偏旁部首 软笔
关于软笔书法教学计划范文(18篇)
关于软笔书法教学计划范文（18篇）关于软笔书法教学计划范文（精选18篇）关于软笔书法教学计划范文篇1这一学期根据学校开设了课程超市，为做好书法课程超市，本学期制定以下计划：从三、四、五、六年级中甄选出具有一定水平或有书法天赋的学生30名。
对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。
一、课程的性质、目的及任务隶书源于秦代、成熟于汉代，是由秦代的篆书演变简化而成的一种书体。
书法，则是写字的技巧，是从生活和实践中逐步产生的文化财富之一，是一种与语言文字最靠近的艺术。
书法是我国特有的传统艺术，是历史文化遗产的一个丰硕瑰丽的宝库。
当代学生不仅要掌握语言文学，并且要掌握书法艺术，熟悉和掌握中国传统美学。
不仅要会写字，而且要写好字，使中国源远流长的书法艺术进一步得到发展。
通过理论讲解、基本笔画分析、课堂练习、示范辅导，提高学生对书法艺术和隶书书法学习重要性的认识，了解汉字书法的一般知识，熟悉、掌握隶书书法的技巧。
二、课程教学基本要求1、了解汉字书法的一般知识写字的姿势、执笔的方法、运笔的方法、书写的工具（文房四宝）。
2、熟悉隶书书法理论汉字的起源、隶书的由来、书法学习的入手问题、汉字的碑帖。
3、掌握隶书书法一般技巧“永”字八法的研究，隶书的特点，隶书的基本笔画，隶书的临摹、择帖；三、课程教学内容第一：书法理论；汉字的起源；为什么要学习汉字书法；隶书的由来；从书法的角度看应从隶书入手；隶书碑帖的选择：《曹全碑》、《张迁碑》、《乙瑛碑》等。
第二：汉字书写的一般知识写字的姿势：1、坐书2、立书；执笔的方法：1、指实掌虚与五字法2、运腕与悬肘法3、执笔的距离；运笔的方法：1、藏锋和露锋2、中锋和偏锋3、折锋和回锋4、方笔和圆笔5、垂露和悬针；书写的工具：（文房四宝）笔、纸、砚、墨第三：隶书书法的一般技巧1、字形扁方，左右分展。
2、起笔蚕头，收笔燕尾。
大道至简——三年级硬笔书法课《反文旁和欠字旁》教学设计
大道至简——三年级硬笔书法课《反文旁和欠字旁》教学设计作者：赖文霞来源：《江苏教育．书法教育》 2018年第8期【作者简介】赖文霞，南京市浦口区铁路小学教导处副主任，高级教师。
南京市优秀辅导员，浦口区优秀青年教师、优秀教育工作者、浦口区语文学科带头人，首届十佳班主任，首届最美教师。
她上的课在南京市、浦口区赛课中多次获奖，《让传统文化浸润语文课堂》《如何培养小学生的语文素养》等多篇论文在省、市、区级各类征文比赛中获奖。
书法作品多次在南京市和浦口区教师书法展中展出。
【设计理念】书法艺术是点与线的结合，是黑与白的碰撞，可以用软笔表达，也可以用钢笔书写汉字之美。
教学实践中，三年级的学生刚刚接触钢笔，在握笔姿势、行笔方法上需要适应，钢笔运用得还不够熟练，再想把字的间架结构摆放匀称、美观，有一定的难度。
所以，中年段的学生不能少了硬笔书法的指导。
学生在低年级时，机械地模仿范字的书写，对汉字结构为什么会这样布局并不知道其中的道理，我想通过教学实践让学生学会一类字的写法，触类旁通，真正掌握书写方法和提高审美能力。
我选择学生最常用到的左右结构的字进行教学，希望学生能够学会偏旁在右边时字的写法。
而反文旁和欠字旁这两个偏旁都是右偏旁，在书写上都有撇左倾，左右穿插避让的特点，特别是这两个偏旁和含有这些偏旁的字在整个形态上呈内收外放的态势。
所以我选择将这两个偏旁放在一个课时中进行重点指导。
【教学目标】1.掌握反文旁和欠字旁部首的写法，学会观察笔画特点，注意起笔位置，写出部首内收外放的态势。
2.能利用穿插、避让的方法写好带有反文旁和欠字旁的字。
3.巩固钢笔的握笔与行笔方法，学会通过析、临、评、改的方法自学写字，学会从不同角度去评价字的优缺点。
【教学过程】一、观察比较，学习偏旁（一）开门见山，明确任务师：（板书反文旁和欠字旁）你认识这两个偏旁吗？师：我们这节课就来写好这两个偏旁和带有这两个偏旁的汉字。
【设计意图：直接开门见山地明确今天的学习任务，不拖泥带水，使课堂真正高效。
《书法》课程标准
《书法》课程标准课程名称书法适用专业中等职业学校学前教育专业1、前言1.1 课程标准本课程其性质属于艺术门类的知识课，同时，又有工具 课的特点。
作为知识课，其教学目的是通过该课的学习，使学生了解书法艺术的性 质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法，以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。
作为工具课,为未来到幼儿园工作打好基础.。
1.2 设计思路根据《人才培养方案》的要求开设本课程，本着学前教育专业的实践要求，结合学生的专业特点，激发学生的学习性趣，以使学生掌握书法的学习方法和提高实际书写能力、提高学生的综合人文素质为目标，教学中以理论结合实践而重实的原则进行，力求为学生以后的专业发展奠定基础。
本课程建议课时为40学时。
2、课程目标要求学生了解书法艺术的性 质、特点；了解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。
以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。
2.1 知识目标通过对《书法》的学习，学生能够了解书法发展简史，以及对书法序号工作任务知识要求技能要求学时1书法概述及学习方法了解书法的分类；理解楷行隶草篆的特点，撑握书法学习的方法学会识别楷行隶草篆五种字体22学会识别楷行隶草篆五种字体掌握楷书的运笔法及基本笔画分类掌握楷书基本笔画书写方法43楷书偏旁部首的写法掌握偏旁部首的分类掌握偏旁部首的写法64楷书的结构法掌握楷书的结构法掌握楷书的字体结构65行书的基本笔画与偏旁的写掌握行书的基本笔画分类与偏旁的分类掌握行书的基本笔画与偏旁的写法6常识；熟悉各种字体的特点，撑握书法的学习方法。
2.2 技能目标通过对《书法》的学习，提高学生对书法学习的兴趣，使学生养成良好的书写习惯，掌握书法的学习方法和楷书、行书的书写技巧，书写能力有一定的提高，达到写出字好辨认、端正、美观、快速、具有一定的艺术美的程度。
软笔书法教学心得体会共12篇
软笔书法教学心得体会共12篇(练软笔书法的心得体会)软笔书法教学心得体会共1软笔书法兴趣班教学计划一、教学目的1）为丰富学生的课余生活；2）增强学生的综合素质；3）培养学生对书法的兴趣；4）提升学生对书法的欣赏水平,了解并懂得书法的内涵。
二、教学重点：本次兴趣班的开设，着重于毛笔的练习和学习。
在书法艺术中，毛笔的作品是为核心，是书法艺术的核心，而毛笔是众书写工具的基础工具，练好一手毛笔字就等于写一手漂亮的字打下了牢固的基础。
只要能用毛笔写出一手漂亮的字，那么硬笔字的书写就不在话下。
三、教学计划第一周：毛笔字的书写工具简介及毛笔的拿法。
第二周：三个点的书写,撇点、斜点、挑点的学习。
第三周: 长横和短横的书写。
第四周：短竖、垂露竖、悬针竖的书写。
第五周：短竖、长撇、竖撇的书写。
第六周：兰叶撇、回锋撇的书写。
第七周：斜捺的书写。
第八周：平捺、反捺、横钩、竖钩、弯钩的写法第九周：斜钩、卧钩的写法第十周：右向钩、竖弯钩、横折竖钩、横折弯钩。
第十一周：斜折弯钩、横折、竖折、斜折。
第十二周：撇折、角折、横折撇。
以上十二周的学习为基本的笔画，接下来的四周时间为偏旁部首字根的书写。
第十三周：刂，亻，彳，也，广、王、礻、竹。
第十四周：氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。
第十五周：土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。
第十六周：心，巾，辶，彡，方，攵，页，隹。
软笔书法教学心得体会共2软笔书法互动教学EduOffice书法互动教室授课系统由EduOffice书法互动教室授课软件、EduOffice书法互动教室学生软件两个部分组成，其中授课软件负责教师端互动教学管理、教师授课等内容，学生软件负责学生端自主学习、与教师互动等。
软笔书法教学1、互动教学教师可以将课件、练习等学习内容分发给学生，可查看学生屏幕和书写仪，了解学生学习进度和练习结果，学生可在学习台直接答题、提交练习等。
2、分组与内容发送教师可将学生任意分组，可将课件、练习等学习内容分发给不同小组，实现差异化、个性化分组教学。
书法鉴赏授课教案11—草书训练
主 要 内 容
教 学 设 计
实训三 草书训练
草书概说
一、草书的产生
（一）“草书”定义：
广义：草书是汉字各个时期正体的草写，从汉字发展历史来看，汉字的正体经历了由大篆、小篆、隶书到楷书的几个过程，每种字体的潦草书写都可视为那种字体的草写体。宋朝张栻在《南轩集》中说：“草书不必近代有之，必自笔札已来便有之，但写得不谨，便成草书。
（三）竖画写法与应用
草书的竖较之楷书的竖省简了很多，一些较短的竖多被折笔或曲笔代替，有的则消失了。草书中所存的竖画大多数是楷书中的悬针竖和垂露竖，这也是草书中最可夸张的一笔，尤其是悬针竖，有的可拉长到原字的三倍或更长，但这是楷书所不允许的。草书竖画用笔基本同楷书，只是行笔较快，但要力到画端，不可纤弱，如：韦收将弄却弗
（五）连省书写，字形变异
有一些符合结构的草字，虽然保留楷书的原形，但由于笔画的连写和省略，字形变异较大，不易识别，写起来有一定难度。如：我 意 得 能 踏 真
课后作业：
根据草书符号使用规律，择其常用的和重要的部首分别予以分析和介绍：草书常用部首与符号练习字表
教学方案设计
班 级
周 次
星 期
节 次
时 数
授 课 形 式
全校
12
3
8-9
2
讲练结合
全校
12
5
8-9
2
讲练结合
授课章节
实训三草书训练(课外实践)
教学目的
掌握软笔草书书写特点，对硬笔草书进行书写实践
教学重点
难 点
1.软笔草书书写特点
2.硬笔草书用笔、结字与篇章布局
内容更新
三年级书法教学计划上册三年级书法教学计划
三年级书法教学计划上册三年级书法教学计划篇一一、指导思想本学期学生刚学写软笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写软笔字。
掌握书写软笔字的要领和正确的书写姿势。
结合特色教育工作精神和教学工作实际，在吸取以往经验基础上，以田英章楷书教程为指导，以高效课堂建设为工作中心，以临摹为重点，坚持练字练人因材施教的教育原则，创设浓郁的习书氛围，加强软笔临习古碑帖练习。
二、教情学情分析三年级学生由于年龄特点，刚接触软笔字，要通过示范、集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
本学期以欧体为教学范本，以利于提高教育质量。
学生习书基础都是零，临习字帖为书法练习指导。
教师书法教育思想和书写水平对学生影响深远，要不断自学提高，多向书法界前辈学习请教，提高书法教学的科学性。
三、教学目标1.习书质量兴趣的进一步养成和提高；2.能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.达到书写规范、端正、整洁。
4.良好的课堂教学秩序；5.加强学生软笔临习古碑贴教育，提高其软笔书写水平；6.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动，争取家长学校支持，引导优秀学生参加高规格比赛征稿，使之走向广阔的社会舞台，并为学校争创荣誉。
四、教学重点1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。
2.对写软笔字提出要求，即：规范、端正、整洁。
3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。
五、教学措施1.规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2.教师要对学生写字做好认真的指导。
3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5.教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
五年级写字计划表
禾字旁、米字旁的字：左右结构的字可分“左窄右宽”、“左长右短”两种类型练习。注意二者的区别。
食字旁、金字旁的字：掌握软笔书法的食字旁、金字旁的字的书写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法。
让学生在读帖、临写的过程中明确如何用毛笔运笔、行笔。
弓字旁、马字旁的字：了解左右结构的规律，了解“弓、马”的写法。写好横折钩是难点
3.培养学生书写的良好习惯。
③在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。
单
元
重
难
点
简
析
钢笔行书：掌握了解行书的运笔方法，书写要领。
钢笔行书笔画（1）：区分行书不同点、横、竖的书写方法，掌握其书写特点。注意字的笔画及间架布白
钢笔行书笔画（2）：区分行书不同竖、撇、捺、钩的书写方法，注意字的笔画及间架布白。
行书偏旁部首（1)：掌握行书三点水、木字旁、和字旁、王字旁、提土旁、绞丝旁的书写特点。
2执教年班级基本情况本年级共有学生184人大部分学生经过几年的写字学习已经养成了良好的写字习惯能熟练掌握基本笔画的书写
导学计划
班级：五年级教师：程斌
基
本
情
况
1、本册教材情况
本学期使用的是新编小学实验教材《写字③》，这是由武汉市教育学会书法教学专业委员会编写的。
2、执教年（班）级基本情况
本年级共有学生184人，大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
本
学
期
教
学
要
求
1、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
书法机构教学教案模板
一、课程名称：书法基础入门课程二、课时安排：共10课时三、教学对象：初学者四、教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识和工具。
2. 培养学生正确的握笔姿势和书写习惯。
3. 让学生掌握基本的笔画和结构，能够独立书写简单的汉字。
4. 增强学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
五、教学内容：第一课时：书法概述与工具介绍1. 书法艺术的基本概念和特点。
2. 文房四宝（笔、墨、纸、砚）的介绍和使用方法。
3. 书法工具的选择和保养。
第二课时：握笔姿势与书写姿势1. 正确的握笔姿势——三点握笔法。
2. 书法书写姿势——坐姿、站姿的规范。
3. 练习握笔和书写姿势。
第三课时：基本笔画练习1. 汉字的基本笔画——横、竖、撇、捺、点。
2. 每种笔画的书写要领和练习方法。
3. 练习基本笔画。
第四课时：偏旁部首与结构1. 汉字的偏旁部首及其在书法中的运用。
2. 汉字结构的基本原则。
3. 练习书写包含偏旁部首的汉字。
第五课时：临摹经典作品1. 选择适合初学者的经典书法作品进行临摹。
2. 分析临摹作品中的线条、结构和布局。
3. 练习临摹。
第六课时：软笔书法练习1. 软笔书法的特点和练习方法。
2. 软笔书法的工具和材料。
3. 练习软笔书法。
第七课时：硬笔书法练习1. 硬笔书法的特点和练习方法。
2. 硬笔书法的工具和材料。
3. 练习硬笔书法。
第八课时：书法作品的布局与装饰1. 书法作品的布局原则。
2. 书法作品的装饰方法。
3. 练习布局和装饰。
第九课时：书法欣赏与评价1. 书法作品的欣赏方法。
2. 书法作品的评价标准。
3. 分析和评价书法作品。
第十课时：书法总结与展示1. 回顾所学内容，总结书法基础知识。
2. 学生展示自己的书法作品，互相评价。
3. 举办书法作品展览，庆祝课程结束。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本知识和技巧。
2. 练习法：让学生通过实际操作掌握书法技巧。
3. 案例分析法：通过分析经典作品，让学生了解书法艺术。
软笔书法社团活动总结(模板14篇)
软笔书法社团活动总结（模板14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书法课程体系方案设计模板
一、课程概述本课程体系旨在传承和发扬我国优秀的书法艺术，培养学生良好的书写习惯和审美情趣，提高学生的文化素养和艺术修养。
课程体系分为硬笔书法和软笔书法两个部分，根据学生的年龄、兴趣和基础，分为初级、中级和高级三个阶段。
二、课程目标1. 初级阶段：（1）培养学生正确的坐姿、握笔姿势和书写习惯；（2）掌握基本笔画、偏旁部首和常用字的书写；（3）了解书法的基本知识和技法；（4）培养学生的审美情趣和文化素养。
2. 中级阶段：（1）提高学生的书写速度和准确性；（2）掌握更复杂的字体结构和书写技法；（3）培养学生的创新能力和个性化书写风格；（4）加深对书法文化的理解。
3. 高级阶段：（1）熟练掌握各种字体和书写技法；（2）培养学生的书法鉴赏能力和创作能力；（3）提高学生的书法艺术修养和综合素质；（4）为有志于书法专业发展的学生提供基础。
三、课程安排1. 初级阶段（12课时）（1）第一课时：坐姿、握笔姿势和书写习惯；（2）第二课时：基本笔画书写；（3）第三课时：偏旁部首书写；（4）第四课时：常用字书写；（5）第五课时：书法基本知识；（6）第六课时：书法技法；（7）第七课时：书法欣赏；（8）第八课时：书法练习；（9）第九课时：书法作品展示；（10）第十课时：书法作品评价；（11）第十一课时：书法创作；（12）第十二课时：书法总结。
2. 中级阶段（24课时）在初级阶段的基础上，增加以下内容：（1）提高书写速度和准确性；（2）学习更复杂的字体结构和书写技法；（3）书法创作技巧；（4）书法鉴赏能力培养；（5）个性化书写风格培养。
3. 高级阶段（36课时）在中级阶段的基础上，增加以下内容：（1）熟练掌握各种字体和书写技法；（2）书法创作技巧；（3）书法鉴赏能力培养；（4）书法艺术修养提升；（5）书法专业发展指导。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法基本知识和技法；2. 演示法：示范书法书写过程；3. 练习法：学生进行书法练习；4. 欣赏法：欣赏书法作品，提高审美情趣；5. 创作法：引导学生进行书法创作；6. 评价法：对学生的书法作品进行评价和指导。