第12课汉武帝巩固大一统王朝
部编版七年级历史上册 第12课-汉武帝巩固大一统王朝
汉武帝巩固大一统措施的作用
汉武帝实现大一统措施：
接受主父偃的建议，颁布推恩令——允许诸王将自己的封地分给自己的子弟，建立较小的侯国
1.“罢黜百家，独尊儒术” 2.设立太学，大力推行儒学教育
经济上:1.统一铸币2.盐铁官营
5.中国古代统治者非常重视食用盐的管理。下列哪一位皇帝曾经把地方上的盐的经营权收归中央（） A.秦始皇B.汉文帝 C.汉景帝D. 汉武帝
政治:下诏允许诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号——推恩令（主父偃）
诸侯国土
封土分一次
封土再分
主父偃
yan
ˇ
中央
诸侯
诸侯
中央中央诸侯 Nhomakorabea经汉武帝之世——
143人
5人
75人
175人
62人
7人
武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。
西汉郡国齐国的铁官使用的封泥，是检验产品的证明
五 铢 钱
汉武帝时开始铸造的一种标准铜币,重量为五铢,故得名。历代继续沿用五铢钱,从汉武帝直到唐高祖,五铢钱流行了七百多年。
汉武帝经济大一统： （1）把盐铁铸币权收回中央，统一铸五铢钱。 （2）全国设盐铁官，实行盐铁官营、专卖。 （3）全国统一调配物资，平抑物价。
政 治 上
解决 措施：
问题：
诸侯势力过大，严重威胁中央集权
思 想 上:
问题：
解决措施：
思想上不统一
秦始皇“焚书坑儒”
汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”
相同点
目的
实质
第12课 大一统王朝的巩固 课件(共22张PPT)
汉武帝的思想烦恼
最近比较烦，学派 太多,思想太杂；士人
与民休息
依附诸侯王对抗朝廷， 无为而治
朕寝食难安哪！
严刑峻法 以法治国
施行仁政 以德治国
朕很是烦恼
思想不统一，不利于巩固大一统王朝。
三、尊崇儒术
材料一:“今师异道，人异论，百家殊方，指意不 同……。臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆 绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一， 而法度可明，民知所从矣。”
农业和手工业进一步 发展。
二、推动经济发展： （二）商业
1.结合教材59页第二段内容，思考汉武帝是如何应对经 济问题的？其结果如何？
圆形方孔半两钱
经济问题
汉武帝的政策
私人铸币
铸币权收归中央，统一铸造五铢钱
富人控制盐铁经营权
盐铁官营
富豪唯利是图
国内统一调配物资，平抑物价
2.结果：中央对经济的控制大大加强，使国家的财政状况有 了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
——刘刚、李冬君《文化的江山：走向世界历史的国度》
一个小小的长沙异姓王的 丞相之家，其财富积累有 不胜数之叹。你会对文景 时代有什么其他印象？
辛追夫人复原图
印象一：治世下财富积累多 印象二：治世下存在着隐患
一、削弱地方势力：（一）原因
根据以下材料，思考汉武帝时期地方有怎样的问题？
材料：地方上的豪强地主也
四、北击匈奴
思考：与秦朝疆域图对比，汉朝疆域图有何重大变化？原因是什么？
秦
汉
汉武帝巩固了大一统的局面（疆域） 《中国历史地图集》
小结
问题 政治问题 经济问题 思想问题 军事问题
措施
影响
推恩令、刺史制度 加强中央集权
第12课 汉武帝巩固大一统王朝(教学课件)
识图学史
秦坑儒谷
合作探究
“罢黜百家，独尊儒术”
秦始皇
• 你如何看待秦始皇时期的“焚书 坑儒”和汉武帝时期的“罢黜百 家，独尊儒术”？
汉武帝
目的 方式
加强思想控制，巩固 目的 加强思想控制，巩固
中央集权。
中央集权。
采用法家思想，对思 想文化进行粗暴的破 坏。
方式
独尊儒术，以儒学为正 统，促进大一统局面的 形成和巩固。
板书设计
达标训练
D B
达标训练
B
B
达标训练
C
达标训练
C B
达标训练
B B
达标训练
D
达标训练
达标训练
达标训练
达标训练
谢谢!
自主预习
【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试 题，并将疑惑记录反馈老师。
自主预习
自主预习
自主预习
自主预习
自主预习
材料研读
材料一
“推恩令”的实施
材料研读
材料二
“推恩令”的实施
材料研读
概念解释
什么叫大一统？
中央加强在政治、思想、 文化、经济等各方面进行统一 的领导,形成高度中央集权的政 治局面，这就是“大一统”。
3 经济上面临的问题
盐铁专卖
汉武帝时期，私人铸 币，盐铁经营权被豪 强掌握，国家的经济 命脉不被中央控制。
中国古代富豪榜之西汉——如鲁人曹邴氏， “以铁冶起，富至巨万”；蜀的卓氏、程 郑，南阳孔氏，也是由于“大鼓铸”，又 “通商贾之利”，富至巨万，腰缠万贯。 那时候，私人铸币还没有完全禁绝，盐铁 经营权也大都掌握在豪强手里，富商大贾 控制国家经济命脉。
凡是不属于孔子 的儒家经典范围 之内的学说，都 要加以禁止，不 能让它们与儒学 一同发展。
第12课_大一统王朝的巩固【教学设计】
2024新版统编七年级历史（上册）同步教案第12课大一统王朝的巩固一、课标内容通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；通过了解汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
二、素养目标1．唯物史观：理解汉武帝巩固大一统王朝的背景，掌握汉武帝为加强中央集权而采取的各项措施，知道主父偃和董仲舒在这一过程中发挥的作用。
2．时空观念：了解汉武帝实施“推恩令”、尊崇儒术、盐铁专卖以及北击匈奴等基本线索和重要事件，初步培养历史时空观念。
3．史料实证：了解“推恩令”“尊崇儒术”及盐铁专卖等巩固大一统的措施。
4．历史解释：通过学习汉武帝巩固大一统的背景，理解汉武帝采取巩固大一统措施的原因。
5．家国情怀：通过分析汉武帝巩固大一统的措施，认识维护和巩固国家统一的历史使命。
三、教学重点、难点【教学重点】汉武帝巩固大一统王朝的措施。
【教学难点】推恩令，尊崇儒术，北击匈奴。
四、教学过程（一）导入新课16岁的少年皇帝，接管了一个庞大的帝国。
四海统一，国富民强。
然而繁华背后，危机四伏。
他是谁？究竟面临哪些危机，又是如何解决的呢？今天让我们一起走进本课，了解汉武帝对巩固大一统王朝的贡献，领略汉武帝的风采。
（二）新课探究探究一：削弱地方势力教师提问：“文景之治”为汉武帝的大一统局面的出现奠定了物质基础，但看似一派繁荣的“文景之治”的背后也暗流汹涌，存在诸多问题。
请同学们阅读课本谈谈汉武帝即位初期，国家面临怎样的形势？学生回答：汉武帝即位初期，一些诸侯王封地广大，连城数十，势力强大。
地方豪强兼并土地，欺压百姓，有的还依附王公贵族。
这两股势力成为危及国家统一的离心力量。
教师提问：这两股势力危及国家统一，汉武帝是如何解决这一问题的呢？学生回答：汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下令诸侯可将封地分封给其子弟作为侯国。
教师提问：“推恩令”的实行有何作用？它“妙”在何处？学生回答：作用：侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，中央大大加强了对地方的控制。
第12课 汉武帝巩固大一统王朝 课件 (共18张PPT)
5.哪位皇帝在位时期，西汉处于鼎盛时期 Ａ.汉高祖 Ｂ.汉文帝 Ｃ.汉景帝
Ｄ
Ｄ.汉武帝
6.以下四个皇帝的在位先后顺序排列正确的是 ①汉高祖 ②汉武帝③汉景帝④汉文帝 A.①④③② C.①②③④ B.③④①② D.②③④①
Ａ
谢谢!
汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，采取了什么措施？
西周
秦朝
分封制
郡县制
西汉
郡国并行制
刘邦共封了七个异姓王 和九个同姓王他们在王 国内可以任免官吏，自 征租赋，自铸钱币，自 集军队。
ห้องสมุดไป่ตู้
主父，朕今日听闻梁王出行都与 朕无异了，还自造弓箭数十万， 库存的珠宝玉器多于京师，长此 下去，必影响国体，朕欲除此祸 诸侯国实力强大，威胁中央； 患，不知主父可有高见？
怎样才能了解官员和王族的动向，使他们忠诚 自己和不敢贪赃枉法、欺下瞒上呢？不安起 来。
•5 刺史制度 • 全国划分为13个州部，每州部派刺史一人。
西汉初年，诸子百家的各派人物还很活 跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝 道家 的政策，指责中央。
与民休息，无为而治
儒家
施行仁政，以德治国
法家
严刑律法，以法治国
推恩令后的诸侯王封地
诸 侯 国
嫡 长 子 长 子 次 子
子儿 子儿 子儿 子儿 子儿 子儿 子儿
中 央 统 辖
一 “推恩令”的实施 4 结果 侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来 越小；诸侯王从此一蹶不振。 加强了中央对地方的控制。
烦恼二：当时京城的有些百官和皇族时不时的 干些违法犯纪的事情，封国势力的削弱使郡国 的实力逐渐增强，这些都使汉武帝
汉武帝又是如何加强朝廷对社会经济的控制？
①把铸币权收归中央，统一铸五铢钱
第12课《汉武帝巩固大一统王朝》
秦坑儒谷
汉代讲经图
春秋战国 前221 秦 前206 汉
……
百家 争鸣
焚书 坑儒
Байду номын сангаас
罢黜百家 实现思想上 独尊儒术 的大一统
儒家忠君守礼思想成为大一统政权的精神支柱，儒 学居于主导到位，为历代王朝所推崇，影响深远
问题
政策
经
私人你铸币知道董仲铸铢币钱舒权收是归中怎央，么统一被铸造汉五 武济上帝发现的？汉武帝
汉武帝
我在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，汉朝 开始进入鼎盛时期。
设计意图：以此生动有趣的小活动吸引学生的注意力，拉近历史与现实的距离。
2、讲授新课
第一环节：自主学习，了解历史； 1、西汉初有汉武帝通过什么方法削弱诸侯王势力? 2、汉武帝建立什么制度，把全国分为了13个州部？ 3、汉武帝接受谁的建议把哪家学说立为正统思想？ 4、汉武帝时国家统一铸造的货币叫什么？ 5、他在经济上还采取了哪些措施？
组织学生思考汉武帝时，西汉国力强盛，版图 拓展，这与汉武帝强化中央集权有什么关系？
第三环节 课堂小结 强化认识
尝试用七字歌谣的形式进行本课小结，而后展示学生 的总结，培养学生的综合概括能力；
2、难点： “罢黜百家，独尊儒术”
二、学法与教法
学情
1、作为七年级的学生，虽然心智还不成熟，尚缺乏 分析综合的能力，但是好奇心的驱使使他们思维活 跃，求知欲望强烈，有助于他们积极参与探究性学 习。
2、七年级的学生在各种媒体上已经不同程度地接触 过有关汉武帝的一些史实，对汉武帝有了一定的认 识，具备了一定的分析、判断历史的能力，所以比 较容易进入特定的历史情境。
教法
根据新课标的要求以及七年级学生的感性思维较强， 理性思维正在形成的特点，结合本课内容，我将运用 直观演示、小组合作探究的教学方法，充分利用图片、 多媒体等辅助教学，通过合作交流、分析归纳等渠道 增强知识的直观性和趣味性，引导学生自主参与教学 活动，激发学生的学习兴趣，从而培养学生各方面的 能力。
人教部编版七年级上册《历史》第十二课 汉武帝巩固大一统王朝知识点归纳总结、教材习题解答
第十二课汉武帝巩固大一统王朝【知识点归纳】一、措施（“推恩令”解决的是王国的问题，刺史制度解决的是地方官吏、豪强子弟势力的问题，不能混淆）对罢黜百家，尊儒术的评价：（1）罢黜百家，尊崇儒术在当时有利于加强中央集权，为建立大一统的封建国家提供了理论依据，推动了教育的发展。
（2）尊崇儒术的同时对其他各学派思想予以排斥，这实际上是文化专制的表现，束缚了人们的思想，不利于科技文化的发展。
二、影响汉武帝从政治思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
【教材问题解答】想一想这种状况对国家的经济发展会造成什么影响？（教材P59“材料研读”)经历了长期战乱后建立的国家，首要任务就是发展农业生产。
如果农民纷纷弃农经商，就会导致粮食缺乏，进而影响社会稳定。
汉武帝在位时，西汉王朝国力强盛，版图拓展。
想一想：这与汉武帝强化中央权力有什么关系？（教材P61“问题思考”)汉武帝强化中央权力，加强了国家在政治、经济、思想等方面的统一领导，促进了社会各方面的发展，为西汉的经济发展提供了政治保障，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
1、材料分析（教材P61“课后活动”)（1）材料反映出西汉初期中央面临什么问题？诸侯国势力强大，严重威胁中央。
（2）汉武帝采取什么措施解决这一问题？汉武帝颁布“推恩令”。
2、根据以下两幅图说说秦始皇和汉武帝对儒家的不同态度。
《汉代讲经图》中的“经”主要是什么内容？（教材P61“课后活动”)秦始皇焚书坑儒，打压儒家文；汉武帝罢黜百家，尊崇儒术，极力推崇儒家文化。
《汉代讲经图》中的“经”主要是儒家的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。
历史人教部编版七年级(上册)第12课汉武帝巩固大一统王朝(2024版新教材)
第12课 汉武帝巩固大一统王朝
学习目标
1．掌握汉武帝在政治、思想文化、经济方面采 取的巩固统一的措施。 2．理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响。 3．理解汉武帝的文治武功，学会评价汉武帝。
汉武帝刘彻 （公元前141年—前84年） 汉朝的第7位皇帝, 4岁时被册立为胶东王， 7岁时被册立为太子“罢黜百 ①实行盐铁
家 独尊儒 官营、专卖
②设刺 术”
②统一铸造
①颁布推恩 史
令
政治
思想
经济
五铢钱
③统一调配 物资，平抑
物价
评价汉武帝
• 功：汉武帝在统治时期，在政治、经济、思想文化以及军事等
方面实现了大一统，将西汉王朝推到了最为鼎盛的时期。
• 政治上：为削弱诸侯国的势力，推行“推恩令”；
【1】 汉 武 帝 削 弱 诸 侯 国 势 力 的 实
质是（ B ）
A．剥夺王国的封地 B．加强中央集权，巩固封建统治 C．分割王国的封地 D．收回王国官吏的任免权
【2】汉武帝的“罢黜百家”是指（ B ） A．诸子百家 B．除儒家以外的诸子百家 C．法家和墨家 D．道家和兵家
3、材料一：秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令， 规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等 书，其余一律集中焚毁。他又把暗中诽谤他的一批 儒生全部活埋。 材料二：汉武帝接受著名学者董仲舒的建议，“罢 黜百家，独尊儒术”，就是把儒家学说作为正统思 想，其他各家思想都予以排斥。 (1)根据以上材料，说说秦始皇和汉武帝采取以上措 施的共同目的是什么？
• 经济上，统一货币权和盐铁经营权，增加了国家的财政收入， 促进了经济的发展；
• 思想文化上，接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的 政策，将儒家学说确立为封建社会的正统思想；
第12课 汉武帝巩固大一统王朝 课件(39张PPT)
1.背 景
武帝继位时……老子之学主无为，不利干政。墨家创兼爱，尚平 等，不便于专制。而儒学的贵秩序，重名分，最适于中央集权的专 制统治……由于道家思想并不禁止别派思想的流星雨传播，各种社 会思想与意识都能够较为自由的发展，这对于想要建立一个集权统 一的帝国的汉武帝来说是不利的。
——改若曦《汉武帝“罢黜百家独尊儒术”文化政策的来龙去脉》
——葛剑雄
作歹
《葛剑雄说中国史：不变与万变》
五环志行课堂——“讲”
一、政治大一统
5.察举征辟，选拔人才
汉文帝时已有“贤良”、“孝廉”之选，但未形成正式制度，汉
武帝时始以明文规定下来，凡丞相、列侯、刺史、守、相等推举，
经过考核，任以官职。
—推—举《标中准国：古有代才史能》、有朱道绍德侯 齐涛 王育济主编
五环志行课堂——“讲”
一、政治大一统
4.巡视监察,分设刺史
汉武帝将全国除首都周围的
七个郡级行政区外，分为十三个
州部……每一个部派一位刺史去
巡察境内的地方官吏和强众豪族，
称之为“十三刺史部”。首都附
近的七个郡级单位由朝廷直接管
目的：代表朝廷监视州部内的地方 理，称为“司隶校尉部”。
官吏、豪强及子弟,严禁他们为非
刘胜（？－前113年） ， 汉景帝刘启之子，汉武
帝西刘汉彻初兄，期受中封央中山和王封。国力量对比教材P61课后活动
五环志行课堂——“议”
一、政治大一统
1.背 景
（豪强地主）“当此之时，网疏而民富，财骄溢，或至兼并豪
党之徒,以武断于乡曲。”
——《史记·平准书》
问题2：豪强地主发展，与官府分庭抗礼
五环志行课堂——“讲”
加
思
强
人教版第12课-汉武帝巩固大一统王朝
汉
政治：1.颁布“推恩令”
削弱诸侯国势力
加强了中央集权, 维护了国家统一,
武 帝
汉23武..设确立 立帝刺 察从史举制制政度 治实 一、现统。政思治想上的、大
的 大 一 统
思经想济：“独等罢尊方儒黜百术面家”巩， 固实上了现的大了大思一一想统 统的局面，使西汉王朝
武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严 厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振。
你送來的賀禮太薄， 對朕不敬，削你的爵位！
公元前122年， 汉武帝又借口 诸侯王所献酎 金的斤两、成 色不合规定， 废诸侯106人。
刺史制度
地方
刺史(13州部)
督地方官员 抑豪强及其子弟
加强中央集权
二 “罢黜百家，独尊儒术”
倒封侯拜相，极尽荣华。
1.下表列出了东汉后期10个皇帝的即
皇位帝年龄和帝及殇帝寿命安 帝。顺 帝
冲 帝
质 帝
桓 帝
灵 帝
少 帝
献 帝
即位 年龄
10 1
13 11 2
8
15 12 14 9
寿命 （岁）
27
2
31 30 3
9
36 34 14 54
算一算，这些东汉皇帝即位时的年龄 即平位均时是的年多龄少平？均他是:们9.的5岁平均平均寿寿命命是是多:24少岁？
第13课 东汉的兴亡
一、光武中兴
1、西汉后期政局——西汉灭亡
西汉灭亡的时间： 公元9年
人物： 外戚王莽建立_新_____朝
结果： 王莽的施政加剧了社会动 荡，激起各地农民起义。 （绿林、赤眉起义）
第13课 东汉的兴亡
一、光武中兴
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学号____________姓名___________班级___________组别___________
【学习目标】
1. 归纳、掌握汉武帝政治、思想经济大一统的主要措施。
2. 理解汉武帝是汉朝有雄才大概的皇帝，他从政治、思想、经济等方面巩固了大一统
的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
学习程序 学法导航
【回顾反馈】 1. 前202 年， 刘邦 建立汉朝，定都 长安 ，史称西汉，他就是 汉高祖 。 2. 汉高祖吸取 秦亡 的教训，采取 休养生息 政策。 3. 西汉文帝、景帝时，继续推行休养生息行政策，提倡 以农为本 ，提倡 勤俭治国 ，重视“ 以德化民 ”，这个时期史称“ 文景之治 ”。 【自主学习】 一、“推恩令”的实施 1. “推恩令”实施的原因是什么？ （① 西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，骄奢淫逸； ② 地方豪强地主聚敛财富，横行乡里。这两股势力导致社会秩 序混乱，威胁朝廷统治。） 2. 汉武帝采纳 主父偃 的“推恩”计谋，下令允许诸侯王 再次分封自己的封地为侯国，以削他们的封地和势力。随后，汉武帝又找各种借口 削爵 、夺地甚至 除国 。 3. 汉武帝建立 刺史制度 ，把全国划分为 13 个州部，每派 刺史 一人监视州部官吏、豪强及其子弟。 二、“罢黜百家，独尊儒术” 1. 原因：（①西汉初，朝廷对地方的控制微弱，统治者“无为而治”的政策；② 百家学说在社会盛行，诸王宾客四处游说，对抗朝廷。） 2. 汉武帝接受 董仲舒 “罢黜百家，独尊儒术” 的建议，把 儒家学说 立为正统思想，使儒家 忠君守礼 的思想成为大一统政权的精神支柱。 3．汉武帝在长安兴办 太学 ，以儒家经典作为教材，培养统治阶级需要的 儒学人士 ，进入各级政府机构。 三、盐铁专卖 ● 回顾反馈（5分钟）
展示汉武帝像，
让学生识别，导入本
课主题。
● 自主学习（10分钟）
释读教材P51—
52课后活动1.两幅
图，理解西汉中央与
封国势力的变化情况
加深对汉武帝政治大
一统的理解。
汉初诸子百家的
游说有别于战国“百
家争鸣”。
西汉王朝确立了
儒家学说在中国封建
社会的正统地位。
1. 汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造 五铢钱 。还在地方设 盐铁官 ，负责盐铁经营，增强了朝廷对社会经济的控制。 2. 汉武帝从 政治 、 思想 、 经济 等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。 【合作探究】 比一比，说一说 对照教材P52课后活动2.，说说汉武帝和秦始皇分别是怎样对待儒家学说的？ （秦始皇接受李斯的建议，压制儒学和儒生，制造“焚书坑儒”惨剧，钳制了思想，摧残了文化，在历史上造成恶劣的影响；汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想，持其他各家学说的读书人，均受到排挤。他还大力推行儒学教育，在长安兴办太学。） 【展示提升】 汉武帝在位时，西汉王朝国力强盛，版图拓展。想一想，这与汉武帝强化中央权力有什么关系？ （参考答案：西汉初，诸侯王独霸一方，豪强地主聚横行乡里， 导致社会秩序混乱，威胁朝廷统治。汉武帝颁布“推恩令”，削弱 侯国势力，建立刺史制度，大大增强了中央对地方的控制。此外，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，实行思想专制；在经济上，将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，为很多政策的推行奠定了经济基础。汉武帝的“大一统”，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。） 【当堂检测】 1. 汉武帝颁布“推恩令”是为了① 维护皇帝的权威 ② 恩赐亲属、功臣 ③ 巩固统一 ④ 增强中央集权 ( A ) A. ①③④ B. ①② C. ①②③ D. ①③ 2. 把儒家学说定为治国的指导思想的朝代是( D ) A.春秋 B. 战国 C. 秦朝 D. 西汉 3. 西汉王朝政治、思想、文化大一统的局面形成于( ) A. 汉高祖 B. 汉景帝 C. 汉武帝 D. 光武帝 4. 穿越时光隧道，来到汉武帝时期的最高学府太学，你将在这里学习( D ) A. 天文算术之理 B. 儒家的经典 C.《孙子兵法》 D. 法家治国之道 5. 汉武帝的“罢黜百家”是指( B ) A. 诸子百家 B. 除儒家以外的诸子百家 C. 法家和墨家 D. 道家和兵家 汉武帝经济大一
统势在必行。
● 合作探究（15分钟）
秦皇汉武对儒学
的不同政策，归根到
底都是为维护自己的
统治服务。
● 展示提升（10分钟）
汉武帝实行“大
一统”，是强化皇权
的成功典范。
● 当堂检测（5分钟）
我的检测，我做主！