高三历史选修1知识点整合复习课件：明治维新的举措
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高中历史选修一《专题八日本明治维新二明治维新的举措》104人民版PPT课件
——（日）由井正臣《日本近代思想大系》 据材料一，结合所学知识，列举促使“四民渐得自由之 权”的具体改革措施。“四民”“均为皇国一般之民” 对日本历史发展有何意义？（3分）
措施：明治政府废除封建等级制度；取消武士特权； 宣布“四民平等”（4分）
意义：促进资本主义发展。（1分）
2.经济领域：发展新经济；核心词——殖产兴业
【概念阐释】
幕藩体制 （右图）
幕府 藩国
封建领主土地所有制：
是一种土地国有制（名义上归天皇所有），领 主领有土地，有使用权但是没有所有权和买卖权 （有点类似于中国西周时期的井田制）。
了解：倒幕运动的概况
（1）倒幕派力量： 中下级武士、商人、资本家和新兴地主
（2）目的： 挽救民族危亡，实现自立自强；以武力 夺取政权，推翻幕府统治。
推行义务教育， 提高国民素质， 教育改革 重视自然科学 培养大量人才
军国主义教育
灌输忠君思想， 封建色彩浓厚
介绍西学 移风易俗
传播了西方启蒙思想， 改变社会风俗和生活 方式中陈规陋习
【材料解析】
材料四 1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自 天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋 服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化，幕府时代禁食 的牛肉被称为“开化的药铺”、“文明的药剂”，“士农 工商、男女老少、贤愚贫富等成以不食牛肉为不开化”， 牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛 肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋 之若鹜的时尚。
倒幕派实力较强，有自己的武装；得到天皇 和西南强藩的支持；推翻了幕府统治，建立 新政权。
倒幕派建立新政权后进行了全面的、行之有 效的、大刀阔斧的改革；
外部 因素
国际环境有利，较少外部干涉。
措施：明治政府废除封建等级制度；取消武士特权； 宣布“四民平等”（4分）
意义：促进资本主义发展。（1分）
2.经济领域：发展新经济；核心词——殖产兴业
【概念阐释】
幕藩体制 （右图）
幕府 藩国
封建领主土地所有制：
是一种土地国有制（名义上归天皇所有），领 主领有土地，有使用权但是没有所有权和买卖权 （有点类似于中国西周时期的井田制）。
了解：倒幕运动的概况
（1）倒幕派力量： 中下级武士、商人、资本家和新兴地主
（2）目的： 挽救民族危亡，实现自立自强；以武力 夺取政权，推翻幕府统治。
推行义务教育， 提高国民素质， 教育改革 重视自然科学 培养大量人才
军国主义教育
灌输忠君思想， 封建色彩浓厚
介绍西学 移风易俗
传播了西方启蒙思想， 改变社会风俗和生活 方式中陈规陋习
【材料解析】
材料四 1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自 天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋 服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化，幕府时代禁食 的牛肉被称为“开化的药铺”、“文明的药剂”，“士农 工商、男女老少、贤愚贫富等成以不食牛肉为不开化”， 牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛 肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋 之若鹜的时尚。
倒幕派实力较强，有自己的武装；得到天皇 和西南强藩的支持；推翻了幕府统治，建立 新政权。
倒幕派建立新政权后进行了全面的、行之有 效的、大刀阔斧的改革；
外部 因素
国际环境有利，较少外部干涉。
高中历史选修一《专题八日本明治维新二明治维新的举措》105人民版PPT课件
福泽谕吉
•材料一 一个民族要崛起，有三个方面，第 一是人心灵的改变，第二是政治制度的改变， 第三是器物层面、经济层面的改变，这三个 层面的顺序应该是先是心灵的改变，然后是 政治体制的改变，最后才是经济的改变。
——福泽谕吉《文明论概略》
•材料二 我国不可狐疑，与其坐等邻邦之进， 退而与之共同复兴东亚，不如脱离其行伍， 而与西洋各文明国家共进退。
• 主要意义：
• 1.增强了日本的军事实力，摆脱了民 族危机；
• 2.为侵略亚洲各国提供了强大的军事 后盾，加速了日本的对外侵略扩张。
四、文明开化
• 阅读教材：什么是“文明开化”？明 治政府采取了哪些措施？
• (一)含义：学习西方资本主义文明改 造日本封建旧文化。
• (二)措施
1.建立近代教育体制 2.传播西方启蒙思想 3.改革社会风尚
8.2 万物维新
• 课程标准：概述明治维新的主要内容， 理解近代化道路的多样性。
• 明治天皇名睦仁， 1867年继承皇位。 1868年改年号为明 治元年，在位时期实 行一系列资产阶级性 质的改革，日本完成 了从封建社会向资本 主义社会的过渡。
明治天皇 （1852—1912）
• 施政纲领：《五条誓文》
• 2.“洋才”：向西方学习，向文明进军，传 播了启蒙思想；引进和掌握外国先进技术， 成为推进工业化的强劲力量。
身穿和服的教师给学生上课
• 2.传播启蒙思想：1873年明六社的成立。 其成员共出版专著和译著20余部，提倡自 由主义、欧化主义，对日本人民进行启蒙 教育，号召日本人民向近代文明进军。
企业以优惠的价格转让给私人资本家 经营。对资本家免征商业税。
• 材料 政府投资兵库造船所81万日元，财产 估价32万元，出售价格18万元；政府投资 釜石铁矿237万元，财产估价73万元，出 售价格仅1万多元。
•材料一 一个民族要崛起，有三个方面，第 一是人心灵的改变，第二是政治制度的改变， 第三是器物层面、经济层面的改变，这三个 层面的顺序应该是先是心灵的改变，然后是 政治体制的改变，最后才是经济的改变。
——福泽谕吉《文明论概略》
•材料二 我国不可狐疑，与其坐等邻邦之进， 退而与之共同复兴东亚，不如脱离其行伍， 而与西洋各文明国家共进退。
• 主要意义：
• 1.增强了日本的军事实力，摆脱了民 族危机；
• 2.为侵略亚洲各国提供了强大的军事 后盾，加速了日本的对外侵略扩张。
四、文明开化
• 阅读教材：什么是“文明开化”？明 治政府采取了哪些措施？
• (一)含义：学习西方资本主义文明改 造日本封建旧文化。
• (二)措施
1.建立近代教育体制 2.传播西方启蒙思想 3.改革社会风尚
8.2 万物维新
• 课程标准：概述明治维新的主要内容， 理解近代化道路的多样性。
• 明治天皇名睦仁， 1867年继承皇位。 1868年改年号为明 治元年，在位时期实 行一系列资产阶级性 质的改革，日本完成 了从封建社会向资本 主义社会的过渡。
明治天皇 （1852—1912）
• 施政纲领：《五条誓文》
• 2.“洋才”：向西方学习，向文明进军，传 播了启蒙思想；引进和掌握外国先进技术， 成为推进工业化的强劲力量。
身穿和服的教师给学生上课
• 2.传播启蒙思想：1873年明六社的成立。 其成员共出版专著和译著20余部，提倡自 由主义、欧化主义，对日本人民进行启蒙 教育，号召日本人民向近代文明进军。
企业以优惠的价格转让给私人资本家 经营。对资本家免征商业税。
• 材料 政府投资兵库造船所81万日元，财产 估价32万元，出售价格18万元；政府投资 釜石铁矿237万元，财产估价73万元，出 售价格仅1万多元。
人教版高中历史选修一：第八单元第3课 明治维新 课件(共27张PPT)
广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展 经纶；官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心 不倦；破例来之陋习，基于天地之道；求知识于 世界，大力振兴皇基。——《五条誓文》
结合上述材料和背景分析明治维新的目 的
二、明治维新的目的：
富国强兵，摆脱民族危机，发展资 本主义，巩固明治政府的统治。
三、明治维新的内容：
②市场： 国内市场——通过“废藩置县” 为统一国内
市场的形成创造条件；通过“地税改革”推动农村 商品经济的发展扩大国内市场。
国际市场——通过对外战争侵略周边国家来开 拓市场。 ③自由劳动力：通过废除封建等级制度，宣布“四 民平等”使平民获得更多自由；
④技术：政府从西方国家大力引进先进技术、设备
和人才。
②平民自由择业和迁徙，为资本主义发展提供大量自由劳动力；
③巨额公债补偿，为资本主义发展提供了资金。
经济上：发展新经济
1.币制改革：
① 措施：以金本位的纸币日元作为全国唯一的货币。 ② 作用：统一货币有利于商品经济和资本主义的发展,为地税改
革创造条件；
2.土地制度的改革：
① 措施：废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土 地买卖；
作用： 为日本资本主义发展提供了市场
试以史实说明（资本、技术、市场、原料、劳动 力），明治政府是如何发展资本主义的？
①资本：
国内—— a国家资本（国家通过地税改革解决资本的原始积 累问题） b私人资本（国家通过公债补偿解决私人投资工业 的资金；财力雄厚的大商人、大地主的投资） 国外—— 通过对外战争从中国和朝鲜掠夺，进行快速的资本 原始积累。
选修一第八单元 日本明治维新
第3课明治ຫໍສະໝຸດ 新课标要求:了解明治维新的主要内容，理解近代化 道路的多样性。
结合上述材料和背景分析明治维新的目 的
二、明治维新的目的：
富国强兵，摆脱民族危机，发展资 本主义，巩固明治政府的统治。
三、明治维新的内容：
②市场： 国内市场——通过“废藩置县” 为统一国内
市场的形成创造条件；通过“地税改革”推动农村 商品经济的发展扩大国内市场。
国际市场——通过对外战争侵略周边国家来开 拓市场。 ③自由劳动力：通过废除封建等级制度，宣布“四 民平等”使平民获得更多自由；
④技术：政府从西方国家大力引进先进技术、设备
和人才。
②平民自由择业和迁徙，为资本主义发展提供大量自由劳动力；
③巨额公债补偿，为资本主义发展提供了资金。
经济上：发展新经济
1.币制改革：
① 措施：以金本位的纸币日元作为全国唯一的货币。 ② 作用：统一货币有利于商品经济和资本主义的发展,为地税改
革创造条件；
2.土地制度的改革：
① 措施：废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土 地买卖；
作用： 为日本资本主义发展提供了市场
试以史实说明（资本、技术、市场、原料、劳动 力），明治政府是如何发展资本主义的？
①资本：
国内—— a国家资本（国家通过地税改革解决资本的原始积 累问题） b私人资本（国家通过公债补偿解决私人投资工业 的资金；财力雄厚的大商人、大地主的投资） 国外—— 通过对外战争从中国和朝鲜掠夺，进行快速的资本 原始积累。
选修一第八单元 日本明治维新
第3课明治ຫໍສະໝຸດ 新课标要求:了解明治维新的主要内容，理解近代化 道路的多样性。
2019_2020学年高中历史专题八明治维新8.2明治维新的举措课件人民版选修1
③推行军国主义教育,宣扬“大和魂”、武士道,树 立以天皇神权为中心的皇权主义和法西斯主义
(2)思想方面:积极宣传改革思想,提倡自由主义和 欧化主义,对日本人民进行启蒙教育 (3)社会生活方面:废除中世纪的风俗习惯,移植西
(1)使封建落 后的日本走 上了发展资 本主义的道 路,逐步发展 成为亚洲资 本主义强国 (2)明治维新 运动没有彻 底根除封建 残余势力
要点提示:(1)措施:殖产兴业。 影响:有利于促进日本向近代资本主义社会迈进,为富国强兵奠 定了物质基础。 (2)体现出日本向西方学习的全面性、主动性和选择性的特点。
名师精讲 明治维新的特点 (1)从改革领域看,涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗 等领域,较为全面。 (2)从改革方式看,推行了全面西化的政策。 (3)从西化的具体方式上看,不仅仅是简单引进西方先进技术,而 是注重加以更新改造。 (4)从措施的推进方式上看,充分运用国家政权的力量,或强制推 行,或示范引导。 (5)从改革内容的特点来看,在大力推行西化的同时,保留了大量 封建残余。
——霍布斯鲍姆《资本的年代》 互动探究 (1)材料一体现了什么改革措施?有何影响? (2)材料二体现了明治维新的什么特点?
材料解读:从材料一“物产之多寡”“诱导奖励之力”可以看出材料 反映的是“殖产兴业”措施,有利于推动近代日本向资本主义迈进。 从材料二中可以看出,明治政府区分了英国模式、法国模式、德国 模式及美国模式,说明其向外国学习是有选择性的,而不是盲目地 学习。
进行侵略扩张,成为新
(5)建立近代警察制度
兴的帝国主义国家
措施
影响
(1)教育改革
文 明 开 化
①整顿旧的教育机构,设立文部省,统辖全国的教 育事业,培养各方面的人才 ②1872 年,颁布《学制》,迅速建立小学、中学和 大学三级近代学校体制,努力在全民范围内普及 初等教育;设立师范学校,培养合格师资,并招聘外 籍教师来日任教;创立各种专业技术学校,培养专 门的技术人才
(2)思想方面:积极宣传改革思想,提倡自由主义和 欧化主义,对日本人民进行启蒙教育 (3)社会生活方面:废除中世纪的风俗习惯,移植西
(1)使封建落 后的日本走 上了发展资 本主义的道 路,逐步发展 成为亚洲资 本主义强国 (2)明治维新 运动没有彻 底根除封建 残余势力
要点提示:(1)措施:殖产兴业。 影响:有利于促进日本向近代资本主义社会迈进,为富国强兵奠 定了物质基础。 (2)体现出日本向西方学习的全面性、主动性和选择性的特点。
名师精讲 明治维新的特点 (1)从改革领域看,涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗 等领域,较为全面。 (2)从改革方式看,推行了全面西化的政策。 (3)从西化的具体方式上看,不仅仅是简单引进西方先进技术,而 是注重加以更新改造。 (4)从措施的推进方式上看,充分运用国家政权的力量,或强制推 行,或示范引导。 (5)从改革内容的特点来看,在大力推行西化的同时,保留了大量 封建残余。
——霍布斯鲍姆《资本的年代》 互动探究 (1)材料一体现了什么改革措施?有何影响? (2)材料二体现了明治维新的什么特点?
材料解读:从材料一“物产之多寡”“诱导奖励之力”可以看出材料 反映的是“殖产兴业”措施,有利于推动近代日本向资本主义迈进。 从材料二中可以看出,明治政府区分了英国模式、法国模式、德国 模式及美国模式,说明其向外国学习是有选择性的,而不是盲目地 学习。
进行侵略扩张,成为新
(5)建立近代警察制度
兴的帝国主义国家
措施
影响
(1)教育改革
文 明 开 化
①整顿旧的教育机构,设立文部省,统辖全国的教 育事业,培养各方面的人才 ②1872 年,颁布《学制》,迅速建立小学、中学和 大学三级近代学校体制,努力在全民范围内普及 初等教育;设立师范学校,培养合格师资,并招聘外 籍教师来日任教;创立各种专业技术学校,培养专 门的技术人才
高中历史选修1精品课件3：第3课 明治维新
俸禄和禄米,其上层利用巨额公债投资于 新兴工业，成为资本家,实质是完成了资 本的原始积累。
局限性
封建等 级制度 转化为 资产阶 级等级 制度
废除武士特权
带 刀 者 斩
币制改革 土地改革
地税改革 经 济 方 面 殖产兴业
(创办国营 企业→扶 植和保护 私人企业)
有利于商品经济的发展；
提高了土地所有者经营农业的 积极性，促进了农业的发展;
地税改革推动了农村商品经济 的发展;增加了政府财政收入， 为国家工业化政策提供了保障。
出现了兴办工业的热潮， 19世纪90年代初日本初步 实现了资本主义工业化
得到政府鼎立扶 持的大资本家 （如三井、三菱 集团）控制了日 本大部分近代工 业,这是日本资本 主义发展的一个 特征
思考：日本发展工业的进程与英国工业革命有什么不同？
巩固明治政府的统治
明治天皇（1852—1912 ）
二、明维新的内容
措施
作
用
废 封建割据局面彻底结束，统一的中央集 藩 权国家开始建立起来。这样一方面有利 置 于明治政府各项措施顺利施行，另一方 政 县 面也有利于形成统一的国内市场 。 治 四 一种与资本主义经济发展相适应的新社 方 民 会体制开始建立起来。一是平民可以自 面 平 由择业和迁徙，提供了自由劳动力；二 等 是政府用公债的形式收回华族和士族的
派人出国考察 派遣留学生
改革教育，
文 化
建立近代教育 体制
方
面 生活习俗西化
作用：
养文让
了明更
,
大 量 人 才
为 日 本 社 会 经 济 发 展 培
多 的 人 认 识 和 了 解 西 方
局限性
灌输忠君思想, 封建色彩浓厚， 即“和魂洋才”
局限性
封建等 级制度 转化为 资产阶 级等级 制度
废除武士特权
带 刀 者 斩
币制改革 土地改革
地税改革 经 济 方 面 殖产兴业
(创办国营 企业→扶 植和保护 私人企业)
有利于商品经济的发展；
提高了土地所有者经营农业的 积极性，促进了农业的发展;
地税改革推动了农村商品经济 的发展;增加了政府财政收入， 为国家工业化政策提供了保障。
出现了兴办工业的热潮， 19世纪90年代初日本初步 实现了资本主义工业化
得到政府鼎立扶 持的大资本家 （如三井、三菱 集团）控制了日 本大部分近代工 业,这是日本资本 主义发展的一个 特征
思考：日本发展工业的进程与英国工业革命有什么不同？
巩固明治政府的统治
明治天皇（1852—1912 ）
二、明维新的内容
措施
作
用
废 封建割据局面彻底结束，统一的中央集 藩 权国家开始建立起来。这样一方面有利 置 于明治政府各项措施顺利施行，另一方 政 县 面也有利于形成统一的国内市场 。 治 四 一种与资本主义经济发展相适应的新社 方 民 会体制开始建立起来。一是平民可以自 面 平 由择业和迁徙，提供了自由劳动力；二 等 是政府用公债的形式收回华族和士族的
派人出国考察 派遣留学生
改革教育，
文 化
建立近代教育 体制
方
面 生活习俗西化
作用：
养文让
了明更
,
大 量 人 才
为 日 本 社 会 经 济 发 展 培
多 的 人 认 识 和 了 解 西 方
局限性
灌输忠君思想, 封建色彩浓厚， 即“和魂洋才”
高中历史 第八单元 日本明治维新单元整合课件 新人教版选修1
2019/10/19
4
谢谢欣赏！
2019/10/19
5
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
单元整合
一、明治维新的背景和目的 1.背景 (1)19世纪中期的日本,由于资本主义萌芽的滋长、幕府统治的腐 朽,幕府统治出现了深刻的危机。 (2)19世纪中期,日本遭受到美国等西方国家的侵略,民族危机不 断加深。 (3)“尊王攘夷”运动失败后,一些中下级武士领导了倒幕运动,推 翻了幕府的统治,建立了以明治天皇为首的新政权。 2.目的 巩固以天皇为首的新政权,建立独立自主的近代化国家。
二、明治维新的措施和影响 1.措施 (1)废除旧体制:“废藩置县”,建立中央集权的政治体制;废除封建 等级制度,宣布“四民平等”。 (2)发展新经济:推行币制、土地、地税改革;“殖产兴业”。 (3)倡导“文明开化”:派遣留学生,翻译西方著作;推行教育改革,倡 导生活西化。 (4)建立新军队:进行军事改革,建立一支绝对效忠天皇的用武士 道精神武装起来的新式军队。 (5)颁布宪法,实行君主立宪制,巩固近代天皇制度。 2.影响 (1)使日本走上了发展资本主义的道路,促进了日本社会的近代化 ,但改革很不彻底,保留了大量的封建残余。 (2)使日本逐渐成为亚洲强国,摆脱了民族危机,获得国家主权的 独立和完整,并走上了对外扩张的道路。
明治维新课件--人教版高中历史选修1
明治维新的四大主要内容 政治： 除旧布新 经济： 发展资本主义新经济 文化： 倡导“文明开化” 军事 ： 建立新式军队
一、政治
（1）措施：
1、“废藩置县”
作用：政治：建立了统一的中央集权国家体制。 经济：有利于形成统一的国内市场。
2、废除封建等级制度
三府七十二县
京
东
都
京
大 阪
一是平民可以自由择业和迁徙，提供了自由劳动力； 二是政府用公债的形式收回华族和士族的俸禄和禄米,其上层利用巨额公债投资于新兴工业，成为资本家,实 质是完成资本的原始积累
教育是最好的投资； 多一所学校，就少一座监狱； 必期邑无不学之徒，家无不学之人； 多一个合格母亲，就少一个社会败类； 富有与贫乏之差，取决于是否有学问；
这说明了什么问题？
在日本，一万元日币上的头像是教育家福泽渝吉，五千 元的头像是教育家新渡户稻造；
四、建立新军队
1、措施： ⑴实行义务兵役制，仿照欧美国家建立常备军； ⑵改进武器装备。从国外购买先进武器，国内创办军工业，仿制先进武器； ⑶设立军事院校，培养军事人才； ⑷武土道教育：尚武、忠君。
(2)作用：建立起了适应资本主义经济发展的新的社会体制。
明治政府废除身份制，普通百姓 才开始有姓氏。因时间仓促，很多人 匆忙中只好根据所处环境给自己起姓 氏。因此，今天日本人的姓氏中，大 部分是明治时期新起的，其中和地理 有关的田中、山下、河上等姓很多， 盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳 动。
二、发展新经济
民主权利不充分 ③文化：愚民政策和天皇崇拜思想的根深
蒂固 ④国际：加入侵略的行列,给日本及邻国
带来灾难。
第三课 明治维新
根本原因： 德川幕府的封建统治阻碍了资本主义发展 政治前提—— 已经推翻幕府的统治 根本目的： 富国强兵，巩固统治 直接目的： 摆脱外来压迫，发展资本主义
高中历史选修一《专题八日本明治维新二明治维新的举措》86人民版PPT课件
表现:
1）第一1步87征4服年中国侵的入台湾台湾； 2）第二1步87征2服年朝鲜吞并琉求；
第三步征服中国的满蒙地区
3）第四1步87征6服年中国强内迫地 朝鲜签定 《第江五华步征条服约世界》； 4）189—4—年大甲陆政午策中日战争 ，强迫清政府签订《马 关条约》；
5）1900年八国联军侵华 战争；
6）1904年，日俄战争
展
新兴地主、 商人
经济实力增强, 政治权利较少
的
天皇：享有崇高威望，名义上是
国家的最高统治者，但并没有实权。
德 幕府将军：掌握实权。将军也是最 川 大的封建主，直接管理着全国四分之一的
幕 土地和许多重要城市。
府 大名：藩的首领，（全国其他地区分 统 成大大小小两百多个“藩”） 享有藩的
治 世袭统治权，但必须听命于将军。
因因此此，，今今天天日日本本人人的的姓姓氏氏中中，，大大部部分分
是是明明治治时时期期新新起起的的，，其其中中和和地地理理有有关关
的的田田中中、、山山下下、、河河上上等等姓姓很很多多，，盐盐
田田、、鸟鸟饲饲、、猪猪狩狩等等姓姓则则源源于于生生产产劳劳
动动。。
历史小常识
殖产兴业：
是指明治政府为发展资本主义而 制定的重大经济政策。
的 武士：将军与大名养着的自己家臣。
构 从将军或大名那里得到封地和禄米，但必
成 须效忠将军或大名．
3
明治维新的历史背景
政治: 幕府统治下的日本社会等级Байду номын сангаас严,社会矛盾尖锐;
幕
经济: 封建领主土地所有制和重农抑商政策,严重阻碍了
府
资本主义经济的发展;
统
思想: 吉田松阴等主张学习西方,实现锁国到开国的思想转变;
高中历史选修一《专题八日本明治维新二明治维新的举措》110人民版PPT课件
等级制度和道德观念
促进了文明开化
重视传播 发展新闻出版事业
社会习俗 提倡衣食住行欧洲化
4. 军事：
（1）实行义务兵役制，建立常备军（皇军） （2）武土道教育：尚武、忠君 （3）设立军事院校
评价： 日本跻身于世界强国的行列，1911年废 除了全部不平等条约 但是走上对外扩张的道路
政治 • 废藩置县，四民平等 经济 • 殖产兴业，经济发展 军事 • 富国强兵，对外扩张 文化 • 文明开化，移风易俗
加强中央集权 形成统一的市场
废除等 “四民平等”,取消等 打破等级制度 级制度 级身分制和武士特权
改革相对 滞后政治 体制
1889年颁布《大日本 日本成亚洲第一个
帝国宪法》,召开国会, 立宪国家;确立了日
给予人民权利
本近代天皇制政治
体制(君主立宪制)
• ——《大日本帝国宪法》
(1)根据材料一、二，概括日本仿效普鲁士确立近代宪政的主要内容。结合所 学知识，比较日本与英国的君主在近代宪政中的权力差异。
第 三 话 回 眸
明治维新的历史作用
明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近代 化(资本主义)道路的标志： ①经济:建立工业体系,促进资本主义的发展 ②政治:建立君主立宪制 ③文化:传播西方近代思想文化得到 ④其他:摆脱了民族危机
【云南省2017届二模】
• 总分（15 分） （1）变化：①思想上，70 年代宣扬天赋人权，主张人人平等， 提倡以议会民主拯救国家（2分）
• （若回答出主张人权、平等、民主以挽救民族危机也可以，）； • 90 年代支持政府的扩军备战转向军国主义（2分） • （回答出支持政府扩军备战即可）。 • ②行动上， 70 年代组成民间组织， 呼吁建立民选议会（2
2014年高中历史 8.2 明治维新的举措课件 人民版选修1
①政治上，虽然宣布废除封建特权，实行“四民平 等”，但却实行华族制度，本质上是把幕藩体制下的封建 等级身份制转化为具有强烈封建性的近代资本主义阶级结 构，这意味着新的不平等。
②经济上，保留了大量的封建残余，在引进西方模式 过程中较为盲目，出现了新的经济问题。 ③体制上，明治维新在家族制度、官僚体制和政治体 制等方面留下了大量的封建残余。因此，最终为日本向近 代天皇制的过渡和形成创造了条件。 ④意识形态上，既有所谓“全盘西化”的极端化倾向， 又有大量封建因素被保留或发展下来，保留和发展“武士 道”的军国主义教育，使近代军国主义与法西斯主义合流 并恶性滋长，由此走上了一条军事帝国主义道路，给被侵 略国家和日本人民都带来了极大的灾难。
2．关于明治维新的评价 明治维新是日本现代化的起点，它开辟了日本历史的 新纪元，使日本由封建社会过渡到资本主义社会。通过各 项资产阶级改革，日本得以“脱亚入欧”，从一个处于亚 洲文明边缘的小国，一跃成为对亚洲历史产生深远影响的 “侵略大国”，为其在20世纪跻身于世界强国之列打下了 基础。 但这次资产阶级革命又是不彻底的，仍保留了大量的 封建残余。明治维新的局限性包括：
①废除幕藩体制，建立中央集权
②废除武士特权，实现“四民平等” ③废除专制制度，建立民主政治 ④废除等级制度，实现民主平等 A．①②③ B．②③④
C．①②
D．①②③④
解析出了两大举措，即废除幕藩体制，建立中 央集权；废除封建等级制度，实现“四民平等”。但这一 时期日本在废除幕藩体制的同时，却建立了天皇专制制度， 而且“四民平等”也只是外在形式上的平等，并未实现真 正的民主平等，因而③④与史实不符。 答案：C
明治维新中最有远见的改革措施是( A．改革落后制度，建立新的体制 B．大力改革，发展资本主义经济 C．实行征兵制，建立新式军队 D．大力发展教育，培养建设人才