班会教案：“为中华之崛起而读书”
一份热爱,浇灌中华文化新篇章——“为中华之崛起而读书”班会教案
一份热爱，浇灌中华文化新篇章——“为中华之崛起而读书”班会教案班会教案在当今时代，中华文化的传承和发展已成为国家和民族崛起的重要因素之一。
为此，中学教育尤为重要。
在这个环境中，班会教育作为中学教育的常规活动之一，对于学生的互动交流和素质培养都起着非常重要的作用。
然而，班会如何组织，如何发挥效果，显然难得到普及。
而本文就是要来介绍一种优秀班会教案，即“为中华之崛起而读书”班会教案。
一、班会活动策划为中华之崛起而读书，那么我们就需要从以下五个方面入手来策划一次班会活动：（一）目标导向引导学生建立对中华传统文化的尊重和热爱。
让学生理解和认识到中华文化的重要性，知道如何从中汲取营养，增强文化自信。
引导学生积极开展文化活动，让学生通过文化活动，更好地了解中华文化，进一步传和发扬中华文化。
（二）活动要点高峰论坛。
我们可以引入国学大师、知名文化人物、文化策划人等，让他们来阐述中华文化的内涵和重要性，引领学生深入思考。
文化承。
学校也可以组织语文比赛、中华文化走廊和文化讲座等，让学生通过参与比赛、游览文化博物馆和现场讲座的方式，接触更多、更好的中华文化和历史知识。
文化创新。
我们可以用采访、拍摄、编辑等方式，让同学们录制中华文化短片或制作文化产品等，从而全面传承和创新中华文化。
（三）活动开展过程（1）主讲人导读主讲老师要在开始时介绍本次班会的主题和目标，梳理各个环节活动的名称、流程以及参与同学，让同学们对班会活动能有初步认识和预期。
（2）高峰论坛让名家演讲，内容可以涉及中华民族的优秀传统文化如诗、书、画、茶等的力量，强调中华文化传承和弘扬的重要性。
（3）互动环节在高峰论坛或其他环节中，学生可以有提问的机会，让名家回答学生提出的问题。
学生在互动中快速了解中华文化的发展，彻底落实中华文化的传承和发展。
（4）文化传承让学生参加文化比赛、语文阅读等，让学生通过参与比赛，体验学习过程，促进学生理解和认识到中华文化的重要性。
（5）文化创新在班会中，学生可以拍摄中华文化小短片，制作中华文化成果等，通过创新方式激发学生传承和发扬中华文化的积极性和创造力。
为中华之崛起而读书教案设计(通用3篇)
为中华之崛起而读书教案设计（通用3篇）为中华之崛起而读书教案设计篇1一、导语：上节课，我们初读了课文，通过搜集的资料，了解了周恩来。
哪位同学能起来说一下，周恩来给你留下了怎样的印象？（爱读书的人、爱国、爱民的人，勤奋工作、日理万机的人，抗日战斗时期闻名的领导者，组织者）今日，老师将带领大家一起走进少年时代的周恩来，学习他小时候立下的远大志向，请同学们齐读课题——《为中华之崛起而读书》。
同学们能再大声、铿锵有力地读一遍吗？二、下面请同学们自由地朗读课文，想一想周恩来为什么会立下要“为中华之崛起而读书”的远大志向？三、检查读书状况：1、哪位同学能用文中的一个词来告知大家？指生说。
（板书：中华不振）2、说这句话的人是谁？（伯父）他是怎样说的？（语气：无奈、没方法）那时的中国真的是“中华不振”吗？同学们不妨瞧一瞧老师搜集的有关旧中国百姓的生活现状：（出示图片：）3、发现这里，我想同学们肯定有话要说，（指生说：人民生活贫困，对帝国主义列强很生气，我要好好读书，建设强大的祖国……）4、当这些中国百姓在饥饿、贫困、受人欺压之中困难度日时，有一处地方却喧闹非凡，它是哪里？（租界：就是把自己国家的领土的一部分租借给别的国家，从而失去了对这部分领土的的使用权。
在中国近代历史上，帝国主义列强通过不公平的条约强行在中国猎取多处租借地，他们欺压百姓，为所欲为。
）5、文中提到的租界地又是怎样的一番情景？哪位同学能找出相关段落读一读？（指生读）6、与旧中国百姓凄惨的生活相比较，这里的灯红酒绿、喧闹非凡，让我们感受到了什么？（中华不振）7、而真正让周恩来感受到“中华不振”的又是什么？请同学们找出相关段落，细细读一读，边读边想象当时的情景。
（指生读）8、文中妇女衣衫褴褛（破旧、破烂），她此时的神情是----哭诉着。
与其形成鲜亮对比的一词是----得意扬扬（非常得意，神气十足），洋人为什么会得意扬扬？（由于他发现租界里的中国巡警不给受伤的中国人撑腰而显得非常得意，神气十足）9、文中还有那句能看出中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关怀？这句话里，用了一组词语：不但不……反而。
为中华之崛起而读书优秀教案精选4篇
为中华之崛起而读书优秀教案精选4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《为中华之崛起而读书》(公开课教案)
教学过程中，将结合课文内容，设计相关讨论、互动环节，帮助学生更好地理解课文，培养他们的爱国情怀和责任意识。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下语文核心素养：
1.提高学生的阅读理解能力：通过分析课文内容，使学生掌握文章结构，理解周恩来总理立志为中华之崛起而读书的背景和动机，提高阅读分析能力。
五、教学反思
在本次《为中华之崛起而读书》的公开课教学中，我深感课堂效果与预期目标之间存在一定差距。以下是我对教学过程的几点反思：
1.课堂导入环节，我通过提出问题引导学生思考，激发了他们的兴趣。但在实际操作中，部分学生可能未能充分理解问题的核心，导致后续课堂讨论不够深入。在今后的教学中，我应更加注重问题的精准性和引导性，使学生更好地进入学习状态。
2.教学难点
（1）阅读理解：学生对课文内容的理解，尤其是对周恩来总理立志为中华之崛起而读书的动机和背景的理解。
难点突破：引导学生关注课文中的关键词语和句子，通过分析、归纳，理解起而读书”这一主题的思考和分析，如何将这一理念与个人成长和国家发展相结合。
难点突破：组织课堂讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高辩证分析能力。
4.学生小组讨论环节，同学们积极参与，各抒己见。但在成果分享时，部分学生的表达能力仍有待提高。在今后的教学中，我将注重培养学生的表达能力，鼓励他们在课堂上大胆发言，提高语言组织能力。
5.总结回顾环节，我试图帮助学生梳理本节课的学习内容，强化对“为中华之崛起而读书”理念的理解。但回顾过程中，我发现部分学生对知识点掌握不够牢固。针对这一问题，我将在后续教学中加强课堂小结，确保学生对所学内容的掌握。
《为中 华之崛起而读书》 教学设计
《为中华之崛起而读书》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
3、学习作者通过人物语言、动作等细节描写来表现人物品质的写作方法。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解周恩来立下“为中华之崛起而读书”这一志向的原因。
（2）体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀。
2、教学难点（1）理解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
（2）学习通过人物语言、动作等细节描写表现人物品质的写作方法，并能在写作中加以运用。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，你们为什么而读书？（学生自由发言）2、引出课题：今天我们要学习的这篇课文，主人公周恩来在少年时代就立下了与众不同的志向——为中华之崛起而读书。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
3、思考：课文围绕“为中华之崛起而读书”写了哪几件事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一部分（第 1-10 自然段）（1）默读课文，思考：周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的志向？（2）引导学生抓住关键语句，如“中华不振”，理解当时中国的社会状况。
（3）分角色朗读周恩来与伯父的对话，体会周恩来的疑惑和伯父的无奈。
2、学习第二部分（第 11-14 自然段）（1）指名朗读，思考：周恩来在租界看到了什么？（2）引导学生想象当时的场景，感受中国人民在租界所受的屈辱。
（3）讨论：周恩来此时的心情是怎样的？3、学习第三部分（第 15-17 自然段）（1）齐读课文，思考：周恩来从租界回来后，是怎么做的？（2）体会周恩来的坚定决心，理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义。
（四）总结升华1、引导学生回顾课文内容，说说自己对“为中华之崛起而读书”的理解。
为中华之崛起而读书教学设计（精选22篇）
为中华之崛起而读书教学设计（精选22篇）为中华之崛起而读书教学设计（精选22篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的为中华之崛起而读书教学设计（精选22篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
为中华之崛起而读书教学设计1教学目标：1、研究少年周恩来立志的原因，引导学生通过朗读、理解重点词句、展开想象、资料补充等多种阅读方法，揣摩人物内心世界，进而体会文章内容。
2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为祖国繁荣民族振兴而努力学习的志向。
3、厚积薄发，进行说话训练。
教学重难点：重点——运用多种阅读方法，体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
难点——了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
教学过程：一、激情导入，抓主线1、诗人流沙河曾说过：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。
”少年周恩来从小立志——生齐读课题2、这节课我们继续学习25课《为中华之崛起而读书》，研究下少年周恩来为什么立下这样的志向！3、指读课文，回答问题，师板书：中华不振。
二、精读课文，知因果（一）组内合作自学课文1、默读课文，思考你从哪里感受到中华不振的？（出示阅读方法：读书时要一想二画三批注）2、组内交流（二）研读课文全班交流（学生找到哪里，老师相机处理哪里）1、品读词句，初步感受中华不振他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。
通过哭诉着、得意洋洋的对比描写体会中华不振。
从洋人欺侮中国人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振。
从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会中国当时的落后、人民生活的困难，体会中华不振。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警能给她撑腰，惩处这个洋人。
学习进步,助力中华崛起——“为中华之崛起而读书”班会教案
学习进步，助力中华崛起——“为中华之崛起而读书”班会教案。
一、班会教案透析我们来简单描述一下《为中华之崛起而读书》这个主题的班会教案。
这个教案主要围绕着两个方面展开：一方面是探究中国的历史文化，了解中国崛起的基础与现实，另一方面是引领学生建立正确的学习方法，不断提高自己的知识水平和能力。
因此，教案的实施过程中有以下几个步骤：1、了解中国的历史文化，掌握中国崛起的基础与现实2、引领学生建立正确的学习方法，提高知识水平和能力3、学生自主学习和探究，达到学以致用4、分享学习成果，培养团队合作和交流能力整个教案流程简洁明了，环环相扣，让我们在班会中得到启示，学有所得。
二、学生自主学习、探究在教学过程中，教师应该尽可能地引导学生自主学习、自主探究。
在学习历史文化和中国崛起的过程中，教师可以给学生一些引导性的问题，例如：中国崛起的历史背景是什么？中国的崛起与环境的关系是什么？学生们需要用自己的语言和思路尝试回答这些问题。
同时，教师还可以设计一些项目式学习的任务，比如让学生了解某个历史人物的生平、某个具体历史事件的过程和结果等。
让学生通过自主学习和探究，感受到学习和探究的乐趣，提高自己的自主学习和探究能力。
三、培养团队合作和交流能力在班会教学中，教师还可以通过一些小组活动来培养学生的团队合作和交流能力。
例如，让同学们分成若干组，每组代表一个历史事件或人物，用自己的方式来讲述和展示。
这样，不仅可以让学生深入了解某个具体的历史事件或人物，而且还可以提高学生的表达能力和团队合作能力。
四、分享学习成果在班会的教师可以让学生来分享他们的学习成果。
学生们可以在班会上呈现自己的发现和感悟，通过交流和分享，进一步提高自己的表达能力和团队合作能力。
同时，也可以让同学们从各自的角度和角度来理解和认识中国崛起的过程，让大家受益匪浅。
五、总结学习进步，助力中华崛起。
这是我们每个人的责任和使命。
而班会教案也提供了一个很好的教育平台，可以帮助我们更好地了解和认识中国的历史和文化，进一步培养我们的团队合作和交流能力，从而不断提高自己的能力和素质，为中华崛起做出我们应有的贡献。
主题班会：为中华之崛起而读书教案
第27课：为中华之崛起而读书教案一、班会主题：为中华之崛起而读书二、班会目标：1、情感、态度与价值观：让学生了解我们国家近代历史，了解我们先辈为中华崛起而奋斗的信念，激发他们热爱祖国、热爱中华民族的的感情，坚定他们为振兴中华而认真学习、努力奋斗的信念，树立崇高远大的理想。
2、能力：培养学生历史唯物主义辩证看问题的能力。
3、知识：了解我们先辈为中华崛起而奋斗的历史事迹三、教学重难点：通过情感的交流，让学生对读书重新有一个正确的认识。
四、教学方法：材料分析法、讨论法、解析法。
五、教学准备：1、搜集影视资料片段。
2、学生搜集有关为国读书的名人名言。
3、学生搜集有关名人的故事4、制定班会课件。
六、教学过程：由主持人读一段话，引入班会的主题。
近代历史中国备受外国侵略、奴役，民不聊生，在经过许多先辈抛头颅、洒热血，艰难奋斗，才结束了那段屈辱的历史。
经过了许多有识之士的奋战，才使我国傲立于世界民族之林。
才有我们今天的幸福生活。
我们需要继承先辈遗志，为我国的民族复兴、为中华之崛起而读书。
我们国家经历太多苦难、在众多的先辈努力下，祖国才有今天的成就。
现在请（真实再现）学生欣赏案例一、二（4分钟）。
老师：我们的祖国是个大国，我国有丰富的资源，但我国人口太多，国家的每一项人均值太低。
跟发达国家相比，我们国家很多方面都处于劣势。
为了我们国家能迎头赶上，我们该如何做。
结合刚才同学们欣赏的这两个小故事，下面请同学们来说一下自己的想法。
学生讨论交流自己的看法读书是手段，知识是资本，报国是目的。
下面请同学们来阅读“史海沉钩”和有关的“名言警句”，看我们伟大的先人及成功者们是怎样为中华崛起而努力的。
老师：学生的任务就是学习，读书是手段，知识是资本，报国是目地。
我们要把强烈的爱国热情投入到学习中去，知识就是力量，没有科学文化知识何以谈报国。
中国这条东方巨龙已经腾飞，振兴中华的任务就由我们来承担。
同学们，明天的太阳一定会有我们来托起，让这句不朽的名言不再成为空谈，不再成为口号。
主题班会教案级主题班会为中华崛起而读书(一)
主题班会教案级主题班会为中华崛起而读书(一)主题班会教案：为中华崛起而读书一、引入话题大家好，今天我们要一起探讨的主题班会是“为中华崛起而读书”。
作为当代青年，我们要认真思考如何为祖国的发展献出自己的力量。
二、了解主题中华崛起是近年来中国发展的核心目标之一，而教育是实现中华崛起的重要路径。
读书作为教育的基本组成部分，对于我们实现中华崛起也至关重要。
那么作为青年，我们都应该认真对待读书这件事情，努力为国家的繁荣发展贡献自己的智慧和力量。
三、阅读名言警句1. 书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基2. 在生命的旅途中，书籍是灯塔，它引导着我们在漆黑中追求真理的航向。
——卡莱尔3. 没有书，我们像没有眼睛。
——伽利略4. 成功之路，没有缩短的捷径，没有教育的支持，更将用生命宝贵的时间去追赶，使做人、为人、成人难上加难。
——习近平阅读名言警句，让我们意识到读书的重要性，并且激励我们要努力成为有思想的人，通过读书不断提升自己的修养和素质。
四、探讨读书的重要性1. 增强自信心。
读书可以让我们获得新的知识和见识，提高自己对于世界的理解和认识，进而使我们有更强的自信心。
2. 提高头脑。
读书可以帮助我们积累大量的知识，提高我们的头脑能力，让我们更快地思考问题和解决问题。
3. 塑造个性。
读书中所得得知识和思想观念不仅可以让我们更加自信，还可以让我们塑造自己的个性，为自己的职业和未来发展奠定基础。
4. 促进情感交流。
读书最大的意义在于激发我们的思想和感情，让我们深入体悟人性的复杂性，从而实现更加深刻的情感交流。
五、推荐精品好书1.《红楼梦》——曹雪芹2.《水浒传》——施耐庵3.《三国演义》——罗贯中4.《百年孤独》——加西亚·马尔克斯以上几本书都是经典之作，在阅读中我们可以真正感受到文化底蕴的深厚，以及作者的深刻思考和情感激荡。
六、总结发言在今天的主题班会中，我们共同探讨了“为中华崛起而读书”的意义和重要性。
通过这次主题班会，我们更加深刻地认识到了读书的重要性，并且有了更多的阅读材料和阅读经验，希望大家都能够养成良好的读书习惯，在成长的道路上不断追求进步和卓越。
为中华之崛起而读书公开课教案4篇
为中华之崛起而读书公开课教案为中华之崛起而读书公开课教案精选4篇（一）教案名称：为中华之崛起而读书教学目标：1. 培养学生对中华崛起的意识和使命感。
2. 了解中华崛起的历史背景和现状。
3. 鼓励学生通过阅读书籍来增加知识、培养能力和素质。
教学内容：1. 中华崛起的历史背景和现状介绍。
2. 阅读书籍的重要性与价值。
3. 培养阅读兴趣和习惯的方法和技巧。
教学流程：活动一：导入（5分钟）1. 老师介绍中华崛起的概念和重要性。
2. 引导学生谈一谈对中华崛起的看法和态度。
活动二：中华崛起的历史背景和现状（10分钟）1. 老师介绍中华崛起的历史背景，包括近代中华崛起和当代中华崛起。
2. 老师介绍中华崛起的现状，包括国家经济、科技、教育、文化等方面的进步和提升。
活动三：阅读书籍的重要性与价值（10分钟）1. 老师引导学生讨论阅读的重要性，如开阔眼界、提升能力、培养兴趣等。
2. 老师介绍一些著名的中华崛起相关书籍，如《中国的选择》、《挺起中国脊梁》等。
活动四：培养阅读兴趣和习惯的方法和技巧（15分钟）1. 老师介绍如何培养阅读兴趣，如选择适合自己的书籍、利用碎片时间阅读等。
2. 老师介绍阅读技巧，如快速阅读、提问阅读、读书笔记等。
活动五：小组讨论（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一本中华崛起相关的书籍进行阅读。
2. 小组讨论各自所读书籍的内容、观点和见解。
活动六：分享和总结（10分钟）1. 每个小组派代表分享讨论的结果和各自的见解。
2. 老师总结本节课的重点和学习收获。
扩展活动：1. 家庭作业：要求学生选择一本中华崛起相关的书籍进行阅读，并写读后感。
2. 组织学生参观相关博物馆或展览，了解中华崛起的具体展示和实践。
评估方式：1. 学生参与讨论的积极程度。
2. 学生在小组讨论中的表现和贡献。
3. 学生写的读后感是否扎实、有观点。
教学资源：1. PPT课件或黑板、白板等。
2. 中华崛起相关书籍的介绍和推荐。
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为中华之崛起而读书
——主题班会教案
活动目的
1、通过班会活动，使学生树立正确的奋斗目标，认识到立志、勤学、成才
之间的关系，认识到个人发展与国家强盛、民族兴旺之间的关系，引导同学要
“志当存高远”。
2、通过班会活动，激励同学们为理想，为未来而更加努力学习，不断地完
善自我。
3、通过班会活动，使学生树立正确的人生观，价值观，世界观，树立为新
世纪中国社会主义建设而奋斗的理想，激发学生学习的积极性，主动性，以这
次班会为新的起点，向更高的目标奋进。
4、通过班会活动，在明确个人奋斗目标同时，明确班级奋斗目标。
活动准备
1、确定主题，选择主持人；
2、讨论班会内容及过程；
3、组建辩论队，确定主辨手。
4、编写主持人串词
5、主辨手带领本辩论队组织材料
6、布置会场。
活动过程（共30分钟）
第一项：主持人发言
第二项：故事表演：为中华之崛起而读书
第三项：诗朗诵：圆明园，你在哪里
第四项：主持人宣布辩论赛程序及规则，开始辩论
一、赛制
四对四组团体辩论赛
二、辩论赛程序
1.宣布辩论赛开始
2.宣布辨题
3.介绍参赛代表及所持立场
正方：为中华的崛起而读书
反方：为自己而读书
4.介绍参赛队员及嘉宾
5.宣布辩论规则
（1）时间提示
（2）辩论规则
6.开始辩论：
（1）正方一辨发言（2分钟）
发言内容：我国地大物博，上有5千年的文明历史，可以说中国在世界上
享有一定的盛誉，可是近代的中国，鸦片战争，抗日战争„„签下了一系列不
平等的条约，使原本富强的中国一下子跌入谷底，沦落为半殖民地半封建社会，
处处受到外国人的欺压，侮辱。这段历史成为中国人心中难以磨灭的痛。对于
侵略国这样的野蛮行径，我们有血有肉的中国人强烈抗议，每一份签名！每一
份控诉！都是我们每一个中国人的爱国之心！作为二十一世纪的学生，作为振
兴中华的主力军，作为祖国未来的希望，我们又该做什么呢？骂几声“小日
本”，来几次游行示威是无法改变中国现状的，一个富强、民主、文明的国家
不仅仅依靠单纯的爱国热情就能建立起来，更需要的是知识、科技、人才！以
天下伟人，努力拼搏，积极进取，为中华之崛起而读书！因此我方认为：我们
应为中华之崛起而读书！
（2）反方一辨发言（2分钟）
发言内容：中国是一个具有五千年悠久的文明古国，历史有值得我们回忆
和歌颂的，也有我们的耻辱，不过。那都已经是过去式了，面对当今这个激烈
竞争的社会，我们不应该沉浸在战争的年代，我们要加强自身的素质、文化知
识，强大自己的才能，然后再强大国家，俗话说“适者生存，不适者淘汰”，
我们应该强大自己的实力，才有能力去与外界抗衡，综上,我方认为：为自己而
读书。
（3）正方二辨选择反方二辨或三辨进行一对一攻辨（1分钟30秒）
（4）反方二辨选择正方二辨或三辨进行一对一攻辨（1分钟30秒）
（5）正方一辨进行攻辨小结（1分钟30秒）
（6）反方一辨进行攻辨小结（1分钟30秒）
7、自由辩论
本阶段正反方辨手进行流水发言，发言辨手落座结束另一方辨手必须紧接
着发言，同一方辨手的发言次序不限。（8分钟）
8、观众自由提问
观众提问阶段正反方各回答观众提出的问题，一个问题回答时间为1分钟，
如一个辨手回答时间未满，其他辨手可以补充。
9、结辨
辩论双方应针对辩论赛整体态势进行总结陈词。
三、总结辩论赛
1.班主任及嘉宾评析发言（略）
2.诗朗诵：我骄傲，我是中国人
3.主题班会结束
四、活动意义：
教育家裴斯泰洛齐说过：“教学的主要任务不是积累知识，而是发展思
维。”蔡元培先生早在上世纪初就提出了“国民教育以养成健全人格为标准”。
爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更重要„„智力上的
成就在很大程度上依赖于人格的伟大。”所以，我认为，在悄无声息中对学生
进行人格教育是每一个教师都应该做好的一项工作。
五、配套活动计划
1、观看电影《周恩来》
2、系列主题班会：（1）做个有责任该的人
（2）千里之行始于足下