作文备课每少一次扣1分、学案答案不完整扣1分，无二次备课痕迹或二次备课痕迹过少扣2—5分，缺少反思扣2分，反思过简扣1分。品社、科学、品生、综合实践活动（信息技术、劳技）、音乐、体育、美术、地方与学校课程，若与教学进度不符扣2分。 周检不按时送到的扣1分，并过后补查（请假或因出差者除外）。 注：检查方法：实行组长检查与教导处检查相结合的方法。教研组长应如实检查所辖教师的导学案，并如实记录及时上交教务处。 （三）上课（10分） 学校成立课堂教学评估小组对全校教师的课堂教学水平进行考察打分（依据学校组织的听评课活动、平时听课记录）实行等级打分制度，一类10—9分，二类9—8分，三类8分以下。 出现如下情况者，扣分： （1）课前做好充分准备，熟悉教材、备全教具，提前2分钟侯课，达不到要求者每人次扣0.2分。 （2）教师上课擅离岗位，每人次扣1分，无正当理由按旷课处理。 （3）教师上课时仪表端正、举止规范，如撑桌子讲课、脚蹬墙、坐课桌均为举止不规范，发现一人次扣0.5分。 （4）无故旷课1节扣2分。 （5）持旧教学案或无教学案上课被发现每次扣1分。 考评小组领导成员可随时进入课堂听课了解情况，听课后随查备课，若与备课不符或无备课者，每次扣1分。 （四）作业及批改（4分） 1.目标：收交及时，精心批改，有激励语，实行等级评价，有批改记录并讲评。作业本数与所教班级学生的实际数一致，作业数量足够，并与教师备课进度相符。 2.计分方法：根据平时抽查和普查结果计分，依镇教办教学常规管理得满分4分，发现以下情况从中扣分： 作业每少一次扣1分，教师漏批1次扣1分，批阅不及时每次扣1分，每少1本作业扣1分，出现分数评定1次扣1分，作业时间间隔过长扣1分，缺少激励语或激励语无针对性每次扣1分。作文批阅等级评定每少一次扣1分、每少一次总评扣1分。无双休日作业扣1分，双休日作业每少批一次扣1分。学生错题不改每次扣1分，学生改正后的错题、错别字教师不做任何对错表示扣1分。批改记录走形式、千篇一律扣1分，问题记录不具体扣1分。学生作业他人代批不得分。学生作业卷面不整洁、格式不规范、字体潦草扣1—4分。 （五）单元过关与培优辅差（4分） 1.目标：对开考学科每单元进行一次测试，批阅后对学生存在的问题进行一次试卷分析，将成绩等次填入学生跟踪测评档案，对差生要跟踪辅导，补偿性练习要有记录。 2.计分方法：符合目标要求得4分，出现以下情况从4分中扣除。 （1）单元无计划表扣0.5分，每少一次单元检测扣0.2分。 （2）试卷不批阅者一次扣0.2分。 （3）无单元分析和成绩记录一次扣0.2分。 （4）无补偿练习备课和学生改错本扣0.2分。 （六）教研教改（含教科研成果附加分）（4分） 1.目标：积极参加学校及市镇组织的教研教改活动，认真做好记录，记录有实用价值，认真学习现代教育教学理论，积极参加课题实验研究，善于积累教学资料和经验，加强业务学习和业务交流，不断提高自身的业务素质。 2.计分方法：根据学校组织的教研活动的个人记录来确定符合规定者得2分。出现以下情况者从2分中扣除。 （1）学校组织的教研活动每少一次扣0.2分，请事假者扣0.1分。 （2）做好教育理论学习、教学札记两种记录，记录每缺1页扣0.3分，扣完为止。记录不详，无使用价值一次扣0.1分。 （3）每人每学期至少开一节公开课，没开的扣1分。 （4）听评课每学期30节，每少一节扣0.2分。 3.教师积极参加校级以上课题教学工作研究，计1分。每学期向学校提交教育案例和教学反思等各一篇（篇幅不少于1500字），计1分。 4.教科研成果附加分（1分） （1）论文、教案设计、优质课评选及镇级以上组织的业务活 动中有讲课、经验介绍以及教育教学文章在国内统一教育刊物上发表或正式出版部门出版等，国家级8分，省级5分，地级3分，市级2分，镇级1分，各项累加得到原始分。 （2）个人附加分=个别原始累加分÷我校最高原始累加分×1 四、绩（40分） （一）目标：牢固树立质量第一的观念，稳步提高教学质量。 （二）考评依据 以镇级以上质量检测成绩为依据，对教师所任开考学科在全镇范围内进行同年级同学科比较，分别计算及格率（5分）、优秀率（占5分）、平均分（30分）三项。 有关计算方法如下： 个人项目考绩得分=个别成绩÷我镇最高成绩×该项目满分值 五、工作量（5分） 周课时量的计算以课程表安排为依据。教师兼任学校安排的其他工作可酌情给分。 计算公式： 个人工作量分=个别课时量÷我校小学部教师最高课时数×5 六、学生评教（5分） 根据教师教学能力及水平，学校出台学生评价教师标准，由学生为教师打分，每学期结束前进行。 七、附加分 班主任任职附加0.2—2分。具体考核办法见《班主任考核细则》。 注：音体美教师的教学成绩，有学校根据实际情况，针对平时工作表现，付出的努力大小和在校及上级各项活动中取得的成绩，本着重在实效的原则，有领导班子确定。 化子坪镇中心小学教师量化考核细则 为了完善与学校发展相适应的激励与约束机制，客观、公平、科学的评价教职工业绩，充分调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性，提高学校教育教学质量。根据我校《结构工资实施办法》、《教师岗位目标责任书》、《教学质量奖罚办法》，结合实际，特制定本考核细则，从2011年9月1日起执行。 一、量化考核内容与范围： 分德、能、勤、绩四项，适用本校全体教职工。 二、绩效加分内容： 分为出勤、工作量、教学、教研、竞赛及其它。 三、考核方法： 1、每位教师记考核基本分200分。考核总分=基本分+奖励分—扣分，每月考核、学期末汇总，采用定性考核与定量考核相结合的办法，分值上不封顶，下不保底。 2、考核得分作为教师年度考核、岗位调整、提拔任用、职称评定、评优选模、分流减聘的重要依据。 四、考核部门： 校委会、教务处、德育处、工会、总务处、教研组、年级组。 五、量化考核扣分、奖励和加分细则： （一）德考核内容：（40分） 1、理论学习：（10分） 标准：按学校管理要求，积极参加集体学习和业务培训，主动自学自悟，认真记写学习笔记，撰写心得体会及论文。 若有下列情形者予以扣分： ①无学习笔记或记写不达标者扣1—3分。 ②集体学习或业务培训无故缺席者一次扣1—2分。 ③理论学习、务业培训迟到、早退一次扣1分。 ④请假一次扣1分。 ⑤被上级部门通报一次扣1—3分。 考核部门：德育校长、德育主任。 2、教育思想：（10分） 标准：认真贯彻落实的教育方针，面向全体学生，关心学生身心健康，努力提高学生的思想水平。 若有如下情形者予以扣分： ①歧视、赶撵学困生，每人次扣1分，经教育不改者扣1—3分。 ②体罚或变相体罚学生（如殴打、漫骂、侮辱、留惩罚性作业等），每人次扣1分。 ③班主任或科任教师不支持学生参加学校组织的活动扣1—2分。 ④不按学校要求组织学生开展活动或对学生评价激励差扣1—2分。 3、工作态度：（10分） 标准：服从组织、忠于职守、工作积极主动，完成任务效果好。遵守工作纪律，愉快接受临时工作，极参加集体活动，不说牢骚话、消极话，对工作充满热情。 有下列情况者予以扣分： ①不服从学校工作分配，工作持不合作态度者，经相关领导教育不改者扣1—2分。 ②无大局意识，强调个人原因，不参加学校安排的活动每次扣1—3分。 ③值周、值班教师职责履行差扣1—2分。 ④居功自傲，闹个人恩怨，工作态度敷衍扣1—3分。 4、职业道德：（10分） 标准：爱岗敬业、为人师表、关爱学生、淡薄名利、志存高远。 有如下情形者予以扣分： ①自由主义严重，个人言行随意，影响集体形象和他人工作，造成同事间闹矛盾扣1—2分。