高三历史二轮专题卷(含详解)：历史上重大改革回眸
2019届高考历史二轮专题15：历史上重大改革回眸(教师版)---精校解析Word版
历史上重大改革回眸本专题考试大纲：1．商鞅变法；2．北魏孝文帝改革；3．王安石变法；本选修专题命题不拘泥于教材，主要考查教材上未讲到的改革，主要是以中国古代的改革为主。
多从当前社会热点隐性切入，以新材料为依托，创设新的问题情景。
设问方式一般为两问，第一问多是据材料“概括”、“指出”改革的“内容”“措施”；第二问基本是在第一问基础上，结合所学知识“分析”“说明”改革的“意义”“作用”或“影响”，注重对学生“调动和运用知识”目标的考核，特别是对历史现象和历史结论的理解和分析。
一、商鞅变法 1．背景 (1)春秋战国时期，生产力的发展促使井田制瓦解和宗法分封制的崩溃，社会处于转型期。
(2)春秋时期的改革针对经济基础，承认土地私有化；战国时期的改革针对上层建筑，废除世卿世禄制度。
(3)秦国相对落后，秦孝公坚决支持商鞅变法。
2．内容(1)军事：废除世卿世禄制度，奖励军功，编制什伍组织。
(2)经济：废除井田制，承认土地私有；奖励耕织，统一度量衡。
(3)政治：废除分封制，建立县制；“燔诗书而明法令”；制定秦律。
(4)风俗：塞私门之请；推行分异令。
3．性质地主阶级性质的改革。
4．评价(1)积极：推动了秦国社会的发展，而且推动宗法分封制向中央集权制转型，为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础，对后世产生了深远的影响。
(2)消极：轻视教化，鼓吹轻罪重罚，加重对人民的剥削，激化了阶级矛盾。
二、北魏孝文帝改革1．背景(1)439年，北魏统一黄河流域，结束了北方多年来分裂混乱的政治局面。
(2)北魏面临危机：经济落后；阶级矛盾和民族矛盾尖锐；中央与地方的矛盾激化。
(3)掌握实权的冯太后和孝文帝积极推动北魏改革。
2．措施(1)推行均田制；(2)设立三长制，加强中央集权；(3)整顿吏治；(4)迁都洛阳；(5)实行汉制与移风易俗，促进鲜卑族的封建化。
3．性质少数民族学习中原先进文化，促进自身封建化的改革。
4．评价促进了北方经济的恢复和发展，加速了少数民族的封建化，促进了民族的交流与融合，为统一奠定了基础。
统考版通史版2023高考历史二轮专题复习选修1历史上重大改革回眸
选修一历史上重大改革回眸1．[2022·新疆维吾尔自治区二模][历史上重大改革回眸]阅读材料，回答问题。
(15分)材料战国中期的商鞅，作为法家学派的代表人物，以重法名世。
在变法改革中，商鞅强调国家应采用重刑使人们守法以避害，还应用重赏吸引人们循法以逐利，刑的威慑作用大于赏，“先刑而后赏”。
他注意到官吏犯罪的危害性远大于一般百姓，甚至会使百姓效仿其行，不守法度。
因此，设置监察官吏的专职官员，明确各级官吏的权责，特别鼓励官吏间相互监督、检举揭发。
他还注重培养人们主动守法的意识，树立和强化法律公平、公正的权威，“罚不讳强大，赏不私亲近”。
此外，商鞅要求法律条文须具体明确、通俗易懂，推行“以法为教，以吏为师”，扩大法律的宣传力度和广度。
《战国策》赞叹道：“商君治秦法令至行……其年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
”——摘编自隋淑芬、施建中《商鞅预防犯罪的思想》等(1)根据材料并结合所学知识，概括商鞅法治改革的特点。
(6分)(2)根据材料并结合所学知识，简评商鞅法治改革的影响。
(9分)2．[2022·泸州市三模][历史上重大改革回眸]阅读材料，回答问题。
(15分)材料北魏帝王的奉老之举，是对鲜卑早期的“贵少贱老”习俗的变革。
孝文帝即位后养老抚恤的对象，除了高龄老者还包括“鳏寡孤独”之人。
479年，“诏宫人年老及疾病者，免之”。
480年，“诏会京师耆老，赐锦彩、衣服、几杖、稻米、蜜、面，复家人不徭役”。
487年，诏曰“孟冬十月，民闲岁隙，……推贤而长者，教其里人，父慈、子孝、兄友、弟顺、夫和、妻柔”。
493年，孝文帝出巡车驾至肆州、并州，首次对庶民年长者赐爵。
为此还逐渐明确了赐予爵号的等级与年龄。
考虑到年老体弱需要家人的照顾，对应出现了减免或减轻本人及子女的力役、刑罚等诏令。
先秦两汉均有赐“几杖”以示殊荣之礼。
496年，孝文帝诏京畿内年高老者赐予鸠杖。
与汉化革新措施伴随的“奉老恤贫”之举，客观上使华夏文化礼仪得以流传至北方。
高考历史二轮复习专题训练 选修 历史上重大改革(含解析)(新人教版)
选修历史上重大改革1.(2012·烟台模拟)“缓和矛盾，力求公平”这是古今中外统治者施政的重要目标，阅读下列材料，回答问题。
材料1：如亚里士多德所言：“最为公正的政体，应该不偏于少数，不偏于多数，而以全邦公民利益为依归。
”……古典时期的雅典城邦正是以立法和制度来调适贫富差距，防止极贫极富，从而有效保障了公民集体的稳定与发展，实现政治民主，文化繁荣，形成古典盛世的历史局面。
——解光云《古典时期雅典城邦对贫富差距的制度调适》材料2：在我们之前900年，中国即企图以金融管制的办法操纵国事，……当王安石对宋神宗赵顼说“不加税而国用足”，他无疑的已知道可以用信贷的办法刺激经济成长。
——黄仁宇《中国大历史》(1)材料1中调节“贵族与大众”利益的方式是什么？结合材料2指出王安石采取了哪些“信用贷款的办法”来缓和阶级矛盾的？(2)上述两次改革对于贵族与大众之间的矛盾采取了怎样的处理原则？(3)上述做法对我们今天建设和谐社会有何借鉴意义？解析：第(1)问，第一小问根据材料1提供的信息和所学史实归纳即可。
第二小问王安石采取的“信用贷款的办法”来缓和阶级矛盾的办法据所学知识指出。
第(2)问根据材料提供的信息和所学史实原则指：折中或中庸、调和。
第(3)问从公平公正；防止贫富差距推进政治民主等方面归纳。
答案：(1)方式：立法和建立制度。
办法：青苗法；农田水利法；市易法。
(2)原则：折中或中庸、调和。
(3)借鉴：追求公平公正；兼顾各方利益，防止贫富差距拉大；逐步推进政治民主化进程。
2．中国古代史上的重大改革，从社会文明演进的角度看，都带有“现代化”进程的特点。
阅读下列材料，回答问题。
材料1：战国变法运动是中华文明演进史上的一座巍峨丰碑，它有力地荡涤了束缚生产力发展的旧制度、旧习俗、旧观念，建立、巩固和发展了新型生产关系与上层建筑，推动了中国历史的发展。
商鞅变法则是战国变法运动中最为全面、最为彻底的一次变法。
——《中国古代史资料》材料2：在今天中国的范围乃至整个东亚，在十九世纪以前的二千多年间，汉族及其前身华夏族一直是总体上最先进、文化水准最高的民族，所以对其他民族而言，“现代化”的过程不可避免就是“汉化”的过程。
高考历史总复习二轮提优导学(江苏专用)第十九讲 历史上重大改革回眸26_【答案】
专题六选修部分第十九讲历史上重大改革回眸课堂评价1. (1) 措施:废除债务奴隶制,让这部分平民获得人身自由;使他们能够参加公民大会,获得议政的权力;赋予他们选举权(或表决权)。
(3分)(2) 阶层:新兴的工商业奴隶主阶层。
缓释:确立财产等级制度;设立四百人会议;部分司法权转移到陪审法庭;最高决策权转移到公民大会和四百人会议。
(5分)(3) 理由:拥护者:梭伦改革打破贵族对政权的垄断,使平民获得参与国家政权的权利(或为雅典民主政治奠定基础)。
反对者:梭伦改革保留了贵族的一些特权(或贵族政治没有彻底改变)。
(2分)【解析】第(1)问结合梭伦改革的内容来作答,即废除债务奴隶制,让这部分平民获得人身自由,使他们能够参加公民大会,获得议政的权力,赋予他们选举权等。
第(2)问第一小问结合梭伦改革的背景或目的即缓和新兴的工商业奴隶主阶层与旧的奴隶主之间的矛盾作答;第二小问从“从权利分享和转移的角度”对梭伦改革的内容有选择的作答,即确立财产等级制度,设立四百人会议,部分司法权转移到陪审法庭,最高决策权转移到公民大会和四百人会议等。
第(3)问第一小问“拥护者”的理由从梭伦改革的积极意义或影响作答,即梭伦改革打破贵族对政权的垄断,使平民获得参与国家政权的权利,为雅典民主政治奠定基础;第二小问“反对者”的理由从梭伦改革的局限性作答,即伦改革保留了贵族的一些特权,贵族政治未彻底改变。
2. (1) 看法:青苗法相当于银行金融业务;政府不宜与人民直接借贷。
(2分)积极作用:农户可以免受高利贷的盘剥;政府可以增加财政收入;促进农业生产发展。
(3分)(2) 原因:宋代商品货币经济活跃;王安石有前瞻性。
(2分)核心:理财(或富国之法)。
(1分)(3) 启示:改革者的意志要坚韧,眼光要高远;改革的内容要立足现实。
(2分)【解析】本题从后人对王安石变法的措施品评,来考查学生调动所学知识和阅读材料获取有效信息以分析和解决相关问题的能力。
高三二轮复习人教版历史选修专练：历史上重大改革回眸(3))
历史上重大改革回眸（三）1、阅读下列材料,回答问题。
材料咸丰五年(1855年),胡林翼被任命为湖北巡抚,他认为:民乱必由官贪,民乱的根本原因不在于民,而是官的贪污腐败。
他来湖北后,首先从整顿吏治开始,对那些庸官、劣官,或治罪、或撤换。
人称赞道:“由于林翼之忠诚,储才之远识,果然使湖北耳目一新,人才之盛冠全国,一时为各方瞩目。
”与此同时,胡林翼通过改漕章、通蜀盐、整榷务等手段岁入四百多万两银子,这些钱主要用作湘军军饷。
他对绿营进行大刀阔斧的改革,去弱留强,经裁撤后的绿营只剩下4000多人,与此同时,胡林翼严整军纪,严惩官兵私逃和奸淫掳掠,并以山乡农民、猎户为勇,大力扩编湘军,同时建成了自己的嫡系部队——楚军。
经过胡林翼改革,把湖北“天下第一破烂鄂”变成了吏治最清明,风气最正的“天下第一富强省”,史称“湖北新政”。
1.结合材料与所学知识,分析胡林翼“湖北新政”的时代背景。
2.结合材料与所学知识,对胡林翼“湖北新政”进行简要评价。
2、阅读材料,回答问题材料元朝末期,阶级矛盾和蒙汉民族矛盾尖锐。
元顺帝即位后,驱逐权臣伯颜,任命脱脱为中书右丞相,开始了“至正更化”。
脱脱上任不久,宣布恢复科举,对汉人择优录取。
在宣文阁内重开经筵,当时的经筵基本上是“与时政得失有当匡救者,未尝缄默”。
至正五年,元顺帝特诏命24名官员分赴各地宣抚民众,并给予宣抚使特权:“体察官吏贤否,明加黜陟;民间一切兴利冷弊之事,悉听举行。
”元顺帝还下令官府设置常平仓、义仓,以应付突发性自然灾害。
元顺帝虽对改革重臣赋予充分信任,但君臣之间同样存在着矛盾与隔阂,17年间有七任丞相相继执政,而他们的改革路线又各有侧重。
当时,太子党与顺帝党的斗争,伯颜与燕帖木儿家族之间、脱脱与伯颜之间、哈麻与脱脱之间也存在激烈斗争。
这些斗争极大削弱了统治阶级的力量,“至正更化”亦被葬送其中。
——摘编自《元末至正更化探究》1.根据材料,概括元朝“至正更化”的措施,并结合所学知识分析这些措施实行的意义。
高考历史二轮复习 专题七 第1讲 历史上重大改革回眸训练试题
专题七历史选修内容第1讲历史上重大改革回眸(时间：45分钟满分：100分)一、选择题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)1．(2013·广东中山模拟)商鞅变法曾经实施“为户籍相伍”的制度，其目的是( )。
①增加国家的财政收入②强化基层社会的统治③实施公田的收授分配④保护宗法贵族利益A．①③ B．①② C．②③ D．③④解析本题考查学生对商鞅变法措施的理解能力。
“为户籍相伍”打散了国野制的区分，把个体小农按五家为一伍的编制，编入国家的户籍，使所有的人都成了国家的“民”，与③④无关。
故选B项。
答案 B2．(2013·四川内江一模)下面表格所反映的是孝文帝改革的措施之一，这一改革措施产生的作用是 ( )。
鲜卑姓氏改为汉姓鲜卑姓汉姓鲜卑姓汉姓拓拔元贺赖贺丘穆陵穆独孤刘A. 为消灭其它割据势力统一北方奠定了基础B．促进了鲜卑族与汉族的交往、交流、交融C．结束了国家的分裂割据局面D．促成了北方民族的大量南迁解析观察图表可知，材料信息反映了孝文帝改革改汉姓，这一举措促进了鲜卑族与汉族的交往、交流、交融。
故选B项。
答案 B3．(2013·宁夏银川模拟)著名历史学家费正清说：“了解日本在迅速西方化方面取得真正秘密的历史学家，也掌握着远东近代史的历史线索。
”以下贯穿远东近代历史最普遍的线索是 ( )。
A．学习西方，走工业化的道路B．学习西方，走民主化的道路C．学习西方，走殖民扩张的道路D．学习西方，走民族解放的道路解析本题考查对日本明治维新的理解。
日本明治维新走上了资本主义工业化。
近代人类历史发展的过程中，以西方工业文明为主导，在亚洲表现为在受到侵略的同时，不断学习西方文明，走近代工业化的道路。
答案 A4．(2013·广东深圳二模)1861年俄国农奴制改革中，亚历山大二世认为“为了保护地主的利益，凡是能做的一切他都做到了”。
因此在改革后，俄国地主有权( )。
A．自由买卖领地内的农民B．保留原有土地的所有权C．没收农民的私有财产D．对领地上农民进行司法审判解析本题考查基础知识的再认再现。
高考历史二轮总复习(专题)精品课件 板块五 选考内容 选修一 历史上重大改革回眸
走上了资本主义道路,摆脱 了沦为半殖民地的危机,获 得了国家主权的独立和完
治维新 危机;倒幕运 动
化上倡导文明开化;军事 上建立了一支近代化军队
整,成为亚洲强国,但没有
彻底根除封建残余势力
民族危机;经
涉及政治、经济、文化、础;阶级 法 基础;思想基
军事等方面,但并未涉及 维新派要求的开国会、设
——摘编自《荀子》等
(1)根据材料并结合所学知识,简析荀子称商鞅变法后的秦国军队为“盗兵” 的原因。 (2)根据材料并结合所学知识,评价商鞅的军事改革。 参考答案 (1)原因:秦国以法家思想作为治国思想;商鞅变法奖励军功,实行 二十等爵制;秦国军队尚功利,轻视礼义教化;荀子推崇儒家思想。 (2)评价:增强了军事实力,扩大了统治区域,为以后秦统一全国奠定了基础; 轻视教化,尚功利,求赏逐利,不利于良好社会风气的形成,在一定程度上给 广大人民带来了灾难。
3.(2021全国Ⅰ卷,45)阅读材料,完成下列要求。 材料 1901年1月,慈禧太后以光绪皇帝的名义发布新政上谕,宣布新政变 法开始。4月,清廷催促各省督抚大臣“迅速条议具奏,勿再延逾观望”。7月, 两江总督刘坤一和湖广总督张之洞联衔会奏,连上三折,此即《江楚会奏变 法三折》。第一折关于教育改革,涉及建立近代学校教育体制、变革科举 制度、奖劝游学等内容;第二折关于政治改革,大致包含改善用人行政政策、 清除吏治腐败、改良司法、革除弊政等方面;第三折关于军事与经济改革, 主张通过向西方学习,以实现国家富强,内容包括用西法练兵,学习西方近 代农业技术,改良农业,发展工业等。江楚会奏的变法方案对清末的改革拟 订了详细规划,得到朝廷嘉许并予以采纳。清末新政正式进入具体实施阶 段。
2.(2022全国Ⅱ卷,45)阅读材料,完成下列要求。 材料 有学者认为,“与万国对峙”是日本明治维新的最高目标。为扭转内 忧外患的局面,明治政府将“安内竞外”视为治国安邦之道。在日本官方文 书中频繁出现类似“与万国对峙”的表述。1868年,日本以明治天皇名义发 布的《宣扬国威宸翰》,主张“开拓万里波涛,宣布国威于四方”,勾勒出“大 陆政策”的扩张方向。此后,伊藤博文把废藩视为“抵御外辱,伸张皇威于海 外”“与万国并立”的条件。木户孝允提出,“以文明开化为国家富强之途径”。 1870年,外务权大丞柳原前光强调,“朝鲜国北连满洲,西与清国之地相接,使 之屈服,实为保全皇国之基础,将来亦为经略、夺取万国之源也”。
高考历史二轮专题复习 选修部分 15 历史上重大改革回眸
[参考答案] (1)朝廷主持修撰全国总谱；扩大入选范围； 否定谱牒在选任官员中的作用；建立新的门第标准。
(2)加强皇室地位；肯定现有政治秩序，有利于维持政权稳 定；抑制旧士族的影响；有利于维护统一；巩固民族交融的成 果。
[拓展延伸] 评价改革的原则及对改革的规律性认识 1．评价改革的原则 (1)要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以评 价。首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革在多 大程度上适应或者违背了这一历史要求和它对社会历史发展所 起的作用。据此，对改革作出基本的肯定或否定。 (2)一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何， 而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维护。有两个主要 标志：一是改革是否达到了预期目标；二是改革是否被中断。 改革达到了预期目标，有利于国家发展和社会进步，同时不管 改革者处境怎样，都能继续下去的改革才是成功的改革。
权，确立起封建制度
性 质
是一场新兴地主阶级为发展封建 经济而进行的除旧布新的社会改
革
梭伦改革 处于奴隶制度的上升时 期，其改革加强了奴隶
主贵族的统治 是一次奴隶主阶级为缓 和社会矛盾而进行的变
革
特 点
坚决打击奴隶主旧贵族势力，改革较 为彻底，是一次促使奴隶制向封建制
转型的变革
为平衡各阶级、阶 层利益，有着调 和、折中的特点
——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》
(1)根据材料并结合所学知识，概括唐太宗时谱牒改革的内 容。
(2)根据材料并结合所学知识，简析唐太宗时谱牒改革的作 用。
[解题思路] 第(1)问，提取材料信息“他下令修撰全国总 谱《氏族志》”“收集当时全国各地具有影响的293个家 族”“不须论数世以前，止取今日官爵高下作等级”“皇族被 列为第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等”等概括回答。 第(2)问，可以从对皇室地位、政治秩序、国家统一、民族融合 等影响的角度回答直接与间接作用。
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高三历史二轮专题卷（含详解）：历史上重大改革回眸
山东省聊城市外国语学校2021届高三（新课标历史）二轮专题卷（含详解）：历史上重大改革回眸
1（2022）滨州第一次模拟考试，回答问题：
材料一在战国时期,正是基于商鞅和秦孝公等顺应了时代潮流,勇于改革,大胆变法,才为秦国最终奠定了大一统伟业。
――《重大改革》
材料二历史不能重复。
商鞅改革的恶果无法用秦国暂时的强大来抵消。
商鞅的治国方略倾向于人们追求功利，这将不可避免地导致未来的治理危机，社会不和谐和崩溃的日子即将到来——再评商鞅
(1)结合所学知识指出商鞅变法在经济方面的措施并概述其意义。
(2)材料一、二对商鞅变法评价角度有何不同?综合两则材料,从史学研究视角,你认为应如何评价历史事件?
分析：这个问题测试学生获取和解释有效信息以及评估历史问题的能力。
问题（1）总结所学知识，注意“经济方面”的主题要求。
（2）通过对两个材料的分析和理解，可以看出，材料1主要肯定商鞅变法的积极意义，材料2主要说明商鞅变法的局限性。
从历史研究的角度，我们应该掌握全面、辩证地评价历史问题的方法。
答案:(1)废井田制,承认土地私有;奖励耕织;颁布标准器,统一度量衡。
意义：促进了封建经济的发展；提高了人民群众的生产积极性,增强了国力;；加强中央集权；为国家统一奠定基础。
（3分）
(2)材料一:肯定了商鞅变法的积极意义,材料二:指出了商鞅变法的局限性。
评价:全面、辩证地看问题。
2（2022）潍坊第一次模拟考试，回答问题：
材料一自昔以来,诸州户口,籍贯不实,包藏隐漏,废公罔私。
富强者并兼有余,贫弱者糊口不足。
--《魏书》中的食物和货物记录
材料二对孝文帝改革的认识,一种观点认为,孝文帝改革是“消极的汉化”,是北魏政治危机的开端。
另一种观点认为,孝文帝改革把拓跋部的政权推进到了一个新的高度,是符合历史必然趋势的。
（1）北魏孝文帝采取了哪些措施来解决材料一中的问题？（2）你同意材料2中的哪种观点？解释原因。
解析:本题考查学生解读获取信息及分析、论证问题的能力。
第(1)问,分析材料“籍
贯不实”“富强者并兼有余”可以看出当时存在的主要问题是户籍管理、土地兼并,为此
而采取的措施是三长制和均田制。
第(2)问,属于开放性的观点评述题。
首先要明确题干中
的观点是什么,后根据所学进行判断并说明理由。
同意第一种观点可从导致民族矛盾日益
尖
尖锐的，不断加深的政治危机；同意第二种观点，可以结合孝文帝改革所带来的积极
作用的相关史实进行分析和解释。
答案:(1)措施:推行均田制;废除宗主督护制,改行三长制。
（2）同意第一种观点。
原因：孝文帝的改革和全面“中国化”导致民族矛盾日益尖锐，政治危机不断加深。
同意第二种观点。
理由:孝文帝改革促进了北方经济的发展;加速了北魏封建化进程;
加快了民族大融合进程。
3.自古以来，农民就非常关注土地政策的调整和身份的转变。
阅读以下材料并回答问题：材料1：15岁以上的男性丈夫，40亩的裸露土地，20亩的女性，易良定的奴隶。
一
头定牛在30亩的土地上只能饲养四头牛。
批出的土地将增加一倍，三次变更的土地将再
次增加一倍，以供耕种，并回报利润和收缩。
？？卖方坐在那里就像法律和土地平等令一
样
材料二废除农奴制,农民有人身自由和一般公民权,地主不能买卖和交换农民。
农民有
拥有财产、担任公职、进行诉讼和从事工商业的权利。
在全部土地归地主所有的前提下,
农民可以使用一定数量的份地,但必须向地主交纳赎金。
――1861年俄国废除农奴制
（1）材料1中的土地政策得到农民支持的原因是什么？如果生活在古雅典，平民可
以通过什么政策获得土地和人身自由？
(2)农奴制改革后,存在两种声音,一种是“改革促进了俄国资本主义发展”,一种是
“人民受骗了”,依据材料二并结合所学知识,谈谈你对这两种声音的理解。
分析：这个问题测试学生理解和分析古代和现代农业改革措施的能力。
问题（1）结
合北魏孝文帝改革的背景（北方战争频繁，许多农民失去土地，生活得不到保障等），我
们可以总结原因，并结合所学知识回答第二个问题。
问题（2）是一个开放的话题。
第一
种观点可以从资本主义发展所需的一般条件（如劳动力、资本、技术、国内外市场、资源、政治稳定等）来分析。
第二种观点可以结合《解放法》的内容和影响来分析。
答案:(1)原因:少地和无地农民得到了土地;生活得到了基本保障;一定程度上抑制了
土地兼并。
依据：取消订单；废除债务奴隶制。
(2)第一种:农民获得人身自由,提供了劳动力、国内市场;缴纳高额赎金为资本主义发展提供了资金。
第二种：农民摆脱了地主的奴役，但受到村庄社区的约束。
农民们背负着沉重的债务以赎回他们的土地。
4.(2021年南京二模)阅读下列材料:
材料一：武帝创立了一位“五经”博士，并开设了一名弟子会员？？一百多年来，传教士一直繁荣昌盛，枝叶繁茂。
一旦说出来，他们就能说上百万个单词。
？？刘欣（西汉末年刘欣）看到了这一点，于是创作了古文来扫除今天的学问。
到了汉晋时期，所有的学问都被摧毁了，唐宋时期也被扫地出门。
在过去，那些说了数百万个单词的人只能在死后的文字上打洞以防万一。
？？辛弃疾创作古文，涵盖所有伪经文？？向人们证明它的伪经康有为对新学和伪经的考查
材料二戊戌变法期间,光绪皇帝共计发布各种变法诏令184条,包括政治、经济、文化教育等各个方面。
对此,时任海关总税务司的赫德指出:“他们把足够几年吃的东西不顾它的胃量和消化能力,在三个月之内,都填塞给它吃了。
”――[美]马士《中华帝国对外关系史》
材料三：在1898年的政治改革运动中，官员们第一次被解雇。
首都闲置的衙门已经有十余人下岗。
由于失职，数以万计的人将失去工作。
政府和公众感到震惊，人民陷入困境陈奎隆《梦香蕉亭杂记》
材料四祖宗崇拜和“华夏中心”论是中国传统文化的重要特点。
祖宗崇拜将祖先、祖制圣化,使任何改革都非常困难??在近代变革与守旧的理论斗争和文化冲突中,主变者一直没有建立起系统的变革理论体系,没有真正突破传统话语,所以只能一直居于守势,往往只有招架之功。
??与洋务派相比,维新派相当重视意识形态重构,他们从古今中外变法图强的历史中为变革寻找合理性,特别是引入达尔文的进化论,成为有力的思想武器。
但在戊戌时期,这种意识形态的重构工作才刚刚开始。
――雷颐《维新的挫顿》请回答:
（1）总结材料1中的要点。
本文结合所学知识，指出康有为撰写《新学考》和《假经考》的真实意图。
(2)据材料二、三,指出维新派变法的失误之处。
（3）与《材料二》和《材料三》相比，《材料四》从什么角度分析了戊戌变法失败的原因？
(4)结合所学知识,指出材料四中“重构工作才刚刚开始”的含义。
你认为戊戌变法失败的根本原因是什么?
分析：这个问题主要测试学生从材料中提取有效信息的能力，以及他们利用所学知识解释历史现象的能力。
（1）请注意关键信息：“刘欣（西汉末年刘欣）看到了这一点，并制作了古文以消除当前的学习”，“刘欣制作了古文以覆盖所有的伪经”，从中我们可以看出，材料1认为西汉末年以来的儒家经典是刘欣伪造的，康有为提出这一观点的意图结合自己的知识不难回答；（2）材料2和材料3的有效信息应逐句总结；（3）对比材料2和材料3，我们可以看到材料4主要从改革理论和思想文化体系建设的角度分析了戊戌变法失败的原因；（4）意识形态的“重建工作”才刚刚开始，这意味着改革思想理论的宣传工作才刚刚开始，起到了思想启蒙的作用。
根据所学知识，后者是从经济角度考虑的。
答：（1）观点：自西汉末年以来，儒家经典已经形成。
意图：减少改革阻力；宣传改革思想。
(2)失误:变法过程中急于求成;变法内容上贪大求全;触动了既得利益者,树敌太多。
(3)角度:中国传统文化;变法的理论体系。
(4)含义:思想启蒙。
原因：民族资本主义发展不够；民族资产阶级是软弱的。